TEMAT KOMPLEKSOWY: WAKACJE TUŻ, TUŻ…

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH
NA MIESIĄC CZERWIEC
* Realizacja autorskiego projektu „Dzieci w roli pogodynek i ekologów”:
1. Obserwacja pogody i temperatury powietrza;
2. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu;
3. Uzmysłowienie dzieciom, aby ubierały się adekwatnie do pogody;
4. Podsumowanie zbiórki makulatury;
5. Wystawienie inscenizacji pt: „Nasza Ziemia” – występy dla dzieci;
6. Wzbogacanie słownictwa dzieci;
7. Wystawa prac plastycznych dzieci;
8. Podsumowanie projektu.
I TYDZIEŃ CZERWCA
TEMAT KOMPLEKSOWY: DZIEŃ DZIECKA
TEMATY DNIA:
1. ŚWIĘTO DZIECI
2. PRAWA DZIECI
3. DZIECI NA ŚWIECIE
4. GDY JEST NAM NUDNO
5. MÓJ PRZYJACIEL
II TYDZIEŃ CZERWCA
TEMAT KOMPLEKSOWY: WAKACJE TUŻ, TUŻ…
TEMATY DNIA:
1. W GÓRACH
2. NAD JEZIOREM
3. NAD MORZEM
4. NAD RZEKĄ
5. PRZY OGNISKU
III TYDZIEŃ CZERWCA
TEMAT KOMPLEKSOWY: KOLORY LATA
TEMATY DNIA:
1. ŻÓŁTY
2. ZIELONY
3. NIEBIESKI
4. RÓŻOWY BĄDŹ CZERWONY
5. TĘCZOWY ŚWIAT
IV TYDZIEŃ CZERWCA
TEMAT KOMPLEKSOWY: DO SZKOŁY!
TEMATY DNIA:
1. ODWIEDZAMY SZKOŁĘ
2. CO ZABIERZEMY NA WAKACJE
3. BEZPIECZEŃSTWO
4. DO WIDZENIA, PRZEDSZKOLE!
5. ŻEGNAJ UKOCHANE PRZEDSZKOLE
Cele główne:
 Kształcenie percepcji wzrokowej – odszukiwanie elementów na obrazku, układanie
symboli (liter, cyfr) według wzoru i z pamięci – przygotowanie do czytania i pisania.
 Rozwijanie umiejętności różnicowania i nazywania kierunków w przestrzeni i na
kartce.
 Wdrażanie do rozwiązywania zadań z treścią.
 Utrwalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
 Poszerzanie czynnego słownika dziecka.
 Zachęcanie do prowadzenia obserwacji i eksperymentów i wyciągania wniosków
na ich podstawie.
 Rozbudzanie zainteresowania zjawiskami atmosferycznymi.
 Kształcenie świadomości posiadania równych praw.
 Zwracanie uwagi na nierówności ekonomiczne panujące pomiędzy ludźmi i zwracanie
uwagi, że nie należy się chwalić tym, co się posiada.
 Uświadamianie, że dzielenie się może sprawiać radość wszystkim.
 Aktywne włączanie dzieci w przygotowania do rodzinnego święta
 Umożliwienie wspólnej zabawy dzieciom i ich rodzicom; czerpanie radości
ze wspólnej zabawy.
 Rozbudzanie zainteresowania pięknem krajobrazów Polski.
 Rozwijanie
umiejętności
obserwowania,
porównywania,
wyodrębniania
cech
charakterystycznych dla danego krajobrazu.
 Uświadomienie niebezpieczeństwa wynikającego z nieprzestrzegania zakazów
podczas zabaw wakacyjnych.
 Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej podczas zabaw ruchowych.
 Rozwijanie zainteresowania szkołą jako nowym środowiskiem; umożliwienie
poznania i zaaklimatyzowania się w nowym środowisku.
 Zachęcanie do zastanawiania się nad tym, co może spotkać dziecko w szkole;
tworzenie pozytywnego obrazu szkoły.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a)



















Aktywność językowo - literacka i słuchowa:
Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N.
Wypowiada się na interesujący je temat.
Buduje krótką wypowiedź na temat sytuacji na ilustracji.
Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści.
Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski.
W sposób kulturalny wyraża własne opinie.
Różnicuje pojęcia: prawa dziecka, bezpieczne zabawy; dobre rady, przestrogi.
W sposób dowolny odgrywa krótkie scenki pantomimiczne.
Czyta globalnie wyrazy: festyn, foka, szkoła.
Układa zdania na określony temat.
Próbuje układać zdanie złożone na określony temat.
Wyodrębnia słowa w zdaniu.
Dokonuje analizy i syntezy sylabowej.
Wyróżnia głoski w nagłosie i w wygłosie.
Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów.
Wskazuje słowa rymujące się.
Czyta globalnie wyrazy poznane w trakcie całego roku.
Czyta krótki tekst wyrazowo-obrazkowy.
Rozpoznaje i nazywa litery poznane w trakcie całego roku.
b)





Aktywność społeczno - przyrodnicza:
W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych.
Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach.
Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych.
Przestrzega zasad podczas gier planszowych.
Przestrzega zasad zgodnego współdziałania i reguł przyjętych w grupie zawartych
w kodeksie przedszkolnym.
Samodzielnie się ubiera i rozbiera.
Jest samodzielne w łazience.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach,
wycieczkach.
Wie, jakie prawa mają dzieci na świecie.
Orientuje się, do kogo należy się zwrócić o pomoc w sytuacji niebezpiecznej.
Zna i rozpoznaje dzieci z różnych stron świata.
Rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie: tolerancja.
Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji.
Dokonuje porównania różnych miejsc wypoczynku podczas wakacji; wskazuje
podobieństwa i różnice.
Wymienia i wskazuje niebezpieczeństwa jakie grożą, gdy nie przestrzega się zasad.
Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczna charakterystyczne dla danej pory roku.
Określa niebezpieczeństwa wynikające z pogody; nie naraża się na niebezpieczeństwo,
np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie wbiega do zimnej wody w czasie upału.
Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku.
Przyrządza pod nadzorem dorosłych proste dania, przestrzega zasad higieny.















c)





















d)











Aktywność matematyczna:
Klasyfikuje przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów.
Wskazuje swoją lewą rękę i oznacza ją za pomocą frotki.
Wytycza kierunki w przestrzeni od obranego przedmiotu.
Dobrze orientuje się na kartce papieru.
Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia w przestrzeni: obok, za, przed, nad,
pod, z lewej strony, z prawej strony.
Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 9 z uwzględnieniem kierunku
liczenia.
Manipuluje przedmiotami podczas dodawania i odejmowania.
Układa gry ściganki.
Gra w różne gry planszowe z wykorzystaniem dwóch kostek do gry.
Posługuje się liczbami 0-8 do określania liczebności zbiorów.
Klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy.
Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów.
Posługuje się pojęciami dotyczącymi długości: najkrótszy, krótki, długi, najdłuższy.
Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: najmniejszy, mały, większy,
największy.
Dokonuje pomiaru długości przy pomocy dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, patyk).
Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy, trzyelementowy, czteroelementowy.
Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na drugą.
Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie.
Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań z treścią.
Podejmuje próby układania zadań z treścią.
Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory
równoliczne.
Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna:
Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu.
Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie.
Rysuje i maluje na dowolny temat.
Komponuje postać według wzoru.
Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych materiałów naturalnych
i przyrodniczych.
Swobodnie posługuje się kredkami; nożyczkami.
Koloruje rysunki konturowe.
Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem.
Kreśli linie pionowe, poziome, ukośne i pętelki na ograniczonej powierzchni.
Tworzy pracę plastyczną w małym zespole – komponuje z przygotowanych
elementów.
Odwzorowuje według wzoru litery i cyfry.
e) Aktywność muzyczna:
 Śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie.
 Uczestniczy w zabawach tanecznych – porusza się w rytm słuchanej muzyki,
wykonuje zaprezentowane ruchy.
 Samodzielnie komponuje muzykę.
 Zapisuje muzykę w postaci różnych symboli.
 Odtwarza rytm podany przez N.
f)







Aktywność ruchowo – zdrowotna:
Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych.
Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń.
Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do
celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń
gimnastycznych.
Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe
w zabawach ruchowych.
Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego
w sposób bezpieczny.
Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych.
Potrafi bezpiecznie przejść przez ulicę w grupie.