doczobacz
download 
Reklamacja Transkrypt
zobacz
Magnet Smart 2 Plan wynikowy Nauczyciel: Agata Pawlikowska Rok szkolny: 2016/2017 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny formy powitań i pożegnań wyrażanie upodobania zwroty określające samopoczucie wyrażanie zadowolenia i niezadowolenia – przedmioty szkolne – rzeczownik w mianowniku i bierniku – zaimki dzierżawcze i przeczenie kein Podręcznik str. 6-9, 17-18 Rückblick Das neue Schuljahr fängt an! 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie – wyraża zadowolenie i niezadowolenie – pyta o samopoczucie – określa swoje samopoczucie – określa główną myśl tekstu – opisuje swoje upodobania – wyraża opinię – odczytuje ceny – prowadzi dialogi według wzoru – poprawnie stosuje rodzajniki w mianowniku i bierniku – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – – – – Ćwiczenia * (wersja podstawowa (=WP): str. 4-6 (wersja rozszerzona (=WR): str. 4-6 * Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. (Dz. U. z 2014, poz. 909) ćwiczenia nie są materiałem obowiązkowym. Zostały podane dla orientacji nauczycieli i uczniów, którzy zdecydują się na ich fakultatywne wykorzystanie. Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje swój wymarzony plan lekcji – układa zagadki związane z przedmiotami szkolnymi Unser Klassenprojekt 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – identyfikuje zdania pytające – pyta o opinię i wyraża swoją opinię – przedstawia się, podając swoje dane kontaktowe – rozróżnia szyk prosty i przestawny w zdaniu oznajmującym – określa miejsce spotkań na podstawie wysłuchanego tekstu – układa części e-maila we właściwej kolejności – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – zaimki pytające – szyk zdania oznajmującego i pytającego Podręcznik str. 10-12, 17-18 Ćwiczenia WP str. 6-8 WR str. 6-7 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny – zaimki osobowe w mianowniku i bierniku – odmiana czasowników – nazwy potraw – czynności wykonywane w czasie wolnym Podręcznik str. 13-16, 17-18 – – – – – – – Podręcznik str. 20-22, 28-29 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – poprawnie stosuje szyk w zdaniu oznajmującym i pytającym – odpowiada na ogłoszenie dotyczące projektu teatralnego Unser Klassenblog 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa główną myśl usłyszanego tekstu – odpowiada na pytania na podstawie usłyszanego/przeczytanego tekstu – prowadzi krótkie dialogi w restauracji – opisuje swoje upodobania – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji Ćwiczenia WP str. 8-9 WR str. 8-9 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – udziela szczegółowych informacji na temat swojej szkoły Rozdział 1 Tolle Einkäufe! Wo kann man das kaufen? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – zna nazwy produktów spożywczych i sklepów – potwierdza zrozumienie informacji – wydaje polecenia – zna nazwy opakowań – prowadzi dialogi według wzoru – stosuje w zdaniach zaimek nieokreślony man – tworzy listę zakupów wraz z określeniem ilości i wagi produktów – potrafi wyrazić potrzebę, stosując czasownik brauchen Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przedstawia ustnie listę zakupów wraz z określeniem ilości i wagi produktów – swobodnie i poprawnie prowadzi krótkie dialogi, stosując poznane środki językowe tryb rozkazujący internacjonalizmy podawanie ilości i wagi zaimek nieokreślony man nazwy produktów spożywczych nazwy opakowań nazwy sklepów Ćwiczenia WP str. 10-11 WR str. 10-11 Temat Einkaufsbummel Ilość lekcji 3h/2h 2 1 Wymagania edukacyjne Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst usłyszanej wypowiedzi – uzyskuje informacje i udziela informacji według wzoru – przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych – wyraża ruch i spoczynek Środki językowe – wyrażanie ruchu i spoczynku – nazwy sklepów i lokali 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – pyta o lokalizację określonych obiektów – opisuje, gdzie znajdują się sklepy w centrum handlowym – określa kontekst usłyszanej wypowiedzi – wyszukuje w tekście określonych informacji – nazwy sklepów i lokali – określanie położenia 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – czyta i notuje ceny produktów – określa rodzaj opakowania i objętość produktów – uzyskuje i przekazuje proste informacje dotyczące sklepów – wyszukuje w Internecie informacje o pochodzeniu produktów – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Podręcznik str. 25-27 Ćwiczenia WP str. 13-14 WR str. 13-15 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje centrum handlowe, stosując poznane zwroty i wyrażenia In der Praxis Podręcznik str. 23-24, 28-29 Ćwiczenia WP str. 11-13 WR str. 11-13 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada o tym, gdzie zwykle robi zakupy – swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi, stosując poznane zwroty i wyrażenia Im Einkaufszentrum Materiał dydaktyczny – nazwy produktów spożywczych – nazwy opakowań – nazwy sklepów i asortymentu Podręcznik str. 30-31 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – tworzy i przedstawia ofertę produktów z wybranego działu w sklepie – swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi, stosując poznane zwroty i wyrażenia Deutsch LIVE 1 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – przyporządkowuje pytania do odpowiedzi – przyporządkowuje hasła do definicji – uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące robienia zakupów – przedstawia opinie innych osób Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi i odgrywa scenki, stosując poznane – nazwy sklepów i asortymentu Ćwiczenia WP str. 15-16 WR str. 16-17 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny zwroty i wyrażenia – opisuje swój ulubiony sklep Rozdział 2 Mein Alltag Wie spät ist es? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – pyta o godzinę i podaje ją – przetwarza informacje zawarte w tabeli – uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące planu lekcji – zna zasady tworzenia liczebników porządkowych – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – przekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane w języku polskim – liczebniki porządkowe – podawanie czasu Podręcznik 32-34, 40-41 Ćwiczenia WP str. 17-18 WR str. 20-21 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje różnice w planach lekcji – swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi i odgrywa scenki, stosując poznane zwroty i wyrażenia Wie läuft dein Tag ab? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa czynności dnia codziennego – identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone – odpowiada na pytania na podstawie tekstu – przetwarza informacje przedstawione w materiale ikonograficznym – uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące przebiegu dnia – nazywa pory dnia – – – – pory dnia czynności dnia codziennego przebieg dnia czasowniki rozdzielnie złożone Podręcznik str. 33-34, 40-41 Ćwiczenia WP str. 18-20 WR str. 21-24 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – relacjonuje przebieg swojego dnia – swobodnie i poprawnie prowadzi krótkie dialogi, stosując poznane środki językowe Was machst du am Wochenende? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa główną myśl przeczytanego tekstu – wyszukuje w tekście określonych informacji – nazywa czynności dnia codziennego – prowadzi dialogi na podstawie przeczytanych tekstów – opisuje przebieg dnia innych osób – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – czynności dnia codziennego – przebieg dnia Podręcznik str. 37-39 Ćwiczenia WP str. 21-21 WR str. 24-25 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – pisze samodzielnie e-maila In der Praxis 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – przyporządkowuje miasta do krajów i kontynentów – opisuje przebieg dnia innych osób – określa czas zegarowy w różnych stron świata – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji – przekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane w języku polskim – czynności dnia codziennego – nazwy krajów i kontynentów – przebieg dnia Podręcznik str. 42-43 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie opisuje przebieg dnia innych osób, stosując poznane zwroty i wyrażenia – czyta tekst literacki i wymyśla jego kontynuację Deutsch LIVE 2 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – opisuje osoby, podając podstawowe informacje – nazywa czynności życia codziennego – opisuje przebieg dnia Ćwiczenia WP str. 22-23 WR str. 26-27 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – swobodnie opisuje przebieg dnia bohatera filmu Zwischenstation 1 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjny na podstawie usłyszanego i przeczytanego tekstu – wyszukuje określonych informacji w słuchanym i czytanym tekście – reaguje stosownie do sytuacji – uzyskuje i przekazuje informacje – uzupełnia brakujące słowa w opisie ilustracji – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji – zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziałów 1-2 Ćwiczenia WP str. 24-27 WR str. 30-33 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny Rozdział 3 Zu Hause Hier wohne ich! 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa pomieszczenia w mieszkaniu – określa położenie domu i mieszkania – opisuje pokoje – nazywa czynności wykonywane w wybranych pokojach – formułuje pytania i odpowiedzi – odmiana rzeczownika z rodzajnikiem określonym i nieokreślonym – zaimek nieokreślony man – miejsce zamieszkania – rodzaje domów – pomieszczenia Podręcznik str. 44-46, 54, 56 – przyimki lokalne – nazwy sprzętów domowych i mebli – położenie sprzętów Podręcznik str. 47-49, 54, 56 Ćwiczenia WP str. 28-29 WR str. 34-36 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie opisuje swoje mieszkanie, stosując poznane środki językowe Wo steht das Bett? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa sprzęty domowe i meble – określa położenie mebli – identyfikuje przyimki lokalne – przetwarza treści wyrażone w materiale wizualnym – wyszukuje informacji w usłyszanym tekście i sporządza notatki Ćwiczenia WP str. 29-31 WR str. 36-38 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje przyimki lokalne – opisuje wybrane pomieszczenie w swoim domu Räum bitte dein Zimmer auf! 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje informacje w tekście czytanym/słuchanym – przetwarza informacje, transformując zdania w trybie rozkazującym na zdania wyrażające powinność – uzyskuje i przekazuje informacje – prowadzi krótkie dialogi według wzoru – wydaje polecenia – informuje o wydarzeniach z przeszłości – tryb rozkazujący – czas przeszły Perfekt (czasowniki regularne i rozdzielnie złożone tworzące form czasu przeszłego Perfekt z haben) – nazwy czynności – wyposażenie domu Podręcznik str. 50-52, 54-55, 57 Ćwiczenia WP str. 31-33 WR str. 39-41 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – relacjonuje miniony weekend – swobodnie i poprawnie wypowiada się, stosując poznane środki językowe In der Praxis 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozumie wybrane informacje umieszczone w ogłoszeniach mieszkaniowych – rekonstruuje dialog na podstawie usłyszanej wypowiedzi Podręcznik str. 58-59 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne – – – – – Środki językowe Materiał dydaktyczny pracuje w grupie i współtworzy projekt mieszkania rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje mieszkanie na podstawie informacji zawartych w ogłoszeniu – tworzy ogłoszenie – ofertę wynajmu mieszkania Deutsch LIVE 3 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – wyraża przypuszczenia i opisuje bohaterów filmu – pracuje w grupie i współtworzy etiudę filmową – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – tworzy scenariusz etiudy filmowej – swobodnie i poprawnie odgrywa swoją rolę w filmie, stosując poznane zwroty i wyrażenia Ćwiczenia WP str. 34-35 WR str. 42-43 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny Rozdział 4 Sport & Fun Wollen heißt können! 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa dyscypliny sportowe i sprzęt sportowy – odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu – pyta o umiejętności i określa poziom swoich umiejętności – wyraża zamiar/chęć – prowadzi krótkie rozmowy według wzoru – zna czasowniki modalne i zasadę ich odmiany – zna i rozumie konstrukcję zum + rzeczownik odczasownikowy – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – czasowniki modalne (können, wollen) – wyrażenie zum + rzeczownik odczasownikowy Podręcznik str. 60-62, 68-69 – czas przeszły Perfekt (czasowniki regularne i nieregularne rozdzielnie złożone tworzące formy czasu przeszłego Perfekt z haben, czasowniki z końcówką -ieren) – dyscypliny sportowe – imprezy sportowe Podręcznik str. 63-64, 68-69 – czasownik modalny müssen Podręcznik str. 65-66, 68-69 Ćwiczenia WP str. 36-37 WR str. 46-47 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie opowiada o swoich umiejętnościach sportowych, stosując poznane środki językowe – prawidłowo stosuje czasowniki modalne i konstrukcję zum + rzeczownik odczasownikowy Sport für alle! 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu – wyszukuje w tekście określonych informacji – prowadzi proste dialogi według wzoru – opisuje doświadczenia swoje i innych osób Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – relacjonuje przebieg święta sportu Gehen wir joggen? 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym – zna odmianę czasownika müssen – wyraża konieczność wykonania czynności – formułuje propozycję wspólnego spędzania czasu – przyjmuje i odrzuca propozycję – przeprowadza wywiad ze sportsmenką/sportowcem z klasy – odpowiada na pytania na podstawie statystki – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie – prosi o radę i udziela rady Ćwiczenia WP str. 37-39 WR str. 47-49 Ćwiczenia WP str. 39-41 WR str. 49-51 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie opisuje sportsmenkę/sportowca z klasy – opracowuje statystykę i przedstawia wyniki na forum klasy INFOBOX Landeskunde In der Praxis Uczeń zapoznaje się z tekstem dotyczącym zdobycia mistrzostwa świata w piłce nożnej przez niemiecką drużynę i przedstawia w języku polskim główne informacje z przeczytanego tekstu 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje w słuchanym/czytanym tekście określone informacje – rozumie wybrane określenia w formularzu zgłoszeniowym do klubu sportowego – odpowiada na pytania dotyczące swojej aktywności sportowej – przekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane w języku polskim Podręcznik str. 67 – kluby sportowe – dyscypliny sportowe Podręcznik str. 70-71 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje zasady wybranej gry sportowej Deutsch LIVE 4 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – nazywa dyscypliny sportowe popularne w Niemczech – określa miejsca uprawiania wybranych dyscyplin sportowych – pracuje w grupie i przygotowuje wywiad z trenerem/managerem klubu sportowego Ćwiczenia WP str. 42-43 WR str. 52-53 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przeprowadza wywiad z trenerem/managerem klubu sportowego, wykorzystując poznane struktury leksykalne i gramatyczne Zwischenstation 2 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje określanych informacji w usłyszanym / przeczytanym tekście – reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych – uzyskuje i udziela informacji (przyporządkowuje odpowiedź do pytania) – rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne, uzupełnia luki w tekstach – uzupełnia brakujące wyrazy w opisie ilustracji – określa kontekst sytuacyjny na podstawie przeczytanego tekstu – określa intencje nadawcy tekstu – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji – zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziałów 3-4 Ćwiczenia WP str. 44-47 WR str. 56-59 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny Rozdział 5 Ende gut, alles gut! Was ist passiert? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje określone informacje w usłyszanym/przeczytanym tekście – przyporządkowuje odpowiednio fragmentu tekstu do ilustracji – zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt – informuje o wydarzeniach przeszłych – pisze zdania według wzoru – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – relacjonuje wydarzenia z przeszłości – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji – czas przeszły Perfekt (czasowniki tworzące formy czasu przeszłego Perfekt z sein) Podręcznik str. 80-83, 90-91 Ćwiczenia WP str. 38-39 WR str. 60-62 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt – relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym So ein Pech! 2 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi – wyraża złość – opowiada o wydarzeniach problemowych z przeszłości – zna zasadę tworzenia form czasu Perfekt z rzeczownikami nierozdzielnie złożonymi – zna formy Präteritum czasownika sein – relacjonuje wydarzenia z przeszłości – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – czas przeszły Perfekt (czasowniki nierozdzielnie złożone) – czas przeszły Präteritum (sein) – wyrażenia związane z niepowodzeniami – wyrażanie złości Podręcznik str. 76-77, 82-83 Ćwiczenia WP str. 49-51 WR str. 62-63 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje pechową sytuację, prawidłowo stosując czas przeszły Perfekt – swobodnie i poprawnie stosuje czasownik sein w czasie Präteritum So ein Glück! 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa intencje autora tekstu – wyszukuje w tekście określone informacje – opisuje wydarzenia z przeszłości – rekonstruuje rozmowę telefoniczną – pisze e-maila na podstawie podanych informacji – relacjonuje wydarzenia z przeszłości – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji – wyrażenia związane z powodzeniem – wyrażanie radości Podręcznik str. 78-80 Ćwiczenia WP str. 51-52 WR str. 64-65 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę telefoniczną w języku niemieckim Infobox Landeskunde: austriacka odmiana języka niemieckiego, talizmany Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym – jest świadomy istnienia różnic w odmianach języka niemieckiego – tworzy słowniczek wyrazów w języku niemieckim, odmianie austriackiej i w języku polskim – dyskutuje na temat talizmanów w krajach DACHL i w Polsce – austriacka odmiana języka niemieckiego – talizmany Podręcznik str. 80, 81 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – wyszukuje w Internecie dodatkowych słów i wyrażeń ilustrujących różnice między językiem niemieckim i jego odmianą austriacką oraz prezentuje je na forum In der Praxis 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – pracuje ze słownikiem – dopasowuje wiersz do sprawozdania – wyszukuje określonych informacji w przeczytanym tekście – tworzy wiersz – opisuje wydarzenia z przeszłości – relacjonuje wydarzenia z przeszłości Podręcznik str. 82-83 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przedstawia krótkie opowiadanie, stosując poznane środki językowe Deutsch LIVE 5 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – tworzy formę Partizip II wybranych czasowników – formułuje pytania – pracuje w grupie przy projekcie PRL – powojenna historia Niemiec Ćwiczenia WP str. 53-54 WR str. 66-67 – części ciała – nazwy chorób i dolegliwości Podręcznik str. 86-89 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przeprowadza wywiad ze świadkami epoki – przekazywanie w języku polskim wybranych informacji w języku niemieckim Rozdział 6 Gesundheit! Ich bin krank 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst usłyszanej wypowiedzi Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne – – – – – – – – – Środki językowe nazywa części ciała i prawidłowo je wymawia nazywa niektóre choroby i dolegliwości pyta o stan zdrowia i informuje o swoim stanie zdrowia wyszukuje informacje w przeczytanym tekście prowadzi proste dialogi układa części rozmowy w odpowiedniej kolejności nazywa ogólnie dostępne lekarstwa rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Materiał dydaktyczny Ćwiczenia WP str. 55-56 WR str. 70-71 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie opowiada o swoim stanie zdrowia Ihm geht es nicht gut 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje informacje w słuchanym/czytanym tekście – pyta o samopoczucie – określa samopoczucie innych osób oraz swoje – prowadzi dialogi według wzoru – identyfikuje zaimki osobowe oraz rzeczowniki w celowniku – przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych – określa kontekst sytuacyjny usłyszanych wypowiedzi – relacjonuje wydarzenia z przeszłości – opisuje doświadczenia swoje i innych osób – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji – celownik rzeczowników i zaimków Podręcznik str. 90-92, 98-99 Ćwiczenia WP str. 56-58 WR str. 71-74 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje zaimki osobowe i rzeczowniki w celowniku – swobodnie i poprawnie opowiada o stanie swojego zdrowia Warum hast du Schnupfen? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa wybrane lekarstwa i prawidłowo je wymawia – wyjaśnia przyczyny – prowadzi dialogi według wzoru – czyta tekst selektywnie – zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych – określa główną myśl poszczególnych części tekstu – przedstawia opinie innych osób Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – tworzy prezentacje na temat zdrowego trybu życia i przedstawia ją w klasie – zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem weil i wenn – nazwy lekarstw – nazwy chorób i dolegliwości Podręcznik str. 93-96, 98-99 Ćwiczenia WP str. 58-59 WR str. 74-77 Temat In der Praxis Ilość lekcji 3h/2h 2 1 Wymagania edukacyjne Środki językowe Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – przetwarza informacje zawarte w wizytówkach lekarskich – wyszukuje określone informacje w tekście czytanym – rekonstruuje rozmowę odbywającą się u lekarza – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – prosi o radę i udziela rady – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie – przekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane w języku polskim Materiał dydaktyczny Podręcznik str. 100-101 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi u lekarza, stosując poznane zwroty i wyrażenia Deutsch LIVE 6 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – przetwarza informacje zawarte w materiałach wizualnych – wyraża przypuszczenia – przyporządkowuje opisy do zdjęć i określa ich kolejność Ćwiczenia WP str. 60-61 WR str. 78-79 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu – relacjonuje przebieg wydarzeń z filmu Zwischenstation 3 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjny (miejsce) usłyszanej wypowiedzi – wyszukuje określanych informacji w usłyszanym/przeczytanym tekście – reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych – opisuje ilustrację, uzupełniając brakujące wyrazy – uzyskuje i udziela informacji – rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziałów 5-6 Ćwiczenia WP str. 62-65 WR str. 82-85 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji LandeskundeKalender Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – czyta selektywnie teksty informacyjne i wyszukuje w nich określonych informacji – przyporządkowuje określenia do fotografii – określa kontekst wypowiedzi Podręcznik str. 102 Temat Ilość lekcji 3h/2h Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny – przekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane w języku polskim Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przedstawia w języku polskim główne informacje z tekstów w języku niemieckim – tworzy prezentacje o wybranych świętach krajów DACHL Projekt „Mehrfamilienhaus“ Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym współdziała w grupie: – przygotowuje listę zakupów – odgrywa dialog w sklepie – opisuje przebieg dnia – opisuje dom i okolicę – opisuje sportowca/sportsmenkę – tworzy kratkę z życzeniami powrotu do zdrowia – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – swobodnie i poprawnie prezentuje efekty poszczególnych faz projektu, wykorzystując poznane na danym etapie środki językowe Podręcznik str. 103
![TADEUSZ RADKOWSKI \"HEBRAJSKIE IMIONA BOŻE\" - FACHOWIEC OD HEBRAJSKIEGO BRONI FORMY \"JEHOWA\". UWAŻA, ŻE TAKA JEST PRAWIDŁOWA, A NIE \"JAHWE\". PRACOWAŁ NA KUL I KSIĄŻKA TA MA AKADEMICKI STATUS UNIWERSYTETU KATOLICKIEGO, TAK ZWANE \"IMPRIMATUR\"](http://s2.doczz.pl/store/data/000568830_1-a128d1b186044f147bc0ea2f68b59307-70x70.png "TADEUSZ RADKOWSKI \\"HEBRAJSKIE IMIONA BOŻE\\" - FACHOWIEC OD HEBRAJSKIEGO BRONI FORMY \\"JEHOWA\\". UWAŻA, ŻE TAKA JEST PRAWIDŁOWA, A NIE \\"JAHWE\\". PRACOWAŁ NA KUL I KSIĄŻKA TA MA AKADEMICKI STATUS UNIWERSYTETU KATOLICKIEGO, TAK ZWANE \\"IMPRIMATUR\\"")
