Program wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
CEL NADRZĘDNY:
pełn y roz wój ucznia we wsz ys t kich s ferach j ego
osobowości.
I. Cele szczegółowe:
1. Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego.
2. Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność uczniowską.
3. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego.
4. Wyrabianie nawyków współdziałania i współtworzenia w grupie.
5. Przygotowanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym.
6. Stworzenie możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności.
7. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych.
II. Program wychowawczy powstał w oparciu o:
1. Zadania zawarte w podstawie programowej dla wychowania przedszkolnego i szkoły
podstawowej
2. Analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców
3. Wnioski wypływające z analizy pracy szkoły
4. Wyniki ankiet ewaluacyjnych dla rodziców i uczniów
Szkoła ma stwarzać młodym ludziom warunki do integralnego rozwoju wszystkich sfer
osobowości - począwszy od nabywania sprawności intelektualnych aż do rozwoju moralnego
i duchowego. Wiąże się to z możliwością swobodnego wyrażania myśli, dobrowolnego
i zgodnego z zainteresowaniami wyboru zajęć pozalekcyjnych. Uczeń powinien mieć również
zapewnione poszanowanie godności własnej w dyskusji, sprawach osobistych, a także
stosunków rodzinnych, korespondencji, przyjaźni, uczuć.
Jest rzeczą oczywistą, że w wychowaniu młodego człowieka najważniejszą rolę odgrywa
dom rodzinny. Szkoła może udzielać w tej dziedzinie pewnego wsparcia. Rola szkoły pozostaje
jednak niezastąpiona w zakresie wprowadzania ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania
jego wiedzy i umiejętności. Niezwykle ważne jest, więc uzgodnienie stanowiska
wychowawczego pomiędzy szkołą a domem rodzinnym. Obie strony powinny współdziałać
i wspierać się w dążeniu do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka.
Sprawą najważniejszą dla szkoły i miejscowego środowiska jest uniknięcie zjawisk
patologicznych, a przede wszystkim zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
Realizacji planu wychowawczego szkoły mają służyć inicjatywy podejmowane wspólnie
przez nauczycieli i rodziców takie jak:, lekcje otwarte, festyny, zabawy np. andrzejkowe,
karnawałowe, wycieczki, wyjazdy do teatru, muzeum, kina.
Kolejnym założeniem planu wychowawczego jest wyrabianie i rozwijanie postaw
patriotycznych, rozbudzanie u dzieci zainteresowania otaczającym światem w jego lokalnym,
społecznym i geograficzno-przyrodniczym aspekcie, co wiąże się z poznawaniem tradycji,
obyczajów, wartości moralnych i kultury społeczności, w której żyje uczeń. Twierdząc, że
wychowanie i kształcenie jest procesem ciągłym i trwa całe życie uważamy jednocześnie, że
szkoła jest wspólnotą wzajemnie się wychowującą.
2
Miarą naszego szkolnego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą uczniowie
przygotowani do dalszego kształcenia, otwarci i wrażliwi na potrzeby drugiego człowieka.
„W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem,
o to, ażeby bardziej był, aniżeli więcej miał,
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko
z drugimi, ale i dla drugich”.
Jan Paweł II, przemówienie w UNESCO ( 02.06.1980)
Szkoła dba o pełny rozwój dziecka
Tworzymy bezpieczne środowisko szkolne poprzez uczenie kulturalnego zachowania,
znajomość własnych praw a także respektowanie praw innych, kształtowanie umiejętności
dostrzegania sytuacji, w których te prawa są łamane, zaznajamianie się z różnorodnością
i indywidualnością ludzi.
Integrujemy zespoły klasowe poprzez samorządność uczniowską
Kształtujemy właściwą postawę wobec zdrowia fizycznego i psychicznego przez
profilaktykę zdrowotną, kształtowanie sprawności fizycznej, ujawniania uczuć w sposób, by nie
zagrażały innym i poszanowanie uczuć innych.
W uczniach wyrabiamy nawyki współdziałania i współtworzenia w grupie czego wyrazem
jest podejmowanie obowiązków w trakcie pracy w grupie, także udzielanie pomocy
koleżeńskiej.
Przygotowujemy uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym, poprzez nabywanie
umiejętności kontaktowania się z innymi i kształtowanie wrażliwości.
Stwarzamy możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności, tak, by uczeń
mógł dostrzec swoje uzdolnienia, swobodnie rozwijać swoje zainteresowania, umiejętnie
poszukiwać i selekcjonować informacje, udzielać wypowiedzi na temat.
Dbamy o rozwój moralny i duchowy w tym o myślenie wartościujące, umiejętność oceny
własnych zachowań, gotowość do poświęceń, odwagę cywilną, przede wszystkim zaś
o świadome posłuszeństwo, autentyzm działań, otwartość i ufność.
REALIZACJA NA:
Ogólne cele i formy wychowania
Pożądane efekty
lekcjach
przedmiotach
zajęciach
szkolnego
wychowawczych
i zajęciach
pozalekcyjnych
edukacyjnych
Uczeń:
1. Tworzenie bezpiecznego
- wykazuje się kulturą osobistą i
środowiska szkolnego
kulturą języka,
kulturalne zachowanie
- czuje się bezpiecznie w szkole,
znajomość własnych praw
- zna i przestrzega przepisy BHP w
respektowanie praw innych
nauczyciele
prowadzący
szkole, w drodze do i ze szkoły,
motywowanie do obrony
własnego zdania i poglądu
wychowawcy poszczególnych nauczyciele
- zna i stosuje zasady bezpiecznego
przedmiotów
zachowania na szkolnych imprezach
z zachowaniem szacunku dla
odmiennego zdania innych
i uroczystościach
- zna i przestrzega regulaminy
kształtowanie umiejętności
dostrzegania sytuacji, w których
wycieczek szkolnych i problemami,
klasowych,
łamane są prawa własne i innych
osób
- zna prawa własne i respektuje prawa
innych
zaznajomienie się
z różnorodnością
- reaguje adekwatnie do danej
sytuacji, jest tolerancyjny i wrażliwy
i indywidualnością ludzi
na potrzeby innych ludzi,
- integruje się z dziećmi o specjalnych
potrzebach,
- jest asertywny,
- wie do kogo zwrócić się ze swoimi
potrzebami
- ma prawidłowe relacje
2. Integrowanie zespołów
interpersonalne, zna zasady pracy w
klasowych przez samorządność
grupie i współdziałania w zespole,
uczniowską
wychowawcy nauczyciele
nauczyciele
- szanuje swoich przedstawicieli w
umiejętność zauważania
i doceniania roli różnych osób w
wszyscy
poszczególnych prowadzący
Samorządzie Uczniowskim
najbliższej społeczności
nauczyciele przedmiotów
wybranych przez społeczność
akceptacja uczestnictwa w grupie
uczniowską w wyborach,
wzrost aktywności twórczej,
- podejmuje obowiązki w trakcie
pracy w grupie i czuje się
kreatywności
ukierunkowywanie do pracy na
odpowiedzialny za efekty swojej
rzecz klasy i szkoły
pracy,
- udziela pomocy koleżeńskiej
- ma poczucie ważności jako
Formy konkretnych Sposoby ewaluacji
działań
wychowawczych
- pogadanki
- rozmowy z
wychowawcą
- dyżury nauczycieli, - monitoring wejść i
wyjść ze szkoły,
- udział w akcjach
charytatywnych
wywiad
ankiety wśród
uczniów
obserwacja ciągła
- prelekcje
- ankieta wśród
- pogadanki
uczniów
- rozmowy z
- obserwacja
wychowawcą
- wywiad z
- imprezy szkolne
uczniami
- wycieczki,
- pełnienie różnych
funkcji w klasie,
4
3. Kształtowanie zachowań i
postaw proekologicznych
kształtowanie pozytywnych
postaw wobec przyrody, ochrony
środowiska
praktyczne działania na rzecz
wychowawcy
ochrony środowiska (prace
społeczno - użyteczne,
porządkowanie terenu, uprawa i
pielęgnowanie roślin, hodowla
zwierząt, budowanie karmników i
budek lęgowych, opieka nad
pomnikami przyrody)
wdrażanie do odpowiedzialności
wobec wszystkich form życia
4. Kształtowanie właściwych
postaw wobec zdrowia
uświadomienie konieczności
dbałości o zdrowie fizyczne, jak
i psychiczne, radzenia sobie
wychowawcy
z emocjami
zapobieganie wadom postawy,
zwiększenie aktywności fizycznej
wśród uczniów
kształtowanie zdrowych nawyków
żywieniowych
kształtowanie nawyków
higienicznych jako warunku
dobrego samopoczucia i zdrowia
uświadamianie odpowiedzialności
za zdrowie własne i innych
nauczyciele
nauczyciele
poszczególnych prowadzący
przedmiotów
wszyscy
nauczyciele
prowadzący
nauczyciele
indywidualności w zespole,
- aktywnie uczestniczy w życiu
szkoły,
- wykazuje się kreatywnością
i myśleniem twórczym,
- poczuwa się do odpowiedzialności za
kształt i czystość otaczającego
środowiska naturalnego
- wykazuje dbałość o tereny zielone w
najbliższym środowisku
- reaguje na niewłaściwe zachowania
wpływające na niszczenie środowiska
- dostrzega przyczyny i skutki
degradacji przyrody
- rozumie konieczność opieki nad
zwierzętami w okresie zimy
- zna regulamin zachowania się
człowieka na terenie parków
narodowych i rezerwatów przyrody
- umie dbać o swoje zdrowie fizyczne i
psychiczne – prowadzi racjonalny
tryb życia
- dba o rozwój swojej kondycji
fizycznej
- zna pozytywne i negatywne czynniki
mające wpływ na zdrowie i
sprawność fizyczną
- posiada samodyscyplinę, potrafi się
kontrolować
- wie, jak zdrowo się odżywiać
- zna różne formy spędzania czasu
wolnego
- dba o estetykę wyglądu zewnętrznego
- organizacja
konkursów
ekologicznych
- obchody Dnia Ziemi
- udział w akcji
Sprzątanie Świata - propagowanie akcji
recyklingu
- ekspozycja gazetek,
plakatów
- dokarmianie
zwierząt zimą
obserwacja
zachowań
kwestionariusze
do samooceny
uczniów
analiza
wytworów pracy
- pogadanki
- rozmowy
z wychowawcą
- rozgrywki i zawody sportowe
- wycieczki
- SKS
- spotkania
z pielęgniarką
test sprawności
fizycznej
wywiad
ankieta
obserwacja
dyskusja
5
5. Wyrabianie nawyków
współdziałania i efektywnej pracy
w grupie
uczestnictwo w tworzeniu i
współpraca w nowej grupie
podejmowanie przydzielonych
obowiązków w trakcie pracy w
wychowawcy
grupie
udzielanie pomocy koleżeńskiej
szanuje siebie, młodszych i
dorosłych
6. Przygotowanie uczniów do
uczestnictwa w życiu kulturalnym
wychowanie w poszanowaniu
tradycji oraz dziedzictwa
kulturowego.
wskazanie uczniom sposobów
uczestnictwa w życiu
kulturalnym.
wychowawcy
uwrażliwienie wychowanków na
potrzeby innych i zwrócenie
uwagi na konieczność niesienia
pomocy potrzebującym
promowanie postaw etycznych.
kształtowanie umiejętności
oceniania i korygowania własnego
postępowania
kształcenie życzliwości w grupach
rówieśniczych
umiejętność kontaktowania się z
innymi
7. Stworzenie możliwości rozwoju
indywidualnych zainteresowań i
zdolności
poszukiwanie prawdy
poznawanie swoich uzdolnień
nauczyciele
prowadzący
poszczególnych nauczyciele
przedmiotów
- współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekt
swojej pracy
- dzieli się własnymi pomysłami,
przedmiotami, pomocami naukowymi - dostosowuje się do norm i przestrzega je
- podejmuje próby samodzielnego
rozwiązywania trudności
organizacyjnych i konfliktów
interpersonalnych
- posiada umiejętność dobrego
komunikowania się; potrafi wyrażać
swoje opinie i sądy nie naruszając
godności drugiej osoby
- ocenia własne postępowanie i umie panować nad emocjami
prowadzący
nauczyciele
poszczególnych nauczyciele
przedmiotów
- rozpoznaje i akceptuje pozytywne
wzorce zachowań wykorzystując je w
swoim życiu
- zachowuje poprawne kontakty z
ludźmi
- słucha innych wyrażając akceptację i
szacunek do drugiego człowieka
- swobodnie wypowiada swoje sądy,
uwalniając je spod wpływu emocji
- angażuje się w życie szkoły
- używa poprawnego słownictwa w
kontaktach interpersonalnych
- uczeń właściwie zachowuje się w
miejscach publicznych
-
rozmowy z
wychowawcą
burza mózgów
dramy
konkursy
projekty
uroczystości
klasowe i szkolne
- obserwacja
- ankieta
udział w imprezach
- obserwacja
okolicznościowych i
apelach szkolnych - ukierunkowana
organizacja i udział - ankieta
w imprezach
sportowych
.redagowanie
gazetki szkolnej
uroczystości
wewnątrzszkolne ,
pozaszkolne
rozmowy
indywidualne
wychowawców z
uczniami
- umie zredagować dłuższą wypowiedź - metody
cechującą się logiką i spójnością
aktywizujące na
- stylistycznie różnicuje wypowiedź w
lekcjach
zależności od intencji i kontekstu
- prezentacje
- poprawnie i kulturalnie dyskutuje
- integracja
-
6
rozwijanie zainteresowań
umiejętność przyswajania wiedzy
umiejętność poszukiwania i
selekcjonowania informacji
umiejętność wypowiedzi na temat wychowawcy
8. Rozwój moralny
docenienie własnej wartości
właściwa ocena własnych
zachowań
gotowość do poświęceń
odwaga cywilna
świadome posłuszeństwo
prawdziwość i szczerość działań
dążenie do określenia swojej
tożsamości
kształtowanie nawyku rzetelnej
pracy
tolerancja ,szacunek, życzliwość
odpowiedzialność za siebie
i innych
9. Rozwój duchowy
nauka zasad wiary zwyczaje i
obyczaje dorobku kultury
kształtowanie postawy twórczej
zdolność do kontaktu z drugim
człowiekiem przez słowo
i uczynki
rozwój kontaktu z Bogiem
poprzez życie religijne
zastanowienie się nad wartością
życia
poznanie norm i zasad życia
społecznego
odpowiedzialność za własne
słowa i czyny
tolerancja dla odmienności
wychowawcy
nauczyciele
prowadzący
poszczególnych nauczyciele
przedmiotów
nauczyciele
przedmiotów
- organizuje własny warsztat pracy,
odpowiednio argumentuje ,
prezentuje swoje zbiory, kolekcji
- angażuje się do pracy w samorządzie
klasowym i szkolnym
- aktywnie uczestniczy w szkolnych i
pozaszkolnych konkursach,
przeglądach i uroczystościach
- umie nazwać swoje stany uczuciowe
- potrafi wyhamować swoje emocje
negatywne poprzez ich racjonalizację
i nadanie im właściwej wartości
- potrafi odróżniać zachowania dobre i
złe,
- szanuje innych ludzi, okazuje im to w
słowach i działaniu,
-
-
-
-
-
prowadzący
nauczyciele
-
wychowawcy
klas, katecheci
katecheci,
nauczyciele
przedmiotów
- zna zasady wiary, umie żyć zgodnie z
poznanymi prawdami
- umie nieść pomoc drugiemu
człowiekowi
- zna czyny heroiczne i naśladuje w
trudnych sytuacjach
- dostrzega otaczające go piękno i
docenia je
międzyprzedmiotowa
konkursy
międzyprzedmiotowe
uroczystości
wewnątrzszkolne ,
pozaszkolne
praca z tekstem
- wywiad z
literackim (sądy
uczniami
wartościujące)
- ankieta
drama
wykorzystanie
naturalnych sytuacji
wychowawczych
organizowanie
pomocy
koleżeńskiej
sprawiedliwe i
obiektywne
ocenianie
- lekcje katechezy
- na podstawie
- współpraca z
dokumentacji
duszpasterzem w
parafii
- udział w
rekolekcjach
- modlitwa przed i po
lekcjach
- konkursy o tematyce
religijnej
- kultywowanie
tradycji i zwyczajów
świątecznych
- uroczyste
obchodzenie świąt
narodowych
7
CEREMONIAŁ WEWNĄTRZSZKOLNY
Ceremoniał wewnątrzszkolny to wykaz stałych uroczystości szkolnych oraz elementy
tradycji szkoły. Jest zbiorem ustanowionych i obowiązujących norm zachowania się w czasie
uroczystości szkolnych. Stanowi integralną część z przyjętym harmonogramem uroczystości
szkolnych.
Uczniowie, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, powinni być
ubrani odświętnie: chłopcy – białe koszule i granatowe lub czarne spodnie, dziewczęta – białe
bluzki i granatowe lub czarne spódnice (spodnie).
Do stałych uroczystości szkolnych należą:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Rozpoczęcie roku szkolnego
Dzień Edukacji Narodowej i ślubowanie uczniów klas pierwszych
Święto Niepodległości
Poranek bożonarodzeniowy
Poranek wielkanocny
Sprawdzian szóstoklasisty
Rocznica uchwalenia Konstytucji 3. Maja
Zakończenie roku szkolnego i pożegnanie absolwentów.
A. Rozpoczęcie roku szkolnego
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego zaczyna się mszą świętą, po której następuje przejście
uczniów, rodziców i nauczycieli do szkoły. Głos zabiera dyrektor i zaproszeni goście. Podczas
inauguracji grany i śpiewany jest hymn szkoły. Po wspólnym apelu uczniowie wraz z
wychowawcami przechodzą do sal.
B. Dzień Edukacji Narodowej i ślubowanie uczniów klas pierwszych
W Dniu Edukacji Narodowej każdego roku szkolnego odbywa się uroczyste pasowanie
uczniów klas pierwszych, którzy wstępują w szeregi szkolnej społeczności. Najmłodsi składają
przysięgę. Po ślubowaniu pierwszoklasistów odbywa się Podczas uroczystości grany i śpiewany
jest hymn szkoły.
C. Święto Niepodległości
W związku z tym świętem państwowym (11 listopada) szkoła organizuje uroczystość, której
celem jest kształtowanie postaw patriotycznych i prospołecznych. Na słowno – muzyczny
program artystyczny składają się pieśni i utwory poetyckie nawiązujące do wydarzeń
historycznych z lat 1914 – 1918 r. Apel rozpoczyna odśpiewanie hymnu państwowego.
D. Poranek bożonarodzeniowy
Co roku, w dniu poprzedzającym przerwę świąteczną, przedstawiane są bożonarodzeniowe
jasełka; cała szkolna społeczność uczestniczy we wspólnym kolędowaniu.
E. Poranek wielkanocny
W nawiązaniu do wydarzeń pasyjnych oraz Wielkiej Nocy przygotowywane jest
wielkanocne misterium. Uczestniczy w nim cała społeczność szkolna.
8
F. Sprawdzian szóstoklasistów
Uczniowie przystępujący do sprawdzianu o ustalonej godzinie przybywają do szkoły
w strojach galowych. W czasie trwania egzaminu klasy I – V nie mają zajęć dydaktycznych.
G. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3. Maja
Organizowany jest uroczysty apel zawierający pieśni patriotyczne, utwory liryczne oraz
teksty źródłowe związane z wydarzeniami z 1791 roku. Celem tej uroczystości jest rozwijanie
świadomości historycznej oraz kształtowanie postaw patriotycznych. Apel rozpoczyna
odśpiewanie hymnu państwowego.
H. Zakończenie roku szkolnego i pożegnanie absolwentów
Społeczność szkolna spotyka się po zakończeniu nauki w danym roku szkolnym, by
uroczyście pożegnać się przed przerwą wakacyjną. Po odprawieniu Mszy św. w kościele
uczniowie gromadzą się w szkole. Podczas uroczystości zamykającej rok szkolny grany
i śpiewany jest hymn szkoły. Corocznie organizuje się pożegnalną akademię, którą kończy
uroczyste przyrzeczenie uczniów klas kończących naukę w szkole podstawowej. Na zakończenie
śpiewany jest hymn państwowy.
DEKORACJA BUDYNKU SZKOŁY FLAGAMI PAŃSTWOWYMI
Budynek szkoły dekorowany jest flagami państwowymi w święta państwowe, wizyty
delegacji zagranicznych, wyjątkowe sytuacje o wymiarze państwowym.
9