Scenariusz zajęć dla dzieci 6 letnich o prawach dziecka

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA DZIECI 6 – LETNICH
TEMAT KOMPLEKSOWY : „MAM PRAWO DO SWYCH PRAW”
TEMAT ZAJĘCIA : „W KRÓLESTWIE KRÓLA MACIUSIA PRZESTRZEGANIE PRAW DZIECI W ZABAWACH”
CELE :
 poznanie przez dzieci swoich praw,
 wdrażanie dzieci do nazywania i wyrażania uczuć swoich i innych ,
 budzenie i wyzwalanie spontanicznej radości poprzez zabawę.
PRZEBIEG :
WPROWADZENIE:
1. Zabawa integracyjna pt. „Witam tych, których imiona rozpoczynają się głoską.....”
Dzieci, które czują się powitane – odpowiadają umówionym sygnałem (podniesieniem ręki).
CZĘŚĆ GŁÓWNA:
2. „Król Maciuś Pierwszy” – inscenizacja utworu (PRAWO DO RADOŚCI)
Dziecko w sposób pantomimiczny przedstawia treść opowiadania nauczycielki.
Pozostałe dzieci słuchają a następnie wypowiadają się na temat treści opowiadania.
3. „Król Maciuś Pierwszy zaprasza do zabawy” – zabawa ruchowa.
Wybrane dziecko – Król Maciuś – zaprasza przedszkolaków do zabawy ruchowej. Dzieci w
określony sposób poruszają się po sali , np. jak zające, jak węże, jak ptaki itp.
4. Zabawa „Wyrażanie uczuć” (PRAWO DO WYRAŻANIA SWOICH UCZUĆ I MYŚLI)
Dzieci – na podstawie ilustracji wypowiadają się na temat charakterystycznych cech różnych
stanów emocjonalnych, np. radosna twarz – to buzia, na której usta skierowane są do góry, a
oczy są duże i radosne.
5. „Miny”- zabawy z lusterkiem.
Dzieci wyrażają minami różne uczucia: radość, złość, smutek, itp.
6. „Zabawa uspokajająco – wyciszająca” - ćwiczenia oddechowe
Dzieci wykonują ćwiczenia oddechowe : głęboki wdech nosem – wydech ustami wymawiając
przy tym różne głoski (coraz głośniej, coraz ciszej).
7. „Nazwij swoje uczucia” – dokończ zdania.
Dzieci tworzą dalszą część rozpoczętego przez nauczycielkę zdania, np.
- Jestem smutny , gdy …
- Czuję się szczęśliwy , ponieważ …
- Boję się , gdy …
- Jestem zły, ponieważ …
- Czuję się zadowolony , gdy …
- Jest mi wesoło, kiedy … itp.
8. „Skrzynka uczuć”- wyrażanie swego nastroju za pomocą rysunku.
Dzieci na kartkach rysują swoje „dzisiejsze nastroje” i wkładają karteczki do skrzyni. Na końcu
zajęcia – opowiadają o swoich nastrojach.
9. „Kostka” – uczymy Króla Maciusia liczyć i rozpoznawać cyfry. (PRAWO DO NAUKI
POPRZEZ ZABAWĘ)
Dzieci tańczą w dowolny sposób przy muzyce. W przerwie utworu muzycznego :
- łączą się w zespoły liczące tyle dzieci, ile oczek było na kostce, (pokazanej przez nauczycielkę)
- zgodnie z pokazaną na kostce cyfrą – dotykają podłogi tyloma częściami swojego ciała.
10. „Zabawa w komplementy”.
Dzieci wypowiadają się na temat „Co lubię, co mi się podoba u swoich kolegów i koleżanek”.
11. „Zabawa z rymami i sylabami”. (PRAWO DO NIEWIEDZY)
Dzieci tworzą rymowanki, wyliczanki do podanych przez nauczycielkę słów.
Dzieci układają wyrazy z sylab i odczytują je.
12. Zabawa „Pokaż co robią ministrowie Króla Maciusia”.
Dzieci otrzymują po jednym obrazku i przedstawiają swoim ciałem, ruchem to co przedstawia
obrazek. Przedszkolacy rozpoznają i nazywają wykonywane przez ministrów Króla Maciusia
czynności.
13. Zabawy twórcze „Rozweselamy Króla Maciusia” – wykonanie obrazków. (PRAWO DO
ODKRYWANIA, TWORZENIA)
- „Tworzyć, a nie odtwarzać”.
Dzieci otrzymują kartki z zaznaczonymi kropkami. Łącząc kropki, tworzą obrazek –
rysują to, co podpowiada im wyobraźnia ; kolorują i nazywają powstałą pracę.
- „Gra kolorów”.
Dzieci zamalowują całą powierzchnię kalki technicznej różnymi plamami
(intensywne kolory kredek woskowych). Składają kartkę na połowę i podają nauczycielce.
Nauczycielka „prasuje”- lekko nagrzanym żelazkiem - złożoną kartkę. Kolory łączą się
i powstają ciekawe kompozycje.
ZAKOŃCZENIE:
14. „Jaki jestem?” – próba dokonania samooceny.
Dzieci omawiają swoje zachowanie. Wypowiadają własne myśli dotyczące swojej osoby, swoich
odczuć – próbują ocenić swoje postępowanie i jednocześnie uzasadniają swoje wypowiedzi.
Opracowała:
mgr Sylwia Ćwirzeń
...