wso-tekst jednolity po 01.09.2014

Transkrypt

Załącznik nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 3 w Sieradzu
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Rozdział 1
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
§1
1. Ocenianie wewnątrzszkolne pełni funkcje:
• informacyjną – monitoruje rozwój ucznia, dostarcza uczniom i rodzicom
informacji o postępach ucznia;
• dydaktyczną - rozumianą jako porządkowanie i uzupełnianie wiedzy oraz
korygowanie błędów;
• diagnostyczną — rozumianą jako rozpoznanie, w jakim stopniu zostały
osiągnięte zaplanowane cele kształcenia, zarówno w stosunku do założeń
programowych, jak i w stosunku do możliwości ucznia;
• metodyczną - umożliwiającą doskonalenie samego procesu kształcenia,
ocenę celów, materiału, wymagań programowych, metod nauczania, środków
dydaktycznych a także metod sprawdzania
i oceniania;
• motywacyjną - aktywizującą ucznia;
• wychowawczą - ukierunkowującą zainteresowania ucznia, przygotowującą
do samooceny i samokształcenia;
2. W wewnątrzszkolnym systemie oceniania obowiązują zasady:
jawności, rozumiana jako wyznaczenie zakresu dostępności dokumentacji
ewaluacyjnej dla uczniów, nauczycieli, rodziców, dyrektora szkoły - z
zachowaniem dyskrecji;
systematyczności w gromadzeniu informacji o osiągnięciach uczniów;
zgodności wymagań nauczycielskich ze standardami edukacyjnymi;
kryterialności ocen, wynikająca z przedmiotowych systemów oceniania;
różnorodności metod oraz form sprawdzania i oceniania,
umożliwiających wysoką pewność wnioskowania o osiągnięciach uczniów;
komunikatywności komentarza towarzyszącego ocenie;
uznawania pierwszeństwa informacji pozytywnej o osiągnięciach uczniów
nad ujawnianiem braków;
wskazywania uczniom sposobów pokonywania trudności w zachowaniu i
uczeniu się;
zachowania elastyczności w stanowieniu wymagań wobec uczniów o
specyficznych trudnościach.
3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
GIMNAZJUM NR 3 W SIERADZU
Wewnątrzszkolny System Oceniania
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole
programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia
określonych w Statucie.
6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji;
5) postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
8. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej
szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według
skali, o której mowa w § 6 ust. 1 i ust. 4;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
Rozdział 2
OCENIANIE OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
tryb oceniania, procedury i skale ocen osiągnięć edukacyjnych uczniów
§2
1. Każdy nauczyciel przedmiotu na początku roku szkolnego na pierwszych
zajęciach edukacyjnych informuje uczniów o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanych
programów nauczania,
2) sposobach sprawdzaniach osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
W przypadku nieobecności na zajęciach uczeń jest zobowiązany do
indywidualnego zapoznania się z tymi informacjami poprzez kontakt z
nauczycielem przedmiotu, stronę internetową, bibliotekę lub sekretariat
szkolny.
2a. Wychowawca klasy na pierwszych zajęciach do dyspozycji wychowawcy klasy
informuje uczniów o :
a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
b) warunkach i trybie uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
c) skutkach uzyskania rocznej klasyfikacyjnej oceny nagannej zachowania,
d) innych prawach i obowiązkach ucznia ujętych w obszarze oceniania
wewnątrzszkolnego.
Fakt ten wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
2b. Wychowawca klasy corocznie na pierwszym obowiązkowym spotkaniu, które
musi odbyć się do 20 września przedstawia rodzicom (prawnym opiekunom)
informacje o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanych programów
nauczania;
Szczegółowe informacje na temat wymagań edukacyjnych rodzic (prawny
opiekun) może uzyskać od nauczyciela przedmiotu w trakcie tzw. Dni
Otwartych Szkoły.
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
4) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
5) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
6) skutkach uzyskania rocznej klasyfikacyjnej oceny nagannej zachowania,
7) innych prawach i obowiązkach ucznia ujętych w obszarze oceniania
wewnątrzszkolnego.
Fakt przekazania rodzicom (prawnym opiekunom) tych informacji jest
odnotowywany w Księdze Protokołów Spotkań Rodziców Klasy i potwierdzany
podpisami rodziców.
W przypadku nieobecności rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu,
zobowiązani są oni do indywidualnego zapoznania się z w/w informacjami,
poprzez kontakt z wychowawcą, nauczycielami przedmiotów, stronę
internetową, bibliotekę lub sekretariat szkoły. Rodzic, który nie uczestniczył w
zebraniu i nie skorzystał z możliwości zapoznania się z powyższymi zapisami
rezygnuje ze swojego prawa do informacji w tym zakresie.
3. Wymagania przedstawione są w formie pisemnej, ujęte w § 20 tego dokumentu
i dostępne w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej o czym rodzice
zostają poinformowani na pierwszym zebraniu, które odbywa się we wrześniu.
4. Podstawą tworzenia wymagań edukacyjnych są programy nauczania ujęte w
szkolnym zestawie programów, dopuszczone do użytku szkolnego przez
dyrektora szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego.
§3
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace klasowe przechowywane są przez
nauczyciela do końca bieżącego roku szkolnego. Na prośbę rodzica (prawnego
opiekuna) ucznia nauczyciel udostępnia prace na terenie szkoły.
§4
1a. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na
obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
1b. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których
mowa w §2 ust.1 pkt1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie
odrębnych przepisów;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia. oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na
podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który
objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie
rozpoznania dokonanego przez nauczycieli i specjalistów w ramach
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1c.Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie
wcześniej niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej i nie później niż do
ukończenia szkoły podstawowej.
1d. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem
w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) lub na
wniosek rodziców (prawnych opiekunów), opinia, o której mowa w ust. 1c,
może być wydana także uczniowi gimnazjum.
1e. Wniosek, o którym mowa w ust. 1d, wraz z uzasadnieniem składa się do
dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów).
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze
specyfikacji tych zajęć.”,
3. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć w
blok przedmiotowy odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne
wchodzące w skład tego bloku.
4. Ocena z religii (etyki) jest wystawiana wg skali ocen przyjętych w szkole.
§5
1. Formami sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia są:
a) odpowiedź ustna,
b) kartkówka,
c) praca klasowa,
d) praca domowa,
e) przygotowanie do lekcji,
f) prowadzenie zeszytu,
g) inne formy wynikające ze specyfiki przedmiotów.
2. Nieprzygotowanie do lekcji/brak pracy domowej odnotowywana będzie w
dzienniku lekcyjnym jako „nieprzygotowany”(np.). W zależności od
tygodniowego przydziału godzin na przedmiot
uczeń może zgłosić
nieprzygotowanie lub brak pracy odpowiednio:
a) przy jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych w tygodniu – dwa razy,
b) przy trzech i więcej ilości godzin lekcyjnych w tygodniu – trzy razy.
3. Aktywność ucznia na zajęciach odnotowywana będzie w dzienniku lekcyjnym
„plusem”. W zależności od tygodniowego przydziału godzin na przedmiot
uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą odpowiednio :
a) przy jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych w tygodniu – za trzy plusy,
b) przy trzech i więcej ilości godzin lekcyjnych w tygodniu – za pięć plusów.
4. Kartkówka obejmuje maksymalnie trzy ostatnie lekcje i nie musi być
zapowiedziana. Ilość kartkówek w tygodniu jest nieokreślona.
5. Praca klasowa obejmuje dział lub kilka działów, zapowiadana jest najpóźniej
tydzień przed jej przeprowadzeniem, co potwierdza wpis w dzienniku
lekcyjnym. W danym dniu może odbyć się jedna praca klasowa. W jednym
tygodniu mogą odbyć się nie więcej niż trzy prace klasowe.
6. Dłuższa usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być podstawą do
zwolnienia z pracy klasowej i kartkówki na zasadach uzgodnionych z
nauczycielem prowadzącym dane zajęcia i odnotowane w dzienniku lekcyjnym
skrótem „zw” (zwolniony).
7. Uczeń ma prawo do poprawy oceny z każdej dłuższej pracy pisemnej na
zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. Każda praca może być
poprawiona tylko raz. Praca pisemna powinna być oceniona w ciągu dwóch
tygodni.
8. W przypadku nieobecności ucznia na zaliczeniu sprawdzania wiadomości i
umiejętno- ści wynikających ze specyfiki przedmiotu lub nieoddaniu pracy w
miejsce oceny stosuje się zapis „0” (zero). Po uzupełnieniu danej zaległości zapis
ten zmienia się na właściwą ocenę.
Niezaliczenie w terminie ustalonym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni od
powrotu ucznia do szkoły jest równoznaczne z oceną niedostateczną.
8. Odmówienie pisania zapowiedzianej formy pisemnej równoważne będzie
z wystawieniem oceny najniższej.
9.
Z odpowiedzi ustnych na ocenę zwolnieni są uczniowie, których numer
z dziennika lekcyjnego został wylosowany jako „szczęśliwy numerek".
11. Nie ocenia się charakteru pisma, tempa pracy, zachowania jako oceny
z przedmiotu, nieobecności na lekcji, ortografii na przedmiotach różnych.
§6
1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustala się według
następującej skali:
stopień celujący - 6
stopień bardzo dobry - 5
stopień dobry - 4
stopień dostateczny - 3
stopień dopuszczający - 2
stopień niedostateczny –1
2. Ustala się następujące kryteria stopni:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
o posiadł wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne i twórcze
rozwijanie własnych uzdolnień,
o biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w
rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu
danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
o sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi
zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
o poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązuje (wykonuje)
samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne bez pomocy
nauczyciela;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
o rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o
średnim stopniu trudności z niewielką pomocą nauczyciela;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
o ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności z podstawy programowej,
możliwe jest jednak kontynuowanie nauki na wyższym poziomie
kształcenia,
o rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne z
pomocą nauczyciela;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
o posiada braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiające
kształcenie na wyższym poziomie;
o nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań nawet o niewielkim stopniu
trudności;
3. W ocenach cząstkowych można stosować plusy i minusy.
4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według
następującej skali (z zastrzeżeniem §11 ust. 5):
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne,
§7
1. uchylony
2. W pracach pisemnych stosuje się następujący procentowy wskaźnik przeliczania
punktów z pracy na dany stopień:
0 %
31 %
51 %
76 %
86 %
96 %
-
30 %
50 %
75 %
85 %
95%
100%
Niedostateczny
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
3. Prace pisemne i ustne będą oceniane przez nauczycieli zgodnie z wymogami
określonymi metodyką tego przedmiotu.
warunki umożliwiające uczniom kreatywność
§8
1. Uczestnictwo w pracach organizacji szkolnych.
2. Możliwość udziału w zawodach, konkursach przedmiotowych i innych.
3. Udział w przygotowaniach imprez szkolnych.
4. Systematyczne i możliwe częste motywowanie uczniów poprzez pochwały,
prezentację najlepszych prac, wystawki.
5. Możliwość prezentowania swoich umiejętności przed rodzicami i społecznością
lokalną.
6. Dyrekcja szkoły może przyznać uczniowi szczególnie uzdolnionemu
indywidualny tok nauki na prośbę pisemną rodzica popartą pozytywną opinią
rady pedagogicznej i pozytywną opinią
poradni psychologiczno pedagogicznej.
zasady komunikowania wyników nauczania
§9
1. Każdorazowo uczeń jest powiadamiany o uzyskanej ocenie.
2. W szkole odbywają się comiesięczne spotkania z rodzicami - DNI OTWARTE
SZKOŁY - pierwszy wtorek miesiąca z wyjątkiem miesięcy, w których
odbywają się wywiadówki .
3. Wywiadówki odbywają się cztery razy w roku.
4. Dodatkowe zebrania z rodzicami organizowane będą w zależności od potrzeb
(decyzja dyrekcji szkoły lub wychowawcy).
5. Rozmowy telefoniczne z rodzicami w razie potrzeby.
6. Uwagi w zeszytach przedmiotowych.
7. Spotkania indywidualne z rodzicami w razie potrzeby.
8. Możliwość uzyskania na bieżąco informacji o wynikach w nauce i frekwencji na
zajęciach, wysyłania i odbierania wiadomości poprzez Internet za pośrednictwem elektronicznego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce.
zasady zwolnień z zajęć edukacyjnych
§ 10
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki
uniemożliwia ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” lub „zwolniona.”
3. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie
opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką
dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprężonymi lub
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
4. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.1, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie orzeczenia.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona.
zasady klasyfikowania i promowania
§ 11
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w
statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z wyjątkiem ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na
okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla
niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, które są ocenami opisowymi.
2. Klasyfikacja śródroczna przeprowadzana jest co najmniej raz w ciągu roku
szkolnego w terminie określonym w statucie szkoły.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z wyjątkiem
ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla
ucznia na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
uwzględnia
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
W przypadku zajęć artystycznych lub technicznych realizowanych w dwóch
modułach semestralnych ocena klasyfikacyjna obejmuje zrealizowany moduł i
jest ustalana przez nauczyciela prowadzącego dany moduł. Roczna ocena
klasyfikacyjna uwzględnia oceny semestralne uzyskane z obu modułów i jest
ustalana przez nauczycieli prowadzących moduły.
8. W przypadku niemożności wystawienia oceny przez nauczyciela prowadzącego
dane zajęcia, ocenę ustala komisja w składzie: wychowawca, nauczyciel
prowadzący zajęcia pokrewne, inny nauczyciel uczący w danej klasie.
9. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, w szczególności nauczycieli uczących w danej
klasie w formie pisemnej z wykorzystaniem arkusza pomocniczego, opinii
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Zasięganie opinii uczniów odbywa się podczas dyskusji na godzinie do
dyspozycji wychowawcy klasowego. Potwierdzeniem dyskusji jest stosowny
zapis w dzienniku lekcyjnym.
10.Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem
§ 15 ust. 1.
11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust.12.
12. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej
szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę na wniosek
wychowawcy klasy uwzględniając sytuację życiową i losową ucznia.
13. uchylony
14. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele powiadamiają uczniów o przewidywanych
niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych oraz nagannej ocenie zachowania.
Nauczyciele wpisują przewidywaną ocenę niedostateczną i ocenę naganną
w dzienniku lekcyjnym.
15.Wychowawcy klas są zobowiązani do skutecznego poinformowania rodziców
(prawnych opiekunów) o przewidywanych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych oraz nagannej ocenie zachowania .
16. Formy skutecznego poinformowania rodzica:
a) wysłanie informacji poprzez moduł WIADOMOŚCI w dzienniku
elektronicznym i odczytanie jej przez rodzica, które potwierdza
adnotacja systemu;
b) rozmowa z wychowawcą potwierdzona podpisem rodzica;
c) wysłanie informacji za pośrednictwem poczty (list polecony za
zwrotnym potwierdzeniem odbioru). Za doręczoną uznaje się również
przesyłkę, której adresat odmówił przyjęcia lub dwukrotnie awizowaną.”
17. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują uczniów o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz zachowania i
wpisują je w dzienniku lekcyjnym jako kategorię „ocena przewidywana”.
Za pośrednictwem modułu WIADOMOŚCI dziennika elektronicznego
wychowawca klasy przekazuje rodzicom informację o obowiązku zapoznania
się z ocenami proponowanymi w dzienniku elektronicznym. Fakt zapoznania
się z nimi potwierdza adnotacja systemu o odczytaniu wiadomości.
18. Wychowawcy klas gromadzą dokumentację dotyczącą klasyfikowania uczniów
i przechowują ją przez trzyletni cykl kształcenia.
19. Wystawianie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych odbywa się
zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora szkoły.
20. W przypadku gdy uczeń chce uzyskać ocenę wyższą od przewidywanej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania powinien złożyć podanie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły
(składać w sekretariacie) najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
21. Uczeń może ubiegać się jedynie o ocenę o jeden stopień wyższą od
przewidywanej, o której mowa w ust.20.
22. Podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych może
nastąpić na podstawie przeprowadzonego testu sprawdzającego zawierającego
wymagania edukacyjne na ocenę, o którą uczeń się ubiega. Test przeprowaGIMNAZJUM NR 3 W SIERADZU
dzany jest przez nauczyciela przedmiotu w obecności wychowawcy klasy w
terminie uzgodnionym z uczniem. Prace przechowuje nauczyciel zgodnie z
wcześniejszymi ustaleniami.
23. Podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania może nastąpić po
ponownej analizie zachowania ucznia zgodnie z przyjętymi kategoriami
i zasięgnięciu opinii pedagoga oraz klasowego zespołu nauczycielskiego.
Analiza dotyczyć będzie w szczególności społecznej postawy ucznia
(kategoriaVIII), który wykazując się zaangażowaniem społecznym i inicjatywą w działaniach na rzecz szkoły i środowiska może uzyskać dodatkowo 2 lub
3 punkty. Ponadto uczeń jest zobowiązany do udziału w indywidualnych
zajęciach psychologiczno – pedagogicznych w uzgodnieniu z wychowawcą i
pedagogiem.
24. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z religii
(etyki) nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na
ukończenie szkoły.
25. Minimalna ilość ocen, z których można wystawić ocenę śródroczną lub roczną
zależy od specyfiki przedmiotu oraz tygodniowego przydziału godzin na
przedmiot. Wynosi ona odpowiednio:
a) przy jednej godzinie lekcyjnej w tygodniu - trzy oceny,
b) przy większej ilości godzin lekcyjnych w tygodniu – cztery oceny.
26. Uczeń nie może otrzymać kilku ocen z przedmiotu tuż przed wystawieniem
oceny śródrocznej lub rocznej. Oceny te powinny być wystawiane
systematycznie.
27.Laureaci Konkursów Przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i
ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
28. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki na
poziomie programowo wyższym, szkoła powinna w miarę możliwości
stworzyć szansę uzupełnienia braków.
projekt edukacyjny
§ 12
1.Uczniowie drugiej klasy gimnazjum biorą udział w realizacji projektu
edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów,
mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem
różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub wykazać poza te treści.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką
nauczyciela i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jest
realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
2. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego ujmuje Procedura
określająca zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum
nr 3 im. Unii Europejskiej w Sieradzu.
6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego.
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt, na godzinie do dyspozycji wychowawcy klasowego w
terminie do 20 września informuje uczniów o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego.
8. Wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu z rodzicami w terminie do 20
września informuje rodziców (prawnych opiekunów) o obowiązku i warunkach
realizacji projektu edukacyjnego w formie ujednoliconego wystąpienia i ulotki
informacyjnej.
9. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
10. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia
z realizacji projektu edukacyjnego.
11. W przypadku, o których można w ust. 10 na świadectwie ukończenia
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisywanie informacji o udziale
ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
egzamin klasyfikacyjny
§ 13
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na pisemną prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionych lub na pisemną prośbę jego rodziców (prawnych
opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Prośba powinna wpłynąć najpóźniej w dniu klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza się również uczniowi:
1) realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub
tok nauki;
2) spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek
szkolny poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.”;
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć
artystycznych, zajęć technicznych i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).”;
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego
przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych,
z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
15.Uczeń który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”.
§ 14
1.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust.2 .
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 15 ust. 1 .
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem§ 15 ust.1.
odwołanie od oceny
§ 15
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia w formie pisemnej mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny,
nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w
terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. termin
sprawdzianu uwzględnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor
szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 16 ust. 1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i
zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o
którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
promowanie uczniów i ukończenie szkoły
§ 16
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z
zastrzeżeniem ust. 2, § 11 ust. 12 oraz § 17 ust. 8.
2. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia
tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
1. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 17
ust. 8.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem.
4a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię do
średniej ocen śródrocznych i rocznych wlicza się także oceny uzyskane z tych
zajęć.
5. Uczeń kończy szkołę:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w
klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem
laureatów, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem § 11 ust. 12 i 13;
2) jeżeli przystąpił do egzaminu, z wyjątkiem zwolnień z tego egzaminu.
6. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, .
o której mowa w ust. 5 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
6a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię do
średniej ocen, o której mowa w ust.6 wlicza się także roczne oceny uzyskane z
tych zajęć.
7. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo
najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
egzamin poprawkowy
§ 17
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z
jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2.Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z
wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć
technicznych, informatyki oraz wychowani fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin przeprowadza się w
ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 4 b, może być zwolniony z udziału w
pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu oraz ocenę z egzaminu. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak
niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i
powtarza klasę. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do
klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
egzamin gimnazjalny
§ 18
1. W klasie trzeciej gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący:
a) w części pierwszej - umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
humanistycznych,
b) w części drugiej - umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
matematyczno - przyrodniczych,
c) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego.
1a. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny obejmujący
wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół.
1b. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części obejmuje:
1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu
języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
2) w części drugiej – matematyczno – przyrodniczej – wiadomości i
umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów
przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii.
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego”;
2. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym
przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Każda część egzaminu
jest przeprowadzana innego dnia.
2a. Część pierwsza i druga egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut.
2b. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie
podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu
gimnazjalnego zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym trwają
po 60 minut.
2c. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują
zakres wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
danego typu szkoły dla poziomu III.0.
2d. Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obecnego
nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są
obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem ust. 11b. Zadania egzaminacyjne
obejmują zakres wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego danego typu szkoły dla poziomu III.1.
2e. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą
również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w ust.
2d.
3.Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego
języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.
4.Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną
deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał
część trzecią egzaminu gimnazjalnego.
4a. W deklaracji, o której mowa w ust. 4, podaje się również informacje o zamiarze
przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym – w przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 11b.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną
informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji lub
o rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym – w przypadku, o którym mowa w ust.11b i 2e, nie
później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu.
6. Do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych może przystąpić
uczeń, który:
1) posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia;
2) posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się – na podstawie
tej opinii;
3) był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu ze względu na trudności
adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia
komunikacji językowej, sytuację kryzysową lub traumatyczną - na podstawie
pozytywnej opinii rady pedagogicznej, wydawanej na wniosek nauczyciela
lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i
po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo na wniosek
rodziców (prawnych opiekunów).
7. Do egzaminu gimnazjalnego w warunkach odpowiednich ze względu na stan
zdrowia może przystąpić uczeń chory lub niesprawny czasowo – na podstawie
zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza.
8. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków
przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, o
których mowa w ust. 6-7, spośród możliwych sposobów, określonych w
szczegółowej informacji Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
9. Opinię, o której mowa w ust. 6 pkt 2, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny. W przypadku
rezygnacji z prawa do zdawania egzaminu gimnazjalnego w warunkach i
formach dostosowanych do dysfunkcji ucznia, rodzic (prawny opiekun) ucznia
składa dyrektorowi szkoły pisemne oświadczenie o rezygnacji, w terminie do
dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego.
10. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do egzaminu gimnazjalnego.
11. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężonymi
niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole
ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z
obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
11a. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami posiadający orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności
nie potrafią samodzielnie czytać lub pisać, są zwolnieni z części trzeciej
egzaminu gimnazjalnego.
11b. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum
kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla
II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, o którym mowa z
ust. 2e.
11c. Uczniowie, o których mowa w ust. 11 b mogą na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) przystąpić do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym, o którym mowa w ust. 2e.
12. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
organizowanych zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem
gimnazjalnym są zwolnieni z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego, a w przypadku języka obcego nowożytnego z części trzeciej
egzaminu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu
odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się
przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
13. Zwolnienie z danego zakresu części pierwszej lub drugiej egzaminu
gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem odpowiednio z danego zakresu
części egzaminu najwyższego wyniku, a z części trzeciej egzaminu
najwyższego wyniku na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
14. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do
egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej
części egzaminu gimnazjalnego w ustalonym terminie albo przerwał dany
zakres lub poziom części egzaminu, przystępuje do egzaminu lub danego
zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu w szkole, której jest
uczniem w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przez dyrektora
Komisji Centralnej.
15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu
albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym
terminie ustalonym w harmonogramie, o którym mowa w ust.14 powtarza
ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w
następnym roku.
16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu
odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie
ustalonym w harmonogramie, o którym mowa w ust.14, dyrektor OKE na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu
odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami).
17. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali
centylowej dla zadań z zakresu:
1) języka polskiego;
2) historii i wiedzy o społeczeństwie;
3) matematyki;
4) przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, chemii i fizyki;
5) języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
6) języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku
gdy uczeń przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym.
17a. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali procentowej ustala Komisja
Okręgowa na podstawie liczby punktów przyznawanych przez egzaminatorów.
Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala Komisja Centralna,
na podstawie wyników ustalanych przez Komisje Okręgowe.
18.Szczegółowe zasady organizacji i przebiegu egzaminu gimnazjalnego określają
odrębne przepisy.
Szczegółowe kryteria ustalania oceny zachowania
§ 19
1. Zachowanie uczniów klas I i III ocenia się w dziesięciu kategoriach opisowych
(I-X). Zachowanie uczniów klas II ocenia się w jedenastu kategoriach
opisowych (I-XI).
2. Wychowawca, inni nauczyciele i uczniowie wybierają z poszczególnych
kategorii opis najlepiej charakteryzujący ucznia.
3. Ilość punktów w każdej kategorii określa się w skali od 3 do 0.
4. Suma wszystkich punktów zamieniana jest na ocenę według zasad:
a) dla uczniów klas pierwszych i trzecich
33 – 28
27 – 24
23 – 20
19 – 14
13 – 8
7–0
-wzorowe
-bardzo dobre
-dobre
-poprawne
-nieodpowiednie
- naganne
b) dla uczniów klas drugich
> 36-32 – wzorowe
> 31-29 - bardzo dobre
> 28-24 – dobre
> 23-19 – poprawne
> 18-11 – nieodpowiednie
> 10-0 – naganne
5. Uczniowi, który otrzymał upomnienie dyrektora szkoły, wychowawca obniża
ocenę zachowania o jedną wartość.
6. Naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania może otrzymać uczeń, w
stosunku do którego zostały wyczerpane wszystkie podejmowane przez
szkołę działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym i który w
szczególności:
a) stosuje przemoc fizyczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób
zagrażając ich życiu lub zdrowiu bądź naruszając ich bezpieczeństwo;
b) na terenie szkoły oraz podczas zajęć pozaszkolnych organizowanych przez
szkołę posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub substancje
psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali ;
c) rozpowszechnia wśród uczniów materiały przedstawiające zachowania
agresywne, okrucieństwo wobec drugiego człowieka, treści pornograficzne
lub obrażające inne osoby;
d) świadomie niszczy dobra materialne należące do szkoły, uczniów,
nauczycieli lub innych osób;
e) narusza godność osobista uczniów, nauczycieli lub innych osób poprzez
zniesławienie, agresję lub prowokację;
f) opuścił bez usprawiedliwienia ponad połowę czasu przeznaczonego na
realizację wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
7. Szczegółowa skala punktowa w poszczególnych kategoriach przedstawia się
następująco:
I. Stosunek do nauki.
W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań, uczeń:
3 – osiąga maksymalne wyniki,
2 – osiąga wysokie wyniki,
1 – osiąga przeciętne wyniki,
0 – osiąga niskie wyniki.
3
2
1
0
II. Frekwencja.
– Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień w danym
semestrze;
– Uczeń ma do 8 nieusprawiedliwionych godz. i spóźnień łącznie w ocenianym
semestrze;
– Uczeń ma od 9 do 15 nieusprawiedliwionych godz. i spóźnień łącznie w
ocenianym semestrze;
– Uczeń ma powyżej 15 nieusprawiedliwionych godz. i spóźnień łącznie w
ocenianym semestrze.
III . Kształtowanie własnych zainteresowań i rozwijanie uzdolnień.
3 – Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych (np. MDK, SDK,
szkoła muzyczna), kołach zainteresowań, kołach naukowych albo prowadzi
samokształcenie w wybranym kierunku lub rozwija swoje możliwości, co
pozwala mu osiagnąć bardzo wysoki poziom wiedzy z wybranej dziedziny (ma
sukcesy naukowe, artystyczne lub inne) plus, dodatkowo za osiągnięcia w
konkursach przedmiotowo-kuratoryjnych (1 pkt – etap szkolny, 2 pkt – etap
rejonowy, 3 pkt – etap wojewódzki).
2 – Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach pozaszkolnych lub prosi
nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę
zdobytą na lekcji do poziomu niezbędnego do uzyskania dobrych stopni.
1 – Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie
przeciętnych wyników w nauce szkolnej.
0 – Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem, ani uzyskiwaniem choćby
przeciętnych wyników w nauce szkolnej.
IV. Kultura osobista ucznia.
3 – Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoka kulturę osobistą, a jego
postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia.
2 – Uczeń dobrze zachowuje się w kontaktach interpersonalnych pod kątem kultury
osobistej i nie posiada uwag w dzienniku.
1 – Uczeń poprawnie zachowuje się wobec kolegów i osób dorosłych, posiada co
najwyżej jedną uwagę w dzienniku lekcyjnym.
0 – Uczeń zawsze bywa nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny,
arogancki, nieżyczliwy, niegrzecznie odnosi się do nauczycieli, niegrzecznie
dyskutuje, nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły,
przeszkadza w prowadzeniu zajęć – nie stara się o zachowanie kulturalnych
form w prowadzeniu rozmowy i obcowaniu z innymi.
V. Dbałość o wygląd zewnętrzny.
3 – Uczeń dba o swój wygląd zewnętrzny. Podczas uroczystości szkolnych nosi
strój galowy. Na zajęcia szkolne przychodzi w ubraniu i fryzurze nie
świadczących o przynależności do subkultur (np. irokez, punk, satanistyczne lub
anarchistyczne akcesoria) oraz bez makijażu i ufarbowanych włosów.
Dopuszcza się niewielkie ozdoby w uszach u dziewcząt.
2 – Zdarzyło się, że strój, wygląd ucznia lub zachowanie przez niego higieny budzi
zastrzeżenia, ale uczeń zareagował na zwróconą mu uwagę pozytywnie i
sytuacje takie już się nie zdarzały.
1 – Uczeń nie zawsze dba o higienę, strój, wygląd, jednak na zwróconą mu uwagę
reaguje poprawą postawy.
0 – Uczeń zwykle nie dba o strój, higienę osobistą wygląd, a także nie reaguje na
zwracane mu uwagi.
VI. Sumienność i poczucie odpowiedzialności.
3 – Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek, terminowe
wpłaty, przekazywanie usprawiedliwień itp.). Rzetelnie wywiązuje się z
powierzonych lub dobrowolnie przyjętych zadań. Zawsze zmienia obuwie.
2 - Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów i wywiązuje się z powierzonych
mu lub samodzielnie podjętych obowiązków. Raczej stara się być sumiennym i
odpowiedzialnym. Zdarzyło mu się 1-2 razy nie zmienić obuwia, co zostało
odnotowane w dzienniku lekcyjnym (lub w zeszycie wychowawcy).
1 – Uczniowi zdarza się nie dotrzymywać ustalonych terminów (zwrot książek,
terminowe wpłaty, przekazywanie usprawiedliwień, itp.), a także czasami nie
zmieniać obuwia. Bez większego zaangażowania wykonuje jednak powierzone
mu zadania.
0 – Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych
mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań. Notorycznie nie ma
obuwia na zmianę
VII. Postawa moralna.
3 – W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje
na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobista własna i innych osób,
szanuje mienie prywatne i szkolne, wykazuje chęć pomocy innym. Jego postawa
moralna jest bez zarzutu i godna naśladowania.
2 - Uczeń jest uczciwy, prawdomówny, wrażliwy na krzywdę drugiego człowieka.
Szanuje mienie prywatne i szkolne.
1 -Uczeń stara się przestrzegać zasad uczciwości, w sytuacji wymagającej
interwencji osób dorosłych podejmuje poprawę postawy moralnej.
0 – Uczeń postępuje niezgodnie z zasadami uczciwości, nie mówi prawdy lub
oszukuje w inny sposób, jest całkowicie obojętny wobec przejawów zła, nie
szanuje godności własnej i innych osób, nie ma potrzeby szanowania pracy
własnej i cudzej oraz mienia szkolnego i prywatnego, stosuje przemoc fizyczną
oraz psychiczną (konflikty między uczniami).
VIII. Postawa społeczna.
3 – Uczeń jest zaangażowany w prace na rzecz zespołu. Podejmuje je z własnej
inicjatywy i chęci działania. Wyróżnia się aktywnością społeczną na tle innych
(samorząd uczniowski, wolontariat, akademie, festyny, kółko teatralne i inne koła
zainteresowań), dba o tradycje szkoły.
2 – Uczeń nie uchyla się od działań na rzecz zespołu. Jest dość aktywny społecznie.
Często podejmuje działania z własnej inicjatywy.
1 – Uczeń wykonuje przydzielone mu zadania, jednak nie podejmuje żadnych
działań z własnej inicjatywy.
0 – Uczeń nie pracuje na rzecz zespołu, unika wykonywania zadań. Uchyla się od
jakichkolwiek prac społecznych. Odmawia prośbom innych.
IX. Dbałość o bezpieczeństwo.
3 – Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na
występujące zagrożenia.
2 – Uczeń nie powoduje zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych, dostrzega
niebezpieczne sytuacje.
1 – Uczeń potrafi dostrzec zagrożenia, lecz samodzielne pozytywne działania
podejmuje pod wpływem zwróconej mu uwagi.
0 – Zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń lekceważy niebezpieczeństwo i
nie zmienia postawy pomimo zwracanej uwagi.
X.
Stosunek do nałogów i uzależnień
3 – Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, uczeń zachęca
innych do naśladowania swej postawy, aktywnie uczestniczy w forum,
konkursach profilaktycznych.
2 – Nie stwierdzono u ucznia nałogów.
1 – Nie stwierdzono u ucznia nałogów, aczkolwiek przebywał w towarzystwie osób
palących.
0 – Stwierdzono jednorazowo palenie przez ucznia papierosów.
XI. Realizacja projektu edukacyjnego
„3 - uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w
realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością
dokonywania krytycznej samooceny wyciągania wniosków.
2 – uczeń był aktywnym członkiem zespołu realizującego projekt edukacyjny,
współpracował z pozostałymi członkami zespołu, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania.
1 – Uczeń współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, jego
działania podejmowane były jednak na prośbę lidera zespołu lub po interwencji
opiekuna projektu.
0 – uczeń mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji
zadań przez innych członków zespołu”.
Wymagania edukacyjne
§20
1. Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów dostępne w bibliotece
szkolnej, sekretariacie szkoły oraz na stronie internetowej szkoły w osobnym pliku.

wso-tekst jednolity po 01.09.2014

Transkrypt

Podobne dokumenty

TENDENCJA ROZWOJOWA SZKOŁY 2009-2011

SYSTEM OCENIANIA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SAMORZĄDOWEGO

PROCEDURA OBIEGU INFORMACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

INFORMACJA

P R O G R A M PSP 69 - Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 69

Tryb ustalania rocznej (semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych

Zajęcia techniczne