Matematyka z ekonomią w klasie VI

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„Matematyka z ekonomią w klasie VI”
Szkoła Podstawowa w Zawadce Osieckiej
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012
WSTĘP
Innowacja została opracowana na podstawie programu
„Błękitna Matematyka” (DKW 4014-139/99) poprzez rozszerzenie
zakresu wiedzy zawartej w podstawie programowej kształcenia ogólnego
matematyki na II etapie edukacyjnym dotyczącej związków między
matematyką i ekonomią.
Głównymi założeniami innowacji są: integracja ekonomii z matematyką, oraz
przygotowanie ucznia do wykorzystywania matematyki i ekonomii w dalszej
nauce.
Innowacja obejmuje uczniów obecnych klas VI, którzy od września 2012
roku rozpoczynają naukę w naszej szkole. Chciałbym, aby
dzięki tej innowacji uczniowie zauważyli, że matematyka nie jest taka
straszna, a wręcz przeciwnie, może być ciekawa i bardzo przydatna w
życiu.
Formy realizacji:
Dodatkowa godzina zajęć w tygodniu przeznaczona zostanie na
wprowadzenie i rozszerzenie zagadnień nie ujętych w podstawie
programowej, ale bardzo ważnych w dalszej edukacji, doskonalenie
umiejętności wykorzystania wiedzy matematycznej i ekonomicznej w
sytuacjach praktycznych, w życiu codziennym oraz do rozwiązywania
problemów.
W ramach innowacji będziemy rozwiązywać zadania, które pokażą
uczniom jak wykorzystać wiedzę z danego działu omawianego na
lekcjach.
Dodatkowo na zajęciach oprócz rozwiązywania zadań przygotowujących
do różnego rodzaju konkursów, będziemy stosować programy
komputerowe przeznaczone do nauki matematyki, także takie, które dają
możliwość rozwiązywania problemów matematycznych powiązanych z
ekonomią.
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012
Cele ogólne innowacji:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
I
Wprowadzenie elementów myślenia ekonomicznego w nauczaniu klasy
VI.
Przygotowanie uczniów do dobrego zarządzania własnymi środkami
finansowymi.
Nabywanie przez uczniów umiejętności dostosowania wydatków do
dochodów.
Poznawanie podstawowych pojęć ekonomicznych np. usługa,
asortyment, cena, czek, oszczędność, inwestycja.
Zapoznanie z tajemnicami, jakie kryją w sobie pieniądze: banknoty i
monety.
Zapoznanie z ciekawostkami dotyczącymi inwestowania, lokowania,
oszczędzania.
II
Realizacja obowiązującego w danej klasie materiału nauczania oraz
poszerzonego o dodatkowe zagadnienia ekonomiczne :
1. Działania na liczbach naturalnych w kontekście historycznym
(umiejętność zbierania najprostszych danych o otaczającym ucznia
świecie) -5 h
2. Podróż dookoła świata
· rodzaje walut, kursy walut
· organizowanie wycieczek (najkorzystniejsza oferta, planowanie trasy
wycieczki) -5 h
3. Lokujemy pieniądze – 10 godzin
· gromadzimy oszczędności
· funkcjonowanie giełdy
· ekonomiczne operowanie „własnymi dochodami”
· nieprzewidziane wydatki.
4. Inwestycje w domu, w szkole -10 h
5. Funkcjonowanie rynku lokalnego- 6 godzin
- obliczenia procentowe z uwzględnieniem operacji bankowych
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012
- inwestycje, planowanie remontów
· ekonomika obliczeń przy działaniach na ułamkach zwykłych
· obliczenia procentowe, operacje bankowe, promocje
· inwestowanie w domu, w szkole; planujemy remont;
Uczniowie objęci innowacją podczas jej realizacji będą gromadzić materiały,
dane statystyczne, prowadzić ankiety, prezentować ekonomiczne
rozwiązania. Badanie i ocenianie opłacalności pewnych przedsięwzięć oraz
poznawanie mechanizmów rządzących gospodarką ma na celu pomóc
uczniom wykorzystać dane podczas prezentacji na forum klasy i szkoły.
W trakcie realizacji innowacji będę organizować konkursy wiedzy
ekonomicznej i matematycznej.
Metody pracy:
a) oparte na obserwacji i pomiarze
· obserwacja zmian zachodzących na rynku walutowym
· obserwacja zmian zachodzących na giełdzie
· rejestrowanie danych założonych zadań
· organizowanie zajęć na poczcie, banku i innych instytucjach
finansowych
· obserwacja pracy obiektów handlowych
· oglądanie reklam sklepowych i bankowych
b) oparte na posługiwaniu się słowem
· spotkania z osobami zajmującymi się ekonomią
· rozmowy oraz wymiana doświadczeń na temat wyznaczonych zadań
· organizacja konkursu wiedzy ekonomicznej
c) oparte na działalności praktycznej
· prezentacja wykonanych zadań w formie plakatów
· zastosowanie praktyczne poznanych umiejętności podstaw
ekonomicznych w formie testu
· udział w konkursie wiedzy ekonomicznej
· udział w konkursie plastycznym o tematyce ekonomicznej
· analizowanie reklam; ofert handlowych, bankowych, biur podróży.
Procedury osiągania celów:
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012
Opisane w innowacji cele są możliwe do zrealizowania przy
zaangażowaniu obu stron: nauczyciela i ucznia. Postawa nauczyciela,
jego stosunek do ucznia oraz stosowanie przez niego metody nauczania
mają olbrzymie znaczenie dla celów nauczania.
Wyposażanie uczniów w odpowiedni zasób wiadomości,
umiejętności i nawyków oraz umożliwienie twórczego myślenia należy
oprzeć na podstawowej formie organizacyjnej, jaką jest lekcja. To na niej
należy stosować różne sposoby wspierania uzdolnionych matematycznie
uczniów np. poprzez:
- dawanie uczniom zdolnym dodatkowych zadań do rozwiązania na lekcji
i w domu;
- dostarczanie trudniejszych problemów do rozwiązania i zastosowania
dużej samodzielności w pracy;
- przygotowywania przez uzdolnionych uczniów dodatkowych informacji
na dany temat;
- polecenie przygotowania pewnych fragmentów lekcji i przeprowadzenie
ich zamiast nauczyciela;
- opiekowanie się uzdolnionego ucznia uczniem, który ma trudności w
uczeniu się matematyki;
Do realizacji tej innowacji należy dobrać takie metody, które wyzwalają
aktywność uczniów: Do najczęściej stosowanych należą:
- „burza mózgów”;
- pogadanka problemowa;
- dyskusja;
- nauczanie przez rozwiązywanie zadań;
- praca indywidualna ze zbiorem zadań i lekturą dodatkową,
- warsztaty
Przewidywane osiągnięcia uczniów.
· stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w sytuacjach życiowych
· potrafi interpretować zebrane dane
· potrafi wykorzystać informację do rozwiązania problemu
· potrafi zastosować wiadomości matematyczne w innych dziedzinach nauki
· dostrzega związki matematyki z innymi przedmiotami
· wyjaśnia pojęcia związane z ekonomią typu: usługa, asortyment, cena,
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012
czek, oszczędność, inwestycja, dochód, premia, emerytura, konsument,
popyt, podaż, detal, hurt, rabat, rynek, giełda towarowa, gwarancja,
reklamacja, import, eksport, bank, konto bankowe, kredyt, odsetki, saldo,
przelew
· współpracuje w grupie niezależnie od jej składu
· rozwiązuje problemy w sposób twórczy
· oszczędnie gospodaruje własnymi środkami pieniężnymi
· obserwuje i omawia zmiany zachodzące na rynku walut oraz wyjaśnia ich
przyczyny
· planuje własne wydatki.
Ponadto niezaprzeczalnym osiągnięciem będzie nabycie tych umiejętności,
które sprzyjają rozwojowi osobowości. Przewiduje się również, że uczniowie
rozwijający swoje uzdolnienia i zainteresowania matematyczne, przyczynią
się do kształtowania pozytywnego wizerunku szkoły, do której uczęszczają.
Osiągnięcia tych uczniów w konkursach dostarczą satysfakcji nie tylko im
samym, ale również nauczycielom i rodzicom. Będą również zachętą do
pracy dla innych.
Ewaluacja:
Ewaluacja innowacji odbywać się będzie na bieżąco na podstawie
analizy postępów w nauce, a także raz w roku na podstawie ankiety
skierowanej do uczniów i rodziców.
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012
Bibliografia
1.Błękitna Matematyka wyd. Kleks
2. Wilczyńska K., Fryska M., Matematyka 2001. Mierz zamiary na siły: Część 1 – Pieniądze, Część
2 – Dochody i wydatki, Część 3 – Rynek i bank, WSiP, Warszawa 1999.
3. Rygał G., Ciekawe zadania. Ciekawe pomysły, Wyd. NOWIK, Opole 2000.
4. Lewicka H., Jędrasik E., Sprawdziany 4. Matematyka wokół nas, WSiP, Warszawa 2002.
5. Kozłowska – Brzoza A., Gry i zabawy matematyczne dla uczniów szkoły podstawowej, Wyd.
NOWIK, Opole 2003.
AUTOR : Jacek Zalewski
Opracowanie:
mgr inż. Jacek Zalewski
Zawadka Osiecka 2012