zapytanie ofertowe - Centrum Nauki Kopernik

WARSZTATY „NAUCZYCIEL ODKRYWCĄ”
Tematy poszczególnych warsztatów:
„Energetyzująca chemia – czyli o prądzie między cząsteczkami” – Laboratorium chemiczne
W dzisiejszych czasach trudno sobie wyobrazić codzienność bez prądu elektrycznego, kojarzonego
głównie z fizyką i fizykami. Nie każdy jednak zdaje sobie sprawę, jak duży wpływ na rozwój różnych
źródeł energii miała chemia. By dowiedzieć się nieco na ten temat uczestnicy zajęć sięgną wstecz, do
końca XVIII w poszukiwaniu napięcia, pojawiającego się pomiędzy różnymi metalami i skonstruują
przodka dzisiejszej baterii, czyli stos Volty. Następne porównają zbudowane układy z współczesnymi
bateriami i spróbują wywnioskować, co się zmieniło w ich budowie na przestrzeni lat. Idąc za rozwojem
technologii przejdą do źródeł energii odnawialnej i dowiedzą się jak elektroliza wody wpłynęła na
rozwój dzisiejszej motoryzacji. Na koniec, nawiązując do współczesnych badań, spróbują zbudować
układ na bazie organicznej, zasilany energią ze słońca i porównają go z ogniwami fotowoltaicznymi
(panelami słonecznymi). Wszystko to by zobaczyć jak reakcja chemiczna na przestrzeni wieków stawała
się źródłem prądu elektrycznego.
„Pracownia robotyki, czyli jak żyć z robotami?” – Pracownia robotyczna
Do czego można wykorzystywać roboty? Jak je tworzyć? Jak wyposażyć je w zmysły? W czasie
warsztatów spróbujemy opowiedzieć o robotyce i zastosowaniu robotów w różnych obszarach życia.
Zapoznamy się również z budowaniem i projektowaniem robotów z wykorzystaniem klocków LEGO,
a następnie przystąpimy do pracy w grupach, żeby stworzyć robota, który zrealizuje postawione mu
zadanie. Na zajęciach uczestnicy wcielą się w rolę inżynierów realizujących projekt zbudowania robota.
Zapoznają się z w pełni wykonanym projektem, zobaczą kolejne etapy pracy inżynierów, które
doprowadziły do żądanego efektu pracy. Następnie zapoznają się z obsługą sprzętu i środowiskiem
programistycznym, w którym programowane są roboty. Ze zdobytą wiedzą przejdą do pracy nad nowym
projektem, który w całości zostanie wykonany przez uczestników zajęć.
„Atak klonów, czyli jak zrobić świecącą bakterię za pomocą genów z morskiego parzydełkowca?”
– Laboratorium biologiczne
Współczesna biologia to bardzo dynamicznie rozwijająca się dziedzina nauki. Trudno jest dobrze
orientować się w najnowszych metodach czy głównych kierunkach badań. Wychodząc naprzeciw tym
problemom, na zajęciach przybliżymy tajniki inżynierii genetycznej: uczestnicy będą mogli
samodzielnie wykonać część procedury klonowania genów, a dokładniej: wyizolować plazmid
zawierający gen zielonej fluorescencji GFP, sprawdzić wydajność izolacji wykorzystując metodę
elektroforezy w żelu agarozowym, umieścić plazmid w bakteriach E. coli, następnie zaindukować
ekspresję fluorescencyjnego białka GFP pochodzącego z żyjącej w oceanach meduzy Aequorea
victoria, końcowym etapem procedury będzie izolacja białka GFP z bakterii z wykorzystaniem
chromatografii oddziaływań hydrofobowych (HIC). W trakcie zajęć uczestnicy poznają również historię
odkrycia GFP, za które w 2008 roku została przyznana nagroda Nobla, oraz dowiedzą się czym rożni się
klonowanie organizmów od klonowania genów. Zajęcia będą nastawione na praktyczną naukę inżynierii
genetycznej, wszystkie doświadczenia uczestnicy będą wykonywali samodzielnie wykorzystując
profesjonalny sprzęt laboratoryjny.
Projekt „Opracowanie i pilotaż aktywnych metod pracy nauczyciela z uczniem opartych na metodzie badawczej”
współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Program Operacyjny Kapitał Ludzki,
Poddziałanie 3.3.3 – Modernizacja treści i metod kształcenia.
„Spektroskopia optyczna” – Laboratorium fizyczne
Niematerialny charakter światła zawsze zadziwiał i inspirował ludzi. Począwszy od opisu światła jako
fali, poprzez odkrycie, że jest ono zaburzeniem pola elektromagnetycznego, które przemieszcza się
z oszałamiającą prędkością w pustej przestrzeni, kończąc na stwierdzeniu niezależności prędkości
światła od układu odniesienia i odkryciu jego korpuskularnej natury. Wszystko to pokazuje, że historia
fizyki jest historią naszego rozumienia światła. Współcześnie światło wciąż jest tematem pionierskich
prac z zakresu fizyki teoretycznej i doświadczalnej. Podczas warsztatów skoncentrujemy się na
technikach spektroskopowych, dzięki którym, analizując strukturę widmową, możemy wyciągać
wnioski m.in. dotyczące składu ośrodka emitującego lub pochłaniającego światło. Tego typu techniki są
szeroko stosowane zarówno w laboratoriach ziemskich jak i w laboratoriach orbitujących wokół Ziemi
oraz tych wysyłanych na inne planety układu słonecznego, a nawet dalej (np. spektrometry
zamontowane na łaziku marsjańskim Curiosity, czy na sondzie Voyager przemierzającej przestrzeń
między-gwiezdną). Na zajęciach przyjrzymy się światłu emitowanemu przez różne źródła, zastanowimy
się dlaczego nasze oczy lubią światło żarówki i co można znaleźć w blasku świetlówki
energooszczędnej. Uczestnicy zajęć staną się prawdziwymi badaczami i przy pomocy
spektrofotometrów sprawdzą co świeci w neonówce, a także co pomaga rozpalić się ulicznej latarni.
Zidentyfikują pierwiastki znajdujące się w koronie Słońca i atmosferze ziemskiej. Dzięki zjawisku
fluorescencji przekonamy się, że światło ma kwantową naturę. Spektroskopia optyczna to wspaniałe
narzędzie badawcze, którego użyjemy w praktyce podczas warsztatów.
Projekt „Opracowanie i pilotaż aktywnych metod pracy nauczyciela z uczniem opartych na metodzie badawczej”
współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Program Operacyjny Kapitał Ludzki,
Poddziałanie 3.3.3 – Modernizacja treści i metod kształcenia.