temat: skuteczne pisanie wypracowań.

TEMAT: SKUTECZNE PISANIE WYPRACOWAŃ.
1. WYBÓR TEMATU WYPRACOWANIA.
A)
B)
C)
D)
•
•
•
E)
•
•
JeŜeli nauczyciel wyznacza temat wypracowania, to musimy się do tego dostosować. Wtedy nie
mamy wyboru.
JeŜeli nauczyciel pozwala uczniowi wybrać, lub wymyślić temat, to: dobrze jest wybrać taki
temat, który nas interesuje.
Wtedy do pracy podchodzimy z entuzjazmem, sercem, zapałem, i jest duŜa szansa, Ŝe
przygotujemy pracę pisemną naprawdę dobrą.
NaleŜy unikać tematów:
nieprecyzyjnych (sformułowanych niedokładnie, budzących wiele niejasności i znaków
zapytania).
kontrowersyjnych (na temat których jest wiele opinii, róŜnych zdań).
zbyt obszernych (z którymi moŜna się nie wyrobić w wyznaczonym przez nauczyciela czasie na
napisanie pracy).
Przed rozpoczęciem pisania duŜej pracy warto zadać nauczycielowi pytania:
na jakie zagadnienia mamy zwrócić uwagę pisząc pracę (co jest w pracy najwaŜniejsze)?
z jakiej literatury korzystać (w oparciu o jaką ksiąŜkę lub ksiąŜki mamy napisać pracę)?
2. PLAN PRACY PISEMNEJ.
•
•
•
Na początku dobrze jest wiedzieć, co chcemy napisać, jakie informacje są nam potrzebne.
Plan układamy w punktach (najlepiej na innej kartce).
Plan składa się z pytań, na które chcemy odpowiedzieć pisząc pracę.
3. WSTĘP DO PRACY PISEMNEJ.
To kilka zdań wprowadzenia do naszej pracy, które powinny zawierać:
•
•
•
•
•
Cel pracy (to krótka, najlepiej wyraŜona w jednym zdaniu informacja, określająca temat naszej
pracy).
Zakres chronologiczny i terytorialny (to informacja dotycząca czasu i miejsca, w którym rozgrywa
się akcja naszego wypracowania).
Przyczyny podjęcia tematu (np. zagadnienie interesuje nas).
Co napiszemy w pracy (piszemy plan pracy, ale układamy go w zdania, nie w punkty).
Podajemy literaturę (autor, tytuł, miejsce, rok wydania).
4. ROZWINIĘCIE PRACY PISEMNEJ.
•
•
•
•
•
Rozwijamy, opisujemy poszczególne punkty planu w formie zdań.
Czytając zalecane przez nauczyciela ksiąŜki staramy się wybierać potrzebne nam informacje, a nie
streszczać wszystko).
Piszemy swoimi słowami (nie wolno przepisywać Ŝywcem gotowych zdań, Ŝeby nikt nie zarzucił
nam plagiatu).
JeŜeli chcemy coś zacytować, to bierzemy fragment w cudzysłów i sprawdzamy, czy
przepisaliśmy dokładnie.
O tym, czy więcej będzie w pracy cytatów, czy opisów swoimi słowami decyduje nauczyciel.
•
•
•
•
Zwracamy uwagę na przyczyny wydarzeń (dobrze jest podzielić przyczyny wydarzeń na np.
wewnętrzne, zewnętrzne, polityczne, gospodarcze itp. Wszystkie przyczyny opisujemy
oddzielnie).
Opisujemy wydarzenia.
Zwracamy uwagę na skutki, ocenę (waŜny jest obiektywizm, a więc ocenienie jakiegoś
wydarzenia z pozytywnej i negatywnej strony).
MoŜna pisać własne uwagi, refleksje (ale zaznaczamy, Ŝe to nasze zdanie, Ŝe tak myślimy).
4. ZAKOŃCZENIE PRACY PISEMNEJ.
To podsumowanie najwaŜniejszych zagadnień, w ogólny sposób moŜna przedstawić ocenę, znaczenie
jakiegoś wydarzenia w obiektywny sposób.
5. LITERATURA.
01. Angelow Bosse, Jak uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poradnik nowoczesnych metod
nauki dla uczniów i studentów, Poznań, Moderski i S-ka, 1998.
02. Gordon W Green, Zostań celującym uczniem i studentem, Warszawa 1996.
Opracował: Artur Słabowski.