Projekt Sylabusa

Sylabus
A. INFORMACJE OGÓLNE
Nazwa
Komentarz
Nazwa przedmiotu
Ekonomia
Kierunek studiów
Zdrowie publiczne
Jednostka prowadząca
Zakład Zdrowia Publicznego
Dr hab. n. med. Beata Karakiewicz, prof. PUM
Kierownik jednostki
Osoba/y prowadzące
Dr Liliana Zaremba-Pechmann
2010/2011, semestr letni
Cykl dydaktyczny, w
którym przedmiot jest
realizowany
Podstawowy
Przyporządkowanie do
grupy przedmiotów
Przedstawienie teorii ekonomicznych, zapoznanie z wybranymi modelami
Skrócony opis
ekonomicznymi, analiza procesu produkcyjnego, analiza kosztów, etapy procesu
przedmiotu
podejmowania decyzji, omówienie zagadnień związanych z inwestowaniem.
Należy wskazać w jakiej formie przedmiot jest realizowany, np.:
Forma zajęć
- wykłady- 15 godz.
dydaktycznych
- seminaria - 20 godz.
- ćwiczenia - 20 godz.
Wykład informacyjny, seminaria, ćwiczenia
Metody dydaktyczne
Student powinien:
Pełny opis przedmiotu
/cele dydaktyczne
Poznać wybrane modele ekonomiczne
wynikające z realizacji
Zdobyć wiedzę na temat analizy procesu produkcji oraz analizy kosztów.
przedmiotu
Zaznajomić się z przebiegiem procesu podejmowania decyzji.
Poznać pojęcia i zagadnienia związane z inwestowaniem
Podstawy ekonomii
Wymagania wstępne
Wykaz uzyskanych
umiejętności / Efekty
uczenia się
Punkty ECTS
W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi:
WIEDZA: wymienić i omówić wybrane modele ekonomiczne, omówić etapy
procesu podejmowania decyzji
UMIEJĘTNOŚCI: przeprowadzić analizę kosztów oraz procesu produkcyjnego
POSTAWA: otwartość na zagadnienia dotyczące inwestowania, skłonność do
ryzyka
4
Aktywna obecność na zajęciach
Przygotowanie do zajęć
Pisemne zaliczenie w formie testu
Sposób i forma zaliczenia Zaliczenie na ocenę
Forma: pisemna ( pytania testowe).
Należy podać
Rodzaj przedmiotu
- podstawowy
- stopień II, rok I
- studia stacjonarne
Sala dydaktyczna
Sposób realizacji
przedmiotu
Język wykładowy
Polski
Metody i kryteria
oceniania
Literatura
Literatura podstawowa do 3 pozycji:
1. Allen R. G. D., Teoria makroekonomiczna, PWN, Warszawa, 1975.
2. Allen R. G. D., Ekonomia matematyczna, PWN, Warszawa, 1961.
3. Samuelson W. F., Marks S., G., Ekonomia menedżerska, PWE, Warszawa,
1998.
Literatura uzupełniająca do 5 pozycji:
1. Getzen T., Ekonomika zdrowia, PWN, Warszawa, 2000.
Praktyki w ramach
przedmiotu
2. Fedorowski J., Niżankowski R., Ekonomika medycyny, Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa, 2002.
3. Feldstein P. J., Health Care Economics, Cengage Learning, 2004.
4. Kamerschen D. R., McKenzie R. B., Nardinelli C., Ekonomia, Fundacja
Gospodarcza NSZZ “Solidarność”, Gdańsk, 1991.
5. Samuelson P. A., Nordhaus W. D., Ekonomia 1, PWN, Warszawa, 1995.
Brak
B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Nazwa
Komentarz
Nazwisko i imię wykładowcy Liliana Zaremba-Pechmann
Stopień naukowy
Dr n. ekonom.
Forma zajęć dydaktycznych
Wykłady
Cele dydaktyczne wynikające
Poznać wybrane modele ekonomiczne
z realizacji wykładów
Zdobyć wiedzę na temat procesów gospodarczych
W wyniku realizacji wykładów student potrafi:
Efekty uczenia się
WIEDZA: wymienić i omówić wybrane modele ekonomiczne, omówić
zdefiniowane dla danej
procesy zachodzące w gospodarce wolnorynkowej
formy dydaktycznej zajęć w
UMIEJETNOŚCI: przedstawić zasady funkcjonowania gospodarki w
ramach przedmiotu
warunkach wolnego rynku, wskazać przyczyny inflacji oraz wady i zalety
jej występowania
POSTAWA: postrzegać gospodarkę jako całość złożoną ze
współistniejących elementów, zrozumienie podstawowych mechanizmów
zachodzących na rynkach
Aktywna obecność na zajęciach
Metody i kryteria oceniania
dla danej formy
dydaktycznej zajęć
Semestr letni:
Zakres tematów
1. Klasyczna teoria makroekonomiczna. Klasyczny model dochodu i
zatrudnienia. Oszczędności i inwestycje.
2. Modele typu Keynesowskiego. Znaczenie dochodu. Rynek pracy i
niepełne zatrudnienie.
3. Popyt globalny. Rola rządu. Krzywe IS i LM. Pojęcie inflacji. Model
dwusektorowy.
4. Modele wzrostu: proste, dwusektorowe, neoklasyczne, Kaldora.
5. Modele cykli: mnożnika-akceleratora i wzrostu cyklicznego. Polityka
stabilizacyjna. Teoria cyklu koniunkturalnego.
Metody dydaktyczne
Wykład informacyjny
Jak w części A
Literatura
B2. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Nazwa
Komentarz
Nazwisko i imię wykładowcy Liliana Zaremba-Pechmann
Stopień naukowy
Dr n. ekonom.
Forma zajęć dydaktycznych
seminaria
Cele dydaktyczne wynikające Student powinien:
z realizacji seminariów
Zdobyć wiedzę na temat analizy procesu produkcji oraz analizy
kosztów.
Zaznajomić się z przebiegiem procesu podejmowania decyzji.
Poznać pojęcia i zagadnienia związane z inwestowaniem
Efekty uczenia się
zdefiniowane dla danej
formy dydaktycznej zajęć w
ramach przedmiotu
Metody i kryteria oceniania
dla danej formy
dydaktycznej zajęć
Zakres tematów
Metody dydaktyczne
Literatura
W wyniku realizacji seminariów student potrafi:
WIEDZA: wymienić i omówić etapy procesu podejmowania decyzji,
UMIEJETNOŚCI: wyjaśnić różnice między metodami stosowanymi
podczas analizy procesu decyzyjnego oraz analizy kosztów,
POSTAWA: Rozumieć metody i techniki stosowane podczas negocjacji,
postrzegać nowe możliwości inwestowania.
Aktywna obecność na zajęciach
Przygotowanie do zajęć
Semestr letni:
1. Proces podejmowania decyzji. Wprowadzenie teoretyczne. Etapy
procesu podejmowania decyzji.
2. Analiza popytu. Elastyczność popytu. Ocena popytu. Polityka cenowa.
3. Analiza kosztów i korzyści a dobra publiczne. Pojęcie dobra
publicznego. Ocena przedsięwzięć publicznych. Wycena kosztów i
korzyści.
4. Teoretyczne podstawy analizy procesu produkcji.
5. Negocjacje. Strategia negocjacji. Porozumienie korzystne.
6. Optymalne aukcje i przetargi. Strategie konkurencji ofertowej.
7. Inwestowanie – teoretyczne podstawy. Pojęcie stopy dyskontowej
Seminarium
Jak w części A
B3. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Nazwa
Nazwisko i imię wykładowcy
Stopień naukowy
Forma zajęć dydaktycznych
Cele dydaktyczne wynikające
z realizacji ćwiczeń
Efekty uczenia się
zdefiniowane dla danej
formy dydaktycznej zajęć w
ramach przedmiotu
Metody i kryteria oceniania
dla danej formy
dydaktycznej zajęć
Zakres tematów
Metody dydaktyczne
Komentarz
Liliana Zaremba-Pechmann
Dr n. ekonom.
ćwiczenia
Student powinien:
Poznać wybrane modele ekonomiczne na przykładach
Zdobyć praktyczną wiedzę na temat analizy procesu produkcji oraz
analizy kosztów, wykonać samodzielnie badanie
Zaznajomić się z przebiegiem procesu podejmowania decyzji na
konkretnym przykładzie
Przeprowadzić analizę ilościową zagadnień związanych z
inwestowaniem
W wyniku realizacji ćwiczeń student potrafi:
WIEDZA: podać przykłady modeli ekonomicznych
UMIEJETNOŚCI: wyjaśnić różnice między poszczególnymi etapami
procesu podejmowania decyzji, wskazać optymalną decyzję inwestycyjną,
dokonać oceny przedsięwzięcia
POSTAWA: zrozumienie zależności ekonomicznych zachodzących między
różnymi podmiotami, postrzeganie konieczności przeprowadzania analiz
gospodarczych
Aktywna obecność na zajęciach
Przygotowanie do zajęć
Pisemne zaliczenie w formie testu
Semestr letni:
1. Model przedsiębiorstwa. Analiza Marginalna. Koszt krańcowy. Analiza
wrażliwości.
2. Analiza produkcji. Funkcja typu Cobba-Douglasa.
3. Analiza kosztów. Korzyści skali. Koszty w długim i krótkim okresie.
4. Inwestowanie. Określenie wartości zaktualizowanej i dyskontowanie.
ćwiczenia
Literatura
Jak w części A