Procedura przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej

PROCEDURA PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14
W BYDGOSZCZY
§ 1 ETAPY DZIAŁANIA
Etapy
działania
Etap I
Zakres podejmowanych czynności
Prezentacja raportów z ewaluacji i sprawozdań z nadzoru
pedagogicznego za rok ubiegły
Posiedzenie RP
Lider ds. ewaluacji
Etap II
Etap III
Analiza raportów z ewaluacji i sprawozdań z nadzoru
pedagogicznego za rok ubiegły
Opracowanie karty wniosków i rekomendacji wynikających z
przeprowadzonych ewaluacji i nadzoru pedagogicznego
Wybranie obszaru pracy szkoły, który będzie poddany ewaluacji
wewnętrznej. Określenie zakresu ewaluacji wewnętrznej – jakie
wymagania z wybranego obszaru zostaną ocenione
Lider ds. jakości
Zespoły RP
Zespoły RP
Rada Rodziców
Samorząd Uczniowski
Etap IV
Określenie celu ewaluacji wewnętrznej (jakich oczekujemy
efektów – określa je w rozporządzeniu charakterystyka wymagań
podana dla danego poziomu). Sformułowanie pytań kluczowych,
pytań szczegółowych. Określenie kryteriów, według których
oceniać będziemy wyniki przeprowadzanej ewaluacji
Zespoły RP
Etap V
Zaprezentowanie efektów pracy zespołów Radzie ds. Jakości,
Ustalenia kto i w jaki sposób będzie dokonywał ewaluacji
wewnętrznej – powołanie zespołu ewaluacyjnego
Etap VI
Opracowanie planu i harmonogramu realizacji zadania
Etap VII
Przygotowanie narzędzi do ewaluacji wewnętrznej adekwatnych
Lider zespołu
do badanego obszaru pracy szkoły, na przykład: kwestionariusz
odpowiedzialnego za
wywiadu, notatka, arkusz obserwacji, lista pytań, przegląd, ankieta przeprowadzenie ewaluacji
Etap VIII
Określenie próby badawczej
Etap IX
Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem
opracowanych narzędzi
Etap X
Porównanie uzyskanych wyników ewaluacji z określonymi w
rozporządzeniu wymaganiami dla danego poziomu
Etap XI
Opracowanie raportu, który określa poziom spełniania przez
szkołę wymagań dla badanego obszaru
Etap XII
Ustalenie komu i w jaki sposób będą przedstawione wyniki
ewaluacji wewnętrznej – określenie form prezentacji danych
Etap XIII
Sposób wykorzystania wyników ewaluacji: do dalszego
planowania rozwoju szkoły lub opracowania programu i
harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
Posiedzenie RJ
Lider ds. ewaluacji
Lider zespołu
odpowiedzialnego za
przeprowadzenie ewaluacji
Lider zespołu
odpowiedzialnego za
przeprowadzenie ewaluacji
1
§ 2 Procedura tworzenia zespołu ds. ewaluacji
1. Po przeprowadzonych wcześniej diagnozach, wynikach nadzoru pedagogicznego oraz zebranych
informacjach od uczniów, rodziców, organu prowadzącego, organu nadzorującego, środowiska
lokalnego itp. nauczyciele na radzie pedagogicznej zgłaszają problemy i obszary, które ich zdaniem są
istotne oraz wymagają zmiany. Wybierają w ten sposób przedmiot ewaluacji sumującej na dany rok
szkolny (sierpień).
2. Dyrektor wyznacza z grona pedagogicznego Lidera (koordynatora) ds. ewaluacji wewnętrznej, czyli
osobę kompetentną, dobrze przygotowaną merytorycznie.
3. Następnie Lider organizuje (proponuje skład) zespół/zespoły nauczycieli, które będą mogły zająć
się wskazanymi przedmiotami ewaluacji. Zespoły nie powinny być duże (od 2 do 5 osób).
4. Członków zespołów powołuje i zatwierdza dyrektor (wrzesień/październik).
5. Pracami koordynuje Lider (koordynator) ds. ewaluacji wewnętrznej, który przedstawia
dyrektorowi do zatwierdzenia projekt ewaluacji wewnętrznej (październik).
6. Projekt ten wraz z planem i harmonogramem opracowuje zespół, natomiast narzędziami
badawczymi do ewaluacji mogą zająć się samodzielnie nauczyciele, którzy są do tego przygotowani
merytorycznie.
2