Program wychowawczySzkoly Podstawowej w Bialyninie

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Białyninie
Wychowanie to długotrwały proces mający na celu ukierunkowane działania wychowawcze przygotowujące ucznia do samodzielnego życia w
rodzinie i społeczeństwie, w poczuciu własnej wartości, szacunku dla siebie i innych ludzi. Wewnątrzszkolny system wychowania naszej szkoły
wspiera i wyposaża ucznia w następujące wartości, zasady i normy: odpowiedzialność, godność osobistą, szacunek, zdrowie, prawdę, tolerancję,
rodzinę, wiedzę, pracę, patriotyzm, sukces.
Sprzyja rozwojowi samodzielności ucznia i przyszłego obywatela, Europejczyka, człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do życia
w dynamicznie rozwijającym się świecie. Wyrabia w uczniu: umiejętność komunikowania się, lojalność, poczucie własnej wartości, tolerancję,
zdolność do podejmowania decyzji, umiejętność realizowania się w pracy, aktywność, umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach, kulturę
słowa i bycia, życzliwą postawę wobec innych.
I. Założenia programu.
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Białyninie jest dokumentem scalającym oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska
uczniów. Stanowi on wytyczne dla pracowników szkoły do pracy wychowawczej z uczniami, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem
ich oczekiwań dydaktyczno-wychowawczych.
Cele ogólne:
-Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia.
-Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania.
-Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów.
-Przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie.
-Rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych.
1
II Program Wychowawczy obejmuje zadania dotyczące obszarów:
- organizacji pracy wychowawczej
- integracji społeczności szkolnej
- kształtowania postaw patriotycznych,
- kształtowania wszechstronnej osobowości ucznia,
- rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów,
- współpracy z rodzicami,
- zdrowia i bezpieczeństwa,
- ochrony środowiska naturalnego,
- samorządności uczniowskie w szkole,
- opieki psychologiczno – pedagogicznej,
- sportu
- rozwijania kompetencji czytelniczych.
2
Zadania
wychowawcze
I. Organizacja
pracy
wychowawczej
II. Kształtowanie
postaw
patriotycznych
(wychowanie
patriotyczne
i obywatelskie).
Formy realizacji
Przewidywane
efekty wychowania
Odpowiedzialni
Zapoznanie uczniów ze
Statutem Szkoły, PSO,
Regulaminem Szkoły,
Programem Profilaktyki,
Programem Wychowawczym
i zasadami bhp w drodze z/do
szkoły;
Prowadzenie przez
wychowawcę klasy dokumentacji
(dziennik, arkusze, itp.);
Dostosowanie planu zajęć
dydaktycznych do wymogów
psychicznych i fizycznych uczniów;
Uczeń:
a) systematycznie uczęszcza na zajęcia
szkolne i dba o dobre wyniki w nauce;
b) jest odpowiedzialny za: ład, porządek
i czystość w szkole i poza nią;
c) zna swoje prawa i obowiązki
wynikające ze Statutu
1. wychowawcy
2. dyrekcja
3. nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
Kultywowanie tradycji
narodowych, regionalnych
i szkolnych poprzez:
a) udział w uroczystościach
państwowych organizowanych
z okazji świąt narodowych(np.
Święto Niepodległości,
Konstytucja 3 maja itp.
b) przedstawianie uczniom
Uczeń:
a) zna święta narodowe i związaną z nimi
historię;
b) zna postacie wielkich Polaków –
patriotów
c) orientuje się w historii własnego kraju;
d) umie wyjaśnić znaczenie symboli
narodowych, wobec których
okazuje należyty szacunek;
1. dyrekcja
2. wychowawcy
3. nauczyciele
historii i języka
polskiego
4. opiekun SU
3
sylwetek wielkich Polaków
III. Wpajanie
zasad
samorządności.
Integracja
społeczności
szkolnej
Wybór przez uczniów
samorządu uczniowskiego, klasowego;
Tworzenie przez wychowawców
pozytywnego klimatu w zespole
klasowym;
Organizowanie wycieczek ;
Propagowanie
znajomości
praw
i obowiązków dziecka
IV. Kształtowanie
osobowości ucznia
(zdyscyplinowanie,
przedsiębiorczość,
kultura
osobista).
Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego
zachowania;
Rozwiązywanie spraw spornych;
Angażowanie uczniów do
przygotowywania uroczystości szkolnych;
Rozwijanie pasji uczniowskich.
e) bierze udział w organizowanych
uroczystościach patriotycznych;
f) rokuje nadzieje, że przekaże
tradycje i obyczaje następnym
pokoleniom;
Uczeń:
a) pokonuje bariery nieśmiałości
i lęku;
b) uczeń czuje się współgospodarzem
i organizatorem życia w klasie i szkole;
c) zna swoje praca i obowiązki
Uczeń:
a) właściwie planuje czas własny
i innych;
b) zachowuje się wg poprawnych
norm i zasad;
c) nie ulega złym wpływom;
d) umie bronić własnego zadania;
e) nie oszukuje;
f) potrafi zmobilizować siebie i innych do
działania;
g) zna zasady dobrego zachowania i umie
je wykorzystać;
h) ma możliwość rozwijania swoich pasji
na zajęciach z poszczególnych
1. wychowawcy
2. dyrekcja
3. nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
1. wychowawcy
2. dyrekcja
3. nauczyciele poszczególnych
przedmiotów
4
przedmiotów.
V. Rozwijanie
uzdolnień i
zainteresowań
uczniów
Prowadzenie kół zainteresowań, udział
uczniów w:
a) w zawodach sportowych
b) konkursach przedmiotowych;
Zachęcanie do czytania
literatury pięknej, popularnonaukowej,
prasy, korzystania z informacji
internetowych (uświadamianie korzyści
płynących z tego rodzaju form
kulturowych);
Uczeń:
a) rozwija swoje zainteresowania
wykraczające poza zakres nauczanego na
lekcjach materiału;
b) racjonalnie dysponuje swoim wolnym
czasem;
c) kształtuje w sobie postawę
odpowiedzialności za podejmowane
zadania wynikające z zadań i potrzeb
szkoły oraz jego własnych;
d) posługuje się nowoczesnymi
technologiami informacyjnymi,
sięga do literatury, prasy;
1. wychowawcy
2. nauczyciele bibliotekarze
5
VI. Ochrona
środowiska
naturalnego.
Poznanie
własnego regionu
i innych
zakątków kraju
(edukacja
ekologiczna,
edukacja
regionalna
i dziedzictwo
kulturowe
regionu).
Rola człowieka i jego wpływ
na środowisko naturalne;
Organizowanie wycieczek po okolicy w
celu poznania:
a) walorów krajobrazowych
regionu;
b) zabytków i historii regionu;
c) kultury, tradycji i obyczajów;
d) Organizowanie wycieczek po
kraju o charakterze turystycznym;
Uczeń:
a) zna historię, zabytki, kulturę i obyczaje
regionu jaki zamieszkuje oraz dostrzega
jego wartość w życiu osobistym,
wspólnotowym i społecznym;
b) rozumie potrzebę ochrony środowiska
naturalnego w skali kraju i swojego
miejsca zamieszkania;
c) umiejętnie prezentuje i promuje swój
region;
d) aktywnie uczestniczy w pielęgnowaniu
i pomnażaniu regionalnego i narodowego
dziedzictwa kulturowego;
e) kształtuje w sobie postawę solidarności
narodowej i otwartości na inne kultury.
1. wychowawcy klas
2. nauczyciel przyrody
3. nauczyciel historii
6
VII. Wspieranie
rozwoju
intelektualnego
uczniów.
VIII. Wspieranie
rozwoju fizycznego
i zdrowotnego
uczniów
Organizacja i udział w konkursach
Przeprowadzanie próbnych sprawdzianów
w kl. VI
Współpraca z PPP;
Prowadzenie zajęć dydaktyczno –
wyrównawczych.
Praca z uczniem zdolnym
Koordynowanie działań wychowawczych
domu i szkoły- pedagogizacja rodziców;
Włączanie rodziców w szkolny proces
wychowawczy- udział w uroczystościach,
festynie itp.;
Praca z uczniem mającym problemy w
nauce
Uczeń:
a)umie twórczo, samodzielnie rozwijać
swoje zdolności i zainteresowania
b)stosuje w praktyce wiedzę teoretyczną
c)wypowiada się i samodzielnie zdobywa
informacje
1.Wychowawcy klas
2.Nauczyciel matematyki,
języka polskiego, przyrody
3.Nauczyciel języka polskiego
4.Nauczyciele, wychowawcy
Reprezentowanie szkoły na zawodach
sportowych
Realizacja tematyki godzin
wychowawczych na temat higieny
osobistej
Realizacja Szkolnego Programu
Profilaktyki.
Przygotowanie uczniów do egzaminu na
kartę rowerową
Respektowanie norm bezpiecznego
zachowania się w szkole i w drodze.
Uczeń:
Dba o własną sprawność fizyczną i
prawidłową postawę ciała
Racjonalnie planuje i wykorzystuje swój
czas wolny
Dba o higienę osobistą i swój wygląd
Zachowuje się w sposób nie zagrażający
zdrowiu i życiu
Stosuje zasady prawidłowego
odżywiania
Stosuje zasady ruchu drogowego
1.Nauczyciel wychowania
fizycznego
2.Wychowawcy klas
3.Koordynatorzy Szkolnego
Programu Profilaktyki
4.Nauczyciel wychowania
fizycznego
5.Koordynator do spraw
bezpieczeństwa w szkole
7
SYLWETKA WYCHOWAWCZA ABSOLWENTA
1. Uczeń obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach.
2. Ma świadomość swoich zalet i wad.
3. Rozumie potrzeby swoje i innych ludzi.
4. Rozumie potrzebę krytycznego podejścia do spotykanych wzorców.
5. Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować.
6. Uczeń potrafi rozpoznać w swoim otoczeniu pozytywne wzorce.
7. Uczeń ma motywację do podejmowania właściwych decyzji i dokonywania prawidłowych wyborów.
8. Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi.
9. Używa komunikaty JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy.
10. Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania.
11. Uczeń rozumie konieczność wyznaczania sobie celów i dąży do ich osiągania.
12. Potrafi dokonywać samooceny i samokontroli.
13. Potrafi współdziałać z rówieśnikami i dorosłymi. Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym.
14. Dostrzega potrzeby własne i innych.
15. Przyjmuje pomoc jako objaw koleżeństwa i stara się ją odwzajemnić.
SPOSÓB EWALUACJI PROGRAMU:
Cykliczne (po pierwszym i drugim semestrze) przeprowadzenie w klasie III i VI ankiet mających na celu analizę edukacji szkolnej
(atmosfery szkolnej, stopnia akceptacji programu)
Przeprowadzenie w klasie III i VI ankiet dla rodziców mających na celu wyłonienie oczekiwań wobec szkoły oraz ocenę pracy
wychowawczej i współpracy ze szkołą
Wnioski z ankiet nauczyciele będą wykorzystywać w dalszej pracy wychowawczej
Program Wychowawczy po uzgodnieniu z radą pedagogiczną przyjęty przez radę rodziców do realizacji na rok szkolny 2015/2016
w dniu 23 września 2015 roku.
8
9