program wychowawczy zespołu placówek oświatowych w dysie.

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU
PLACÓWEK OŚWIATOWYCH
W DYSIE.
1. Przedszkolny program wychowawczy
2. Szkolny program wychowawczy
Programy pracy wychowawczej zostały opracowane przez zespoły nauczycieli w oparciu o:
1. Konstytucję RP z dnia 17.10.1997 roku,
2. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 roku oraz o rozporządzenie MEN z 21 maja
2001w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych ( Dz. U nr
61, poz. 625, załącznik nr 2 z późn. zmianami),
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i
form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczoedukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii,
3. Kartę Nauczyciela z dnia 26.01.1982 roku z późniejszymi zmianami,
4. Program Polityki Prorodzinnej Państwa,
5. Konwencję Praw Dziecka,
6. Statut Placówek.
1
Szkolny program wychowawczy
Układ treści:
I.
Misja szkoły.
II.
Wizja szkoły.
III.
Założenia programu wychowawczego.
IV.
Cele wychowawcze.
V.
Metody i sposoby działania:
- formy realizacji działań wychowawczych,
- powinności wychowawcze nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły
oraz rodziców,
- działania wychowawcze.
„… Dziecko ma prawo do poważnego traktowania jego spraw, do
sprawiedliwego ich rozważania.
Wychowywać to znaczy: nie deptać, nie poniewierać, nie gasić,
śpieszyć, dziecko ma prawo by było tym czym jest. …”
Janusz Korczak
I.
Misja szkoły.
Pragniemy kształcić i wychowywać uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w
zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej
rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny
umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój.
II.
Wizja szkoły.
Nasza szkoła będzie postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna
i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Wychowujemy człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego
człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim regionem i ze swoją Ojczyzną, człowieka prawego i autentycznie tolerancyjnego.
III. Założenia programu wychowawczego
Głównym celem wychowawczym szkoły jest wspieranie uczniów w ich rozwoju
ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności
pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia
siły, chęci do życia i witalności;
3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
4) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości,
w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz „poczucia sensu istnienia….”1
1
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ, ROZPORZĄDZENIEMINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 18 sierpnia 2015 r.w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej ,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii, Warszawa, dnia 28 sierpnia 2015 r.
Podstawowym środowiskiem wychowawczym dla ucznia jest dom
rodzinny. Szkoła wspiera rodzinę w tym procesie, dlatego też działalność
wychowawcza powinna być zgodna z wolą rodziców i realizować się poprzez
współpracę z nimi.
Uczeń jest podmiotem procesu wychowawczego. Podstawowym jego prawem
jest nauka i uczestniczenie w zajęciach w przyjaznym otoczeniu, warunkach
pełnego bezpieczeństwa, poszanowania jego godności oraz dbałości o jego
zdrowie.
Nauczyciele nie tylko wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich
jego aspektach (intelektualnym, fizycznym, osobowym i społecznym), ale kładą
także nacisk na budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia.
IV. Cele wychowawcze
1. Celem głównym szkoły jest pomoc wychowankom w ich wszechstronnym rozwoju
osobowym.
2. Działania wychowawcze mają na celu wypracowanie takich postaw wychowanków jak:
 dbałość o zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny, kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu,
 zdolność do samodzielnego myślenia, szacunek dla prawdy, szacunek dla pracy – nauki,
 uczciwość, rzetelność, aktywność społeczna, bezinteresowność,
 umiejętność nawiązywania kontaktów w grupie, społeczeństwie,
 ciekawość świata, czerpanie satysfakcji ze zdobywana i pogłębiania wiedzy oraz
rozwijania umiejętności,
 kultura osobista – zachowanie się z godnością i szacunkiem wobec innych – wyrażona
poprzez postawę i słowa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń,
 pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość, wrażliwość,
 zauważanie duchowych i materialnych potrzeb innych ludzi, postawa „miłości
miłosiernej” (caritas),
 dążenie do budowania więzi między pokoleniami i poszanowanie tradycji rodzinnych,
 umiejętność obcowania z przyrodą, szacunek dla każdej formy życia,
 miłość i szacunek dla Ojczyzny – dla jej historii, symboliki i tradycji, patriotyzm, troska
o pomnożenie dziedzictwa narodowego,
 rozumienie uczuć przyjaźni i miłości.
V. Metody i sposoby działania
Formy realizacji działań wychowawczych
1. Godziny wychowawcze związane tematycznie z problematyką programu wychowawczego.
2. Prelekcje wygłaszane przez specjalistów dla rodziców zgodnie z propozycjami rodziców
lub nauczycieli.
3. Spotkania z rodzicami:

zebrania ogólne,

zebrania klasowe,

konsultacje indywidualne.
4. Stworzenie możliwości działania samorządów klasowych i Samorządu Uczniowskiego.
5. Współpraca z Radą Rodziców, współdecydowanie o ważnych sprawach szkoły.
6. Opracowanie szczegółowego planu imprez szkolnych przez zespół nauczycieli w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim.
Powinności wychowawcze nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły oraz rodziców.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
1. Każdy nauczyciel wprowadza na swoich zajęciach elementy Programu Wychowawczego Szkoły.
2. Dla nauczyciela najważniejsze jest dobro ucznia, powinien być do dyspozycji ucznia
zawsze, gdy zachodzi taka potrzeba.
3. Nauczyciel zawsze reaguje na dziejące się zło lub dobro, zależnie od sytuacji – karząc,
nagradzając, pomagając lub wspierając ucznia.
4. Nauczyciel winien przestrzegać zasad zawartych w Szkolnym Systemie Oceniania.
5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają prawo do podmiotowego traktowania ich
przez dyrekcję, rodziców, kolegów i uczniów.
6. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły powinni postępować zgodnie z zasadami etyki zawodowej.
Wychowawcy
1. Opracowują w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły klasowy plan wychowawczy w
porozumieniu z rodzicami i uczniami.
2. Systematycznie pracują nad stworzeniem prawidłowych relacji rówieśniczych w klasie i
prawidłową atmosferą wzmacniającą więzi ze szkołą.
3. Pomagają i uczestniczą w różnych pozalekcyjnych spotkaniach klasowych: wycieczki,
wyjazdy na imprezy kulturalne, dyskoteki, spotkania związane z tradycjami szkoły, ogniska itp.
4. Starają się pozyskać pomoc rodziców przy planowaniu spotkań klasowych i zachęcić ich
do czynnego w nich udziału.
5. Czuwają nad frekwencją i postępami w nauce, są w stałym kontakcie z rodzicami, starają
się poznać sytuację pozaszkolną wychowanków.
6. Prowadzą prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową.
7. Powinni być pośrednikami i mediatorami między wychowankami a innymi nauczycielami i pracownikami szkoły.
8. Doskonalą się w zakresie profilaktyki używania środków niebezpiecznych dla życia i
zdrowia człowieka.
Rodzice
1. Każdy z rodziców powinien świadomie współpracować ze szkołą.
2. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich, prelekcjach poświęconych
zagadnieniom wychowawczym i profilaktycznym.
3. Rodzice są zobowiązani do zawiadamiania wychowawcy o powodzie nieobecności
ucznia w szkole oraz do stałego kontaktu z wychowawcą w sytuacjach wymagających
wspólnego działania.
4. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka stosowny do pory roku
i estetyczny.
5. Rodzice mają prawo uczestniczyć w życiu szkoły poprzez udział w:

wywiadówkach,

wycieczkach, imprezach kulturalnych, dyskotekach,

pracach gospodarczych na rzecz szkoły, klasy,

pracach Rady Rodziców.
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE
Wartość, którą chcemy
rozwijać
Umiejętność nawiązywania
kontaktów w grupie. Współodpowiedzialność.
Zadania wychowawcze
Sposoby realizacji
Umiejętność rozwiązywania konfliktów
i spraw szkolnych w klasie i szkole.
Godziny wychowawcze
Kształcenie umiejętności wypowiadania własnych sądów, bronienia ich, ale
także zdolność do uznawania racji innych.
Uczenie obiektywnego oceniania kolegów i samych siebie.
Kształtowanie odpowiedzialności za
mienie szkolne, prywatne, społeczne.
Wyrabianie poczucia współodpowiedzialności za klasę - za wyniki w nauce
i zachowaniu.
Sumienność, pracowitość,
obowiązkowość.
Szacunek dla nauki i pracy.
Ciekawość świata, czerpanie
satysfakcji ze zdobywania
wiedzy i umiejętności.
Wspieranie prawidłowego
rozwoju emocjonalnego
i społecznego .
Rozmowy z dziećmi, rozmowy
indywidualne
Dbałość o sprzęt szkolny i wystrój sal.
Organizowanie grup samopomocy koleżeńskiej
Kształtowanie umiejętności samodziel- Zajęcia przedmiotowe, godziny
nego myślenia. Rola samokształcenia w
wychowawcze, kontrola prac
zdobywaniu wiedzy - techniki uczenia domowych, zajęcia kół przedmiosię.
towych, współpraca z biblioteką
Rozwijanie poczucia obowiązku, nawyku efektywnego gospodarowania
własnym czasem.
Wycieczki
Rozbudzanie zamiłowania do literatury
narodowej. Poznanie oraz poszanowanie pracy ludzi różnych zawodów.
Uświadamianie uczniom, że systematyczność jest niezbędnym warunkiem
sukcesów szkolnych, a właściwie wykształcenie – inwestycją w samego
siebie, możliwość zdobycia zawodu i
podjęcia pracy.
Uświadomienie roli uczuć w życiu
człowieka.
Kontrola i ocena systematyczności pracy na lekcjach i w domu
Rozumienie uczuć przyjaźni i miłości.
Dobór przyjaciół.
Rozmowy z dziećmi, godziny
wychowawcze, zajęcia świetlicowe w oparciu o program „Domowi detektywi”
Dbałość o zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny.
Uświadomienie wagi zdrowia fizycznego i psychicznego jako warunków
niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania organizmu.
Godziny wychowawcze, lekcje
przyrody, wychowania fizycznego i inne przedmioty.
Propagowanie zdrowego trybu życia –
zdrowie żywienie
Profilaktyka nałogów i innych
zagrożeń społecznych.
Kształtowanie odpowiednich nawyków Organizowanie wycieczek, imhigienicznych.
prez sportowych, spotkań z lekarzem oraz pielęgniarką.
Zachęcanie do aktywnego spędzania
wolnego czasu (sport, rekreacja, turyOrganizowanie doraźnych spostyka).
tkań uczniów i rodziców ze specjalistami.
Wskazywanie przyczyn stresu oraz
sposobów radzenia sobie z nimi.
Godziny wychowawcze, lekcje
przyrody, wychowania fizycznego i inne przedmioty.
Sposoby udzielania pierwszej pomocy
w nagłych wypadkach.
Uświadomienie szkodliwości nałogów:
narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu
i nowych substancji psychoaktywnych.
Demokracja
i samorządność.
Postawa patriotyczna
Uczenie zasad demokracji i samorząd- Przeprowadzenie wyborów do SU
ności poprzez pracę samorządów klaoraz wybór opiekuna.
sowych i Samorządu Uczniowskiego
jako instytucji reprezentujących
wszystkich uczniów.
Praca w samorządzie klasowym i
Wyzwalanie w uczniach zdolności orszkolnym.
ganizacyjnych i kierowniczych
Różne formy nagradzania ustaloKształcenie umiejętności pracy
ne w regulaminie szkoły.
w grupie i dla dobra tej grupy. Zmienianie biernych postaw uczniowskich
na rzecz aktywnych, twórczych.
Zapoznanie z historią kraju i regionu,
Wycieczki tematyczne, pogadanuświadomienie wartości z nimi związa- ki, prace grupowe, prezentacje.
nych.
Uroczystości szkolne, obchody
Wpajanie szacunku dla tradycji, historii świąt państwowych, zapoznanie z
i symboli narodowych. Zapoznanie z symbolami narodowymi, legendziedzictwem polskiej kultury.
dami, historią, zabytkami okolicy.
Wrażliwość na potrzeby
i możliwości innych.
Uświadamianie uczniom roli udzielania
pomocy innym.
Działalność Szkolnego Koła
Caritas Im. Św. Jana Pawła II.
Życzliwość.
Kształtowanie pozytywnych postaw
wobec zauważanego zła: dewastacji,
znęcania się, wulgarności, kradzieży.
Organizowanie pomocy dla
uczniów jej potrzebujących,
wczesna diagnoza uczniów z
niepowodzeniami szkolnymi,
Dokarmianie zwierząt i opieka
nad nimi. Wskazywanie pozytywnych wzorców osobowych.
Asertywność.
Właściwa postawa wobec zwierząt.
Przeciwdziałanie obojętności i bierności - kształtowanie odwagi cywilnej
oraz solidarności międzyludzkiej.
Wskazanie właściwej hierarchii warto- Całokształt oddziaływań pedagogicznych, godziny wychowawcze
ści dobra i zła.
Rozumienie ogólnie przyjętych norm moralnych
i etycznych.
Rozwijanie postawy uczciwości wobec
ludzi i samego siebie.
Umiejętność właściwej gradacji postaw
„być” i „mieć”.
Zasady kulturalnego
zachowania.
Kształcenie znajomości norm zachowania obowiązujących w naszym społeczeństwie.
Nauka grzeczności i kultury towarzyskiej w szkole, na ulicy oraz innych
miejscach publicznych oraz w domu
rodzinnym,
Godziny wychowawcze i inne
zajęcia lekcyjne.
Udział w imprezach, konkursach
szkolnych i pozaszkolnych (wycieczki, wyjazdy do kina, teatru
itp.).