PZO Wychowanie fizyczne Sposoby sprawdzania umiejętności i
Transkrypt
PZO Wychowanie fizyczne Sposoby sprawdzania umiejętności i
PZO Wychowanie fizyczne Sposoby sprawdzania umiejętności i wiadomości uczniów (pełnosprawnych oraz ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) na lekcji wychowania fizycznego, komponenty oceny sródrocznej oraz rocznej. STRÓJ: Uczeń jest obowiązany na każdą lekcje przynosić strój zmienny w postaci krótkich spodenek, białej koszulki, białych skarpetek oraz butów sportowych. Uczeń w ciągu jednego semestru może dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez żadnych konsekwencji. Uczeń, który po raz trzeci w semestrze jest nieprzygotowany do lekcji otrzymuje cząstkowa ocenę niedostateczną. OCENA UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WIADOMOŚCI: W ciągu każdego semestru uczeń przystępuje przynajmniej do 2 sprawdzianów umiejętności, z którego otrzymuje ocenę w postaci noty, jest ona jawna i przekazywana uczniowi niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu. Ocena ze sprawdzianu jest indywidualna i przy jej wystawieniu brane są pod uwagę możliwości motoryczne dziecka uszczegóławiając - potencjał motoryczny dziecka w stosunku do jego zaangażowania. AKTYWNOŚĆ: Podczas jednostki lekcyjnej uczeń może zostać oceniony pod kątem jego zaangażowania na lekcji, zaangażowanie to jest oceniane indywidualnie tj. np. w odniesieniu do niepełnosprawności dziecka oraz do jego ogólnego potencjału motorycznego, dotyczy to zarówno dzieci w pełni sprawnych oraz dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Aktywność dziecka na zajęciach lekcyjnych stanowi podstawowe kryterium oceny, oceniana jest chęć oraz zaangażowanie dziecka w trakcie lekcji. Na ocenę śródroczną oraz roczną składają się takie komponenty jak strój, sprawdzian umiejętności, aktywność, ogólna postawa wobec przedmiotu oraz nauczyciela prowadzącego przedmiot. Ogólne kryteria oceny śródrocznej oraz rocznej z wychowania fizycznego dla uczniów pełnosprawnych. Ocena celująca: - uczeń osiągał sprawność fizyczną znacznie przekraczającą stawiane wymagania był obecny na wszystkich lekcjach obowiązkowego wychowania fizycznego (ma najwyżej 3 usprawiedliwione godziny nieobecności) - jest pilny, aktywny i bardzo chętnie ćwiczy - czyni ciągłe postępy w osobistym usprawnieniu - należy do SKS, bierze czynny udział w zawodach szkolnych oraz międzyszkolnych jego zachowanie na zajęciach wychowania fizycznego nie budzi żadnych zastrzeżeń, jest koleżeński, ambitny, zdyscyplinowany, stosuje zasadę „czystej gry”. Ocena bardzo dobra: - Uczeń wykazuje bardzo dobra sprawność fizyczną - Jest zawsze przygotowany do zajęć Opanował w stopniu bardzo dobrym wszelkie umiejętności ruchowe objęte programem nauczania - Jest świadomy korzyści płynących z procesu wychowania fizycznego - Szuka indywidualnych rozwiązań ruchowych (sam podejmuje aktywność ruchową) Ocena dobra: - uczeń wykazuje dobra sprawność - jego pilność na zajęciach jest zadowalająca - wykazuje wymagane postępy w usprawnieniu - nie wykazuje braków w zakresie wychowania fizycznego - przestrzega zasad bezpieczeństwa Ocena dostateczna: - uczeń zna podstawowe pojęcia gimnastyczne - nie bierze czynnego udziału w życiu sportowym szkoły - zna podstawowe zasady higieny osobistej - wykazuje dostateczne zainteresowanie lekcjami wychowania fizycznego Ocena dopuszczająca: uczeń ledwie spełnia wymagania sprawnościowe stawiane przez szkołę lub jest bliski spełnienia tych wymogów - nie jest pilny - wykazuje mierne postępy w usprawnianiu - nie przestrzega zasad „czystej gry” - ma lekceważący stosunek do przedmiotu - nie przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa - notorycznie nie ćwiczy i ma dużo opuszczonych i nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych Ocena niedostateczna: - uczeń zupełnie nie opanował materiału objętego programem nauczania - notorycznie opuszcza zajęcia - nie jest pilny - ma lekceważący stosunek do przedmiotu i nauczyciela - wykazuje na zajęciach wychowania fizycznego braki w zakresie wychowania społecznego - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa - jest niekoleżeński Ogólne kryteria oceny śródrocznej oraz rocznej z wychowania fizycznego dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Ocena celująca: uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza zindywidualizowany (dostosowany do jego potrzeb psychomotorycznych) program lub plan. - uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć - chętnie ćwiczy na lekcjach - próbuje jak najlepiej wykonywać postawione zadania - samodzielnie rozwija własne zainteresowania sportowe - jego usprawiedliwiona absencja nie przekracza 25% lekcji - reprezentuje szkołę w zawodach sportowych Ocena bardzo dobra: uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności zawartych w zindywidualizowanym (dostosowanym do jego potrzeb psychomotorycznych) programie lub planie. - uczeń zawsze przygotowany do lekcji - chętnie ćwiczy - próbuje jak najlepiej wykonywać postawione zadania - Pracuje systematycznie i wytrwale Ocena dobra: uczeń opanował w stopniu dobrym zakres wiadomości i umiejętności zawartych w zindywidualizowanym (dostosowanym do jego potrzeb psychomotorycznych) programie lub planie - chętnie ćwiczy - próbuje jak najlepiej wykonywać postawione zadania - jego usprawiedliwiona absencja na lekcjach przekracza 25 % - samodzielnie podejmuje próby wykonania czynności ruchowych - polecenia i zadania z reguły wykonuje poprawnie Ocena dostateczna: uczeń opanował podstawowe treści zawarte w zindywidualizowanym planie, programie nauczania - rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności - wymaga częstej pomocy ze strony nauczyciela - popełnia wiele błędów - stara się pracować systematycznie - nie wykonuje wszystkich poleceń nauczyciela - opuszcza lekcje wychowania fizycznego Ocena dopuszczająca: uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności ruchowe zawarte w programie bądź planie nauczania - jest bierny - mało samodzielny - wymaga ciągłej kontroli i pomocy ze strony nauczyciela - często zachęcany przez nauczyciela nie wykonuje jego poleceń - ma lekceważący stosunek do przedmiotu oraz nauczyciela - nie przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa - notorycznie nie ćwiczy - ma dużo opuszczonych i nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności ruchowych zawartych w zindywidualizowanym programie bądź planie nauczania - jest bierny - niesamodzielny - wymaga ciągłej kontroli i pomocy ze strony nauczyciela - często zachęcany przez nauczyciela nie wykonuje jego poleceń nie jest w stanie wykonywać przy pomocy nauczyciela zadań o niewielkim i elementarnym stopniu trudności - ma wysoce lekceważący stosunek do przedmiotu oraz nauczyciela - nie przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa - notorycznie nie ćwiczy i ma dużo opuszczonych nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych