Program ramowy poziomu B2 j niemieckiego

Program ramowy poziomu B2 j niemieckiego

PROGRAM RAMOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO
REALIZOWANY W STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW
OBCYCH POLITECHNIKI BIAŁOSTOCKIEJ (GR. POZIOM B2, SEM.I)
Cele dydaktyczne:
1. cel praktyczno-komunikacyjny: rozwój czterech sprawności i umiejętności językowych:
słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie ze zrozumieniem, pisanie
2. cel poznawczo-kształcący: poszerzanie slownictwa i struktur gramatycznych oraz
wiadomości o kulturze krajów niemieckojęzycznych
3. cel wychowawczy: kształtowanie osobowości studentów, rozwój tolerancji i dyscypliny
Program ramowy:
1. sytuacje językowe:
relacjonowanie różnych sytuacji życiowych, praca na rzecz organizacji społecznych,
problemy z nadmiarem śmieci, wybór odpowiedniego programu telewizyjnego, przegląd
prasy, problemy z komputerem, wyrażanie własnych opinii i życzeń, uzasadnianie wyboru
udział w dyskusji na temat aktualnych wydarzeń i sensu życia
2. słownictwo:
sens życia, honorowe członkostwo w organizacji społecznej, świat mediów (telewizja,
książka, prasa, komputer), ochrona środowiska, segregacja i usuwanie śmieci, efekt
cieplarniany
3. gramatyka:
deklinacja słaba rzeczowników, konstrukcje bezokolicznikowe z "zu"(um... zu + Infinitiv,
ohne... zu, statt... zu), przyimki z Gen.,strona bierna (Vorgangspassiv, Zustandspassiv),
anglicyzmy, imiesłowy, zdania poboczne ze spójnikiem "seitdem", "bis", "bevor",
"wahrend"
Zasady zaliczania przedmiotu:
Ćwiczenia- zaliczenie z oceną
Literatura podstawowa:
1. R.M.Dallapiazza, E.von Jan, A.Schümann, E.Bosse, S.Heberland, A.Breitsammerter
Tangram 2B Deutsch als Fremdsprache, Max Heuber Verlag 2002 D-85737 Ismaninng
2. S.Hilpert, Übungsheft Tangram 2B, Max Heuber Verlag 2002 D-85737 Ismaninng
3. W.Omelianiuk, H.Ostapczuk, A.Zawadzka, Sach-und Fachtexte auf Deutsch,
Politechnika Białostocka
4. Infos aus Deutschland, Landeskundliche Informationen und Sprachkurs Inter Nationes,
1998
5. S.Kołsut "Wirtschaftsgespräche"W-wa 1998
Zdobyte umiejętności:
Student potrafi wyrazić się w języku niemieckim w następujących sytuacjach:
potrafi zająć stanowisko na temat problemów związanych z ochroną środowiska, zabiera
1
głos w dyskusji na temat aktualnych wydarzeń i sensu życia, wyraża własne opinie
i życzenia odnośnie mediów, wyjaśnia instrukcję obsługi komputera
Stosowane metody dydaktyczne:
Rozwijanie sprawności językowych:
1. czytanie ze zrozumieniem
-poszukiwanie wyrazów kluczy
-lista faktów wyrażonych w tekście
-odgrywanie ról
-prawda, fałsz
-nadawanie własnego tytułu
2. sprawność rozumienia ze słuchu
-praca z obrazem na temat związany z nieznanym tekstem
-skojarzenia tematyczne
-wypełnianie tabeli
-notowanie
3. sprawność mówienia
-wypowiedź według podanych punktów
-wywiad
-symulacja
-wypowiedzi na podstawie tekstów autentycznych
4. sprawność pisania
-pisanie listów według określonego schematu
-opisywanie obrazków
-opisywanie wyników przeprowadzonej ankiety
-odtwarzanie tekstów na podstawie słów kluczy
Przykłady zastosowanych metod aktywizujących:
1. burza mózgów
2. tworzenie map myśli
3. gry dydaktyczne
4. dyskusje grupowe
5. praca w grupie
6. realizowanie projektów
7. tworzenie listy pytań
8. odgrywanie ról, symulacja
2
PROGRAM RAMOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO
REALIZOWANY W STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW
OBCYCH POLITECHNIKI BIAŁOSTOCKIEJ (GR. POZIOM B2, SEM. II)
Cele dydaktyczne:
1. cel praktyczno-komunikacyjny: rozwój czterech sprawności i umiejętności językowych:
słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie ze zrozumieniem, pisanie
2. cel poznawczo-kształcący: poszerzanie slownictwa i struktur gramatycznych oraz
wiadomości o kulturze krajów niemieckojęzycznych
3. cel wychowawczy: kształtowanie osobowości studentów, rozwój tolerancji i dyscypliny
Program ramowy:
1. sytuacje językowe:
style życia, trend do uprawiania sportów extremalnych, przełomowe momenty w życiu
człowieka
2. słownictwo:
systemy religijne na świecie, sporty extremalne i związane z nimi ryzyko, ślub, narodziny dziecka, choroba, przeprowadzka punktami zwrotnymi w życiu
3. gramatyka:
zdania poboczne czasowe, przysłówki czasu, tworzenie rzeczowników złożonych,
relacje czasowe- czas terazniejszy i przyszły
Zasady zaliczania przedmiotu:
Ćwiczenia- zaliczenie z oceną
Literatura podstawowa:
1. R.M.Dallapiazza, E.von Jan, A.Schümann, E.Bosse, S.Heberland, A.Breitsammerter
Tangram Z Deutsch als Fremdsprache, Max Heuber Verlag 2002 D-85737 Ismaninng
2. S.Hilpert, Übungsheft Tangram 2B, Max Heuber Verlag 2002 D-85737 Ismaninng
3. Haublein, Muller, Rusch, Scherling, Wertenschlag, Memo, Langenscheidt 1998
4. Infos aus Deutschland, Landeskundliche Informationen und Sprachkurs Inter Nationes,
1998
5. S.Kołsut "Wirtschaftsgespräche"W-wa 1998
Zdobyte umiejętności:
Student potrafi wyrazić się w języku niemieckim w następujących sytuacjach:
przeprowadzić wywiad z osobą o odmiennych przekonaniach, zająć stanowisko w dyskusji na temat uprawiania sportów extremalnych, opisać emocje towarzyszące ważnym
momentom w życiu
Stosowane metody dydaktyczne:
Rozwijanie sprawności językowych:
1. czytanie ze zrozumieniem
3
-poszukiwanie wyrazów kluczy
-wypełnianie tabeli
-prawda, fałsz
2. sprawność rozumienia ze słuchu
-praca z obrazem na temat związany z nieznanym tekstem
-wypełnianie tabeli
-notowanie
3. sprawność mówienia
-opis sytuacji
-wywiad
-streszczenie
-wypowiedzi na podstawie tekstów autentycznych
-analiza diagramu
4. sprawność pisania
- pisanie listu prywatnego
-opisywanie obrazków
-opisywanie wyników przeprowadzonej ankiety
-odtwarzanie tekstów na podstawie słów kluczy
Przykłady zastosowanych metod aktywizujących:
1. burza mózgów
2. tworzenie map myśli
3. gry dydaktyczne
4. dyskusje grupowe
5. praca w grupie
6. realizowanie projektów
7. dyskusja z przydziałem ról
4
PROGRAM RAMOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO
REALIZOWANY W STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW
OBCYCH POLITECHNIKI BIAŁOSTOCKIEJ (GR. POZIOM B2, SEM. III)
Cele dydaktyczne:
1. cel praktyczno-komunikacyjny: rozwój czterech sprawności i umiejętności językowych:
słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie ze zrozumieniem, pisanie
2. cel poznawczo-kształcący: poszerzanie slownictwa i struktur gramatycznych oraz
wiadomości o kulturze krajów niemieckojęzycznych
3. cel wychowawczy: kształtowanie osobowości studentów, rozwój tolerancji i dyscypliny
Program ramowy:
1. sytuacje językowe:
nowoczesne formy komunikacji, konieczność komunikowania się na codzień,
rola reklamy, praca w branży reklamowej
2. słownictwo:
posługiwanie sie komórką korzystanie z internetu, analizowanie reklam telewizyjnych
i prasowych, skuteczność reklamy
3. gramatyka:
zdania przydawkowe, przydawka rozszerzona, przyimki z II przypadkiem, stopniowanie przymiotnika
Zasady zaliczania przedmiotu:
Ćwiczenia- zaliczenie z oceną
Literatura podstawowa:
1. Mit Deutsch in Europa, studieren, arbeiten, leben, Goethe Institut 2004
2. Renate Wagner,Grammatiktraining Mittelstuffe, Verlag fur Deutsch 1997
3. Haublein, Muller, Rusch, Scherling, Wertenschlag, Memo, Langenscheidt 1998
4. Infos aus Deutschland, Landeskundliche Informationen und Sprachkurs Inter Nationes,
1998
Zdobyte umiejętności:
student potrafi w języku niemieckim opowiedzieć o preferowanych formach komunikowania się , napisać e-mail do zagranicznej uczelni z prośbą o pomoc przy szukaniu mieszkania, zająć krytyczne stanowisko wobec reklamy, omówić wyniki ankiety nt oddziaływania reklamy
Stosowane metody dydaktyczne:
Rozwijanie sprawności językowych:
1. czytanie ze zrozumieniem
-szczegółowa lektura artykułu prasowego
-streszczenie krótkich tekstów
5
-analizowanie wykresów
2. sprawność rozumienia ze słuchu
-rozumienie spotów reklamowych
-wypełnianie tabeli
-przeprowadzenie rozmowy telefonicznej
3. sprawność mówienia
-wymiana doświadczeń
-przekonywanie innych do swojego stanowiska
-reagowanie na wyrażane wątpliwości
4. sprawność pisania
- redagowanie e-mail z zapytaniem o miejsce w akademikuzagranicznej uczelni
-sporządzenie krótkiej notatki z dłuższego artykułu nt reklamy
-opisywanie wyników przeprowadzonej ankiety
Przykłady zastosowanych metod aktywizujących:
1. burza mózgów
2. tworzenie listy pytań
3. gry dydaktyczne
4. dyskusje grupowe
5. praca w grupie
6
PROGRAM RAMOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO
REALIZOWANY W STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW
OBCYCH POLITECHNIKI BIAŁOSTOCKIEJ (GR. POZIOM B2, SEM. IV)
Cele dydaktyczne:
1. cel praktyczno-komunikacyjny: rozwój czterech sprawności i umiejętności językowych:
słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie ze zrozumieniem, pisanie
2. cel poznawczo-kształcący: poszerzanie slownictwa i struktur gramatycznych oraz
wiadomości o kulturze krajów niemieckojęzycznych
3. cel wychowawczy: kształtowanie osobowości studentów, rozwój tolerancji i dyscypliny
Program ramowy:
1. sytuacje językowe:
studia w Niemczech, wymiana studencka, Europa bez granic, nowe możliwości kształcenia i zatrudniania
2. słownictwo:
wyższe szkoły zawodowe i uniwersytety, prywatne szkoły wyższe, budżet studenta, organizacja toku studiów, możliwość swobodnego przemieszczania się, wspólna waluta,
wyma gania stawiane współcześnie przez pracodawców
3. gramatyka:
tworzenie rzeczowników od czasowników i przymioników, przydawka odimiesłowowa,
zdania okolicznikowe sposobu ze spójnikiem "indem","dadurch dass", tryb przpuszczający- zdania warunkowe
Zasady zaliczania przedmiotu:
Ćwiczenia- zaliczenie z oceną
Literatura podstawowa:
1. Mit Deutsch in Europa, studieren, arbeiten, leben, Goethe Institut 2004
2. Renate Wagner,Grammatiktraining Mittelstuffe, Verlag fur Deutsch 1997
3. E.M. Willkop, C.Wiemer, E.Muller-Kuppers, D.Eggers, I.Zollner,Auf neuen Wegen,
Max Hueber Verlag 2003
Zdobyte umiejętności:
student potrafi w języku niemieckim wygłosić krótki referat na wybrany temat, sporządzić
notatki z wysłuchanych wypowiedzi, zaprezentować projekt
Stosowane metody dydaktyczne:
Rozwijanie sprawności językowych:
1. czytanie ze zrozumieniem
-prawda fałsz
-rozmowa na dany temat
-lista argumentów za i przeciw
7
2. sprawność rozumienia ze słuchu
-wypełnianie tabeli
-uzupełnianie luk w tekście
-pytania i odpowiedzi
3. sprawność mówienia
-wyszukiwanie różnic
-interpretacja piktogramów
-wypowiedż według podanych podpunktów
-symulacje
-uczestniczenie w sporze na temat typów szkół wyższych
4. sprawność pisania
-odtwarzanie tekstów na podstawie słów kluczy
-napisanie pisma urzędowego do uniwersytetu za granica
-redagowanie podania z prośbą o przyjęcie na praktykę zagraniczną
-fikcyjne sprawozdanie z wymiany studenckiej
Przykłady zastosowanych metod aktywizujących:
1. udział w projekcie
2. tworzenie listy pytań
3. gry dydaktyczne
4. dyskusje grupowe
5. "stacje" jako metoda samooceny studenta
8