Świetlicy klas 0-III „Laboratorium frajdy” Szkoły Podstawowej

Transkrypt

Świetlicy klas 0-III „Laboratorium frajdy”
Szkoły Podstawowej Zespołu Szkolno-Gimnazjalnego w Wiązownie
Rok szkolny 2015/2016
Opracowała: Urszula Kropiewnicka
PLAN PRACY
Świetlicy klas 0-III Szkoły Podstawowej Zespołu Szkolno-Gimnazjalnego w Wiązownie, rok szkolny 2015/2016
Podstawowe cele świetlicy:









Zapewnienie dzieciom z oddziału przedszkolnego oraz uczniom Szkoły Podstawowej, zorganizowanej opieki przed lub po zajęciach lekcyjnych.
Pomoc w nauce.
Zapewnienie warunków do rekreacji.
Aktywizacja w zakresie rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
Przeciwdziałanie przejawom agresji.
Kształtowanie kreatywnych postaw i samodzielnego myślenia.
Wspieranie rozwoju kluczowych umiejętności procesu uczenia.
Poszerzanie zakresu wiedzy uczniów nt prawidłowego odżywiania się, zdrowego stylu życia oraz kształtowanie nawyków higieny.
Zalecenia MEN w/s rozwijania kompetencji czytelniczych.
Zadania opiekuńczo-wychowawcze





Organizowanie gier i zabaw ruchowych w sali i na świeżym powietrzu.
Kształtowanie nawyków kultury życia codziennego.
Kształtowanie umiejętności komunikowania się bez stosowania przemocy.
Rozwijanie zakresu pojęć uczniów.
Zapewnienie bezpieczeństwa podczas w/w zadań.
Zadania stale realizowane przez wychowawców świetlicy klas 0-III:
1
Zajęcia mnemotechniczne – mgr Beata Gut
Pomoc w odrabianiu prac domowych – mgr Mariola Kublik
Zajęcia rekreacyjno-sportowe – mgr Piotr Płachecki, mgr Krzysztof Kwas.
Literatura dziecięca – mgr Alicja Pieniak.
Zajęcia relaksacyjne, rozciągająco-oddechowe, ćwiczenie pamięci krótko i długotrwałej, zajęcia plastyczne różnymi technikami – mgr Urszula Kropiewnicka.
Strona
o
o
o
o
o
PLAN PRACY
14-18.09.15
Wakacyjne
wspomnienia/
Poznajmy się
21-25.09.15
Jesień – czas
obfitości
28.09-02.10.15
Zwierzęce
przygotowania do
zimy
05-09.10.15
Zwierzęce
przygotowania do
 Umie rozpoznawać owoce i warzywa oraz
grzyby.
 Poszerza zakres pojęć.
 Rozwija wyobraźnię.
 Wie, jaki wpływ na rozwój młodego
człowieka ma odpowiednie odżywianie się.
 Rozwija wrażliwość na piękno przyrody.
 Umie współdziałać w grupie.
 Gromadzi
dary
natury
do
prac
plastycznych.
 Rozpoznaje ptaki odlatujące na zimę.
 Ćwiczy pamięć słuchową.
 Rozwija wrażliwość na piękno przyrody.
 Swobodne wypowiedzi uczniów nt jesiennych zbiorów w sadzie, na polu, w warzywniku i
lesie.
 Wspomnienie lata w słoiku czyli sposoby przechowywania owoców i warzyw – pogadanka.
 Tematyczne prace plastyczne: „Pani Jesień”, „Kosz obfitości”, „Moje ulubione warzywa i
owoce”, „Moje ulubione jesienne danie”.
 Krzyżówki jesienne.
 Barwy jesieni czyli dlaczego liście drzew zmieniają kolor? – pogadanka.
 Zbieranie kolorowych liści oraz ich zasuszanie –praca w grupie.
 Przygotowania do zimy zwierząt dzikich i domowych – pogadanka, praca z atlasem zwierząt.
 Emisja filmu: „Na skraju puszczy”.
 Ptaki odlatujące – pogadanka z elementami pokazu (praca z atlasem geograficznym oraz
ornitologicznym.
2
07-11.09.15
Koleżeństwo
i bezpieczeństwo
w szkole.
Planowane osiągnięcia ucznia
Zadania
 Zna zasady organizacji świetlicy: zapisów,  Przedstawienie uczniom zasad organizacji pracy wynikających z dbałości o bezpieczeństwo
wypisów, odpraw autobusów szkolnych,
podczas ich pobytu w świetlicy, jak i podczas odprawy autobusów szkolnych
korzystania z zajęć.
 Omówienie celów i zasad organizacji w świetlicy zajęć takich jak: zajęcia tematyczne,
plastyczne, sportowe, relaksacyjne, odrabianie prac domowych.
 Zna i stosuje zasady bezpiecznego  Zapoznanie/ przypomnienie uczniom zasad bezpieczeństwa, higieny i koleżeństwa podczas
zachowywania się podczas zajęć w
wychodzenia z grupą świetlicową na plac zabaw.
świetlicy, stołówce i na placu zabaw.
 Trening ewakuacji, pomiar czasu, omówienie.
 Integruje się z grupą.
 Integracyjne gry i zabawy zespołowe na placu zabaw oraz salach świetlicy
 Umie współdziałać w grupie.
 Jest opiekuńczy w stosunku do innych,
pomaga kolegom, szczególnie młodszym.
 Akceptuje siebie i innych.
 Potrafi zaprezentować się na forum grupy.
 Swobodne wypowiedzi uczniów nt wakacyjnych podróży, prezentacja zgromadzonych
paniątek oraz wykonanych zdjęć.
 Wypowiada się pełnymi zdaniami.
 Potrafi rozpoznać dawne i współczesne  Zaznaczanie na mapie miejsc wakacyjnych podróży, wymienienie środków lokomocji,
którymi poruszały się dzieci.
środki lokomocji i je nazywać.
 Ilustracja wakacyjnych podróży – praca plastyczna techniką łączoną.
 Wzbogaca zasób pojęć i słownictwa.
 Wyróżnienie i omówienie najciekawszych prac.
 Potrafi rozwiązywać zagadki.
 Wyeksponowanie prac na tablicy korkowej w sali świetlicy.
 Słucha ze zrozumieniem.
 Gry i zabawy integracyjne: na placu zabaw, chustą Klanza.
Strona
Ramy czasowe
01-04.09.15
Witaj szkoło!
PLAN PRACY
(14.10)
 Zgadywanka przyrodnicza: „Jaki ptak wydaje ten dźwięk?” odtwarzanie z CD.
 Emisja filmu: „Skrzydlaci przyjaciele lasu” oraz „Makrokosmos”
 Dla chętnych – tematyczna praca plastyczna: „Skrzydlaci podróżnicy”.
 Chce aktywnie uczestniczyć w dyskusji na  Pogadanka nt roli świetlicy szkolnej – bezpiecznego miejsca zabawy, wypoczynku,
wywołany temat.
rozwijania zdolności i umiejętności.
 Zna rolę świetlicy szkolnej i zasady w niej  Ogłoszenie świetlicowego konkursu: „Moje ulubione zajęcia w świetlicy szkolnej” – praca
panujące.
pisemna lub plastyczna techniką dowolną.
 Wykonanie prac konkursowych dowolnej kategorii w ramach zajęć świetlicowych.
 Umie sformułować wypowiedź plastyczną.  Zgromadzenie i komisyjna ocena zgłoszonych prac konkursowych z podziałem na kategorie:
praca pisemna, praca plastyczna.
 Komisyjne wyłonienie laureatów i przyznanie wyróżnień.
 Uroczyste wręczenie nagród i wyróżnień uczestnikom konkursu.
 Wyeksponowanie prac konkursowych w przestrzeni ogólnodostępnej.
 Dla chętnych KONKURS– praca plastyczna techniką dowolną: „Portret Nauczyciela”.
19-23.10.15
 Umie obserwować zmiany zachodzące w
Na przełomie pór
przyrodzie.
roku: jesieni i zimy.  Wie, jak dostosować ubiór do jesiennej
aury.
 Rozumie znaczenie snu i prawidłowego
żywienia na kondycję człowieka.
 Oznaki nadchodzącej, późnej jesieni: zmiana długości dnia i nocy, spadek temperatury,
deszcze, wiatry, pierwsze przymrozki – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Analizowanie zapachu zimnego powietrza połączone z zajęciami oddechowymi.
 Odpowiedni, jesienny ubiór i jego wpływ na zdrowie i samopoczucie – pogadanka.
 „Gdy dzieci śpią to rosną i mądrzeją” – przytoczenie wyników badań naukowych nt wpływu
snu w zaciemnionym otoczeniu na rozwój dzieci i dorosłych.
 Zna i pielęgnuje tradycje.
 Jest wrażliwy i pamięta o zmarłych.
 Potrafi poprawnie zachowywać się
w
miejscach pamięci.
 Z szacunkiem odnosi się do ludzi
dorosłych i starszych.
 Święto Zmarłych oraz Dzień Zaduszny okazją do wspominania poprzednich pokoleń.
 Naturalny cykl życia: narodziny, dzieciństwo, dorosłość, starość i … Kierowane wypowiedzi
uczniów.
 Najstarsi, jakich pamiętamy, członkowie naszych rodzin – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Jak kiedyś wyglądał świat? (bez komputerów, tel. komórkowych, wielokanałowej TV…) –
opowiadanie.
 Jak będzie wyglądał świat za 50 lat, gdy obecne dzieci będą w wieku swoich dziadkówburza mózgów.
26-30.10.15
Wspominamy
poprzednie
pokolenia.
3
12-16.10.15
Dzień Nauczyciela
 Rozwija motywację samoistną.
Strona
zimy
PLAN PRACY
 Rozumie
zagrożenia
wynikające
z  Rozmowa nt bezpieczeństwa korzystania z Internetu i zakazu kontaktów z nieznajomymi
niewłaściwego
użytkowania
sieci
w sieci.
Internetowej.
 Wyjaśnienie niebezpieczeństwa skutków przekazywania za pomocą Internetu swoich danych,
adresu, wizerunku.
 Wykonanie tematycznych prac plastycznych w formie komiksu.
16-20.11.15
Zdrowie na talerzu
23-27.11.15
Mistrz żartu i rymu:
Jan Brzechwa
 Prastarzy Słowianie: wierzenia, zajmowany obszar, przykłady grodów, ubiorów…
pogadanka
z elementami pokazu.
 Przypomnienie legendy o Lechu, Czechu i Rusie.
 Emisja filmu: „Stara baśń” jako ilustracji czasów zawiązywania się państwowości polskiej.
 Co pozostało w nas z prastarych Słowian? (język, obszar, hymn, flaga…) – kierowane
wypowiedzi uczniów.
 Czytanie legend o Gnieźnie, Krakowie i Warszawie.
 Polacy, którzy walczyli o niepodległość Polski – pogadanka z el. pokazu.
 Współcześni wielcy Polacy - Laureaci Pokojowej Nagrody Nobla: historia, idea, dyscypliny,
laureaci.
 Praca plastyczna nt „My w przyszłości”.
 Poznaje zasady zdrowego żywienia.
 Dostrzega związek zdrowego żywienia z
kondycją fizyczną i psychiczną.
 Rozumie znaczenie pojęć: żywność
wysoko i niskoprzetworzona.


 Rozumie treść wierszy.
 Potrafi uzupełniać tekst adekwatnymi
słowami.
 Umie wyszukiwać rymy w tekstach.
 Rozwija wyobraźnię i potrzebę estetyki.









Przeprowadzenie debaty uczniowskiej nt nawyków prawidłowego, zdrowego odżywiania.
Żywność nisko i wysokoprzetworzona – co to jest? Co jest dla nas lepsze? Pogadanka z
pokazem i zgadywanką.
Omówienie diety sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi dzieci i młodzieży.
Ilustracja tematu pracą plastyczną: „Wiem co jem!”
Rozwiązywanie krzyżówek tematycznych.
Zabawy językowo-pamięciowe z wykorzystaniem wierszy J. Brzechwy.
Rozwijanie wyobraźni plastycznej poprzez wprawki ilustratorskie.
Konkurs recytatorski: „Mistrz żartu i rymu: Jan Brzechwa”
Komisyjne przesłuchanie uczestników konkursu recytatorskiego
Zgromadzenie prac ilustratorskich do dn. 27.11.15
Komisyjne wyłonienie laureatów konkursu z podziałem na kategorię recytatorską i
ilustratorską oraz przyznanie wyróżnień.
4
 Zna i pielęgnuje tradycje.
 Wykazuje postawę patriotyczną.
 Zna legendę o powstaniu państwa
polskiego.
11.11.16
 Zna i potrafi odszukać na mapie dawne i
ŚWIĘTO
NIEPODLEGŁOŚCI obecną stolicę Polski.
(Dzień ustawowo wolny)  Zna znaczenie symboli narodowych oraz
tekst hymnu Polski.
 Potrafi wymienić wielkich rodaków.
09-13.11.15
My Polacy!
Strona
02-06.11.15
Bezpieczeństwo w
sieci Internetu
PLAN PRACY
 Uroczyste wręczenie nagród i wyróżnień uczestnikom konkursu recytatorskoilustratorskiego: „Mistrz żartu i rymu: Jan Brzechwa”.
 Zna historię i tradycje świąt Bożego
30.11-04.12.15
narodzenia.
 Przypomnienie historii narodzin Jezusa – kierowane wypowiedzi uczniów.
Rozpoczęcie
 Rozumie symbole bożonarodzeniowe.
 Emisja filmu o narodzinach dzieciątka Jezus.
przygotowań do
 Zwyczaje bożonarodzeniowe i ich symbolika: ubieranie choinki, kolacja wigilijna, prezenty
Bożego Narodzenia  Rozumie znaczenie słowa: tolerancja.
dawane przez
Świętego Mikołaja, śpiewanie kolęd, Pasterka… - kierowane wypowiedzi uczniów.
 Bożonarodzeniowe prace plastyczne do wyboru: kartka świąteczna, ozdoby choinkowe,
stroiki, szopka…
 Ogłoszenie i przeprowadzenie konkursu: „Kartka do Swiętego Mikołaja”
07-11.12.15
 Potrafi
koncentrować
uwagę
na  Wspólne rozłożenie i ustawienie świetlicowej choinki.
Ubieramy
wykonywanej pracy.
 Wykonanie ozdób choinkowych przez uczniów w ramach plastycznych zajęć świetlicowych i
świetlicową choinkę  Rozwija wrażliwość emocjonalną.
ich zawieszenie.
 Słuchanie kolęd.
 Emisja filmów związanych tematycznie z Bożym Narodzeniem.
ŚWIETO TRZECH
KRÓLI
(Dzień ustawowo wolny)
11-15.01.16
Tydzień polskich
bajek
 Umie rozpoznawać bohaterów bajek  Zapoznanie uczniów z polskimi bajkami: „Reksio”, „Bolek i Lolek”, Miś Uszatek”.
polskich.
 Zakładamy fan-klub wybranego w drodze głosowania bohatera wybranej bajki.
 Potrafi na forum grupy uzasadnić wybór  Wspólne wykonanie plakatu i potwierdzenie przynależności do fan-klubu poprzez odcisk
ulubionego bohatera.
dłoni.
Strona
04-08.01.16
Przybieżeli trzej
królowie…
06.01.16
 Wykonanie z aromatyzowanej masy solnej lub kukurydzianej imitacji pierniczków do
powieszenia na choinkę.
 Suszenie plastrów pomarańczy przyozdobionych goździkami i cynamonem.
 Wykonanie ozdób choinkowych przez uczniów w ramach plastycznych zajęć świetlicowych i
ich zawieszenie.
 Słuchanie kolęd, składanie sobie życzeń.
23-31.12.2015 BOŻONARODZENIOWA PRZERWA ŚWIĄTECZNA
 Zna postacie trzech mędrców.
 Przypomnienie postaci trzech króli/mędrców: Kacpra, Melchiora i Baltazara oraz symboliki
darów, które złożyli Dzieciątku Jezus – pogadanka z elementami pokazu.
 Postrzega siebie w przestrzeni czasu.
 Noworoczne plany – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Rozwija logiczne myślenie.
 Rozwiązywanie zimowych krzyżówek.
5
14-22.12.15
 Ćwiczy sprawność manualną.
Aromaty i melodie  Uwrażliwia zmysł powonienia.
Bożego Narodzenia
 Zna polskie kolędy.
 Potrafi składać i przyjmować życzenia.
PLAN PRACY
 Potrafi pracować w zespole.
 Ogłoszenie konkursu na wykonanie podobizny wybranego bohatera bajki z pomalowanej
masy solnej lub kukurydzianej.
 Wykonanie prac konkursowych w ramach zajęć świetlicowych.
 Komisyjne wyłonienie laureatów konkursu oraz przyznanie nagród i wyróżnień.
 Wyeksponowanie prac konkursowych w przestrzeni ogólnodostępnej.
18-22.01.16
 Wie, co to jest genealogia.
 Co to jest genealogia, oraz czym się zajmuje? – pogadanka.
Dzień Babci (21.01)  Zna rolę dziadków w swoim życiu.
 Liczenie naszych antenatów: dziadków, pradziadków i pra-pradziadków podczas rysowania
Dzień Dziadka(22.01)  Szanuje osoby starsze i rozumie, dlaczego
drzewa genealogicznego.
 Dlaczego dziadkowie kochają swoje wnuki bardziej niż swoje dzieci? – burza mózgów.
powinien wykazywać taką postawę.
 Wykonanie laurek dla Babci i Dziadka z okazji nadchodzącego Ich święta.
 Ćwiczenie uroczystego wręczenia seniorom laurek wykonanych przez dzieci oraz składania
życzeń z okazji Dnia Babci i Dziadka.
25-29.01.16
Bezpieczne ferie.
 Wie, jakie zachowania są prawidłowe  Bezpieczne ferie – omówienie sytuacji niebezpiecznych podczas zimowych zabaw.
podczas zimowych zabaw.
 Znaczenie odblasków podczas poruszania się poboczem drogi lub przechodzenia przez ulicę Rozumie konieczność posiadania na
pogadanka oraz demonstracja materiałów odblaskowych.
odzieży materiałów odblaskowych.
 Znaczenie odpowiedniego stroju podczas zimowych zabaw na śniegu – omówienie.
 Co to jest dramat?
Teatrzyk mały i duży  Umie pracować w zespole.
 Kreatywnie
wykorzystuje
posiadane  Swobodne wypowiedzi uczniów nt obejrzanych przedstawień teatralnych.
wiadomości.
 Rodzaje teatrów: aktorski, kukiełkowy, cieni, łączony…
 Potrafi zaprezentować publiczności efekty  Robimy teatr!: podział na zespoły teatralne, opracowanie 15-20 minutowego scenariusza
pracy swojej i innych.
(tematyka dowolna), przydział ról, wykorzystanie pacynek, próby...
01-14.02.16 FERIE ZIMOWE
Pogadanka o znaczeniu zwrotów grzecznościowych i ich trenowanie.
Budzenie szacunku do ludzi starszych –„… traktuj innych tak, jak sam chciałbyś być
traktowany…” – kierowane wypowiedzi uczniów o roli dziadków w ich życiu.
Kalambury dotyczące zachowania się w różnych miejscach: teatr, świetlica, stołówka,
biblioteka….
 Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi  Mowa ciała – dostrzeganie symptomów różnych uczuć – ćwiczenie praktyczne.
dziećmi.
 Dostrzeganie i wyrażanie uczuć poprzez zabawy integracyjne.
 Wzmacnia wiarę we własne możliwości.
 Nauka nawiązywania uprzejmych kontaktów z otaczającymi ludźmi: znaczenie słów i tonu
 Akceptuje siebie i innych
używanego głosu, mimiki twarzy.
6
22-26.02.16
Przeciwdziałanie
agresji
 Zna i stosuje zwroty grzecznościowe 
wobec osób starszych i rówieśników.

 Stosuje zasady kultury w miejscach
publicznych.

Strona
15-19.02.16
Dobre wychowanie
PLAN PRACY
 Zna przysłowia ludowe i umie je
interpretować.
 Rozpoznaje
zmiany
zachodzące
w
przyrodzie.
 Umie
wymienić/opowiedzieć
o
zwiastunach
wiosny:
roślinach,
zwierzętach, ptakach migrujących.
 Wie, z czego wynika zmienność pór roku.
 Zna postać Mikołaja Kopernika i znaczenie
dzieła, którego dokonał.
07-11.03.16
 Wie, jakie święto obchodzone jest dniu 8
Kobiety, które
marca.
zmieniły świat Potrafi wymienić zawody, w których
Dzień Kobiet (08.03)
pracują kobiety.
 Zna różnice i podobieństwa roli kobiet
dawniej i dziś.
 Umie wymienić kobiety, które dokonał
zmian w otaczającym je świecie.
 Wie, jak okazywać szacunek kobietom
„małym i dużym”.
 Rozwija myślenie kreatywne, wyobraźnię
estetyczną.
14-23.03.16
 Zna zwyczaje wielkanocne.
Wielkanocne
 Umie
wyjaśnić
znaczenie
symboli
tradycje
związanych ze świętami wielkanocnymi.
 Wielkanocne zwyczaje: symbol baranka, malowanie pisanek, świecenie palmy i pokarmów,
wielkanocne menu, uroczyste śniadanie wielkanocne, śmingus-dyngus. – rozmowa
kierowana.
7
29.02-04.03.16
W marcu jak w
garncu…
 Wzmacnianie samooceny poprzez zabawy: „Kim jestem, co potrafię…”, „Lubię siebie
ponieważ…”.
 Malowanie uczuć – artystyczna próba wyrażenia przez uczniów jednego z uczuć.
 Zapoznanie uczniów z terminem: „mądrość ludowa” i „przysłowia”.
 Wspólne cytowanie przysłów ludowych dotyczących pór roku (idzie luty…, w marcu jak
w garncu…, kwiecień plecień…) i ich interpretacja – burza mózgów.
 Porównanie długości dnia i nocy, intensywności nasłonecznienia, ilości opadów, średniej
temperatury dnia i nocy, własnego samopoczucia – kierowane wypowiedzi uczniów.
 Obserwacja pąków na drzewach i krzewach, stanu zazielenienia trawnika przy szkole, zmian
w przyrodzie nad rzeką Mienią, poszukiwanie śladów bobrów, słuchanie ptasich treli –
wycieczka.
 Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi wokół Słońca, jego wpływ na zmienność pór roku –
pogadanka z elementami pokazu globusa.
 Odtworzenie modelu Słońca, Ziemi i Księżyca oraz ich ruchu przez chętnych uczniów.
 Przybliżenie postaci Mikołaja Kopernika oraz jego wielkiego dzieła – wykład z elementami
pokazu.
 Ilustracja bloku tematycznego emisją filmu BBC: „Wyjątkowa planeta”.
 Dzień Kobiet – święto potrzebne czy zbędne? -burza mózgów.
 Współczesne kobiety i ich role: matki, żony, gospodyni domowej, pracownika – kierowane
 Wprowadzenie terminu: „równouprawnienie” i przedstawienie uproszczonej jego historii.
 Przedstawienie postaci znaczących kobiet dawniej i dziś: Kleopatra, Joanna d’Arc, królowa
Bona Sworza, Maria Curie-Skłodowska, matka Teresa z Kalkuty, Wisława Szymborska –
wykład z elementami pokazu.
 Układanie życzeń z okazji Dnia Kobiet, planowanie obchodów święta – swobodne
 Tematyczna praca plastyczna – laurka, krepinowe kwiaty, podstawka na zdjęcie…
 Ogłoszenie i przeprowadzenie konkursu świątecznego: „Wyklute pomysły”
Strona
 Potrafi dostrzec uczucia i nazwać je.
PLAN PRACY
 Rozpoznaje potrawy wielkanocne.
 Zna sposoby wykonania pisanek.
 Rozwija spostrzegawczość
kreatywne.
i
myślenie
 Sposoby zdobienia jajek – tradycyjne oraz nowatorskie propozycje uczniów – praca
plastyczna z zastosowaniem różnorodnych materiałów plastycznych.
 Baranek wielkanocny, świąteczne stroiki… - praca plastyczna z zastosowaniem
różnorodnych materiałów.
24-29.03.16 WIELKANOCNA PRZERWA WIĄTECZNA
Strona
05.04.16 Sprawdzian VI-klasistów – dyżur opiekuńczy
06-08.04.16
 Potrafi wymienić powody chodzenia do  Komisyjna ocena prac, przyznanie nagród i wyróżnień.
Czego Jaś się nie
szkoły.
 Uroczyste wręczenie nagród i dyplomów w konkursie: „Dom przyszłości”.
nauczy, tego Jan nie  Umie wskazać czynności i sytuacje, które
 Wyeksponowanie prac.
będzie umiał.
pomagają w nauce.
 Czy chodzenie do szkoły to przymus czy przywilej? Czy umiejętność czytania i pisania jest
 Wie, który organ ludzkiego ciała
potrzebna w dorosłym życiu? Czy warto rozumieć otaczający nas świat? Kierowane
odpowiedzialny jest za myślenie.
formułowanie odpowiedzi na postawione przez n-la pytania oraz ich uzasadnienie.
 Rozumie zależność pomiędzy poziomem  Co pomaga dzieciom w nauce – pogadanka nt wpływu snu na możliwość koncentracji uwagi,
8
30.03-04.04.16
 Zna termin: „wynalazek”, „środowisko  Ogłoszenie konkursu: „Dom przyszłości” – makieta, ilustracja z materiałów
Wynalazki w służbie naturalne”,
„degradacja
środowiska
biodegradowalnych, model z masy kukurydzianej.
ekologii
naturalnego”,
„ekologia”, „odnawialne  Zapoznanie z terminami/ omówienie: „wynalazek”, „środowisko naturalne”, „degradacja
źródła energii.
środowiska naturalnego”, „ekologia”, „odnawialne źródła energii”.
 Potrafi
podzielić
wynalazki
na  Podział wynalazków na proekologiczne i wpływające na degradację środowiska naturalnego
proekologiczne i wpływające na degradację
– kierowane wypowiedzi uczniów.
środowiska naturalnego.
 Umie wymienić odnawialne źródła energii  Gra zespołowa: „Jaki to wynalazek?”. Dzieci dzielimy na trzy grupy. Dwie grupy uczniów
wykonują plansze, dowolną techniką plastyczną, przedstawiające środowisko naturalne
i uzasadnić dlaczego powinny być
zdrowe i zanieczyszczone z uwzględnieniem odnawialnych źródeł energii. Trzecia grupa
wykorzystywane do pozyskania energii.
wykonuje małoformatowe piktogramy różnych wynalazków w takiej ilości, aby każdy
 Rozumie, jaki może być jego wkład w
uczestnik zabawy posiadał co najmniej jeden piktogram. Losowo rozdajemy piktogramy.
ochronę
środowiska
naturalnego
i
Wszyscy uczestnicy siadają w kręgu, po środku leżą wykonane przez dzieci plansze. Każdy z
naturalnych źródeł energii.
uczestników pokazuje swój piktogram, kładzie go na odpowiedniej planszy i uzasadnia swój
 Rozwija motywację samoistną.
wybór. Dzieci wspólnie naklejają prawidłowo przyporządkowane piktogramy na planszach.
Nauczyciel, wyraża słowa uznania dla uczestników i ich zaangażowania, eksponuje prace
dzieci.
 Planujemy nasz udział w ochronie środowiska naturalnego – kierowane wypowiedzi
uczniów.
 Ćwiczymy, z pomiarem zużytej wody, skuteczne mycie rąk.
PLAN PRACY
odpowiedniej diety na kondycję fizyczną i psychiczną, szkodliwego wpływu ekranów TV
i komputera na działanie mózgu…
 Funkcje mózgu – pogadanka z prezentacją i lekturą książki 3D: „Ciało człowieka”.
 Różne zawody a rodzaj i poziom wymaganego wykształcenia – pogadanka, kierowane
 Potrafi szczegółowo obserwować przyrodę
oraz aurę pogodową.
 Rozwija wrażliwość na piękno otaczającej
przyrody.
 Wie, jak chronić przyrodę i żyjące w niej
zwierzęta.
 Umie zilustrować swoje wypowiedzi pracą
plastyczną.
 Obserwacja i omówienie zmian długości dnia i nocy.
 Obserwacja piękna i wiosennych zmian otaczającej przyrody podczas wycieczek nad rzekę
Mienię.
 Z wizytą u Pana Bobra i jego sąsiadów czyli śledzenie oznak żerowania bobrów nad rzeką,
obserwacja ptaków – wycieczka.
 Chronimy naszą przyrodę – kierowane wypowiedzi uczniów oraz tematyczna praca
plastyczna.
 Oglądanie filmów przyrodniczych: „Na skraju puszczy”, ”Skrzydlaci sprzymierzeńcy
lasów”.
9
18-20.04.16 Egzaminy gimnazjalne – dyżur opiekuńczy
Strona
11-15.04.16
Kwiecień plecień,
wciąż przeplata
trochę zimy, trochę
lata
wykształcenia a szansą na zdobycie
satysfakcjonującej i dobrze płatnej pracy.
PLAN PRACY
09-13.05.16
Ruch i rekreacja –
zdrowy styl życia
 Siedem kontynentów, cztery strony świata…- wykład z elementami pokazu globusa.
 Nasza ojczyzna, nasi sąsiedzi częścią Europy - wykład z elementami pokazu mapy fizycznej
i politycznej.
 Charakterystyka stref klimatycznych i wzajemnych zależności – pogadanka ilustrowana
pokazem mapy termalnej świata oraz emisją filmu przyrodniczego.
 My ludzie z różnych kontynentów – pokaz ilustracji.
 Zabawa: „Biali, czarni, żółci i czerwoni” czyli– cechy wspólne i różniące ludzi. Dzieci przygotowują sobie kartkę papieru i
ołówek. Dzielą kartkę kreską na pół. Na jednej części, w górnym rogu stawiają znak „+” co oznaczać ma cechy wspólne, na
drugiej „-” – cechy różniące. Siadają w kręgu kładąc przed sobą kartkę i ołówek. Nauczyciel wymienia różne cechy fizyczne,
potrzeby (ekologiczne), emocje ludzi. Uczestnicy mają za zadanie zaznaczać na odpowiedniej połowie kartki, czy wymieniona
przez n-la cecha, potrzeba czy emocja jest wspólna czy też różniąca ludzi. W podsumowaniu uczniowie liczą ilości zaznaczeń
na każdej połowie kartki, wyciągają wnioski, udzielają odpowiedzi na pytanie n-la: czy ludzie są do siebie podobni czy może się
różnią? Jeżeli się różnią, czy są to duże różnice?
 Wprowadzenie w nawiązaniu do zabawy: „Bali, czarni, żółci i czerwoni” terminu:
„tolerancja”, „akceptacja”.
 Planeta Ziemia domem wszystkich ludzi – nasze sposoby na ochronę środowiska
naturalnego – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Co zrobiłbym dla naszej planety, gdybym miał nieograniczone możliwości? – burza
mózgów.
 Tematyczna praca plastyczna.
01.05.16 ŚWIĘTO PRACY – DZIEŃ USTAWOWO WOLNY
02.05.16 DZIEŃ WOLNY Z ZARZĄDZENIA DYREKTORA
03.05.16 ŚWIĘTO KONSTYTUCJI 3-GO MAJA – DZIEŃ USTAWOWO WOLNY
 Rozpoznaje
sytuacje
zagrożenia  Przypomnienie przez uczniów zasad bezpieczeństwa i ich uzasadnienie – wyliczanka.
bezpieczeństwa podczas letnich zabaw w  Trening zachowania w sytuacji, gdy nieznana, dorosła osoba chce zabrać dziecko z ulicy –
szkole, na placu zabaw oraz w drodze do
ćwiczenia natężenia głosu.
szkoły.
 Trening zachowana, gdy jest się świadkiem sytuacji niebezpiecznej.
 Potrafi unikać sytuacji niebezpiecznych.
 Liczymy siniaki i otarcia skóry – swobodne wypowiedzi uczniów nt: jak można było uniknąć
sytuacji niebezpiecznych.
 Wie, jak należy zareagować, gdy jest się
świadkiem sytuacji niebezpiecznej.
 Umie podać przykłady zdrowej i
bezpiecznej
rekreacji
na
świeżym
powietrzu.
 Znaczenie ruchu w życiu człowieka – pogadanka.
 Ulubione sporty i ich bohaterowie – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Systemy i organy, które „napędzają” nasze ciało: mięśniowy, oddechowy, krwionośny -
10
04-06.05.16
Bezpieczeństwo
podczas letniej
rekreacji
 Umie wymienić siedem kontynentów i
wskazać na globusie ich usytuowanie.
 Lokalizuje na jakim kontynencie, i w
którym miejscu położona jest Polska.
 Zna różnice klimatu w różnych rejonach
naszego globu, wie z czego wynikają i w
jakim stopniu są od siebie zależne.
 Umie wymienić różnice i podobieństwa
cech fizycznych ludzi z różnych rejonów
świata.
 Umie
wymienić
wspólne
potrzeby
wszystkich ludzi (czyste powietrze, woda,
gleba, otoczenie, kontakt
z pięknem
przyrody).
 Dostrzega
konieczność
dbania
o
środowisko naturalne w każdym rejonie
świata.
 Podaje przykłady własnych działań na
rzecz ochrony środowiska naturalnego.
 Wzmacnia poczucie odpowiedzialności za
otaczający nas świat.
Strona
21-29.04.16
Planeta Zienia
naszym domem.
PLAN PRACY
 Potrafi
uzasadnić,
używając
wielu
przymiotników, swoją opinię o danej porze
roku.
 Wymienia wiosenne zmiany zachodzące w
świecie roślin i zwierząt oraz potrafi to
zilustrować pracą plastyczną.
 Umie wymienić lub wskazać ptaki
przylatujące z ciepłych krajów oraz
zwierzęta obudzone z zimowego snu.
23-25.05.16
 Rozumie jak ważną rolę odgrywa matka w
Dzień Matki 26 maja życiu każdego człowieka.
 Potrafi wyrazić swoje uczucia
w
życzeniach z okazji Dnia Matki.
 Potrafi swoim zachowaniem i postawą
okazać mamie wsparcie i szacunek.
 Przekłada miłość do mamy na jakość pracy
podczas wykonania laurki, portretu lub
krepinowych kwiatów.
W krainie wyobraźni  Rozwija wrażliwość emocjonalną i
- wiosenne inspiracje estetyczną.
i poszukiwania
 Umie
wyjaśnić
znaczenie
słowa:
„inspiracja”, „myślenie kreatywne”.
 Wyjaśnienie znaczenia słowa: „inspiracja”, „myślenie kreatywne”.
 Przyroda inspiracją artystów – pogadanka z pokazem źródeł ikonograficznych: malarstwa
różnych epok, pokazów mody, wystroju wnętrz, budownictwa…
 „My artyści…” - praca plastyczna wykonana nowatorskimi technikami przedstawiająca:
pejzaż, projekt stroju lub jego elementu, artykuł domowy, wystrój pokoju zainspirowany
pięknem przyrody.
 Prezentacja, omówienie prac przez młodych artystów. Wyeksponowanie prac w przestrzeni
ogólnodostępnej.
 Głosowanie uczniów na zgłoszone do konkursu prace.
 Laurka lub kwiatek dla Mamy – praca plastyczna.
11
16-20.05.16
Wiosna
najpiękniejszą porą
roku
pogadanka z prezentacją i lekturą książki 3D: „Ciało człowieka”.
 Wyjaśnienie znaczenia przysłowia: „W zdrowym ciele zdrowy duch” – kierowane
 Zabawy ruchowe, które najbardziej lubimy – prezentowanie przez uczniów i omówienie
zasad.
 Zasady fair-play – omówienie.
 Utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw zespołowych oraz wycieczek
krajoznawczych.
 Moja ulubiona pora roku – swobodne, uzasadniające wypowiedzi uczniów zawierające wiele
określeń.
 Porównanie z poprzednimi obserwacjami: długości dnia i nocy, intensywności
nasłonecznienia, ilości opadów, średniej temperatury dnia i nocy, własnego samopoczucia –
kierowane wypowiedzi uczniów.
 Porównanie z poprzednimi obserwacjami: pąków na drzewach i krzewach, stanu
zazielenienia trawnika przy szkole, zmian w przyrodzie nad rzeką Mienią, poszukiwanie
śladów bobrów, słuchanie ptasich treli – wycieczka.
 Podróżnicy i śpiochy – ptaki przylatujące z ciepłych krajów, zwierzęta obudzone z zimowego
snu – zgadywanka z pokazem atlasu ptaków i zwierząt.
 Praca plastyczna – „Rozkwit wiosny”.
 Ogłoszenie konkursu: „Wiosenne inspiracje”.
 Najważniejsza kobieta w życiu każdego z nas? – burza mózgów.
 Czego mamy od nas oczekują? – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Przygotowanie laurek lub/i krepinowych kwiatów dla mamy – praca plastyczna.
Strona
 Zna zasady uczestnictwa w rekreacji
grupowej: na placu zabaw podczas gier i
zabaw zespołowych oraz
wycieczek
krajoznawczych.
 Umie wyjaśnić znaczenie przysłowia: „W
zdrowym ciele zdrowy duch”.
PLAN PRACY
Strona
 Rozwija myślenie kreatywne inspirowane
pięknem przyrody i przekłada to na prace
plastyczne
wykonane
nowatorskimi
technikami.
 Potrafi opowiedzieć o swoich inspiracjach.
26.05.16 BOŻE CIAŁO – DZIEŃ USTAWOWO WOLNY
27.05.16 DZIEŃ WOLNY Z ZARZĄDZENIA DYREKTORA
30.05-03.06.16
 Wymienia
podstawowe
różnice
i  Podsumowanie głosowania, przyznanie nagród i wyróżnień.
Cykl życia roślin
podobieństwa pomiędzy roślinami a  Uroczyste wręczenie nagród i dyplomów konkursu: „Wiosenne inspiracje”.
zwierzętami.
 Formy życia na Ziemi, ogólny podział – omówienie z pokazem atlasu roślin i zwierząt.
 Rozumie, jaki wpływ posiadają rośliny na  Zależność pomiędzy roślinami a wyżywieniem, oddychaniem i dobrym samopoczuciem
jakość życia człowieka.
ludzi – burza mózgów.
 Zna podstawowy sposób rozmnażania się  Cykl rozmnażania się roślin – pogadanka z pokazem budowy kwiatu.
roślin.
 Rola owadów w cyklu rozmnażania roślin – emisja filmu tematycznego np.: „Pszczółka
 Rozumie zależność pomiędzy światem
Maja”.
roślin a owadów.
 Siejemy rośliny – sadzenie do skrzynki z ziemią nasion różnych roślin.
 Potrafi wymienić rośliny występujące w  Wyznaczenie dyżurnych, którzy będą dbać o wilgotność gleby w skrzynce.
lesie, sadzie, warzywniku, na polu i rabacie  Rośliny lasu, sadu, warzywnika, pola i kwietnika – zgadywanka.
kwiatowej.
 Palmiarnia i jej zawartość – pokaz atlasu z roślinami egzotycznymi.
 Potrafi wymienić lub wskazać rośliny
 Jakim jestem kwiatkiem? – praca plastyczna.
egzotyczne.
06-10.06.16
 Wymienia
podstawowe
różnice
i  Formy życia na Ziemi, ogólny podział – omówienie z pokazem atlasu roślin i zwierząt.
Cykl życia zwierząt
podobieństwa pomiędzy roślinami a  Zależność pomiędzy zwierzętami a wyżywieniem i dobrym samopoczuciem ludzi – burza
zwierzętami.
mózgów.
 Rozumie, jaki wpływ mają zwierzęta na  Cykl rozmnażania się zwierząt: ssaków, ptaków i owadów – pogadanka z pokazem atlasu.
jakość życia człowieka.
 Rola dzikich zwierząt w ekosystemie – pogadanka.
 Zna podstawowy sposób rozmnażania się  Zwierzęta domowe, gospodarskie: użytkowe i hodowlane, dzikie – zgadywanka.
 Mieszkańcy ZOO – wyliczanka.
zwierząt.
 Rozumie zależność pomiędzy światem  Jakie zwierzęta mieszkają w ZOO? – burza mózgów.
 Cechy ludzi przypisywane zwierzętom – zgadywanka.
zwierząt a ekosystemem.
 „Mój zwierzęcy przyjaciel” – konkurs plastyczny (malowana masa kukurydziana i inne
 Potrafi wymienić lub wskazać zwierzęta
techniki plastyczne).
występujące w naszej strefie klimatycznej
oraz egzotyczne.
 Rozwija poczucie odpowiedzialności za
12
PLAN PRACY
13-17.06.16
W oczekiwaniu na
letnie owoce.
Higiena w szkole i
podczas jedzenia.
domowego pupila.
 Umie wymienić wiosenne owoce i dania z
nich przyrządzane.
 Rozpoznaje zapachy owoców i ziół.
 Aktywnie uczestniczy (zachowując zasady
higieny)
w
wykonaniu
kompotu
truskawkowo-miętowego.
 Rozumie
zależność
pomiędzy
przestrzeganiem higieny a zdrowiem.
 Wymienia sytuacje, w których należy myć
ręce.
20-23.06.16
 Umie wskazać na mapie czy globusie
Lato, lato, lato czeka, miejsce
planowanego,
wakacyjnego
razem z latem czeka wypoczynku.
rzeka…
 Zna podstawowe symbole na mapie
fizycznej.
 Zna walory turystyczne najbliższej okolicy
 Komisyjne przyznanie nagród i wyróżnień.
 Uroczyste wręczenie nagród i dyplomów konkursu: Mój zwierzęcy przyjaciel.
 Smak wiosny i lata – swobodne skojarzenia i wypowiedzi uczniów.
 Wiosenne frykasy czyli dania sezonowe – wyliczanka.
 Dlaczego myjemy owoce i ręce szczególnie przed jedzeniem? – przypomnienie zasad
higieny.
 HIT sezonu: kompot truskawkowo-miętowy:
o Wyznaczenie asystentów.
o Mycie i szypułkowanie truskawek przez asystentów.
o Odgadywanie zapachu mięty pieprzowej przez grupę uczniów.
o Wrzucenie do dzbanka z bezbarwnego szkła: truskawek, mięty i cukru.
o Wlanie do dzbanka gorącej wody – nauczyciel.
o Odstawienie dzbanka z zawartością w miejsce trudnodostępne dla dzieci.
o Obserwacja zawartości dzbanka – zmiany koloru truskawek i wody, mycie rąk.
o Degustacja!
 Tworzymy przepis kompotu truskawkowo-miętowego w formie dowolnej: pisanej lub
rysunkowej.
 Wakacyjne plany – swobodne wypowiedzi uczniów.
 Legenda mapy: do czego służy, co zawiera – pokaz mapy fizycznej Polski, pogadanka
z objaśnieniem.
 Czytamy mapę: kolory i symbole – praktyczne ćwiczenie
 Tworzę mapę swojej okolicy i znajdujących się tam atrakcji – praca plastyczna.
 Gdzie jest skarb? – poszukiwanie skarbu na terenie szkoły lub nad rzeką – praca z mapą
podczas wycieczki.
24.06.16 UROCZYSTE ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO 2015/2016
Strona
13
Wychowawcy realizujący:
PLAN PRACY
12-16.10.15
„Portret nauczyciela” - praca plastyczna, technika dowolna.
2.
23-27.11.15
„Mistrz żartu i rymu” w kategorii recytatorskiej i ilustratorskiej.
3.
30.11-04.12.15 „Kartka do Swiętego Mikołaja” – praca plastyczna techniką dowolną.
4.
11-15.01.16
„Bohater bajki polskiej” – pomalowana masa kukurydziana.
5.
07-11.03.16
„Wyklute pomysły” – tematyka i technika dowolna.
6.
30.03-04.04.16 „Dom przyszłości” – technika dowolna.
7.
23-25.05.16
„Wiosenne inspiracje” – technika dowolna.
8.
06-10.05.16
„Mój zwierzęcy przyjaciel” – malowana masa kukurydziana i inne techniki plastyczne.
Strona
1.
14
Planowane konkursy:

Świetlicy klas 0-III „Laboratorium frajdy” Szkoły Podstawowej

Transkrypt

Podobne dokumenty

PLAN PRACY SWIETLICY klas 0

TEMATY I ZADANIA DO REALIZACJI W I SEMESTRZE

Plan pracy dydaktycznej i opiekuńczo

1.plan miesięczny_cały rok

program wychowawczy świetlicy szkoły podstawowej nr 17 w gdańsku

plan pracy świetlicy rok szkolny 2014/2015