Cele ogólne szkolenia:

Diagnoza i terapia autyzmu oraz Zespołu Aspergera
1) Grupa docelowa
Szkolenie skierowane jest do osób pracujących na co dzień z dziećmi (pedagogów,
psychologów, terapeutów SI, etc) zwłaszcza osób pracujących z dziećmi z Całościowymi
Zaburzeniami Rozwoju ze spektrum autyzmu, takimi jak Autyzm, czy zespół Aspergera, np. w
szkołach
i
przedszkolach
(prywatnych
punktach
przedszkolnych)
o
charakterze
integracyjnym.
2) Sugerowana Liczba Uczestników
Optymalna liczba uczestników to: 10 – 15 osób.
3) Czas Trwania Szkolenia

1 dzień szkoleniowy

6 godzin zegarowych
4) Cele Szczegółowe Szkolenia
Celem
Szkolenia
jest
zapoznanie
uczestników
z
następującymi
zagadnieniami
teoretycznymi:

Zapoznanie uczestników szkolenia z behawioralną charakterystyką osób o cechach
autystycznych. Podstawowe kryteria diagnostyczne autyzmu według ICD-10. Rys
historyczny, etiologia autyzmu, charakterystyka behawioralna dzieci z autyzmem,
diagnoza i ocena poziomu funkcjonowania dzieci z autyzmem. Wprowadzenie
teoretyczne do diagnozy autyzmu oraz całościowych zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Zapoznanie uczestników szkolenia ze sposobem doboru procedur behawioralnych w
odniesieniu do pracy z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Teorie uczenia się
oparte na zasadzie warunkowania klasycznego i warunkowania sprawczego, główne cele
terapii behawioralnej.

Omówienie sposobów planowania i monitorowania pracy edukacyjno-terapeutycznej z
dzieckiem o profilu autystycznym w oparciu o techniki behawioralne.

Wzbogacanie warsztatu pracy nauczyciela poprzez dostarczenie propozycji oddziaływań
wychowawczych i edukacyjnych adekwatnych do specyficznych potrzeb ucznia/dziecka z
autyzmem.
5) Metody Pracy Szkoleniowej
Szkolenie prowadzone jest metodami aktywnymi, takimi jak:

ćwiczenia zespołowe,

praca w parach i małych grupach,

dyskusje grupowe,

mini-wykład.
6) Korzyści dla Uczestników
Po szkoleniu każdy uczestnik:

potrafi scharakteryzować dziecko o cechach autystycznych,

zna podstawowe narzędzia diagnostyczne,

zna ogólne cele i zasady terapii behawioralnej,

potrafi samodzielnie skonstruować program edukacyjno – terapeutyczny,

potrafi dobrać właściwe procedury postępowania behawioralnego.