Załącznik 2

Załącznik nr 2 do Uchwały Nr 299/2012
Zarządu Powiatu Pabianickiego
z dnia 9 lipca 2012 roku
PROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY
PRZY PSOUU, KOŁO W PABIANICACH
1. Cel ogólny funkcjonowania ŚDS:
Środowiskowy Dom Samopomocy przy Polskim Stowarzyszeniu na Rzecz Osób z
Upośledzeniem Umysłowym, Koło w Pabianicach jest placówką typu B, przeznaczoną dla 20 dorosłych
osób z niepełnosprawnością intelektualną. Obszarem działania ŚDS jest powiat pabianicki.
Odbiorcą usług świadczonych przez nasz ŚDS jest 20 dorosłych osób niepełnosprawnych intelektualnie.
Oprócz niepełnosprawności intelektualnej występują również inne zaburzenia sprzężone takie jak:
padaczka, Zespół Downa, zaburzenia psychiczne, nadpobudliwość psychoruchowa, Zespół Williamsa,
Zespół Litlla, cechy autyzmu, agresja i autoagresja, otyłość, nadciśnienie, cukrzyca oraz niedowidzenie.
Pomimo wielu trudności, osoby upośledzone mają ogromną potrzebę kontaktów społecznych i w
tej sferze czynią duże postępy. Charakteryzuje je bowiem duża wrażliwość interpersonalna, gotowość
komunikacyjna. Rozwój kompetencji społecznych ułatwia osobom niepełnosprawnym intelektualnie
zrozumienie świata i poruszanie się w nim. Wciąż jest wiele problemów związanych z
niepełnosprawnością, które nie zostały wystarczająco zbadane. Jednym z takich zagadnień jest
dorosłość osób niepełnosprawnych intelektualnie. Dorosłość to czas stabilizacji życiowej, to zdolność
człowieka do samodzielnego zapewnienia sobie bytu oraz zdolność do pełnienia ról społecznych.
Dorosłość osób niepełnosprawnych intelektualnie jest zależna od poziomu, na jakim funkcjonują. To
wpływa na ich samodzielność, odpowiedzialność, samostanowienie o sobie oraz na możliwość
podejmowania ról społecznych stosownych do wieku. Niezwykle ważną rolę odgrywa również
środowisko otaczające osobę niepełnosprawną oraz wsparcie, jakie z niego otrzymuje. Dzięki
wyuczonym umiejętnościom takim jak jedzenie, ubieranie, mycie, poruszanie się po mieście,
przygotowywanie prostych posiłków, korzystanie z różnych urządzeń, zarządzanie pieniędzmi oraz
dzięki odpowiedniemu wsparciu możliwe jest funkcjonowanie w życiu codziennym.
Zasada sprawiedliwości społecznej zakłada, iż osoby niepełnosprawne powinny mieć taki sam
dostęp do usług, świadczeń oraz szansę na uczestnictwo w życiu społecznym jak osoby pełnosprawne.
Dla osób niepełnosprawnych intelektualnie powinny być dostępne usługi, świadczenia wpływające na
ich lepszy rozwój w ciągu całego życia, od wczesnego dzieciństwa do późnej dorosłości. Wczesna
interwencja, edukacja, zatrudnienie, mieszkania treningowe, opieka zdrowotna, współpraca z rodziną i
ze społecznością lokalną to najważniejsze obszary w życiu osoby niepełnosprawnej i jej rodziny.
Środowiskowy Dom Samopomocy, który jest placówką o charakterze półstacjonarnym i ma społeczny
wymiar pomocy środowiskowej. Pomoc środowiskowa, to taka, która jest udzielana w miejscu
zamieszkania, czyli w środowisku, przez środowisko i dla środowiska. Udzielanie pomocy
środowiskowej powoduje, iż jej koszty są znacznie niższe, a jednocześnie pozwala ona na
wykorzystanie naturalnych zasobów środowiska, takich jak rodzina, sąsiedzi i najbliższe otoczenie.
Obecnie jest to najbardziej popularna i rozwojowa forma pomocy społecznej w Polsce i Europie.
Podczas treningów, terapii i zajęć staramy się możliwie maksymalnie usamodzielniać osoby
niepełnosprawne oraz uczyć ich funkcjonowania w społeczeństwie na zasadach równych z pozostałymi
obywatelami. Uczymy ich wychodzenia do ludzi, odważnego wypowiadania swojego zdania oraz
podnoszenia własnej samoświadomości, podnoszenia poczucia godności, znajomości swoich praw i
obowiązków. Tworzymy osobom niepełnosprawnym intelektualnie warunki do decydowania w swoich
sprawach zarówno w rodzinach jak i w placówce, instytucjach. Tworzymy warunki włączania do
normalnego życia, korzystania przez nich z ogólnodostępnej infrastruktury społecznej. Zapewniamy
wsparcie, doradztwo i asystę. Uczymy naszych podopiecznych umiejętności korzystania z
dobrodziejstw historii, kultury, rozrywki oraz staramy się uwrażliwiać ich na piękno przyrody i sztuki.
W celu realizacji ww. założeń prowadzone są następujące treningi i terapie: treningi umiejętności
społecznych i interpersonalnych, treningi zaradności życiowej i funkcjonowania w środowisku, treningi
kulinarne i gospodarstwa domowego, treningi umiejętności spędzania czasu wolnego, treningi procesów
poznawczych, treningi higieniczne i farmakologiczne, logopedia, treningi obsługi komputera, terapie
zajęciowe z zakresu introligatorstwa, stolarstwa, linorytu, malarstwa, papieroplastyki, kompozycji,
haftu oraz terapia teatralna.
Pracę terapeutyczną uzupełnia Kalendarz Imprez na każdy rok, w ramach którego wyznaczamy
sobie dodatkowe zadania, które najczęściej są realizowane poza terenem ŚDS i mają na celu wyjście
osób niepełnosprawnych do społeczeństwa i współdziałanie, zaistnienie w mieście. Zaistnienie nie tylko
w świetle osób oczekujących pomocy i wsparcia, ale również jako osoby aktywne, twórcze, kreatywne,
przyjazne, wychodzące odważnie do ludzi.
2. Cele szczegółowe działalności Środowiskowego Domu Samopomocy:
1. Kształtowanie umiejętności społecznych i interpersonalnych.
2. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i radzenia sobie z własnymi stanami
emocjonalnymi.
3. Zwiększanie świadomości swoich praw i obowiązków oraz świadomości siebie jako osoby
niepełnosprawnej.
4. Kształtowanie umiejętności występowania we własnej sprawie.
5. Rozwijanie umiejętności myślenia przyczynowo - skutkowego.
6. Kształtowanie umiejętności z zakresu samoobsługi.
7. Wykonywanie podstawowych czynności dnia codziennego.
8. Podtrzymywanie i poszerzanie wiedzy ogólnej.
9. Wsparcie w zakresie dostępu do psychiatrycznej opieki zdrowotnej.
10. Wsparcie w zakresie dostępu do lekarzy różnych specjalizacji.
11. Kształtowanie zachowań prozdrowotnych.
12. Integrowanie uczestników z ich rodziną i środowiskiem lokalnym.
13. Wsparcie w zakresie rehabilitacji społecznej.
14. Rehabilitacja społeczna i kulturalna w oparciu o Kalendarz Imprez.
15. Różnorodne formy terapii zajęciowej.
16. Terapia teatralna jako forma wyrażania siebie i przeżywania.
17. Kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego.
18. Kształtowanie umiejętności przebywania w grupie i przestrzegania zasad współżycia
społecznego.
19. Kształtowanie wrażliwości na piękno, sztukę i przyrodę oraz umiejętności korzystania z dóbr
kultury.
20. Kształtowanie umiejętności załatwiania spraw urzędowych, dokonywania zakupów.
21. Umiejętność korzystania i zachowania się w komunikacji publicznej.
22. Utrzymywanie kontaktów z rodziną uczestników ŚDS, rozmowy indywidualne, wsparcie i
pomoc rodzinie.
3. Szczegółowe treści i formy pracy z uczestnikami:
Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych: umiejętność przebywania w grupie na
zasadach partnerskich, umiejętność radzenia sobie z emocjami negatywnymi; umiejętność samokontroli
zachowań, umiejętność wyciszania się; rozwijanie kultury osobistej; umiejętność nawiązywania
kontaktów interpersonalnych, szukania pomocy, zadawania pytań; umiejętność konstruktywnego
rozwiązywania problemów; rozumienie świata wartości i priorytetów życiowych; kreatywność,
umiejętność twórczego myślenia; zdrowa rywalizacja, umiejętność wygrywania i przegrywania;
samoświadomość własnych praw, obowiązków i niepełnosprawności w oparciu o założenia Ruchu
Selfadwokatów; budowanie poczucia własnej wartości; rozpoznawanie i nazywanie własnych stanów
emocjonalnych oraz uczenie się empatii; rozumienie różnorodnych sytuacji społecznych; różnicowanie
pojęcia dobra i zła; umiejętność aktywnego słuchania; pogadanki; sztuka asertywności, umiejętność
odmawiania w sposób zrozumiały, czytelny dla otoczenia, ale grzeczny; wrażliwość na potrzeby innych
ludzi; umiejętność konstruktywnego przyjmowania uwag i wyciągania wniosków; samostanowienie o
sobie, podejmowanie decyzji; usprawnianie mowy czynnej i biernej, umiejętność odpowiadania na
pytania, kształcenie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi i wypowiadania się,
redagowanie wielozdaniowej wypowiedzi, stwarzanie sytuacji zachęcających do swobodnych
wypowiedzi, rozwijanie komunikacji werbalnej i niewerbalnej, wzbogacanie słownika biernego i
czynnego podczas poznawania środowiska społecznego, przyrodniczego i technicznego; prawidłowe
budowanie prostych zdań; umiejętność odnalezienia się w czasie; rozumienie i posługiwanie się
pojęciami ogólnymi; ćwiczenia pamięci dowolnej; wydłużanie czasu koncentracji na jednym zadaniu;
wyrabianie nawyku kulturalnego obchodzenia się z książką; dzielenie się własnymi spostrzeżeniami,
opiniami, osiąganie dojrzałości społecznej; współżycie w środowisku: posługiwanie się swoim
imieniem i nazwiskiem, znajomość adresu i drogi do domu, znajomość głównych ulic w mieście,
posługiwanie się formami grzecznościowymi, wzmacnianie więzi z rodziną, zapoznanie się z miejscami
i instytucjami użyteczności społecznej, wyrabianie poczucia przynależności narodowej; obcowanie z
przyrodą, rozbudzanie wrażliwości na piękno i przyrodę; kształtowanie myślenia ekologicznego;
poznawanie pracy różnych zawodów; zapoznanie z podstawowymi środkami transportu i zasad
zachowania się w nich; rozwijanie indywidualnych zdolności zaobserwowanych u podopiecznego;
wyjścia do kina, teatru, na kręgle, do kawiarni, muzeum, na spacer.
Trening zaradności życiowej i funkcjonowania w środowisku: nacisk na samodzielność i
samoobsługę; umiejętność samodzielnego pisania swojego imienia i nazwiska; nazywanie dni tygodnia,
miesięcy, pór roku; czytanie krótkich informacji ze zrozumieniem; umiejętność korzystania z przepisu,
instrukcji; bezpieczne poruszanie się po ulicach; umiejętność korzystania z książki telefonicznej;
kształtowanie umiejętności adresowania listów i korespondencji; dbanie o środowisko naturalne; mądre
i umiejętne korzystanie z programu telewizyjnego; trening budżetowy, rozróżnianie nominałów
pieniędzy, wypłacanie wskazanej kwoty, samodzielne dokonywanie zakupów; umiejętność
dokonywania wyboru produktu ze względu na jego jakość i cenę; wyjścia do sklepów, hipermarketów,
banków, na pocztę, na rynek, do urzędów; kształtowanie umiejętności nakrywania stołu do posiłku;
dbanie o nawyki higieniczne, higienę osobistą i schludny wygląd; utrwalanie nawyku kulturalnego
zachowania się przy stole i racjonalnego odżywiania się; ćwiczenie umiejętności prania ręcznego,
umiejętność rozpoznawania symboli na metkach ubrań, ćwiczenie umiejętności obsługi pralki
automatycznej; obsługa urządzeń AGD i RTV; znajomość swojego rozmiaru i jego symbolu;
kompletowanie ubioru stosownego do sytuacji i pogody, umiejętność rozpoznawania informacji
zawartych w dowodzie osobistym; rozumienie pojęcia liczby i jej zastosowania, umiejętność
wykonywania operacji matematycznych (w pamięci, na liczydle i kalkulatorze).
Trening higieniczny: uświadamianie znaczenia estetyki wyglądu; znaczenie higieny osobistej,
sprawdzanie czystości skóry, włosów, paznokci i odzieży; umiejętność samodzielnej pielęgnacji
paznokci; wyrabianie nawyku mycia rąk; umiejętność dbania o higienę jamy ustnej, wizyty w poradni
stomatologicznej; wizyty w specjalistycznych przychodniach; umiejętność dbania o kręgosłup,
utrwalanie prawidłowej postawy ciała; umiejętność kontrolowania masy ciała, rozumienie higieny
żywienia i zdrowego odżywiania; umiejętność dbania o higienę snu, rozumienie znaczenia snu dla
zdrowia człowieka; umiejętność samodzielnego wykonywania ćwiczeń oddechowych.
Trening farmakologiczny: umiejętność rozpoznawania leków z apteczki pierwszej pomocy,
znajomość leków na określone dolegliwości, wyjścia do apteki; uświadamianie znaczenia
systematycznego przyjmowania leków; wywiad, ocena potrzeb i ogólnego stanu zdrowia; podnoszenie
świadomości znaczenia profilaktyki w myśl hasła „lepiej zapobiegać niż leczyć”, wyjścia do poradni
specjalistycznych; kształtowanie postaw pierwszej pomocy, umiejętność postępowania z ranami i
wykonywania opatrunku, rozumienie znaczenia aseptyki; pomiar parametrów życiowych takich jak:
ciśnienie tętnicze, tętno, temperatura, zwiększenie świadomości osób niepełnosprawnych na temat
znaczenia ww. parametrów życiowych.
Trening umiejętności spędzania czasu wolnego: motywowanie do aktywnego spędzania czasu
wolnego, uczestnictwa w imprezach kulturalnych na terenie miasta; zapoznanie się z zasadami gier
planszowych; przestrzeganie zasady fair play podczas gry; doskonalenie spostrzegawczości na
podstawie łamigłówek o zróżnicowanym stopniu trudności; doskonalenie logicznego myślenia na
podstawie układanek płaskich; rozwijanie konstruktywnego i strategicznego myślenia na podstawie gier
planszowych i gier komputerowych; wprowadzanie elementów zdrowej rywalizacji i
współzawodnictwa; doskonalenie i usprawnianie analizatora słuchowego; zabawy logiczne na wesoło;
zachęcanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym własnego miasta; wycieczki, pikniki, wyjścia do
Miejskiego Ośrodka Kultury; umiejętność decydowania i samostanowienia w dokonywaniu wyboru
konstruktywnego sposobu spędzenia czasu wolnego; umiejętność czerpania przyjemności i relaksu.
Trening procesów poznawczych: rozwijanie i stymulowanie mowy czynnej i biernej; ćwiczenie
umiejętności koncentracji na zadaniu, wydłużanie czasu utrzymania uwagi; stymulacja pamięci
krótkotrwałej i długotrwałej; umiejętność operowania wiedzą, spostrzeganie figury i tła; różnicowanie i
nazywanie kształtów, kolorów; rozumienie pojęcia czasu i chronologii zdarzeń; dokonywanie prostych
działań arytmetycznych; nazywanie stosunków przestrzennych, odległościowych i proporcjonalnych;
nazywanie dni tygodnia, miesięcy i pór roku; umiejętność myślenia przyczynowo – skutkowego;
umiejętność planowania i antycypacji produktu końcowego; doskonalenie myślenia konkretno –
obrazowego w spostrzeganiu, klasyfikowaniu, porównywaniu; próby uogólniania i tworzenia definicji;
kształtowanie orientacji w określaniu położenia przedmiotów, określania kierunków, wielkości ciężaru,
określania czasu; umiejętność przechodzenia od konkretu do abstraktu; odszyfrowywanie; kopiowanie
elementów w lustrzanym odbiciu; porównywanie ciągu cyfr, liter, znaków graficznych; układanie
historyjek obrazkowych; rozwijanie percepcji słuchowej i dotykowej; ćwiczenia pamięci krótkotrwałej i
długotrwałej; zwiększanie poziomu stymulacji poznawczej.
Trening kulinarny i gospodarstwa domowego: umiejętność słuchania ze zrozumieniem; wzbudzenie
poczucia odpowiedzialności podczas wykonywanej pracy; opanowanie czynności dnia codziennego w
gospodarstwie domowym; przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; segregacja naczyń
kuchennych w oparciu o ich funkcjonalność; obsługa zmywarki, obsługa urządzeń AGD; korzystanie z
przepisów kulinarnych w czasopismach, książkach; umiejętność dbania o czystość i porządek we
własnym gospodarstwie domowym; poznawanie przypraw i ich zastosowania; planowanie i układanie
tygodniowego jadłospisu; planowanie i dokonywanie zakupów niezbędnych do przygotowania danego
posiłku; używanie i stosowanie takich miar jak: litr, dekagram, kilogram, szklanka, łyżka, szczypta,
kropla itp.; podstawowe czynności przy przygotowaniu warzyw, owoców, mięsa i innych produktów
spożywczych; umiejętność bezpiecznego krojenia, siekania, tarcia; umiejętność częściowego lub
całkowitego przygotowania: zupy, dania ciepłego, kanapek, sałatki, surówki, deseru i tostów;
nakrywanie stołu do posiłku; przygotowanie i układanie naczyń do zmywarki; świadomość znaczenia
zdrowego odżywiania w życiu człowieka; umiejętność doboru diety do swojego stanu zdrowia.
Trening obsługi komputera: poznawanie i utrwalanie nazewnictwa poszczególnych elementów
komputera i jakie mają zastosowanie, funkcje; samodzielne włączanie i wyłączanie komputera;
samodzielne podłączenie osprzętu (słuchawki, głośniki, mikrofon, drukarka, tablet); poprawne
posługiwanie sie myszką i klawiaturą oraz napędem CD/DVD; praca w programie Paint, umiejętność
używania narzędzi: ołówek, pędzel, paleta kolorów; praca w programie Word i w Notatniku,
umiejętność pisania polskich liter, umiejętność pisania wielkich liter, umiejętność używania poleceń:
„kopiuj” i „wklej”, umiejętność używania funkcji: kursywa, pogrub, podkreśl, umiejętność tworzenia
tabeli; posługiwanie się tabletem; umiejętność komponowania kartek, zaproszeń, ulotek; umiejętność
kopiowania i obróbki zdjęć, tworzenie kroniki ŚDS; samodzielne uruchamianie programów
edukacyjnych i rozrywkowych; umiejętność włączania muzyki na komputerze; trening umiejętności
spędzania czasu wolnego z wykorzystaniem komputera; trening umiejętności pisania i drukowania
tekstów; poszerzanie wiedzy o otaczającym nas świecie; ćwiczenie umiejętności działania wg
wskazówek; ćwiczenie percepcji wzrokowej i słuchowej, spostrzegawczości, koncentracji uwagi;
usprawnianie tempa i techniki czytania; doskonalenie logicznego myślenia i antycypacji produktu
końcowego; umiejętność radzenia sobie z niepowodzeniami; dbanie o bezpieczeństwo i higienę pracy
podczas treningów komputerowych.
Terapia teatralna: rozwijanie umiejętności komunikacji werbalnej i niewerbalnej; wyrażanie uczuć,
nastroju, sytuacji poprzez dowolną formę ekspresji; zbiorowe i indywidualne recytowanie wierszy,
inscenizowanie wierszy i przysłów; umiejętność odtwarzania tekstu czytanego przez narratora za
pomocą gestów; wcielanie się w różne role, umiejętność słuchania partnera podczas scenki; umiejętność
współdziałania z uczestnikami występu; posługiwanie się fantazją przy tworzeniu rekwizytów i
dekoracji; wzbogacanie słownictwa oraz praca nad dykcją, trening w rozumieniu tekstu literackiego;
przestrzeganie zasad koleżeństwa podczas występu; dbanie o estetyczny wygląd kostiumów; dobór
rekwizytów do przedstawień; samodzielne układanie dialogów; nabieranie pewności siebie; wyzwolenie
swobody w gestach; pokonywanie tremy, kompleksów i nieśmiałości; tworzenie akompaniamentu z
wykorzystaniem instrumentów Orffa; uwrażliwianie na sztukę i kształtowanie postawy aktywnego
odbiorcy, właściwe zachowywanie się w trakcie spektaklu teatralnego.
Rysunek i malarstwo, malarstwo na szkle i ceramice: trening rysowania kredkami akwarelowymi i
pastelowymi na kartonach; umiejętność przekalkowywania obrazów na karton, rozprowadzanie kredek
pędzelkiem z odpowiednią ilością wody; trening sprawnego posługiwania się pędzlem; umiejętność
nakładania konturówek na szkło; dobieranie kolorów oraz łączenie ich ze sobą; trening w trzymaniu się
konturów i nie wychodzenie poza linie; umiejętność oprawiania prac; dbanie o estetykę,
bezpieczeństwo i higienę pracy.
Papieroplastyka: trening w sprawnym posługiwaniu się nożyczkami, precyzyjne wycinanie po liniach;
praca z bibułą, papierem samoprzylepnym; trening starannego wyklejania lub oklejania przedmiotów;
umiejętność doboru kolorów, umiejętność samodzielnego zaprojektowania pracy; dbanie o estetykę,
bezpieczeństwo i higienę pracy.
Formy przestrzenne i Mozaika: trening w przygotowaniu płytek ceramicznych z gipsu (wylewanie
gipsu w szklane formy); malowanie płytek gipsowych; rysowanie linii przekątnych nożykiem
introligatorskim; łamanie płytek na mniejsze części potrzebne do wyklejenia mozaiki; trening w
sprawnym i dokładnym wyklejaniu mozaiki; umiejętność doboru motywu; nakładanie odpowiedniej
ilości lakieru; umiejętność oprawiania prac; dbanie o estetykę, bezpieczeństwo i higienę pracy.
Decoupage: przygotowywanie podkładów na przedmiotach potrzebnych do malowania ich techniką
spękań farby; wybór i staranne wycinanie motywów z serwetek lub papieru do decoupagu; oklejanie i
ozdabianie wcześniej przygotowanych elementów z wyciętymi motywami za pomocą kleju do
decopuagu; dbanie o estetykę prac oraz bezpieczeństwo i higienę pracy.
Haft pęczkowy i krzyżykowy: opanowanie danej techniki wyszywania; umiejętność doboru kolorów;
umiejętność doboru grubości nitki do motywu pracy; staranność i dokładność w wykonywaniu pracy;
dobór ramy i pas partu do pracy, oprawa prac; dbanie o estetykę, bezpieczeństwo i higienę pracy.
Introligatorstwo: poznanie przyborów, narzędzi i urządzeń introligatorskich; samodzielne i dokładne
odmierzanie; samodzielne i dokładne posługiwanie sie przyrządami kreślarskimi, nożycami;
samodzielność w posługiwaniu się obcinarką do papieru, dziurkarką, bindownicą i trymerem
introligatorskim; dokładne obcinanie kartek po liniach; trening w posługiwaniu się laminarką,
laminatorem podczas laminowania np. dokumentów, okładek; odrysowywanie od szablonów różnych
kształtów; umiejętność doboru grzbietu introligatorskiego; dokładne wycinanie nożyczkami po liniach;
umiejętność dokonywania zakupów materiałów do zajęć w specjalistycznych sklepach.
Stolarstwo: poznanie narzędzi stolarskich i ich funkcji; samodzielne przygotowanie stanowiska
stolarskiego do zajęć; trening w poprawnym mocowaniu materiałów w imadle i za pomocą ścisków;
dokładne posługiwanie się papierem ściernym, strugiem stolarskim i pilnikami; samodzielne
obkorowywanie drewna z użyciem dłutek stolarskich; rzeźbienie w drewnie; posługiwanie się
ukośnikiem i piłką do drewna; posługiwanie się młotkiem, kombinerkami, śrubokrętami o różnych
końcówkach; malowanie bejcą lub lakierem bezbarwnym elementów drewnianych; trening
posługiwania się wypalarką do drewna podczas wypalania; wiercenie otworów w drewnie za pomocą
wiertarko – wkrętarki i wiertarki ręcznej; umiejętność ozdabiania i konserwowania drewna; umiejętność
wypalania wypalarką do drewna po liniach; samodzielne klejenie listewek na ramki; trening obsługi
wyrzynarki, piły ukosowej, wiertarki elektrycznej; umiejętność samodzielnego doboru narzędzi do
danej pracy; umiejętność gospodarowania materiałem; pobudzanie wyobraźni do komponowania
swoich prac; wykonywanie przedmiotów o charakterze użytkowym; umiejętność dokonywania
drobnych napraw na terenie ośrodka i podnoszenie poczucia własnej wartości oraz poczucia
odpowiedzialności; bezpieczeństwo i higiena pracy podczas zajęć stolarskich; umiejętność
dokonywania zakupów w specjalistycznych sklepach.
Linoryt: samodzielny dobór dłutka do pracy w linorycie; trening w poprawnym trzymaniu dłutka w
ręku podczas pracy; samodzielny wybór kierunku obrabiania linorytu; trening dokładnego wybierania
dużych i małych, prostych i skomplikowanych elementów w linorycie; trening twórczego tworzenia i
zakomponowania własnej pracy; zwiększanie poziomu trudności w pracy; zwiększenie dokładności,
pewności siebie i płynności ruchów podczas pracy w linorycie; umiejętność samodzielnego oprawiania
prac, bezpieczeństwo i higiena pracy.
Ponadto systematycznie odbywają się dodatkowe treningi i terapie: terapia logopedyczna, usprawnianie
ruchowe, dyżury porządkowe, zajęcia wspólne, zajęcia sportowe. Wszyscy uczestnicy ŚDS biorą udział
we wszystkich formach terapii i treningów.
Placówka zapewnia podopiecznym Środowiskowego Domu Samopomocy i ich rodzinom
rozmowy indywidualne z psychologiem i pedagogiem. Również dzięki formie Stowarzyszenia
rodziców/opiekunów bardziej docieramy do naszych podopiecznych i ich środowiska rodzinnego,
reagujemy i pomagamy w sytuacjach trudnych. Dzięki temu między rodzinami uczestników i kadrą
ŚDS tworzy się więź, która pozwala nam dotrzeć do całego środowiska, w którym funkcjonuje nasz
podopieczny. Naszym celem jest poprawa jakości życia osób niepełnosprawnych oraz podnoszenie ich
sprawności psychofizycznej i zapobieganie procesowi regresji, a jednocześnie wzbudzenie motywacji
do działania i przeżywania sukcesów oraz dzielenia się nimi z najbliższym otoczeniem.
Zarówno Stowarzyszenie jak i Środowiskowy Dom Samopomocy współpracują z wieloma
instytucjami i organizacjami z terenu miasta, powiatu i województwa. Współpraca ta najczęściej
dotyczy działań na rzecz osób niepełnosprawnych oraz pozyskiwania środków na te działania, ma także
na celu integrację środowiska oraz wzajemną wymianę doświadczeń. Współpracujemy z takimi
jednostkami samorządu terytorialnego jak: Urząd Miasta Pabianic, Starostwo Powiatowe, Powiatowe
Centrum Pomocy Rodzinie, Powiatowy Urząd Pracy. Ponadto współpracujemy z Miejskim Ośrodkiem
Kultury, Miejską Biblioteką Publiczną, Młodzieżowym Domem Kultury, Osiedlowym Domem Kultury,
Państwową Szkołą Muzyczną, Szkołą Specjalną, Klubem Integracji Społecznej. W ramach integracji i
wymiany doświadczeń współpracujemy ze Środowiskowymi Domami Samopomocy i Warsztatami
Terapii Zajęciowej z terenu miasta i powiatu oraz z Kołami PSOUU w Łodzi, Zgierzu i Aleksandrowie
Łódzkim. Ponadto Stowarzyszenie jest członkiem Łódzkiego Sejmiku Osób Niepełnosprawnych.
Lokalna prasa i telewizja, to także nasi partnerzy podczas wszelkich imprez i wydarzeń kulturalno –
integracyjnych. Kontakty z mediami, ich udział we wszelkich wydarzeniach związanych z działalnością
i aktywnością osób niepełnosprawnych, to bardzo ważny czynnik w rehabilitacji społecznej. Artykuły w
gazetach, relacje w lokalnej telewizji niesamowicie wzmacniają nasz wizerunek i naszą działalność, a
jednocześnie utwierdzają osoby niepełnosprawne, iż warto być aktywnym, warto wyjść z domu i
pokazać swoje mocne strony społeczności lokalnej.
W ramach współpracy z jednostkami ochrony zdrowia ściśle współpracujemy z poradnią
zdrowia psychicznego, z poradnią stomatologiczną oraz lekarzem okulistą. Ponadto utrzymujemy
kontakt z poradniami rodzinnymi naszych uczestników i ułatwiamy dostęp do lekarzy specjalistów.
4. Oceny efektów działalności Domu, w tym - postępów uczestników.
Ocena postępów uczestników jest dokonywana dwa razy w roku w formie pisemnej w Planie
Postępowania Wspierająco-Aktywizującym oraz dwa razy w roku w Zeszytach Obserwacji. Ponadto na
każdym zebraniu zespołu wspierająco – aktywizującego ŚDS oraz na każdym zebraniu Zarządu Koła
PSOUU Pabianice omawiane są bieżące problemy oraz postępy uczestników ŚDS. Również codzienne
spotkania i rozmowy z rodzicami/opiekunami uczestników są źródłem wielu wniosków i ocen.
5. Możliwości realizacyjne poszczególnych form działania.
Cele ŚDS realizuje zespół wspierająco – aktywizujący, w którego skład wchodzą następujący
specjaliści: kierownik, psycholog, pedagog specjalny, terapeuci zajęciowi oraz opiekun pracowni
kulinarnej i gospodarstwa domowego. Ponadto współpracujemy z logopedą, rehabilitantem i
pielęgniarką.
Posiadamy bardzo duży zasób pomocy edukacyjnych, dydaktycznych oraz materiałów do terapii.
Zasoby materialne to m.in.:
- Atlas do ćwiczeń, crosstrainer Kettler Vito, wioślarz Kettler Favorit, stepper Kettler Montana rowery
treningowe, bieżnia treningowa, przyrząd do masażu, stepper rehabilitacyjny, wałki rehabilitacyjne,
piłki koszykowe, piłka do ćwiczeń przy zaburzeniach odruchów, piłki rehabilitacyjne, materace do
ćwiczeń, przyrząd treningowy Fittnes;
- Lodówka z oddzielną zamrażarką, zamrażalka Whirpool, zmywarka do naczyń Bosch, kuchenka
gazowa Mastercook, kuchenka mikrofalowa Zelmer, mikser ręczny, mikser kuchenny, elektryczny
czajniki bezprzewodowe, ekspres do kawy, elektryczny przepływowy ogrzewacz wody, komplet
garnków, zastawa kuchenna, serwis kawowy, 2 zlewozmywaki, stolik, szafki wiszące i stojące, drobny
sprzęt gospodarstwa domowego, telefon, szafki, torba na kółkach na zakupy;
- Wyrzynarki, wiertarko – wkrętarki, wiertarki ręczne, imadła, wypalarki do drewna, pistolety do
klejenia na gorąco, młotki, pilniki, piłki do drewna, lutownice, piłki elektryczne do płyt pilśniowych
oraz inny drobny sprzęt stolarski;
- Sprzęt RTV, wieża stereo JVC, pianino, syntezator, 2 regały CD i DVD, regał, komody i szafy z
pomocami pedagogiczno – edukacyjnymi, witryna przeszklona z książkami i albumami, kanapa, 3 stoły
i krzesła do zajęć grupowych oraz 2 stoliki;
- 1 prysznic, 2 toalety z uchwytami rehabilitacyjnymi, 2 umywalki, pralka automatyczna Whirlpool,
bojler elektryczny, lustra;
- Sala komputerowa wyposażona w 4 pełne stanowiska komputerowe z oprogramowaniem, 3 tablety,
komputerowe programy edukacyjne, urządzenie wielofunkcyjne (hp F4180);
- Biblioteczka z wydawnictwami naukowymi, szafa „Komandor” mieszczącą pomoce do zajęć
terapeutycznych i pomoce psychologiczne, lustro logopedyczne, pomoce logopedyczne;
- Dom wyposażony jest również w sprzęt: pralka automatyczna, żelazko „Philips”; suszarka do włosów
2 szt.; waga łazienkowa; wielofunkcyjna maszyna do szycia 2 szt.; zestaw „Gymkit” (zestaw drążków,
kół, ławeczek); piłki, skakanki; Ponadto: 4 konwektory elektryczne, 2 grzejniki olejowe, aparat
fotograficzny cyfrowy Nikon Coolpix wraz z kartą pamięci i pokrowcem, dyktafon cyfrowy Philips,
boombox, elektryczną maszynkę do golenia, 2 odkurzacze Zelmer, kamera cyfrowa Sony wraz z kartą
pamięci i pokrowcem.
Organizacja treningów, terapii i zajęć odbywa się według niżej zamieszczonego tygodniowego planu
pracy.
TYGODNIOWY PLAN PRACY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY
PONIEDZIAŁEK
WTOREK
ŚRODA
Terapia zajęciowa Introligatorstwo
Trening obsługi komputera
Terapia zajęciowa –
Stolarstwo
Trening umiejętności
społecz. i interperson.
Trening zarad. życiowej i
funkcjon. w środowisku
Terapia teatralna
Trening zarad. życiowej i Trening procesów
funkcjon. w środowisku
poznawczych.
Trening obsługi komputera
Terapia zajęciowa Malarstwo i Rysunek
Terapia zajęciowa Papieroplastyka
Terapia zajęciowa Formy przestrzenne
Terapia kulinarna i
gospodarstwa domowego
Terapia kulinarna i
gospodarstwa domowego
ZAJĘCIA SPORTOWE,
LOGOPEDIA
CZWARTEK
ZAJĘCIA WSPÓLNE,
LOGOPEDIA
PIĄTEK
Terapia zajęciowa Techniczne
majsterkowanie
Terapia zajęciowa Linoryt
Trening umiejętności
spędzania wolnego czasu
Trening umiejętności
społecz. i interperson.
Trening umiejętności
społecz. i interperson.
Trening umiejętności
spędzania wolnego czasu
Terapia zajęciowa –
Decoupage i Haft
Terapia zajęciowa Malarstwo na szkle
Terapia kulinarna i
gospodarstwa domowego
Terapia kulinarna i
gospodarstwa domowego
GIMNASTYKA
OGÓLNOUSPRAWNIAJĄCA
Terapia kulinarna i
gospodarstwa domowego
Pozostałe cykliczne
zajęcia w tygodniu:
- trening higieniczny;
- trening
farmakologiczny;
- ergoterapia;
- biblioterapia;
- warsztaty plastyczne;
- filmoteka
ŚDS;
- dyżury
porządkowe.