docPlan pracy dydaktycznej na kwiecień 2016r.
download 
Reklamacja Transkrypt
Plan pracy dydaktycznej na kwiecień 2016r.
Kolekcja Przedszkolaka. Czterolatki i pięciolatki. Powietrze. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej Kwiecień 2016 Krąg tematyczny: Kolory wiosny Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: Wymienia cechy charakterystyczne wczesnowiosennej pogody. Wzbogaca wiedzę i słownictwo dotyczące zjawisk atmosferycznych oraz uczy się w elementarnym zakresie przewidywać pogodę na podstawie obserwacji nieba. Doskonali umiejętność odczytywania informacji zapisanych symbolicznie oraz podejmuje próby tworzenia własnych znaków i symboli graficznych. Poznaje rośliny chronione oraz rozumie konieczność przestrzegania zakazu ich zrywania w naturalnym środowisku. Doskonali umiejętności wokalne i taneczne. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków oraz dostrzega ich pożyteczną rolę dla środowiska. Potrafi prowadzić planowe obserwacje oraz rejestrować dostrzeżone zmiany i zjawiska. Temat dnia Obrazy wiosennego nieba Działania dzieci I. zabawy ruchowe: „Tunele”, „Kamienie”. zabawy doskonalące umiejętności prospołeczne: „Miłe słowa”, „Podaj dalej”. Przewidywane osiągnięcia − doskonali sprawność ruchową − doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne Pomoce „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 9, 12, 28 Realizowane obszary podstawy programowej 5.4 1.2 1 obserwowanie wiosennego nieba, próby opisania pogody na zewnątrz sali przedszkolnej II. „Wiosenna pogoda” – rozmowa z wykorzystaniem pomocy wizualnych, odczytywanie znaczenia przysłów związanych z kwietniową pogodą „Prognoza pogody” – zabawa dramowa, próby wcielania się w rolę prezentera pogody, odczytywanie znaczenia piktogramów pogodowych, rysowanie elementów stroju potrzebnych na deszczową pogodę (karta pracy 5-latków), czytanie mapy Polski, wskazywanie zbiorników wodnych (karta pracy dla czterolatków przygotowana przez nauczyciela). „Jak zachować się podczas burzy?”– pogadanka, uwrażliwienie dzieci na niebezpieczeństwa związane z groźnymi warunkami atmosferycznymi oraz wskazywanie właściwych sposobów zachowania „Burzowa muzyka” – zabawa muzyczna, odtwarzanie dźwięków przyrody za pomocą różnych przedmiotów, rozwijanie wyobraźni muzycznej − wypowiada się na temat prowadzonych obserwacji 3.3 – wymienia charakterystyczne cechy wczesnowiosennej pogody obrazki, zdjęcia, 11.1. – odczytuje piktogramy pogodowe – wciela się w rolę prezentera pogody - wskazuje zbiorniki wodne na mapie „Karty pracy. Woda” Pięciolatki s. 52, karta pracy „Zbiorniki wodne na mapie Polski” dla czterolatków przygotowana przez nauczyciela, kartki, kredki, mapa Polski 11.1.,14.7., 7.2. – dostrzega zagrożenia związane z niebezpiecznymi warunkami atmosferycznymi – wie, jak zachować się podczas burzy – naśladuje dźwięki przyrody, korzystając z dostępnych instrumentów, rozwija wyobraźnię muzyczną 14.5. 6.3. kubeczki po jogurtach, małe plastikowe butelki, pudełka, drewienka, siatki foliowe, gazety 8.3. 2 III. zabawy muzyczne: „Licz do 4”, „Cicho, głośno”. zajęcia dodatkowe: gimnastyka Małe i duże ogródki I. zabawy logopedyczne: „Malowanie”, „Zapachy”. obserwowanie przez lupę roślin rosnących w doniczkach − uwrażliwia się na różne elementy muzyki − doskonali sprawność ruchową „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 81,83 − doskonali artykulację „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 22, 23 rośliny doniczkowe, lupy − dostrzega cechy charakterystyczne wybranych roślin doniczkowych 8.2. 5.4. 3.1. 12.1. 12.3., 14.6., 14.4. II. „Wiosenne prace w ogrodzie” – pogadanka, nazywanie narzędzi ogrodniczych oraz poznanie prac, do których są wykorzystywane, zapoznanie z małą i wielką literą „ł”, ozdabianie jej konturów, doskonalenie percepcji wzrokowej i rysowanie obrazków po śladzie (karta pracy pięciolatki), rozmowa na temat pożytecznych zwierząt żyjących w ziemi – omówienie wyglądu dżdżownicy i jej korzystnej roli w ekosystemie (karta pracy czterolatki). – wie, jakie prace należy wykonać w ogrodzie w okresie wczesnej wiosny – rozpoznaje małą i wielką literę „ł” – dokonuje analizy głoskowej słów zawierających głoskę „ł” – rozpoznaje i nazywa narzędzia ogrodnicze - dostrzega rolę wybranych zwierząt w ekosystemie łąki - rozumie konieczność poszanowania roślin i zwierząt - kreśli linie mieszcząc się w wyznaczonym polu grabie, łopata, sekator, motyka lub obrazki narzędzi, „Karty pracy. Woda” Pięciolatki s. 53, kredki, Karty pracy. Woda Czterolatki s. 25. Dżdżownica w słoiku z wilgotną ziemią. „Ogród w doniczce” – obserwacje przyrodnicze zainspirowane treścią opowiadania W. Widłaka „Tajemnica”, poznanie nazw roślin chronionych, zachęcenie do systematycznych – wie, jakie kwiaty kwitną na wiosnę i co jest potrzebne do ich wzrostu – potrafi wymienić wczesnowiosenne rośliny chronione i rozumie potrzebę podejmowania działań ochronnych „Wybór tekstów literackich” – W. Widłak „Tajemnica” s. 54– 56, konewki, 12.1., 12.3. 12.2., 12.3., 4.1. 3 obserwacji i dokumentowania spostrzeżeń, obserwacje przyrodnicze w ogrodzie III. rysowanie lub malowanie kwiatów zaobserwowanych w przedszkolu i podczas spaceru zajęcia dodatkowe: rytmika Ziemia tęczą malowana I. zabawy ruchowe: „Nie strać równowagi!”, „Bądź jak ja!” oglądanie zdjęć przedstawiających łąkę i tęczę, porównywanie barw II. „Tęczowa tancerka” – pogadanka, słuchanie wiersza D. Gellner i omówienie jego treści oraz zabawa badawcza, tworzenie kompozycji kolorystycznych przez układanie sylwet barwnych kwiatów na tłach w różnych kolorach, obserwowanie zlewających się i kontrastujących kolorów „Rozpływające się barwy” – zabawa plastyczna, obserwowanie mieszania się barw oraz oglądanie reprodukcji obrazów, rozpoznawanie kolorów charakterystycznych dla przedstawionych pór roku (karta pracy – dba o kwiaty w przedszkolnym ogródku i hodowle w kąciku przyrody, - obserwuje przyrodę oraz dokumentuje swoje spostrzeżenia − odwzorowuje kształty i kolory zaobserwowanych roślin doniczki, ziemia, nasiona astrów, nasturcji lub nagietków, lupy, kartki, kredki, kartki, farby lub kredki - śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru − doskonali sprawność ruchową − porównuje kolory na obrazkach 14.3., 12.3., 9.2. 8.1., 8.2. „Wybór zabaw” 5.4. trzylatki/czterolatki s. 41, 42 14.2. zdjęcia tęczy i wiosennej łąki – uważnie słucha wiersza czytanego przez nauczyciela – doskonali pamięć słuchową – intuicyjnie wyczuwa, czym jest kontrast między barwami D. Gellner „Tęczowa tancerka”, karton i sylwety w kolorach: czerwonym, pomarańczowym, żółtym, zielonym i niebieskim 14.5., 9.2. – dostrzega rezultaty zjawiska łączenia się barw – wskazuje i nazywa kolory charakterystyczne dla określonych pór roku – wymienia kolory tęczy pojemnik z wodą i cukrem pudrem, gruby pędzel, farby, pędzle, „Karty pracy. Woda” s. 54 i 55, kredki 12.3., 9.2. 4 pięciolatki, ksero tej karty dla czterolatków) „Wiosna w błękitnej sukience” – nauka piosenki, doskonalenie umiejętności wokalnych III. zabawy rozwijające pamięć: „Części ciała”, „Zoo” zestaw gimnastyczny nr III Oznaki wiosny I. zabawy doskonalące umiejętności prospołeczne: „Proszę, przepraszam, dziękuję” oglądanie albumów ze zdjęciami różnych ptaków, malowanie wnętrza pudełek na niebiesko w ramach przygotowania do pracy plastycznej II. „Oznaki wiosny” – rozmowa zainspirowana wierszem W. Broniewskiego „Pierwiosnek”, poznanie niektórych zwiastunów wiosny, doskonalenie spostrzegawczości oraz umiejętności liczenia (karta pracy pięciolatki), – zna słowa i melodię piosenki CD Piosenki i utwory 8.1. do słuchania – „Wiosna w błękitnej sukience” nr 13 − doskonali pamięć, uwagę i myślenie „Wybór zabaw” pięciolatki s. 49 „Wybór zabaw” pięciolatki s. 98, 99 4.2. − doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne „Wybór zabaw” pięciolatki s. 37 1.2. − poznaje różne gatunki ptaków albumy o ptakach, kartonowe pudełka, niebieskie farby, pędzle 12.1., 14.3. – potrafi wymienić i wskazać na obrazkach pierwsze oznaki wiosny – przelicza elementy na rysunku W. Broniewski „Pierwiosnek”, obrazki przedstawiające bociana, skowronka, bazie i pierwiosnek, „Karty pracy. Woda” Pięciolatki s. 56, kredki, 11.1., 14.2., 13.1. - doskonali sprawność ruchową 5.4. 5 przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów – karta pracy dla czterolatków przygotowana przez nauczyciela - przelicza elementy na rysunku - porównuje liczebność zbiorów „Wiosenne odgłosy” – słuchanie i naśladowanie odgłosów ptaków połączone z oglądaniem zdjęć, wzbogacanie wiedzy na temat wiosennych zwyczajów ptaków oraz poznanie przesądów z nimi związanych – rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków – rozpoznaje i naśladuje odgłosy ptaków – zna czynności podejmowane przez ptaki wczesną wiosną, ich ciekawe zwyczaje związane z wiciem gniazd – zna wybrane ludowe przesądy związane z ptakami – wykazuje się spostrzegawczością i refleksem podczas zabawy ruchowej „Podrzucone jajo” – zabawa ruchowa, poznanie zwyczajów kukułki „Wiosna” – projekt plastyczny, komponowanie przestrzennego pejzażu z wykorzystaniem różnych technik i materiałów – komponuje przestrzenny pejzaż, korzystając z różnych materiałów i technik plastycznych III. zajęcia popołudniowe: laboratorium - poznaje zjawiska fizyczne i 13.1., 13.3. CD Piosenki i utwory 12.1., 12.2. do słuchania – Odgłosy ptaków nr 48, obrazki lub zdjęcia ptaków i ich gniazd CD Piosenki i utwory 5.4., 14.2. do słuchania – „Golliwogg’s cakewalk” C. Debussy’ego nr 33, szarfy, papierowe jajka „Teczka małego 9.2. artysty” – Wiosna, pudełko, farby, pędzel, sznurek lub żyłka, krepina i włóczka, kredki, flamastry, nożyczki, klej 4.1. 6 Kogo obudziła wiosna? konstruowanie ptasich gniazd z dowolnych materiałów (klocki, gazety, chustki) chemiczne − wykorzystuje różne materiały w pracy konstrukcyjnej I. zabawy rozwijające pamięć: „Kto to?”, „Pamięć” − doskonali pamięć, uwagę i myślenie klocki, chustki, gazety 10.1. „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 49, 55. 4.2. II. „Wiosenne przebudzenie” – opowiadanie nauczyciela na temat zwierząt budzących się z zimowego snu, doskonalenie percepcji słuchowej (karta pracy pięciolatki) „Ile pszczół jest na kwiatku?” – zabawy matematyczne, doskonalenie umiejętności ustalania wyniku dodawania i odejmowania na konkretach (karta pracy czterolatki) – zna zwierzęta budzące się wiosną z zimowego snu – dokonuje analizy sylabowej nazw zwierząt - przelicza elementy w zakresie 1-6 - dopełnia do wybranej liczby, dodaje, odejmuje na konkretach Różne elementy do przeliczania, „Karty pracy. Woda” czterolatki s. 24, kredki „Czy znasz te zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna, utrwalenie nazw różnych zwierząt, doskonalenie umiejętności klasyfikowania zwierząt ze względu na różne kryteria, np. środowisko, tryb życia, zapadanie w sen zimowy „Tropiciele wiosny – obserwacje przyrodnicze w ogrodzie, dostrzeganie i dokumentowanie zmian w najbliższym otoczeniu związanych z wiosną – klasyfikuje sylwety zwierząt i wybiera te zwierzęta, które zapadają w sen zimowy „Pomoce dydaktyczne” – Zwierzęta wodne i lądowe 12.3., 14.2., 4.2. – doskonali umiejętność prowadzenia i dokumentowania obserwacji przyrodniczych karta z tabelą zawierającą oznaki wiosny, ołówki lub kredki, lupy 12.3., 14.3. 12.3., 14.6. „Karty pracy. Woda” s. 57, kredki 13.1., 13.2. 7 III. zajęcia popołudniowe: taniec zabawy dramowe: „Niespodzianka”, „Klej” Idziemy na wycieczkę I. • naśladowanie zachowania zwierząt łąkowych II. • „Kto mieszka na łące?” – loteryjka obrazkowa i doskonalenie pamięci wzrokowej podczas wskazywania brakującego elementu w serii • „Ile pszczół jest na kwiatku?” – zabawy matematyczne, doskonalenie umiejętności ustalania wyniku dodawania i odejmowania na konkretach (karta pracy czterolatki) • „Idziemy na wycieczkę” – obserwacje przyrodnicze podczas spaceru, kształtowanie umiejętności rozpoznawania roślin i zwierząt III. • zajęcia dodatkowe: gimnastyka - doskonali sprawność ruchową - uwrażliwia się na różne elementy muzyki − rozwija wyobraźnię i wyraża emocje za pomocą mimiki, gestów i ekspresji ruchowej 5.4.. 8.2. „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 61, 62 7.2. − uczestniczy w zabawach ruchowo-naśladowczych „Wybór zabaw” 7.2. – poznaje oraz nazywa rośliny i zwierzęta łąkowe ilustracje różnych zwierząt, w tym łąkowych: żaby, motyla, kreta, pszczoły, mrówki, pająka, biedronki, ślimaka, dżdżownicy sylwety kwiatów, drobne elementy do przeliczania (klocki, papierowe kółeczka), „Karty pracy. Woda” s. 24, kredki 12.1., 14.2. – przelicza elementy w zakresie 1-6 (czterolatki) oraz 1-10 (pięciolatki) – dopełnia do wybranej liczby, dodaje i odejmuje – dostrzega piękno przyrody - doskonali sprawność ruchową 13.1., 13.2. 9.3., 12.1. 5.4. 8 Krąg tematyczny: Powietrze – niewidzialny żywioł Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: Wielozmysłowo poznaje właściwości powietrza oraz wzbogaca słownictwo służące ich określaniu. Podejmuje próby stawiania hipotez i wyciągania wniosków z badanych i obserwowanych zjawisk. Poznaje obraz graficzny wielkiej i małej litery „f”, doskonali analizę i syntezę głoskową. Poznaje znaczenie i sposoby wykorzystywania właściwości powietrza przez człowieka. Poznaje instrumenty muzyczne dęte oraz ich brzemiennie. Wykonuje improwizacje ruchowo-taneczne do muzyki, ilustrując jej treść, nastrój i tempo. Temat dnia Powietrze wokół nas Działania dzieci I. obserwacja i opisywanie warunków atmosferycznych za oknem Zabawy logopedyczne: „Śpiące misie”, „Na łące”. II. „Piotruś i powietrze” – słuchanie wiersza L.J. Kerna, krótka analiza treści doskonalenie słuchania ze zrozumieniem i swobody wypowiedzi „Czy powietrze jest widoczne?” – „burza mózgów” i oglądanie urządzeń, w których jest wykorzystywane powietrze, rozumienie zakazu samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych Przewidywane osiągnięcia Pomoce − prowadzi obserwacje pogody Realizowane obszary podstawy programowej 11.1. − doskonali artykulację „Wybór zabaw” Trzylatki/czterolatki s. 50 3.1. − uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania dotyczące treści L.J. Kern „Piotruś i powietrze” 14.5., 3.3. − zdobywa doświadczenia zmierzające do zaobserwowania i odczuwania obecności powietrza w otoczeniu „Wybór tekstów literackich” – R. Witek „Powietrze” s. 41, suszarka do włosów, odkurzacz, pompka do 10.3. 9 „Powietrze wokół nas” – eksperymenty z − przeprowadza eksperymenty z balonami, dmuchanie rurką do naczyń z powietrzem i próbuje wyciągać wioski wodą − kojarzy elementy związane z żywiołem powietrza „Powietrze” – zespołowa praca plastyczna, wykonanie kolażu, doskonalenie umiejętności współpracy (praca grupowa) III. zabawy dźwiękowe: dmuchanie w butelkę plastikową bądź szklaną, dmuchanie na kartkę według podanych wskazówek zajęcia popołudniowe: rytmika Niewidzialn e powietrze I. zestaw gimnastyczny nr VI wykonywanie pomponów z krepiny w ciepłych i zimnych barwach jako rekwizytów do zabawy dramowej II. „Co to jest powietrze?” – wysłuchanie wiersza M. Strzałkowskiej, jako wstęp do rozmowy kierowanej na temat powietrza, wzbudzenie zainteresowania zgłębianiem tajemnic żywiołu „Dwa wiatry” – zabawa ruchowo- − współpracuje podczas wykonywania zespołowej pracy plastycznej roweru przezroczyste kubeczki z zabarwioną sokiem wodą i słomki (dla każdego dziecka), balon duży arkusz papieru, kolorowe czasopisma i broszury, nożyczki, klej, kredki 4.1., 4.3. 9.2., 1.2. − ćwiczy prawidłowy oddech i długość wydechu 3.1.. 3.2. - śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego 8.1., 8.2. − doskonali sprawność ruchową − wykonuje pracę zgodnie z instrukcją – uważnie słucha wiersza i zapamiętuje istotne informacje – doskonali orientację na globusie „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 101, 102 krepina, nożyczki, nitka lub taśma klejąca 5.4. M. Strzałkowska „Leśne głupki i powietrze”, globus 14.5. 3.3., 9.2. 10 -naśladowcza, uświadomienie istnienia zmiennych mas powietrza i ich przemieszczania się w postaci zimnych i ciepłych wiatrów „Powietrze jako gaz” – zabawa badawcza, poznanie właściwości żywiołu z zastosowaniem odpowiednich określeń, doskonalenie umiejętności wnioskowania „Powietrzne skojarzenia” – zabawa dydaktyczna, ćwiczenie myślenia skojarzeniowego podczas wskazywania przedmiotów związanych z powietrzem, doskonalenie umiejętności wyodrębniania głosek w nagłosie (karta pracy pięciolatki) „Odkurzacz” – słuchanie wiersza M. Szyszko, analiza treści utworu, zapoznanie ze sposobem działania i przeznaczenia odkurzacza, ćwiczenia grafomotoryczne , doskonalenie sprawności manualnej podczas kreślenia po śladzie (karta pracy czterolatki) „Powietrze na wietrze” – nauka piosenki i zabawa ruchowa przy piosence – wciela się w rolę podczas zabawy dramowej i potrafi współdziałać z innymi – bierze aktywny udział w zabawie badawczej, respektując prawo do uczestnictwa innych dzieci i przestrzegając przyjętych zasad - dostrzega związki przyczynowo-skutkowe i określa charakter odwracalny, częściowo odwracalny lub nieodwracalny obserwowanych zmian – prawidłowo wyodrębnia głoski w nagłosie wyrazów pompony w ciepłych i 7.2., 1.2. zimnych barwach z krepiny, symbol słońca i śnieżynki balony, piłeczki do 4.1., 1.2. tenisa stołowego, naczynie z gorąca wodą, miska z wodą, kubeczki jednorazowe, słomki, taśma klejąca, butelki po napojach „Karty pracy. Powietrze” s. 3, kredki 4.3., 14.6. -słucha wiersza i analizuje jego treść - doskonali sprawność grafomotoryczną M. Szyszko „Odkurzacz”, „Karty pracy. Powietrze” czterolatki s. 3, kredki – doskonali umiejętności wokalne i wykonuje prosty układ ruchowy do piosenki CD Piosenki i utwory do 8.1., 8.2. słuchania – „Powietrze na wietrze” nr 16 14.5., 3.1., 14.6. 11 III. Obchody dnia czekolady „Skąd się bierze czekolada?” – samodzielne próby odpowiedzi dzieci na pytanie, oglądanie krótkiego filmu o powstawaniu czekolady. Sami robimy ciasteczka – warsztaty kulinarne - skupia uwagę na krótkim filmie - zdobywa nową wiedzę Film o powstawaniu czekolady 14.5., 3.2. „Przygotowujemy fondue” - poznaje nowe smaki (połączenie owoców z czekoladą) Urządzenie do fondue, cząstki owoców, czekolada 1.3., 2.2. wspólne wykonanie plakatu „Słodkie przysmaki Pluszaków” - współdziała w grupie - wykonuje prostą prace plastyczną zabawy rozwijające pamięć: „Lista słodkich zakupów” – uczestnicy siedzą w kole. Pierwsza osoba mówi, co kupiłaby sobie dzisiaj na deser. Kolejna osoba powtarza ulubiony deser poprzedniej osoby, a następnie dodaje swój itd. − doskonali pamięć, uwagę i myślenie I. zabawy ruchowe: „Piłka w kole”, „Cień” - doskonali sprawność ruchową i logopedyczną zabawy logopedyczne: „Prezenty” II. przygotowanie do wspólnego pieczenia ciasteczek – oglądanie foremek, ozdób do - orientuje się w zasadach zdrowego 1.1., 1.2., 9.1. Brystol, kredki 4.2. „Wybór zabaw” 5.4. trzylatki/czterolatki s. 3.1 44, 46 „Wybór zabaw” trzylatki/czterolatki s. 50 Foremki do ciastek, 5.1 12 wypieków, narzędzi kuchennych żywienia potrzebnych do przygotowania ciasteczek, wspólne odczytywanie przepisu na ciasto, rozmowa na temat racjonalnego, zdrowego odżywiania (poszukiwanie słodyczy na piramidzie żywieniowej). wyrabianie ciasta w grupach, wałkowanie, wycinanie ciasteczek. - współdziała w sytuacji zadaniowej, wykazuje samodzielność w działaniu, przewiduje skutki działań na przedmiotach. - odczuwa radość z wykonanej pracy - używa właściwie prostych narzędzi podczas przygotowywania ciasta - interesuje się urządzeniami technicznymi używanymi w gospodarstwie domowym, próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich. III. ozdabianie gotowych ciasteczek zabawy ruchowe: „Bezludna wyspa” - rozwija poczucie estetyki − doskonali sprawność ruchową Powietrze nad nami I. rozwiązywanie zagadek słownych i opracowanie prezentacji graficznej nieba − doskonali koncentrację i logiczne myślenie − wykonuje rysunek nieba ozdoby do wypieków, wałek, przepis na ciasto, piramida żywienia Składniki na ciasto, foremki, wałek, ściereczki, papier do pieczenia, blaszki 1.2, 1.3, 4.1 10.1 10.2 10.3 „Wybór zabaw” pięciolatki s. 12 14.3. 5.4 Z. Dmitroca „Zagadki wesołej gromadki”, kartki, kredki obrazki, fotografie, 4.2., 3.3., 9.3., 3.1, 3.3. 13 II. „Powietrze nad nami” – oglądanie obrazów nieba, dostrzeganie zależności wyglądu nieba od pory dnia, zjawisk atmosferycznych – wzbogaca słownictwo służące opisywaniu wyglądu nieba w zależności od pory dnia i warunków pogodowych – dostrzega różnice między sposobem przedstawiania nieba na fotografii, a obrazem malarskim prezentacje multimedialne, reprodukcje obrazów i filmy przedstawiające niebo 14.4., 14.6. „Kraina literek” – rozpoznawanie małej i wielkiej litery „f”, analiza słuchowa wyrazów z głoską „f” oraz ćwiczenie grafomotoryczne (karta pracy pięciolatki) – wykazuje zainteresowanie literami – wyodrębnia słuchowo głoskę „f” w wyrazach oraz określa miejsce jej występowania karty pracy z ćwiczeniami grafomotorycznymi przygotowującymi do nauki pisania (czterolatki) - doskonali sprawność grafomotoryczną 9.2., 8.4. „Słucham i maluję” – zabawa plastyczna, malowanie farbami obrazów przedstawiających niebo do muzyki relaksacyjnej. „Muzyczne impresje” – zabawa muzyczna, improwizacja na instrumentach perkusyjnych - wykazuje się inwencją twórczą malując Kartki, farby, pędzle, do muzyki muzyka relaksacyjna 8.3. – improwizuje na wybranym instrumencie do własnoręcznie wykonanych obrazków instrumenty perkusyjne, patyk 11.1., 14.4. − korzysta z różnych źródeł wiedzy − poznaje różne zjawiska przyrodnicze albumy, zdjęcia, pokazy multimedialne 5.4., 8.2. III. zapoznanie ze spektakularnymi zjawiskami przyrody (np. zorza polarna) zajęcia popołudniowe: taniec „Karty pracy. Powietrze” pięciolatki s. 4, kredki 14.3. - doskonali sprawność ruchową - uwrażliwia się na różne elementy muzyki 14 Jak czujemy powietrze? I. zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne: „Portret naszej grupy” II. „Cuda świata na tle nieba” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem zestawu pomocy, dostrzeganie piękna będącego wytworem człowieka lub natury „Jak czujemy powietrze?” – zabawa badawcza i słowna, określanie doznań sensorycznych związanych z temperaturą, ruchem powietrza „Co tak pachnie?” – zagadki węchowe, określanie i rozpoznawanie zapachów „Pachnące wiązanki” – ćwiczenie doskonalące umiejętność liczenia i odliczania oraz rozmowa na temat pogody i zjawisk, jakie można zaobserwować wiosną (karta pracy pięciolatki) „Mam nosa” – określanie zapachów przyjemnych i nieprzyjemnych, − uczy się powszechnie pożądanych postaw/ zachowań społecznych „Wybór zabaw” pięciolatki s. 11 1.2. – wzbogaca wiedzę na temat „cudów świata”, dostrzegając piękno natury i wytworów człowieka, „Pomoce dydaktyczne” – Cuda świata 9.3. – opisuje odczuwane doznania sensoryczne dotyczące temperatury i ruchu powietrza z zastosowaniem odpowiednich określeń stopniujących – określa przeznaczenie wybranych przedmiotów i urządzeń wykorzystujących właściwości powietrza – rozwija wrażliwość węchową oraz wzbogaca słownictwo służące opisywaniu wrażeń zapachowych suszarka, wentylator, nawilżacz, lampka z kloszem, wachlarz 3.2., 4.2., 10.3. aromatyczne świece, pachnące suszki, przyprawy, chusteczki, olejki eteryczne i spożywcze, świeże kwiaty 3.1., 3.3. – potrafi porządkować zbiory według malejącej liczebności – odczytuje symbole pogodowe i wskazuje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla wiosny kilka gałązek forsycji lub innych kwiatów, wazony, „Karty pracy. Powietrze” s. 5, kredki „Karty pracy. Powietrze” czterolatki 13.3., 11.1., 14.7. - doskonali umiejętność klasyfikacji 15 doskonalenie umiejętności klasyfikacji (karta pracy czterolatki) III. systematyczne obserwacje pogody i oznaczanie wyników w kalendarzu pogody Do czego jest potrzebne powietrze? zajęcia popołudniowe: gimnastyka I. „Mokre – suche” – zabawa słownikowa oparta na przeciwieństwach zabawy doskonalące umiejętności prospołeczne: „Rzeźby” II. „Do czego jest potrzebne powietrze?” – szukanie odpowiedzi metodą burzy mózgów połączone z opracowaniem graficznej prezentacji, uświadomienie znaczenia powietrza i sposobów wykorzystywania jego właściwości przez człowieka „Jak powietrze gra?” – zabawy badawcze z przedmiotami codziennego użytku, badanie właściwości powietrza umożliwiających generowanie dźwięków, wyciąganie wniosków z eksperymentów „Orkiestra dęta” – wysłuchanie wiersza W. Chotomskiej, rozmowa na temat wiersza oraz poznanie brzmienia dętych − systematycznie obserwuje pogodę − prowadzi kalendarz pogody, posługując się symbolami przygotowane przez dzieci kalendarze do oznaczania pogody 11.1., 14.7. - doskonali sprawność ruchową 5.4. − rozwija słownictwo − wykazuje się logicznym myśleniem − doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne 3.3., 4.2. „Wybór zabaw” pięciolatki s. 36 1.2. – odczytuje sens informacji przedstawionej w formie symbolicznej – dostrzega znaczenie powietrza i sposoby wykorzystywania jego właściwości przez człowieka arkusz papieru, mazak 14.7., 4.1. – bada możliwości generowania dźwięków przez powietrze balony, kubeczki po jogurtach, sznurek, rolki po ręcznikach papierowych 4.1., 4.3. – wzbogaca wiedzę na temat dętych instrumentów muzycznych, poznając ich wygląd oraz dźwięk W. Chotomska „Trąba”, CD z nagraniami 8.4., 14.5. 16 instrumentów muzycznych „Trąbka i inni” – doskonalenie analizy słuchowej wyrazów, ćwiczenia graficzne (karta pracy pięciolatki, kopia kart dla czterolatków) „Orkiestra” – zabawa wokalna z naśladowaniem dźwięków instrumentów oraz zabawa rytmiczna przy muzyce III. zabawy dramowe: „Baba-Jaga patrzy” zajęcia dodatkowe : rytmika – doskonali wrażliwość i umiejętność słuchania w skupieniu utworów muzycznych – dzieli wyrazy na sylaby i przelicza je – starannie koloruje zaproszenie na koncert instrumentów „Karty pracy. Powietrze” pięciolatki s. 6, kredki, CD Piosenki i utwory do słuchania – „Golliwogg’s cakewalk” C. Debussy’ego nr 33 oraz dźwięki instrumentów nr 37 14.6., 14.3. – naśladuje głosem i ruchem instrumenty muzyczne – dokładnie powtarza temat muzyczny podany przez nauczyciela CD „Piosenki i utwory do słuchania” – „Marsz Torreadorów” I Suita Carmen G. Bizeta nr 25, tekturowe tubki po ręcznikach papierowych, plastikowe pałeczki 8.2., 7.2. − rozwija wyobraźnię i wyraża emocje za pomocą mimiki, gestów i ekspresji ruchowej - wspólnie z grupą śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego 7.2. 8.1., 8.2. 17 Czyste powietrze skarbem naszej planety I. zabawy logopedyczne: „Złota rybka” zabawy ruchowe: „Skoki małe, skoki duże” − doskonali artykulację, wzbogaca słownictwo − doskonali sprawność ruchową II. „Balonik” – słuchanie opowiadania – uważnie słucha opowiadania i potrafi W. Widłaka i rozmowa na temat jego treści udzielić odpowiedzi na pytania oraz ćwiczenia oddechowe podczas dotyczące treści pompowania balonów „Czyste powietrze skarbem naszej planety” – rozmowa kierowana przy obrazkach, uświadomienie zagrożeń związanych z zanieczyszczeniami powietrza (karta pracy pięciolatki, kopie dla czterolatków) „Podróż balonika” – tworzenie twórczych opowiadań, rozwijanie kreatywności oraz doskonalenie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi „Zabawy powietrzem” – zabawy konstrukcyjne i badawcze, tworzenie powietrznych zabawek i zabawy ze sprężaniem powietrza „Czujemy, że rymujemy” – zabawa „Wybór zabaw” 3.1. trzylatki/czterolatki s. 54 „Wybór zabaw” 5.4. trzylatki/czterolatki s. 43 „Wybór tekstów literackich” – W. Widłak „Balonik” s. 58–59, balony 14.5., 3.3. – dostrzega zagrożenia ekologiczne na naszej planecie wpływające na czystość powietrza – zna niektóre sposoby eliminowania ww. zagrożeń „Karty pracy. Powietrze” pięciolatki s. 7 4.3., 12.2. – wykazuje się kreatywnością i płynnością mówienia podczas układania twórczych opowiadań – doskonali orientację na kartce podczas wykonywania powietrznych zabawek balonik, obręcze, obrazki ukazujące czynniki proekologiczne i szkodliwe dla środowiska kartki, słomki, korki, pineski, strzykawki, napompowane balony „Karty pracy. Powietrze” pięciolatki s. 8, kredki, CD Piosenki i utwory do słuchania – „Opowieści Zielonego Lasu” F. Babińskiego nr 3.1., 3.2. – wskazuje rymujące się wyrazy – doskonali sprawność manualną podczas kreślenia po śladzie 14.1., 9.2. 14.6., 14.3 18 słownikowa połączona z utrwaleniem litery „f” oraz ćwiczenie grafomotoryczne (karta pracy pięciolatki, karta pracy z ćwiczeniami grafomotorycznymi przygotowującymi do nauki pisania dla czterolatków) 36, karta pracy dla czterolatków przygotowana przez nauczyciela III. zabawy muzyczne: „Dyrygent” zestaw gimnastyczny nr XVI Drzewa wokół nas I. zabawy rozwijające pamięć słuchową: „Sylaby” oglądanie albumów ukazujących różne gatunki drzew II. „Płuca Ziemi” – rozmowa kierowana, dostrzeganie wpływu drzew na powietrze i wskazywanie sposobów wykorzystywania drewna przez człowieka „Mniej czy więcej?” – zabawy matematyczne z wykorzystaniem zapałek, doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach, szacowania, gdzie jest mniej, gdzie więcej, a gdzie tyle samo „Kolorowe listewki” – zabawa - ćwiczy szybką reakcję ruchową na określone dźwięki - doskonali sprawność ruchową „Wybór zabaw” pięciolatków s. 83 „Wybór zabaw” pięciolatki s. 111, 112 8.2. - doskonali pamięć słuchową „Wybór zabaw” pięciolatki s. 54 14.6. − korzysta z różnych źródeł informacji albumy o drzewach 12.1., 14.5., − rozumie konieczność chronienia drzew, wie, co powstaje z drewna − wie, że roślinność jest źródłem tlenu niezbędnego do oddychania zdjęcia lasów i parków 12.3. zapałki (po 20 sztuk dla każdego dziecka) 13.1., 13.3. − przelicza w dostępnym zakresie i porównuje liczebność zbiorów 5.4. 19 plastyczna, rozwijanie kreatywności podczas malowania kawałków drewna farbami „Grube i cienkie” – zabawa matematyczna, poznanie sposobów porównywania grubości pni z wykorzystaniem sznurka/papierowych pasków, rozpoznawanie wybranych gatunków drzew (w ogrodzie) − maluje na drewnie własną kompozycję − dokonuje pomiarów za pomocą sznurka/papierowych pasków listewki drewniane dla każdego dziecka, farby plakatowe, pędzle sznurki /paski papieru 9.2. 13.5. III. Czasem słońce, czasem deszcz zajęcia popołudniowe: laboratorium - prowadzi obserwacje doświadczeń fizycznych i chemicznych zabawy ruchowe: „Falujący balon” − doskonali sprawność ruchową I. zabawa „ciepło – zimno” II. „Nad nami niebo” – oglądanie zdjęć, dostrzeganie cech charakterystycznych wyglądu nieba w zależności od pory dnia, pory roku, warunków pogodowych, bogacenie słownictwa służącego opisywaniu zjawisk pogodowych: pochmurnie, mglisto, deszczowo „Termometr” – zabawa badawcza, poznanie sposobu mierzenia temperatury powietrza za pomocą termometru, 4.1. „Wybór zabaw” 5.4. trzylatki/czterolatki s. 45 − rozumie polecenia słowne i sygnały umowne − dostrzega zamiany w wyglądzie nieba w zależności od pogody i pory dnia − potrafi określać warunki pogodowe panujące za oknem − rozpoznaje symbole określające pogodę − poznaje w podstawowym zakresie działanie termometru 3.3. 11.1., 12.7. albumy, ilustracje zjawisk atmosferycznych, „Pomoce przedszkolaka” – Pogoda termometr zaokienny i wewnętrzny, ewentualnie kartka, 11.1., 10.3. 20 porównywanie temperatury powietrza z zastosowaniem określeń: ciepło, zimno „Słucham i maluję” – zabawa plastyczna, malowanie farbami obrazów przedstawiających niebo do muzyki relaksacyjnej Wiosna na łące flamastry − wykazuje się inwencją twórczą, malując do muzyki farby, pędzle, płyta CD z muzyką instrumentalną 9.2., 8.4. III. zabawy logopedyczne: „Prezenty” − doskonali artykulację „Wybór zabaw” 3.1. trzylatki/czterolatki s. 50 I. • zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne: „Zamek” − doskonali umiejętności społecznoemocjonalne „Wybór zabaw” 1.2. trzylatki/czterolatki s. 18 – nazywa i wyróżnia zwierzęta występujące w tekście – odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu A. Gajewska „Kwiecień – plecień” • „Kwiecień – plecień” – rozmowa kierowana i wskazywanie par rymujących się wyrazów – rozumie znaczenie powiedzenia „Kwiecień – plecień…” – dobiera rymy do podanych wyrazów • „Wiosenne kwiaty” – oglądanie wiosennych kwiatów, przestrzenna praca plastyczna, poznanie nazw i wyglądu wiosennych kwiatów – wymienia nazwy wybranych kwiatów wiosennych – wykonuje pracę plastyczną według instrukcji obrazki przedstawiające symbole zimy i wiosny, np. śnieg, chmura, słońce, narty, rower; „Pomoce przedszkolaka” – Zabawa w rymy żywe wiosenne kwiaty: krokusy, żonkile, fiołki, wazon, „Teczka małego II. • „Plamka i las pełen tajemnic” – czytanie i omówienie opowiadania A. Gajewskiej 14.5., 12.1., 3.3. 14.7., 13.6. 12.1., 12.3., 9.2. 21 artysty” – Żonkil, zielony karton, klej, wstążka III. • śpiewanie piosenek o tematyce wiosennej − śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego 8.1. • zajęcia popołudniowe: gimnastyka - doskonali sprawność ruchową 5.4. Krąg tematyczny: Latające wynalazki Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: • Wzbogaca wiedzę na temat powietrznych środków transportu oraz dokonuje ich klasyfikacji ze względu na różne kryteria. • Dostrzega wpływ rozwoju techniki na możliwości i szybkość powietrznych podróżny. • Poznaje obraz graficzny ma lej i wielkiej litery „r”, doskonali analizę i syntezę głoskową. • Stosuje określenia stopniujące odnoszące się do wysokości i szybkości. • Poznaje metody łączenia ze sobą różnorodnych elementów podczas konstruowania z materiałów wtórnych. • Uważnie słucha dłuższych opowiadań i potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści. • Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych, doskonaląc umiejętność dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych. Temat dnia Obiekty latające Działania dzieci I. • zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne: „Malowanie w parach” Przewidywane osiągnięcia − doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne Pomoce „Wybór zabaw” trzylatki/czterolatki s. 19, kartki, kredki Realizowane obszary podstawy programowej 1.2. 22 II. • „Obiekty latające” – zabawa dydaktyczna w wykorzystaniem obrazków przedstawiających środki transportu, doskonalenie umiejętności klasyfikacji ze względu na różne kryteria • „Wysoko, wyżej, najwyżej” – zabawa zręcznościowa w parach z elementami rzutu i chwytania, doskonalenie umiejętności stosowania przymiotników stopniujących odnoszących się do wysokości • „Samoloty i helikoptery” – ćwiczenia w liczeniu, porównywanie liczebności zbiorów (karta pracy pięciolatki) – dostrzega różne kryteria klasyfikacyjne w odniesieniu do środków transportu – odczytuje informacje zapisane w formie symbolicznej – potrafi zręcznie rzucać i łapać kulki z papieru podczas zabawy w parach – trafnie stosuje określenia przymiotnikowe odnoszące się do wysokości obrazki przedstawiające środki transportu 4.2., 14.7. stare gazety 5.4. – odzwierciedla liczbę elementów na zbiorach zastępczych – porównuje liczebność zbiorów – rozumie relacje mniejszości, większości i równości między zbiorami oraz uczy się odzwierciedlać je w formie zapisu matematycznego „Pomoce dydaktyczne” – Paski do działań matematycznych, sylwety lub zabawki – samoloty i śmigłowce, „Karty pracy. Powietrze” s. 9 13.1., 13.3. • „Kolorowe guziki” – ćwiczenia matematyczne, segregowanie elementów ze względu na podane cechy (karta pracy czterolatki - dostrzega rytm ułożony z kilu elementów i potrafi go kontynuować „Karty pracy. Powietrze” 13.6. czterolatki s. 5, kredki • „Samoloty i latawce” – zabawa ruchowa przy muzyce, kształtowanie prawidłowej reakcji na zmianę charakteru muzyki − prawidłowo reaguje ruchem na zmianę charakteru muzyki i doskonali orientację w przestrzeni CD Piosenki i utwory do słuchania – „IX Symfonia e-moll Z Nowego Świata” cz. 3 A. Dvořáka nr 26, szarfy w dwóch kolorach 8.2., 13.4. 23 III. • zabawa konstrukcyjna − nabywa sprawności w konstruowaniu dowolnych budowli - wspólnie z grupą śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego Klocki lego, klocki drewniane lub inne • Zestaw gimnastyczny nr VI - doskonali sprawność ruchową „Wybór zabaw” Pięciolatki s. 101, 102 5.4. • „Uciekające baloniki” – zabawy badawcze z wykorzystaniem balonów − uczestniczy w zabawach badawczych − wnioskuje o zaobserwowanych zmianach balony 4.1., 4.3. • zajęcia popołudniowe: rytmika Balonowa rakieta 10.1. 8.1., 8.2. I. II. • „Balonowa rakieta” – zabawa badawcza, obserwowanie działania siły napędowej powietrza wydostającego się z balonu, wyciąganie wniosków z doświadczenia • „Kosmiczna podróż” – zabawa ruchowo-naśladowcza, wzbogacenie wiedzy na temat pojazdów podróżujących w kosmosie, rozwijanie wyobraźni i umiejętności odgrywania roli za pomocą różnych środków wyrazu • „Kraina literek” – rozpoznawanie małej i wielkiej litery „r”, analiza słuchowa wyrazów z głoską „r” (karta pracy pięciolatki) • analiza i synteza sylabowa wyrazów 1,2 i – dostrzega siłę napędową cienki sznurek lub linka, wydobywającego się z balonu powietrza baloniki, słomki, mocna - wykazuje się myśleniem przyczynowo- taśma klejąca, nożyczki -skutkowym podczas zabawy badawczej 4.1. – wzbogaca wiedzę na temat pojazdów kosmicznych i ich zadań – wykazuje się kreatywnością i umiejętnością odgrywania ról w zabawie ruchowo- naśladowczej fotografie i obrazki pojazdów kosmicznych, 7.2. – wyodrębnia głoskę „r” w wyrazach, określając jej miejsce – poznaje zapis literowy głoski „r” kartoniki z małymi 14.4., 14.6. i wielkimi literami, „Karty pracy. Powietrze” s. 10, kredki, karta pracy dla czterolatków 14.6 - doskonali umiejętność analizowania i 24 Marzenia o lataniu 3- sylabowych – karta pracy dla czterolatków przygotowana przez nauczyciela syntezowania wyrazów z sylab • praca plastyczna – wyklejanie konturów owieczek z waty - tworzy prostą pracę plastyczną kontury owieczek narysowane na kartkach, klej, wata 9.1. III. • wizyta owieczek w przedszkolu: rozmowa na temat powstawania wełny, jej użyteczności, zajęcia warsztatowe wspólne wyrabianie wełnianych nitek. − rozpoznaje owce, wie gdzie mieszkają te zwierzęta, czym się żywią - potrafi właściwie użyć narzędzi podczas tworzenia wełny • zestaw gimnastyczny nr III - doskonali sprawność ruchową „Wybór zabaw” pięciolatki s. 98, 99 5.4. − rozwija wyobraźnię i wyraża emocje za pomocą mimiki, gestów i ekspresji ruchowej „Wybór zabaw” pięciolatki s. 65, 66 7.2. • gra towarzyska typu domino – ustalenie zasad i rozgrywanie w grupach − przestrzega podczas zabawy ustalonych reguł domino 1.2. II. • „Marzenia o lataniu” – pogadanka o marzeniach człowieka o lataniu, przybliżenie krótkiej historii lotów człowieka, uświadomienie znaczenia postępu technicznego oraz zabawa ruchowa i rozwiązanie plątaninki (karta – wzbogaca wiedzę na temat historii dążeń człowieka do latania i tworzenia latających maszyn – dostrzega znaczenie postępu technicznego w rozwoju lotnictwa – ilustruje odgrywaną w zabawie rolę albumy o historii lotnictwa, ilustracje przedstawiające balony, sterowce, samolot braci Wright, ryciny Leonarda da Vinci, „Karty pracy. 14.5., 10.3., 7.2. I. • zabawy dramowe: „Stonoga”, „Moje ulubione zwierzę” 12.1 10.2, 10.3 25 pracy pięciolatki), karta pracy z plątaniną przygotowana przez nauczyciela dla czterolatków. • „Lot” – wysłuchanie opowiadania W. Widłaka jako zachęta i inspiracja do rozważań na temat zasad aerodynamiki • „Pojazd przyszłości” – zabawa konstrukcyjna, rozwijanie kreatywności przez konstruowanie pojazdów latających z surowców wtórnych oraz sprawdzanie ich możliwości lotu III. • zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne „Dobry humor od zaraz” Moja powietrzna podróż I. • zabawy logopedyczne: „Czyje to imię?” • „Moja powietrzna podróż…” – budowanie twórczych opowiadań przez swobodną ekspresję ruchową – uważnie słucha opowiadania, zapamiętując istotne informacje – wie, jakie czynniki mogą sprzyjać zdolności unoszenia się przedmiotów, obiektów w powietrzu – tworzy kompozycje przestrzenne z materiałów recyklingowych, wykorzystując znane techniki ich łączenia − doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne Powietrze” pięciolatki s. 11, kredki, karta pracy z plątaniną dla czterolatków przygotowana przez nauczyciela W. Widłak „Lot” surowce wtórne (plastikowe butelki, pojemniki po jogurtach, pudełka po kosmetykach, folia bąbelkowa, tektura), nożyczki, klej, taśma obustronnie klejąca, dziurkacz, zszywacz, sznurek 10.1. „Wybór zabaw” pięciolatki s. 34 1.2. − doskonali umiejętność syntezy „Wybór zabaw” głoskowej pięciolatki s. 20 − rozwija ekspresję twórczą − poprawnie układa rozbudowane zdania II. • „Pojazdy latające” – zabawa – rozpoznaje i nazywa kształty dydaktyczna, układanie kompozycji z figur podstawowych figur geometrycznych geometrycznych, utrwalenie umiejętności – układa kompozycje tematyczne 14.5., 4.3. mozaika geometryczna 14.6. 3.1., 3.2. 4.2., 14.2. „Karty pracy. Powietrze” 26 rozpoznawania i nazywania kształtów figur połączone z kolorowaniem według kodu (karta pracy pięciolatki), kolorowanka rakiety wg kodu dla czterolatków z mozaiki geometrycznej pięciolatki s. 12 ćw. 1, kredki, kolorowanka według kodu przygotowana przez nauczyciela dla czterolatków • „Porozmawiaj z kosmitą” – zabawa słowna, próba tworzenia języka kosmitów przez dołączanie dodatkowych sylab w nagłosie lub w wygłosie wyrazów • „Wokół Słońca” – zabawa ruchowa z przeliczaniem liczebnikami porządkowymi, przypomnienie kolejności planet w Układzie Słonecznym – wykazuje się umiejętnością wyodrębniania wyrazów w zdaniu podczas zabawy słownej obrazek przedstawiający kosmitów, 14.6. – poprawnie przelicza liczebnikami porządkowymi i określa za ich pomocą miejsce wskazywanego elementu w szeregu – wykazuje zainteresowanie wzbogacaniem wiedzy o planetach Układu Słonecznego obręcze gimnastyczne, szarfy w kilku kolorach, wizytówki z nazwami planet Układu Słonecznego, 13.1., 13.3. − współdziała w grupie − dba o estetykę pracy kartki A3, farby, pędzelki 1.2., 9.1 • zagadki słuchowe, identyfikowanie pojazdów − doskonali słuch i koncentrację nagrane odgłosy pojazdów • zajęcia dodatkowe: taniec - doskonali sprawność ruchową - uwrażliwia się na różne elementy muzyki III. • grupowa praca plastyczna „układ słoneczny” Ilu pasażerów? I. • oglądanie albumów o środkach transportu powietrznego − zdobywa wiedzę z różnych źródeł 4.2., 9.2. 5.4., 8.2. książki, albumy o środkach transportu 14.5. 27 • zabawa konstrukcyjna „Budujemy lotnisko” II. • „Pasażerowie na pokład” – zabawa matematyczna, doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, stosowanie określeń: o jeden mniej, o jeden więcej, tyle samo (karta pracy pięciolatki) • zadania matematyczne dla czterolatkówporównywanie liczebności zbiorów na konkretach (pod kierunkiem nauczyciela) • „Tajniki latania” – zabawy konstrukcyjne i badawcze, konstruowanie modeli latających i śmigieł, badanie ich toru lotu, wysokości, zależności lotu od kształtu, konstrukcji oraz składanie papieru według wzoru i instrukcji słownej • „Odkrywamy »r«” – zabawa dydaktyczna doskonaląca słuch fonematyczny i utrwalająca obraz graficzny głoski „r”, łączenie rymujących się nazw obrazków (karta pracy pięciolatki), karta pracy „Szukamy rymów” przygotowana przez nauczyciela dla czterolatków • „Powietrze na wietrze” – utrwalenie − sprawnie wznosi konstrukcje z dostępnych materiałów powietrznego różne klocki 10.1. – porównuje liczebność zbiorów, stosując określenia: tyle samo, o jeden więcej, o jeden mniej – wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na zbiorach zastępczych drobne przedmioty (np. elementy z gier, pionki, guziki, korki, klocki, figurki, patyczki do liczenia), sylwety rakiet z papieru, „Karty pracy. Powietrze” pięciolatki s. 13 13.3., 13.2. – dostrzega zdolność unoszenia się w powietrzu przedmiotów wykonanych z papieru w zależności od kształtu, formy i ciężaru – doskonali orientację na kartce podczas składania według wzoru kartki A4, spinacze biurowe, taśma klejąca, nożyczki 4.1., 14.1. – łączy w pary rymujące się wyrazy – wyodrębnia głoskę „r” w wyrazach kartoniki z obrazkami, „Karty pracy. Powietrze” pięciolatki s. 14, kredki, karta pracy dla czterolatków 14.6., 14.4. – doskonali umiejętności wokalne, CD Piosenki i utwory do 8.1. 28 piosenki śpiewając piosenkę solo i w grupie III. • zajęcia dodatkowe: gimnastyka − doskonali sprawność ruchową • zabawy muzyczne: „Echo” − uwrażliwia się na różne elementy muzyki słuchania – „Powietrze na wietrze” nr 16 5.4. „Wybór zabaw” trzylatki/czterolatki s. 63 8.2. 29
