DOBRE PRAKTYKI

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
FORMATKA
autor/ szkoła / miejscowość
Joanna Karaś
Wpisz swoje imię i nazwisko oraz nazwę i nr szkoły (lub zespołu
szkół), miejscowość
Sz.P. im. Orląt Lwowskich w Zabratówce
tytuł dobrej praktyki
„Zielona brygada” – pierwszaki na straży Planety
Ziemi
lead
Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2 zdania)
Głównym założeniem dobrej praktyki jest
uwrażliwienie dzieci na problemy ochrony środowiska
poprzez przyjemne i urozmaicone zdobywanie wiedzy z
tego zakresu.
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Edukacja wczesnoszkolna
Podaj przedmiot i poziom nauczania, na którym została
przeprowadzona dobra praktyka, oraz ew. klasę
I etap edukacyjny
Klasa I
cele
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla ucznia:
Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do podstawy
programowej (wymagania szczegółowe)
- Posiadam podstawową wiedzę z zakresu ochrony
środowiska.
- Dostrzegam wpływ codziennych czynności i
zachowań na stan środowiska naturalnego.
- Staram się nabywać nawyki ekologiczne i być
odpowiedzialnym za środowisko.
Wybrane wymagania szczegółowe z PP:
- zna zasady segregowania śmieci (…),
- potrafi wymienić zagrożenia dla środowiska (…)
- chroni przyrodę (…)
pomoce dydaktyczne
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia
dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)?
Komputer z dostępem do internetu:
www.dzieci.mos.gov.pl (strona ministerstwa
środowiska)
www.zyraffa.pl
www.buliba.pl
www.posadzdrzewo.pl
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystać w swojej pracy
Zajęcia związane były z kształtowaniem postaw proekologicznych w obcowaniu z przyrodą.
Obok pomocy tradycyjnych, wykorzystano atrakcyjne narzędzia dostępne na wyróżnionych stronach
internetowych np. wirtualne gry, puzzle, kolorowanki, quizy, album, audiobook informacje i ciekawostki.
Ciekawym pomysłem dobrej praktyki jest „posadzenie” klasowego wirtualnego drzewka w ramach akcji
firmy „Tetra Pak”, mającym swoje realne odzwierciedlenie w drzewach sadzonych w polskich parkach
narodowych.
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosować TIK?
Interesująca forma zajęć okazała się przede wszystkim bogatym źródłem radości i wyzwoliła twórczą,
aktywną postawę wobec otaczającego środowiska.
Ponadto przyczyniła się do szerszej popularyzacji wiedzy i zainteresowań z zakresu ochrony środowiska
(zasady segregacji odpadów, działania sprzyjające przyrodzie, skarby natury itp.), uwrażliwiła na przejawy
dewastacji planety i ich konsekwencje (np. globalne ocieplenie klimatu), wzbudziła poczucie
odpowiedzialności za dobro wspólne i podniosła świadomość ekologiczną.
Zastosowanie TIK w ramach poruszonej tematyki skutkuje w pełniejszej aktywizacji zespołu,
efektywniejszej edukacji na poziomie dostosowanym do wieku i możliwości rozwojowych uczniów
(indywidualizacja), inspiracji do podjęcia autentycznych działań na rzecz Ochrony Środowiska Naturalnego.
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienić lub rozwinąć swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?
Idea tematyki przyrodniczej realizowanej z wykorzystaniem TIK może być impulsem do szeregu innych działań
umożliwiających owocny interesujący, nasycony pozytywnymi emocjami sposób realizacji podstawy programowej.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)