docJęzyk niemiecki klasa III
download 
Reklamacja Transkrypt
Język niemiecki klasa III
Kannst du schwimmen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa dyscypliny sportowe – czyta tekst selektywnie (zadanie typu prawda / fałsz – formułuje propozycje – przyjmuje i odrzuca propozycje – informuje o umiejętnościach – zna czasowniki modalne i zasadę ich odmiany – czasowniki modalne Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada samodzielnie o swoim umiejętnościach sportowych – prawidłowo stosuje czasowniki modalne Was kann man im Fitnessstudio machen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wymienia oferty sportowe – wyraŜa swoje preferencje – selekcjonuje informacje – słucha teksty selektywnie – pisze zdania według wzoru – czasowniki modalne Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przygotowuje ofertę sportową w swojej miejscu zamieszkania i prezentuje ja w klasie Gehen wir Fußball spielen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa obiekty sportowe – rozróŜnia przyimki wymagające uŜycia celownika i biernika – automatyzuje w ćwiczeniach uŜycie przyimków lokalnych – nazywa kolejne dyscypliny sportowe – słucha i czyta teksty selektywnie – pisze tekst na podstawie podanych informacji – przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem – czasowniki modalne Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje przyimki lokalne – pisze samodzielnie list do niemieckiego sportowca Infobox Landeskunde: Welche Sportarten treiben Jungs und Mädchen in Deutschland? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozumie statystykę – odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej statystyki Słuchanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjny – wyszykuje i selekcjonuje informacje Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji 1 – zakres struktur leksykalno– gramatycznych z rozdziałów 3-4 Reagowanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne – reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych – przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim i przedstawionego w materiale ikonograficznym – zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziałów 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje powyŜej 80% ogólnej punktacji Czytanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjny – wyszukuje i selekcjonuje informacje – określa intencje autora tekstu – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – zakres struktur leksykalno– gramatycznych z rozdziałów 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Tematy, teksty, sytuacje Ich habe mir das Bein gebrochen Wymagania edukacyjne Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa czas – zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt – przyporządkowuje odpowiednio fragmentu tekstu do fotografii – informuje o wydarzeniach przeszłych – czyta tekst globalnie i selektywnie – automatyzuje poznane formy w ćwiczeniach – odpowiada na pytania Środki językowe – czas przeszły Perfekt Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt – relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym Ich habe eine Fünf bekommen! Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa przyczyny konfliktów – pisze zdania według wzoru – zna zasadę tworzenia Partizip Perfekt – zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi – czyta tekst selektywnie – tworzenie Partizip Perfekt Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo tworzy formę Partizip Perfekt – prowadzi i udziela wywiady w czasie przeszłym – opisuje swój dzień prawidło stosując czas przeszły Perfekt Er hat mir eine SMS geschickt! Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa intencję nadawcy tekstu – czyta tekst selektywnie – informuje o wydarzeniach przeszłych – automatyzuje okoliczniki czasu – pisze e- maila na podstawie podanych informacji Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – realizuje projekt z podręcznika str. 73 – prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt 2 – czas przeszły Perfekt Tematy, teksty, sytuacje Infobox Landeskunde: Was ist am 3. Oktober passiert? Wymagania edukacyjne Środki językowe Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym – czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie Was tut dir weh? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa części ciała i prawidłowo je wymawia – nazywa choroby i dolegliwości – pyta o stan zdrowia i odpowiada na takie pytania – wyszukuje informacje w tekście czytanym – prowadzi proste dialogi – pisze dialogi według scenariusza – celownik rzeczowników i zaimków Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje odmianę rzeczownika – opowiada o swoim samopoczucie wykorzystując poznane zwroty i wyraŜenia Wem tut was weh? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa samopoczucie innych osób – identyfikuje zaimki osobowe w celowniku – uzupełnia tekst lukowy – uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami – odpowiada na pytania – celownik rzeczowników i zaimków Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje zaimki osobowe Krankheiten& Medikamente Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych – nazywa środki lecznicze – wyraŜa swoją opinię – czyta i słucha tekst selektywnie – wyjaśnia przyczyny – uzupełnia tekst lukowy – zdania podrzędnie złoŜone ze spójnikiem weil Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzasadnia swoja opinię – prawidłowo stosuje zdania podrzędne Słuchanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjn – wyszukuje i selekcjonuje informacje – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Reagowanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno–gramatyczne – przetwarza część tekstu i materiał ikonograficzny – przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji 3 – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Tematy, teksty, sytuacje Czytanie Wymagania edukacyjne Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Środki językowe – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Test modelowy 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem – potrafi rozwiązywać zadania róŜnymi technikami – reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych – rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne – doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem – zakres struktur leksykalnogramatycznych z lekcji 1-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Test modelowy 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem – potrafi rozwiązywać zadania róŜnymi technikami – reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych – rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne – doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji 4 – zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziału 1-6 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Steffi stellt ihre Nachbarn vor Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – przedstawia i charakteryzuje inne osoby – identyfikuje pytania szczegółowe – określa przynaleŜność – nazywa środki lokomocji – uzupełnia tabelę wyszukanymi w tekście informacjami – pisze notatkę na podstawie wzoru – selekcjonuje informacje w tekście słuchanym Zaimki dzierŜawcze Pytania szczegółowe Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje zaimki dzierŜawcze – pisze samodzielnie notatki na podstawie tekstów Wo wohnen die Nachbarn von Steffi? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – identyfikuje przyimki lokalne z celownikiem – rozumie treść planu miasta – odpowiada na pytania zgodnie z informacjami na planie Przyimki lokalne z celownikiem Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje wybrane miejsce – prawidłowo stosuje przyimki lokalne Hier dürfen Sie nicht parken! Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa środki lokomocji – przyporządkowuje zdania do podanych intencji – określa sposoby przemieszczania się – identyfikuje zwroty typowe dla wyraŜania prośby, zakazu i przyzwolenia – pisze odpowiedzi na pytania zgodnie z podanym wzorem Przyimki mit, zu Czasownik modalny dürfen Zakazy i przypuszczenia Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prowadzi dialogi z uŜyciem poznanych struktur Berühmte Persönlichkeiten Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – zna zasady pisania dat – identyfikuje znane osoby – odpowiada na pytania na podstawie podanej biografii – przyporządkowuje usłyszane informacje do osób – charakteryzuje znane postaci Odmiana czasownika sein w Präteritum Daty 5 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne – identyfikuje czasownik sein w Präteritum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – pisze samodzielnie biografię znanej osoby – opracowuje wywiad ze znaną osobą Die schönste Stadt Deutschlands Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa zabytki – porównuje osoby i rzeczy – wyraŜa swoją opinię na temat prezentowanych miast – czyta krótkie opisy miejsc – identyfikuje przymiotnik w stopniu wyŜszym i najwyŜszym – wyszukuje główną myśl tekstu Stopniowanie przymiotników Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada o wybranym mieście – prawidłowo stosuje stopniowanie przymiotników – wyraŜa swoją opinię pozytywną lub negatywną o innych osobach Deutsche Autos Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa marki samochodów – czyta tekst selektywnie – porównuje przedmioty – rozumie teksty informacyjne – formułuje argumenty za i przeciw -– wyraŜa swoją opinię Stopniowanie przymiotników Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stopniuje przymiotniki – opowiada o wybranym samochodzie – udziela rad o wyborze modelu samochodu Słuchanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje określone informacje w tekście – określa kontekst wypowiedzi – określa główną myśl tekstu zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 1-2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji 6 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Czytanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjne prostych wypowiedzi pisemnych – określa intencję autora tekstu – wyszukuje określone informacje w tekście zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 1-2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Znajomość funkcji językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 1-2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje od 80% punktów Znajomość środków językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje i stosuje proste środki językowe zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 1-2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Wypowiedź pisemna Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 1-2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Wann hast du Geburtstag? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – identyfikuje liczebniki porządkowe – rozpoznaje nazwy znaków zodiaku – zna zasady tworzenia liczebników porządkowych – wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym – relacjonuje przebieg wydarzenia Liczebniki porządkowe Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – pisze horoskop dla wybranej osoby – planuje i opisuje urodziny Eine nette Einladung Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami Odmiana przymiotnika Zaimek osobowy w bierniku 7 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne – – – – – – – wyraŜa powinność identyfikuje czasownik sollen identyfikuje zaimek osobowy w bierniku stwierdza, czy tekst czytany zawiera określone informacje tworzy dialogi według wzoru zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym pisze tekst zaproszenia według wzoru Czasownik modalny sollen Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prowadzi ankietę w klasie o sposobach obchodzenia urodzin – opowiada o swoich urodzinach Wie feierst du deinen großen Tag? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – przyporządkowuje informacje do odpowiednich ilustracji – zna odmianę czasownika werden – uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami – składa Ŝyczenia – rozumie treść instrukcji do gry – pisze e- maila według wzoru – uzyskuje i udziela informacji – prowadzi rozmowę według wzoru Czasownik werden Zaimek pytający wer? Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prawidłowo stosuje czasownik werden – pisze samodzielnie e- maila – pisze instrukcje do gry towarzyskiej i przeprowadza ją w klasie Infobox Landeskunde Was feiern die Deutschen? Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 3 Rozumie tekst informacyjny zakres struktur leksykalnych gramatycznych z rozdziału 3 8 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Urlaubsziele Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa miejsca spędzania wakacji – nazywa czynności czasu wolnego – wyraŜa zdziwienie – rozumie zasadę stosowania konstrukcji zu+ bezokolicznik – identyfikuje przyimki lokalne – identyfikuje zdania przyczynowe – opisuje plany i zamierzenia wykorzystując podane słownictwo -– porządkuje historyjkę obrazkową Przyimki lokalne Konstrukcja zu + bezokolicznik Zdania przyczynowe Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje miejsca spędzania wakacji – pisze komiks o wakacjach Urlaubspläne. Nicole sagt, dass... Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – identyfikuje zdania podrzędne a dass – nazywa kierunki świata – przytacza wypowiedzi osób trzecich – nazywa czynności czasu wolnego – selekcjonuje informacje – uzupełnia ankietę – identyfikuje przyimki lokalne Zdania podrzędnie złoŜone z dass Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – przeprowadza ankietę w klasie o wakacjach i relacjonuje jej wyniki – prawidłowo stosuje poznane zdania podrzędne Wie war das Wetter an der Adria? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa pogodę – zna odpowiednie strategie czytania – rozumie tekst informacyjny – uzyskuje i udziela informacji – rozumie tekst e-maila – identyfikuje przyimki lokalne w celowniku i bierniku Zdania podrzędnie złoŜone z dass Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opisuje pogodę w Polsce – pisze list z wakacji Infobox Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 4 Czyta tekst informacyjny o ciekawych miejscach urlopowych zakres struktur leksykalnych 9 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Landeskunde Wohin kannst du in die Ferien fahren? Unsere Tipps Słuchanie gramatycznych z rozdziału 4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje określone informacje w tekście – określa kontekst wypowiedzi – określa główną myśl tekstu zakres struktur leksykalnych gramatycznych z rozdziału 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Czytanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – określa kontekst sytuacyjny prostych wypowiedzi pisemnych – określa intencję autora tekstu – wyszukuje określone informacje w tekście zakres struktur leksykalnych gramatycznych z rozdziału 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia zakres struktur leksykalnych gramatycznych z rozdziału 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje i stosuje proste środki językowe zakres struktur leksykalnych gramatycznych z rozdziału 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – formułuje proste , zrozumiałe wypowiedzi pisemne; pocztówka zakres struktur leksykalnych gramatycznych z rozdziału 3-4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Was willst du werden Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – nazywa zawody – przyporządkowuje zdjęcia do nazw zawodów Zdania względne 10 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne – wyszukuje w tekście artykułu informacje o zawodach – nazywa czynności typowe dla zawodów Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada o wybranym zawodzie – prawidłowo stosuje poznane struktury Wenn ich groß bin... Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje informacje w tekście czytanym – słucha tekstu selektywnie – odpowiada na pytania o wybranym zawodzie i planach na przyszłość – identyfikuje zdania z wenn – wyraŜa preferencje – rozumie podaną statystykę Zdania podrzędne z wenn Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada o swoich planach zawodowych – prawidłowo stosuje poznane struktury Welche Zukunft haben diese Kinder? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje w tekście artykułu informacje – prowadzi proste rozmowy o sytuacji dzieci z biednych krajów – uzupełnia tekst usłyszanymi informacjami – stwierdza, czy usłyszany tekst zawiera określone informacje – identyfikuje argumenty i kontrargumenty Konstrukcja zu + bezokolicznik Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada samodzielnie o wybranym artykule – opisuje fikcyjny dzień dzieci z krajów trzeciego świata – wyraŜa swoje zdanie o przeczytanych problemach Infobox Landeskunde Immer mehr haben Abi Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 5 Rozumie tekst o zdobywaniu wykształcenia, odpowiada na pytania zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5 Mein erster Schultag Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozumie główną myśl poszczególnych fragmentów tekstu – opisuje obrazek Odmiana czasownika sein i haben w czasie Präteritum 11 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne – identyfikuje czasowniki haben i sein w Präteritum – selekcjonuje wysłuchane informacje – relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prezentuje komiks: Mój pierwszy dzień w szkole – prawidłowo stosuje czasownik i w czasie Präteritum – prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych Die Oma erzählt Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu – notuje najwaŜniejsze przeczytane informacje – uzyskuje i udziela informacji – uzupełnia tekst lukowy podanymi strukturami – pisze tekst o przeszłości na podstawie podanego słownictwa Odmiana czasowników modalnych w czasie Präteritum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – opowiada o wydarzeniu z przeszłości w swojej rodzinie – prawidłowo stosuje poznane struktury Die 60er und 70er Jahre Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – czyta tekst informacyjny selektywnie – identyfikuje zdania względne – pracując w grupie przygotowuje prezentację wybranego wydarzenia z lat 60-70 Zaimki względne Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – prezentuje grupę muzyczną z lat 60-70 Słuchanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – wyszukuje określone informacje w tekście – określa kontekst wypowiedzi – określa główną myśl tekstu – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Czytanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – zakres struktur 12 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne – określa kontekst sytuacyjne prostych wypowiedzi pisemnych – określa intencję autora tekstu – wyszukuje określone informacje w tekście leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Znajomość funkcji językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Znajomość środków językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje i stosuje proste środki językowe – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Wypowiedź pisemna Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – formułuje prostą wypowiedź pisemną: pocztówkę – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 5-6 Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Słuchanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem – potrafi rozwiązać zadania róŜnymi technikami – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Czytanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem – zna odpowiednie strategie czytania – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji 13 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Znajomość funkcji językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Znajomość środków językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – rozpoznaje i stosuje proste środki językowe – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Materiał podręcznikowy Słuchanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem – potrafi rozwiązać zadania róŜnymi technikami – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Czytanie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem – zna odpowiednie strategie czytania – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: 14 – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Znajomość środków językowych Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji Wypowiedź pisemna Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: – pisze krótki tekst wykorzystując podane słownictwo – zakres struktur leksykalnych i gramatycznych z zakresu gimnazjum Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym: – uzyskuje wynik powyŜej 80% ogólnej punktacji 15
