Studia I stopnia - Wydział Nauk o Ziemi

Transkrypt

Uniwersytet Śląski w Katowicach
str. 1
Wydział Nauk o Ziemi
SYLABUSY MODUŁÓW
KSZTAŁCENIA
nazwa kierunku: GEOLOGIA
poziom kształcenia: pierwszy
profil kształcenia: ogólnoakademicki
semestr: letni
|1
str. 2
SPIS PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH PRZEZ
STUDIUM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU
DLA STUDENTÓW UNIWERSYTETU ŚLĄSKIEGO
Wychowanie Fizyczne – Aerobik ................................................................................................................................... 2
Wychowanie Fizyczne – Aerobik w wodzie................................................................................................................... 5
Wychowanie Fizyczne – Badminton ............................................................................................................................. 7
Wychowanie Fizyczne – Callanetics ............................................................................................................................ 10
Wychowanie Fizyczne – Fitness-Joga .......................................................................................................................... 12
Wychowanie Fizyczne – Gimnastyka na piłkach – Fit Ball .......................................................................................... 14
Wychowanie Fizyczne – Gry rekreacyjne .................................................................................................................... 16
Wychowanie Fizyczne – Gry zespołowe...................................................................................................................... 18
Wychowanie Fizyczne – Judo ...................................................................................................................................... 21
Wychowanie Fizyczne – Karate Kyokushin .................................................................................................................. 23
Wychowanie Fizyczne – Koszykówka kobiet, Koszkówka mężczyzn............................................................................ 25
Wychowanie Fizyczne – Pilates ................................................................................................................................... 28
Wychowanie Fizyczne – Piłka nożna kobiet, Piłka nożna mężczyzn ............................................................................ 30
Wychowanie Fizyczne – Piłka ręczna .......................................................................................................................... 33
Wychowanie Fizyczne – Pływanie ............................................................................................................................... 35
Wychowanie Fizyczne – Siatkówka kobiet, Siatkówka Mężczyzn, Siatkówka Kobiet i Mężczyzn ................................ 38
Wychowanie Fizyczne – Siłownia Ogólnorozwojowa.................................................................................................. 41
Wychowanie Fizyczne – Step ...................................................................................................................................... 43
Wychowanie Fizyczne – Tenis Stołowy ....................................................................................................................... 45
Wychowanie Fizyczne – Unihokej ............................................................................................................................... 47
Wychowanie Fizyczne – Zajęcia ogólnorozwojowe .................................................................................................... 49
|2
str. 3
Nazwa jednostki
prowadzącej kierunek
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
Rok pierwszy, semestr I i II.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
Rok studiów, semestr
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
04-GL2-072, 04-GL1-172
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Aerobik
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
Ćwiczenia i zajęcia teoretyczne, 2 godziny tygodniowo, 15 tygodni w
semestrze, 30 tygodni w roku akademickim.
Metody:
II B 7.
1. Oglądowe (pokaz, obserwacja)
2. Słowne (opis, objaśnienie, wyjaśnienie)
3. Praktycznego działania:
- syntetyczna - nauczanie całego ruchu,
- analityczna - rozbicie ćwiczenia na fragmenty,
- kompleksowa - dzielenie całości na fragmenty
i po ich opanowaniu łączenie w całość,
|3
str. 4
4. Piramidowa, dokładania, ekspresji twórczej.
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
(language of course)
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
Polski
(prerequisites)
mgr Radosława Hrebenda-Kuenstler, mgr Jolanta Matuszczyk,
mgr Katarzyna Ostrowska, mgr Ewa Sak, mgr Ewa Lesiuk, mgr Michał
Krzak.
Warunkiem uczestnictwa w zajęciach jest brak przeciwwskazań
zdrowotnych, podstawowe zdolności ruchowe i względne poczucie
rytmu.
Cele przedmiotu
II B 11.
Po zakończeniu ćwiczeń student potrafi:
- prawidłowo wykonać kroki stosowane w części choreograficznej
(wskazane jest określenie treningu,
celów jako efektów
- zastosować ćwiczenia wzmacniające poszczególne grupy mięśniowe,
kształcenia i
- zastosować odpowiedni rodzaj treningu w zależności, od jaki celu chce
kompetencji)
osiągnąć (poprawę funkcjonowania układu krążenia, poprawa
koordynacji ruchowej, wzmocnienie mięśni, poprawa wydolności
(objectives of the course, oddechowej).
preferably Expressed in
terms of learning
outcomes and
competences)
Treści merytoryczne
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
Aerobik to ćwiczenia wzmacniające układ krążenia, kształtujące
wytrzymałość, zapewniające poprawę kondycji oraz szybkie spalanie
tkanki tłuszczowej.
1.Nauczanie kroków podstawowych: step-touch, kick, hill- back, v- tep,
grape vine, chase, mambo, step-out (praca RR i NN).
2. Nauczanie poruszania się w przestrzeni z tempem muzycznym.
3. Metodyka tworzenia i uczenia się prostych choreografii
4. Nauczanie tworzenia bloków muzycznych z wykorzystaniem
podstawowych kroków i pracy RR.
5. Ćwiczenia kształtujące i wzmacniające mięśnie RR, NN, pośladków i
brzucha (BPU).
6. Nauczanie różnych form muzycznych: funki, jazz, cha-cha, rumba itp.
FAT BURNING - tzw.spalacz tłuszczu ;ćwiczenia w progu oddechowym,
dostosowane do wytrzymałości indywidualnej ćwiczącego (pomiar
tętna).Celem treningu jest redukcja tkanki tłuszczowej i modelowanie
sylwetki.
ABT - gimnastyka francuska; trening siłowo-wytrzymałościowy
i szybkościowy, ma na celu wzmocnienie wszystkich grup mięśni, zawiera
prostą choreografię.
BODYSCULPT - To trening kształtujący ciało. Wielokrotne powtarzanie
|4
str. 5
statyczne ćwiczenia wzmacniające i ujędrniające. Trening ten polega na
polepszeniu wytrzymałości organizmu i podniesienie napięcia
mięśniowego. Do pracy nad poszczególnymi partiami wykorzystuje się:
gumy, ciężarki, małe hantle.
FUNKY - Taneczna forma aerobiku wykonywana do muzyki soul i funki i
pozostająca pod jej wpływem, wymaga dobrej koordynacji ruchowej.
Stosunkowo wolne tempo ćwiczeń, trening w granicach 60% wartości
skurczów serca, bardzo skuteczny w spalaniu tkanki tłuszczowej.
TBC - ćwiczenia modelujące w toku lekcyjnym używa się hantli lub taśm
dyna-band; głównym celem jest redukcja tkanki tłuszczowej i
modelowanie, kształtowanie sylwetki.
CIRCUIT - obwód treningowy; forma zajęć wykorzystująca w jednym toku
lekcyjnym naprzemiennie przyrządy ćwiczeń: hantle, obciążniki, taśmy
dyna-band, piłki lekarskie, stopnie itd.. Obwód pozwala na równoczesne
ćwiczenie siły mięśni i wytrzymałości ogólnej. Jedna z najbardziej
wszechstronnych form treningowych.
INTERVALL AEROBIK - Naprzemienne łączenie aerobiku typu HI LO o dużej
intensywności z ćwiczeniami wzmacniającymi o małej intensywności. Ma
na celu poprawę układu krążenia.
Metody oceny
(assessment methods)
II B 13.
Spis zalecanych lektur
(recommended reading)
II B 14.
Zaliczenie przedmiotu, dwa razy w roku, po zakończeniu semestru
zimowego i letniego w formie przeprowadzenia fragmentu zajęć
(znajomość podstawowych kroków i zasad tworzenia prostych układów
choreograficznych – prezentacja przed grupą), obecność i aktywny udział
w zajęciach.
1.
2.
3.
4.
D. Olex-Zarychta, „Fitness”, Katowice 2005r.
K. Mrożek, „Fitness zawód czy pasja?” Kraków 2007r.
E. Grodzka-Kubiak, „Aerobik czy fitness”, Poznań 2002r.
Olga Kuźmińska „Aerobic – taniec i gimnastyka”, Wydawnictwo
„Sport i Turystyka” Warszawa.
5. L. Kuba, M. Paruzel-Dyja, „Fitness nowoczesne formy gimnastyki.
Podstawy teoretyczne”, AWF Katowice 2010.
6. Arteaga, „Aerobik i step Ćwiczenia dla każdego Trening na każdy
dzień”, 2009.
7. Skrypty, materiały ze szkoleń i konwencji Fitness
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Aerobik w wodzie
II B 2.
Kod przedmiotu
32-AEROBW
|5
str. 6
(course code)
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
II B 5.
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
Metody nauczania
(teaching methods)
Metody:
II B 7.
II B 8.
Język wykładowy
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
mgr Ewa Sak, mgr Teresa Pecold.
II B 9.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
Głównym wymogiem przyjęcia do grupy jest brak przeciwwskazań
zdrowotnych.
Posiadanie umiejętności pływania nie jest wymagane.
Cele przedmiotu
(wskazane jest określenie
kształcenia i
kompetencji)
(objectives of the course,
terms of learning
outcomes and
competences)
Po zakończeniu ćwiczeń student potrafi:
- poprawnie wykonać podstawowe elementy treningu jak krok biegowy,
rocking, sprint, krok nożycowy, podskoki,
- wykonywać ćwiczenia w pozycjach płaskich (w kontakcie z podłożem), w
zawieszeniu (nie dotykając dna) i pozycjach wysokich,
- wykonywać ćwiczenia w pozycji pionowej i poziomej,
- potrafi zastosować odpowiedni rodzaj treningu.
- potrafil samodzielnie wykonać ćwiczenia
z oporem wody i wykorzystaniem różnych przyborów na poszczególne
partie mięśni,
- zna zasady bezpieczeństwa, higieny i zdrowego stylu życia.
II B 10.
II B 11.
|6
str. 7
przedmiotu
(course conttents)
- Aerobik w wodzie /aqua dance aerobik/ należy do grupy sportów
o charakterze aerobowym.
- Ćwiczenia oswajające z oporem wody.
- Kształtowanie wydolności tlenowej z zastosowaniem technik biegowych,
skocznościowych i w kombinacjach ruchowych.
- Kształtowanie wytrzymałości mięśniowej poszczególnych grup
mięśniowych /pojedynczych mięśni i zaangażowaniem wielu grup
mięśniowych współzależnych od siebie/
- Kształtowanie siły mięśniowej w różnych zbiorach ćwiczeń
ukierunkowanych na budowanie masy mięśniowej w formie odrębnych
ćwiczeń, obwodu ćwiczeń w rożnych pozycjach / stojąc, leżąc na wodzie,
w pozycjach pionowych bez kontaktu z podłożem, w pozycjach o
zachwianej równowadze/. Zastosowanie ruchów prostych, złożonych w
płaszczyznach zasadniczych i kombinowanych
- Kształtowanie ruchomości w stawach.
- Kształtowanie elastyczności mięśni i więzadeł w formie ćwiczeń
ukierunkowanych na poszczególne strefy ciała. Kompleksowe
zaangażowanie wielu grup mięśniowych – nóg, tułowia ,rąk.
- Koordynacja ruchowa w określonym rytmie, tempie i układzie ćwiczeń
Zastosowanie dostępnych przyborów do ćwiczeń, które spełniają rolę
elementu obciążającego lub odciążającego zgodnie z założeniem.
Pod warunkiem umiejętności pływania – nauczanie elementów pływania
synchronicznego.
Zabawy i współzawodnictwo z oporem wody jako element wykorzystany
przy realizacji pracy aerobowej jak i relaksacji.
Ćwiczenia relaksacyjne.
II B 12.
Metody oceny
(assessment method
II B 13.
Kryteria oceniania: Podstawą zaliczenia przedmiotu jest systematyczny i
aktywny udział w zajęciach.
Zaliczenie przedmiotu, dwa razy w roku, po zakończeniu semestru
zimowego i letniego.
II B 14.
1. Zysiak-Christ, A. Figurska, I. Stasikowska, „Metodyczne Podstawy
Aqua Fitness”, Wrocław 2010
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
|7
str. 8
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-BADM
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Badminton
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
i po ich opanowaniu łączenie w całość
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Ewa Lesiuk, mgr Witold Wróblewski.
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
Prawidłowy stan zdrowia. Brak przeciwwskazań zdrowotnych.
(prerequisites)
|8
str. 9
Cele przedmiotu
II B 11.
1. Osiąganie możliwie najwyższego poziomu wydolności fizycznej
organizmu.
(wskazane jest określenie 2. Osiąganie możliwie najwyższego poziomu sprawności motorycznej i
opanowanie umiejętności samodoskonalenia.
kształcenia i
3.Opanowanie wiadomości i umiejętności programem w stopniu
kompetencji)
umożliwiającym stosowania ich w formach aktywności prozdrowotnych.
4. Stosowanie w praktyce zasad higieny pracy i wypoczynku.
(objectives of the course, 5.Opanowanie umiejętności współpracy i współdziałania z innymi oraz
nawiązywanie kontaktów międzyosobowych.
terms of learning
6. Osiąganie gotowości do uczestnictwa w wybranych formach
outcomes and
aktywności ruchowej.
competences)
7. Opanowanie wiadomości i umiejętności z zakresu techniki gry w
badmintona i podstawowych zadaniami taktycznymi.
8. Wzbudzanie motywacji do podejmowania samodzielnych działań
służącym zdrowiu i prawidłowemu rozwojowi fizycznemu (wpływających
na układ oddechowy, układ krążeniowy, układ kostno - stawowy).
9. Stosowanie zasad fair play w sporcie i w życiu codziennym.
EFEKTY:
Student po zajęciach będzie znał podstawową technikę, taktykę i
przepisy gry w badmintona, dzięki czemu może samodoskonalić się pod
względem fizycznym i psychicznym:

Poprawi wydolności;

Poprawi poziom zdolności motorycznych;

Stosuje zasady fair play w sporcie i w życiu codziennym;

Potrafi współpracować z innymi;

Potrafi nawiązać kontakty międzyosobowe;

Potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy;

Zna i stosuje zasady higieny i rodzaje wypoczynku.
Osiągnie gotowość do uczestnictwa w tej formie aktywności fizycznej.
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
1. Charakterystyka dyscypliny – definicja, cele, zasady gry.
2. Sprzęt do gry.
3. Gry i zabawy oswajające z rakietką i lotką.
4. Elementy techniczne:
 Podstawowe pozycje gry.
 Poruszanie się po boisku.
 Serw (długi, krótki, forhendowi, backhandowy, po prostej, po
przekątnej).
 Rodzaje podań.
 Rodzaje uderzeń ( clear, skrót, lob, smecz, uderzenie płaskie)
po prostej i po przekątnej boiska.
5. Elementy taktyczne gry pojedynczej i podwójnej:
 Gry i zabawy stosowane w grze pojedynczej i podwójnej
 Rodzaje gry: atakująca i obronna.
 Gra właściwa
6. Przepisy gry i sędziowanie.
7. Systemy rozgrywek.
|9
str. 10
Metody oceny
II B 13.
II B 14.
1.Znajomość podstawowych przepisów i umiejętność sędziowania –
sędziowanie podczas turnieju.
2. Opanowanie podstawowych elementów technicznych: serw,
uderzenia clear, skrót przy siatce, smecz - sprawdzian praktyczny w/w
elementów.
3. Udział w turnieju gry pojedynczej i podwójnej.
1. Nawara H., „Nauczanie techniki gry w badmintona – wskazówki
metodyczne”. PZBad, Warszawa 1989.
2. Nawara H., Nawara U, „Gry i zabawy integracyjne” AWF,
Wrocław 1999.
3. Nawara H. „Badminton”, AWF, Wrocław 2000.
4. Stelter M. „Badminton. Program szkolenia dzieci i młodzieży.”
COS, Warszawa 2001.
5. Szalewicz A., „Nauka badmintona w weekend” Wyd. Wiedza i
życie S.A, Warszawa 2001.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
Podstawowy, średnio-zaawansowany
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-CALLAN
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Callanetics
(Lear of study,
semester/trimester)
| 10
str. 11
Liczba punktów
II B 6.
1
(number of credits)
Metody nauczania
Metody:
(teaching methods)
II B 7.
i po ich opanowaniu łączenie w całość
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Jolanta Matuszczyk.
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
(prerequisites)
zdrowotnych i zainteresowanie formami muzyczno-ruchowymi.
Cele przedmiotu
II B 11.
- opanowanie podstawowych zestawów ćwiczeń podstawowych
pozwalających na samodzielne wykonywanie poszczególnych ruchów we
(wskazane jest określenie wskazanej pozycji i ze wskazanym napięciem mięśniowym,
- kształtowanie koordynacji nerwowo- mięśniowej,
kształcenia i
- poznawanie aspektów prozdrowotnych wynikających z prawidłowego
kompetencji)
doboru ćwiczeń wykorzystywanych na zajęciach.
- umiejętność samodzielnego ułożenia planu treningowego w zależności
(objectives of the course, od partii mięśniowych,
- umiejętność doboru muzyki do ćwiczeń .
terms of learning
outcomes and
competences)
przedmiotu
II B 12.
(course conttents)
Metody oceny
II B 13.
Podczas zajęć student poznaje zestawy ćwiczeń wzmacniających i
rozciągających na poszczególne partie mięśniowe,uczy się prawidłowej
techniki wykonania poszczególnych elementów i kolejności w jakiej
powinno dobierać się ćwiczenia. W trakcie zajęć student uzyskuje wiedzę
o mięśniach, napięciach jakie występują podczas ćwiczeń i suplementacji
w sporcie i w życiu codziennym.
Zgodnie z regulaminem SWFiS student zobowiązany jest do 100
procentowej frekwencji na zajęciach i powinien posiąść umiejętność
samodzielnego układania zestawów ćwiczeń indywidualnie zależnie od
swoich potrzeb.
| 11
str. 12
II B 14.
1. „Callanetics - metoda Callan Pincey”
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Fitness-Joga
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-FIT-JOGA
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
II B 5.
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
Metody nauczania
(teaching methods)
Metody:
II B 7.
i po ich opanowaniu łączenie w całość.
II B 8.
Język wykładowy
Polski
mgr Agnieszka Jaroszewska.
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
II B 10.
Wymagania wstępne
Brak przeciwwskazań zdrowotnych do ćwiczeń.
| 12
str. 13
(prerequisites)
II B 11.
Cele przedmiotu
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
Celem zajęć jogi jest poprawa gibkości i siły mięśni, ogólne usprawnienie
ruchowe studentów, wzmocnienie ich odporności i tężyzny fizycznej.
Ćwiczenia dają relaksację, poprawiają samopoczucie i równowagę
wewnętrzną organizmu. Odpowiednie oddychanie, wizualizacje i
medytacje pozwalają na odprężenie, zmniejszają napięcia mięśniowe,
pozwalają na lepsze poznanie własnego ciała. Pozwalają osiągnąć spokój
i stabilizacje emocjonalną, równowagę umysłu i ducha.
Efekty nauczania: po zakończeniu semestru student jest świadomy
własnych nieprawidłowych nawyków ruchowych, zna podstawowe
asany, ćwiczenia relaksacyjne, oddechowe i gibkościowe, posiada
większą świadomość własnego ciała.
przedmiotu
(course conttents)
Program zajęć obejmuje:
- Zapoznanie z zasadami bezpiecznego uprawiania jogi oraz z
przeciwwskazaniami do wykonywania określonych asan.
- Przygotowanie do ćwiczeń jogi- planowanie ćwiczeń.
- Rozgrzewka w jodze; zapoznanie z pojęciem asana.
- Nauka pozycji energetyzujących.
- Kształtowanie równowagi i koncentracji.
- Pranajama: trening oddechowy podnoszący wydolność organizmu.
- Ćwiczenia wizualizacyjne, sterownie wyobraźnią.
- Ćwiczenia gibkościowe z wykorzystaniem taśm.
- Trening Jakobsona- relaksacja po zajęciach.
- Trening energetyczny w jodze.
- Rehabilitacja i korekta wad postawy, usprawnianie narządów ruchu
poprzez właściwy dobór asan.
- Trening oczu. Joga jako system leczniczy.
Metody oceny
Podstawowym kryterium uzyskania oceny jest obecność na zajęciach i
aktywny w nich udział oraz samodzielne przygotowanie rozgrzewki i
ćwiczeń relaksacyjnych lub oddechowych.
II B 12.
II B 13.
II B 14.
1. „Teoria i metodyka ćwiczeń relaksowo-koncentrujących” pod
red. St.Grochala.
2. „Joga- praktyczny przewodnik” Jean Hall.
3. „Joga- równowaga ciała, umysłu i duszy” Cynthie Worby.
4. „Joga- uwolnij ciało i umysł” Joan Budillovsky.
5. „Joga- sposób na stres” Swami Shivapremanada.
6. ,,Joga oddechu”.
7. ,,Joga hormonalna” Lidia Machaj.
8. ,,Światło jogi”B.K.S. Iyengar.
9. ,,Trening relaksacyjny” St. Sieka.
10. ,,Joga dla każdego” praca zbiorowa.
11. ,,Joga na wesoło” Agata Chabierska.
| 13
str. 14
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Gimnastyka na piłkach – Fit Ball
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-FITBALL
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
II B 5.
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
Metody nauczania
(teaching methods)
Metody:
- kompleksowa - dzielenie całości na fragmenty i po ich opanowaniu
łączenie w całość.
II B 7.
II B 8.
Język wykładowy
Polski
mgr Ewa Sak, mgr Katarzyna Ostrowska, mgr Beata Machulec.
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
II B 10.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
Brak przeciwwskazań zdrowotnych.
Cele przedmiotu
Zajęcia te mogą służyć jako uzupełnienie oraz urozmaicenie lekcji fitness
lub jako pomocniczy przybór w profilaktyce zdrowotnej kręgosłupa
II B 11.
| 14
str. 15
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
wzmacniając osłabione mięśnie i likwidując jednocześnie napięcia
mięśniowe. Cele:
1.Wzmocnienie mięśni.
2. Poprawa koordynacji i koncentracji.
3. Zwiększenie stabilności ciała.
4. Doskonalenie równowagi.
5. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
przedmiotu
(course conttents)
Zasady treningu z piłką w praktyce i w teorii. Opanowanie techniki
prowadzenia i wykonywania ćwiczeń z piłką.
Trening cardio na piłce. Ćwiczenia ogólnorozwojowe, koordynacji i
równowagi mięśniowej. Wzmacnianie mięśni posturalnych. Ćwiczenia
izometryczne na piłce. Ćwiczenia zapobiegające problemom z
kręgosłupem. Ćwiczenia zwiększające zakres ruchu w stawach.
Wzmacnianie mięśni grzbietu, zwiększenie ruchomości w stawach oraz
korekcja wad postawy. Utrzymywanie równowagi z różnym ułożeniem
nóg i ramion.Wzmocnienie mięśni brzucha i pleców. Wzmocnienie mięśni
głębokich (mięśnie Kegla). Stretching - relaksacja i rozciąganie na
piłce.Ćwiczenia antygrawitacyjne w pozycjach izolowanych połączone z
prawidłowym oddechem.
Metody oceny
Studentów obowiązuje 100% frekwencja, aktywne uczestnictwo w
zajęciach, przeprowadzenie całych lub części zajęć.
II B 12.
II B 13.
II B 14.
1. Joanne Posner-Majer „Ball aplication of ortopedic and sport
medicine”.
2. Beate Carriere “The swiss ball:Theory, basic exercises and clinical
application”.
3. Collen Creig “Pilates on the ball”.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Gry rekreacyjne
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-GRYREKR
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
| 15
str. 16
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
II B 5.
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
Metody nauczania
(teaching methods)
Metody:
II B 7.
II B 8.
Język wykładowy
Polski
mgr Radosława Hrebenda-Kuenstler.
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
II B 10.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
zdrowotnych.
II B 11.
Cele przedmiotu
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
Po odbyciu zajęć student będzie umiał grać w gry i zabawy rekreacyjne
na poziomie podstawowym, będzie umiał sam sędziować oraz
zorganizować grę.
Student kształtuje zdolności motoryczne, poprawia wydolność
organizmu.
przedmiotu
(course conttents)
Student na zajęciach ma poznać dyscypliny ujęte w zestawie gier
rekreacyjnych, znać ich przepisy (dwa i cztery ognie, rzucanka,
serwobieg, palant, kwadrant, ringo, unihoc, siatkówka uproszczona).
Student ponadto uczy się samodzielnej organizacji gry oraz sędziowania
poszczególnych gier oraz sam umie grać na poziomie rekreacyjnym.
Metody oceny
Zgodnie z SWFiS student jest zobowiązany do 100% obecności na
zajęciach i aktywnego w nich udziale.
II B 12.
II B 13.
| 16
str. 17
II B 14.
1. Bondarowicz M. Staniszewski T. „Podstawy teorii i metodyki zabaw i
gier ruchowych” Warszawa 2000
2. Mielniczuk M. Staniszewski T. „Stare i nowe gry drużynowe” 1999
3. Trześniowski R. „Zabawy i gry ruchowe”, Warszawa 1972 r.
4. Bondarowicz M.. „Zabawy i gry ruchowe” Warszawa 1976 r.
5. S. Starzyńska A. Tywoniuk-Małysz: „Unihokej. Podstawy technik i
taktyki w ćwiczeniach, grach i zabawach” Gdańsk 1998
6. R. Kulgawczuk: „Mini piłka siatkowa”. Warszawa 1994
7. Polski Związek Badmintona: "Przepisy gry"
8. Bondarowicz M. „Forma zabawowa w nauczaniu sportowych gier
zespołowych.”
9. Bondarowicz M. „Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych”
RCMSKFiS Warszawa
10. Bondarowicz M. „Zabawy w grach sportowych” Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne. Warszawa 1995 r.
11. Chrostek L.. Łabaj M. „Gry rekreacyjne - sport dla wszystkich”.
Zarząd Główny TKKF. Warszawa 1982 r.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-GRYZES
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Gry zespołowe
Podstawowy
(level of course)
| 17
str. 18
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
Język wykładowy
II B 9.
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
semestrze, 30 tygodni w roku akademickim. Metody:
3. Praktycznego działania.
4. Częściowo - kompleksowa:
II B 7.
II B 8.
1
(prerequisites)
Cele przedmiotu
mgr Adam Suchański, mgr Alicja Cywińska, mgr Eugenia Lukasek,
mgr Ewa Sak, mgr Halina Makuch, mgr Teresa Pecold, mgr Wiesław
Majcher.
zdrowotnych.
- przygotowanie do całożyciowego uczestnictwa w kulturze fizycznej
poprzez wyposażenie w zestaw umiejętności i wiedzy,
- wzmocnienie i utrzymanie jak najwyższego poziomu wydolności
kształcenia i
fizycznej oraz sprawności kondycyjnej, koordynacyjnej i
kompetencji)
morfofunkcjonalnej
II B 11.
terms of learning
outcomes and
competences)
- rozwijanie świadomego udziału w różnych formach aktywności
sportowo – rekreacyjnej oraz we współzawodnictwie sportowym
- utrwalanie umiejętności współpracy oraz dojrzałego współdziałania w
zespole, zasad fair play,
- pogłębianie i utrwalanie zachowań prozdrowotnych, sprawne
funkcjonowanie w rodzinie i w społeczeństwie
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i
współćwiczących,
| 18
str. 19
- rozwijanie zainteresowań „sportami całego życia”
przedmiotu
(course conttents)
Koszykówka
- elementy techniki gry; podania, chwyty, kozłowanie, rzuty, obroty,
zwody, zatrzymania, ominięcia, ścięcia do piłki, wyjścia do piłki,
- obrona „każdy swego”, strefowa,
- atak szybki i pozycyjny,
- fragmenty gry w ataku i w obronie,
- gra szkolna i właściwa,
- współzawodnictwo i organizacja zawodów,
- sędziowanie.
Siatkówka
- elementy techniki; odbicie dolne i górne, zagrywka, wystawianie piłki,
przyjęcie piłki po zagrywce, zbicie piłki, zastawienie, asekuracja,
- fragmenty gry, ustawienia na boisku, w obronie i w ataku,
II B 12.
- współzawodnictwo i organizacja zawodów,
- sędziowanie.
Unihokej
- elementy techniki; przyjęcie piłki, prowadzenie piłki, uderzenie z
forhendu i bekhendu, zwody, gra ciałem, odbieranie piłki, strzały na
bramkę, gra bramkarza,
- fragmenty gry, ustawienie na boisku w obronie i w ataku,
- przepisy gry i sędziowanie,
- współzawodnictwo i organizacja zawodów.
Kształtowanie zdolności motorycznych i wydolności organizmu
niezbędnych do każdej z gier zespołowych.
Metody oceny
II B 13.
zajęciach, aktywnego w nich udziału oraz zaliczenia sprawdzianu w
zakresie podstawowych umiejętności technicznych.
| 19
str. 20
1. Bronikowski M. „Wychowanie fizyczne z elementami edukacji
olimpijskiej”. Poznań, 2003.
2. Kierczak U., Glos T. „Program wychowania fizycznego dla
czterech etapów edukacyjnych.” Warszawa, 2002.
3. Arlet T. „Koszykówka – podstawy techniki i taktyki gry”. Kraków,
2001.
4. Grządziel G., Szade D. „Piłka siatkowa, technika, taktyka i
elementy mini siatkówki.” AWF, Katowice, 2006.
5. Dudziński T. „Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki” –
przewodnik do zajęć koszykówki ze studentami kierunku
nauczycielskiego. AWF, Poznań, 2004.
6. Klocek T., Szczepanik M. „Siatkówka na lekcji wychowania
fizycznego.” COS, Warszawa, 2003.
7. Huciński T. „Szkolenie dzieci i młodzieży w koszykówce. Teoria i
praktyka.” COS, Warszawa, 2008.
II B 14.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Judo
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-JUDO
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 5.
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
| 20
str. 21
II B 8.
Język wykładowy
Polski
mgr Adam Górnik
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
II B 10.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
Warunkiem wstępnym uczestnictwa jest brak przeciwwskazań lekarskich
do wzmożonego wysiłku fizycznego.
II B 11.
Cele przedmiotu
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
- Student opanuje podstawowe elementy techniki judo – rzuty, chwyty,
trzymania, dźwignie, duszenia.
- Student pozna podstawowe elementy samoobrony – obrona przed
chwytem za rękę/ręce, obrona przed duszeniem, uderzeniem ręką,
pięścią, kijem, obrona przed kopnięciem, chwytem w pół z przodu/z tyłu.
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
II B 13.
Metody oceny
II B 14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
nauka padów i przewrotów,
pozycje do walki i sposoby poruszania się podczas walki,
postawa niska i wysoka,
nauka techniki rzutów,
nauka techniki chwytów – trzymań, dźwigni, duszeń
nauka kombinacji rzutów prostych i złożonych w różnych
kierunkach wychylenia oraz kontrataków,
7. nauka wykorzystania siły przeciwnika,
8. nabycie ogólnej sprawności fizycznej – szybkości, wytrzymałości,
gibkości itp.,
9. nauka podstawowych elementów samoobrony.
zajęciach i aktywnego w nich udziału.
Nabyte umiejętności podlegają ocenie poprzez sprawdzian przyswojonej
wiedzy teoretycznej i praktycznej (raz na semestr)
1. A. Lebeda „Judo”, Olympia Praha 1979,
2. F. M. Van Haesendonck „Judo. Encyklopedie in beelt” Antverpen
1970, N.V. Scrypteria,
3. Kazuzo Kudo “Modern Judo” Amsterdam 1968, Japan Publications
Trading Co.
4. W. Błach „Judo. Szkolenie najmłodszych i trochę starszych”, COS
W-wa 2008,
5. P. Manocchia „Anatomiczne modelowanie sylwetki. Atlas
ćwiczeń”, Buchmann 2010,
6. H. Sozański, K. Perkowski, D. Śledziewski „Kierunki doskonalenia
treningu i walki sportowej” AWF W-wa 2003,
7. R. M. Kalina „Teoria sportów walki” COS W-wa 2000,
| 21
str. 22
8. R. Grzegorz „Modern Ju-Jitsu. Program szkolenia” BK Wrocław
2005,
9. S. Matwiejew, W. Jagiełło „Judo. Trening sportowy” COS W-wa
1997.
10. B. Skut „Judo w samoobronie. Zeszyt 1-3” W-wa 1967. Sport i
turystyka.
11. Przepisy Walki Światowej Federacji Judo.
12. K. Perkowski, D. Śledziewski „metodyczne podstawy treningu
sportowego” COS W-wa 1999,
13. G. Prus „Trening sportowy” AWF K-ce 2003,
14. P. Lewis „Sztuki walki Wschodu” REBIS 1998
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-KARATE
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Karate Kyokushin
1
(number of credits)
| 22
str. 23
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Beata Machulec, mgr Michał Krzak.
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
(prerequisites)
Cele przedmiotu
II B 11.
II B 12.
Warunkiem uczestnictwa w zajęciach jest stwierdzony przez lekarza brak
przeciwwskazań zdrowotnych.
Po zakończeniu semestru student potrafi wykonać techniki ręczne i
nożne oraz pozycje, występujące w Karate Kyokushin.
- Nabywa wiedzę z zakresu nazewnictwa technik w języku japońskim,
kształcenia i
poznaje zasady etykiety dojo.
kompetencji)
- Zdobywa elementarne umiejętności z zakresu samoobrony, potrafi
(objectives of the course, zastosować poznane techniki.
- Poznaje ćwiczenia, kształtujące jego zdolności motoryczne: siłę,
terms of learning
szybkość, wytrzymałość, koordynację, gibkość i zwinność.
outcomes and
competences)
- Zdobywa informacje o zależności pomiędzy aktywnością ruchową i
właściwym odżywianiem a zdrowiem i komfortem życia w przyszłości.
przedmiotu
- nauczanie technik ręcznych: seiken (pięść), uraken (odwrócona pięść),
shuto (krawędź dłoni), hiji (łokieć), shotei (podstawa dłoni),
(course conttents)
- nauczanie technik nożnych: kin-geri (kopnięcie w krocze), hiza-geri (k.
kolanem), mae- geri (k. frontalne), mae-kage (k. wysokie w przód),
mawashi- geri (k. okrężne), yoko-geri (k. boczne),
- nauczanie pozycji: fudo - dachi, yoi - dachi, uchi - hachi - ji - dachi,
haisoku - dachi, zenkutsu – dachi, musubi - dachi, sanchin – dachi, kumie
– dachi.
| 23
str. 24
Poza nauką technik karate, studenci kształtują swój potencjał
motoryczny podczas ćwiczeń indywidualnych oraz z pomocą
współćwiczącego.
Podczas zajęć wykorzystywane są także przybory w postaci
makiwar(tarcz), obciążników, skakanek, piłek i innych.
Metody oceny
II B 13.
Zgodnie z ogólnie przyjętym regulaminem nauczania przedmiotu SWFiS,
studentów obowiązuje 100% frekwencja oraz aktywne uczestnictwo w
zajęciach.
II B 14.
1. Mas. Oyama „The kyokushin way” 1976.
2. Steve Arneil “Kyokushin Karate Kata” 1985
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Koszykówka kobiet, Koszkówka mężczyzn
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-KOSZK, 32-KOSZM
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy i średnio zaawansowany
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 5.
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
| 24
str. 25
Zajęcia praktyczne będą prowadzone w formie ścisłej, zadaniowej oraz w
formie gier i zabaw oraz we fragmentach gry.
II B 8.
Język wykładowy
Polski
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
mgr Władysław Gurgul, mgr Piotr Nowak, mgr Wiesław Majcher,
mgr Leszek Binert, mgr Teresa Pecold, mgr Henryk Borgosz.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
Podstawowa sprawność fizyczna, umiejętność wykonywania
podstawowych ruchów jak biegi, skok, rzuty itp. oraz umiejętność
posługiwania się piłką do koszykówki oraz brak przeciwwskazań
zdrowotnych do wysiłku fizycznego.
Cele przedmiotu
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
1. Utrzymanie sprawności fizycznej studentów i podniesienie jej na
wyższy poziom.
2. Wyrabianie i wzbogacanie nawyku uprawiania sportów.
3. Kształtowanie świadomości czynnego uczestnictwa w kulturze
fizycznej.
4. Wyselekcjonowanie i uczestnictwo najlepszych studentów do udziału
w regionalnych i ogólnopolskich zawodach i turniejach akademickich.
Zapoznanie ćwiczących z podstawowymi przepisami gry w koszykówkę.
przedmiotu
(course conttents)
Technika podstawowa indywidualnego ataku: bez piłki, z piłką. Krok
biegowy, zatrzymania, zmiany tempa i kierunku biegu. Technika podań,
chwytów, kozłowania. Ćwiczenia poszczególnych manewrów uwolnienia
się obrońcy. Technika podań, chwytów, kozłowania. Technika rzutów po
podaniu, po kozłowaniu. Rzuty sytuacyjne. Rzuty poszczególnych pozycji.
Rzuty z obrońcą.
Małe gry szkolne z zadaniami - podstawowe 1:1, rozwinięte 2:2, 3:3.
Ćwiczenia atakowania oparte na ocenie zachowania obrońcy.
Metodyka nauczania i doskonalenia szybkiego ataku niezorganizowanego
i zorganizowanego. Prowadzenie piłki w dwójkach, w trójkach, czwórkach.
Rozgrywanie przewag liczebnych 2x1, 3x2, 4x3.
Kształtowanie umiejętności w obronie wobec przeciwnika z piłką.
Zastawianie i zbiórka z tablicy.
Atakowanie i obrona zespołowa: atak z zastosowaniem ruchu po
„ósemce”, ze zmianą za piłką i od piłki. Obrona „każdy swego” , strefowa
/ z przekazaniem/.
Gry szkolna , gra właściwa. Sędziowanie i przepisy gry.
II B 10.
II B 11.
II B 12.
Efektem kształcenia po okresie dwóch semestrów jest posiadanie
umiejętności poprawnego poruszania się po boisku krokiem odstawnodostawnym, zatrzymania, startów i przyspieszeń. W zakresie techniki
indywidualnej student potrafi kozłować piłkę lewą i prawą ręką w
miejscu i w biegu, rzucać do kosza po kozłowaniu (dwutakt), z miejsca i z
wyskoku oraz poruszać się w obranie w pozycji niskiej przy kozłującym
przeciwniku. Student zna podstawowe przepisy gry w koszykówkę oraz
podstawowej formie sędziować grę.
| 25
str. 26
II B 13.
Metody oceny
zajęciach. Student poddany jest sprawdzianowi na koniec każdego
semestru z zakresu nauczanej techniki elementów gry.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
II B 14.
11.
12.
13.
14.
15.
Dawid Mazur i Kazimierz Mikołajec – „Koszykarski atlas ćwiczeń”
Jan Mikołowski i Halina Oszast – „Koszykówka”
Zdzisław Chrominski – „Metodyka sportu dzieci i młodzieży”
Zbigniew Naglak – „Trening sportowy”
Tadeusz Ulatowski – „Teoria i metodyka sportu”
Władysław Maleszewski – „Taktyka koszykówki”
Tadeusz Huciński – „Podstawy obrony w koszykówce”
Praca zbiorowa – „Koszykówka – obrona”
T. Huciński, „Vademecum koszykówki”. Warszawa 1996
T. Dudziński, „Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki.” AWF
Poznań 2004
R. Litkowicz, D. Zarychta-Olex, „Uczymy grać w koszykówkę”, AWF
Katowice 2009
T. Huciński, „Szkolenie dzieci i młodzieży w koszykówce. Teoria i
praktyka”, COS Warszawa 2008
T. Huciński, R. Jakubiak, Koszykówka - „metodyka nauczania i
doskonalenia podstaw”, Wyd. BK Wrocław 2005
T. Huciński, „Koszykówka. Atlas ćwiczeń”, Warszawa 1992
T. Huciński, I. Lekner, M. Czerwionka, R. Tymański, „Gra w koszykówkę
i jej walory w kształtowaniu osobowości dziecka”. AWF Gdańsk 2006
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Pilates
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-PILATES
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 5.
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
| 26
str. 27
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
II B 8.
Język wykładowy
Język polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
mgr Jolanta Matuszczyk, mgr Agnieszka Jaroszewska.
II B 9.
II B 10.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
Brak przeciwwskazań zdrowotnych do ćwiczeń metodą pilates.
Cele przedmiotu
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
Celem zajęć jest wzmocnienie mięśni, zwiększenie ich elastyczności i
poprawa ogólnej kondycji. Trening zwiększa gibkość mięśni, kształtuje
prawidłową postawę i napięcie mięśniowe. Świadomy i kontrolowany
oddech pozwala na odprężenie na tle fizycznym i mentalnym.
Podstawową zasadą w metodzie pilates jest koncentracja i kontrola
ruchów. Ćwiczymy świadomie, wykonując niewielką ilość powtórzeń,
integrując oddech z ruchem. Wzmacniamy mięśnie, które stabilizują i
wspierają miednicę, biodra i dolną cześć pleców. Są odpowiedzialne za
naszą postawę, chronią narządy wewnętrzne, dbają zarówno o zdolność
ruchu jak i o odprężenie w tej okolicy ciała. Zajęcia poprawiają wygląd
całej sylwetki, wewnętrzną siłę, wytrzymałość, grację ruchu i świadomość
własnego ciała.
Efekty nauczania: po ukończeniu semestru student zna podstawowe
ćwiczenia metody pilates, potrafi je poprawnie wykonać, zna zasady
treningu, pojęcia POWERHOUSE, napięcie środka, neutralna pozycja
kręgosłupa, potrafi samodzielnie przeprowadzić rozgrzewkę i
przygotować zestaw ćwiczeń oddechowych.
przedmiotu
(course conttents)
- Naukę pozycji pilates, podstawowe zasady metody i jej tło historyczne.
- Wskazówki do prawidłowej postawy ciała.
- Zapoznanie z pojęciem POWERHOUSE.
- Naukę przeprowadzenia rozgrzewki w metodzie pilates
- Przygotowanie do ćwiczeń: rolowanie w pozycji stojącej i siedzącej;
anatomia i biomechanika ruchu.
- Neutralna pozycja kręgosłupa, wskazówki do ćwiczeń.
- Zapoznanie z bezpiecznymi i efektywnymi ćwiczeniami metody pilates
wzmacniającymi mięśnie brzucha, grzbietu i dna miednicy.
- Technika oddychania w metodzie pilates- nauka świadomego i
kontrolowanego oddechu podczas ćwiczeń.
II B 11.
II B 12.
| 27
str. 28
- Mobilizacja całego kręgosłupa, intensywne wzmacnianie mięśni
CENTRUM.
- Rozciąganie tylnych mięśni nóg i pachwin, stabilizacja POWERHOUSE.
- Omówienie najczęściej popełnianych błędów podczas ćwiczeń.
- Stabilizacja muskulatury całego tułowia, wzmacnianie mięśni obręczy
barkowej i biodrowej.
- Kształtowanie równowagi całego ciała, rozciąganie mięśni
przykręgosłupowych i mięśni grzbietu.
- Balloning Ball- wykorzystanie piłki do ćwiczeń oporowych.
- Ćwiczenia wizualizacyjne i relaksacyjne, kształtowanie świadomości
własnego ciała, aktywne odprężenie.
- Rozciąganie przykurczonych mięśni, wzmacnianie mięśni osłabionych,
praca nad wysmukleniem sylwetki.
II B 13.
Metody oceny
Podstawą zaliczenia przedmiotu jest systematyczny i aktywny udział w
zajęciach. Student przygotowuje raz w semestrze własny zestaw ćwiczeń
oraz rozgrzewkę.
1. ,,Pilates dla każdego” Denise Austin
2. ,,Pilates: kształtowanie ładnej sylwetki ciała” Selby A., Herdman
A
3. ,,Szczupłe uda” Karen Burke
4. ,,Pilates” Steve Shipside
II B 14.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
(course title)
Wychowanie Fizyczne – Piłka nożna kobiet, Piłka nożna mężczyzn
II B 2.
Kod przedmiotu
(course code)
32-PILNOZK, 32-PILNOZM
II B 3.
Typ przedmiotu
(type of course)
Obowiązkowy
II B 4.
Poziom przedmiotu
(level of course)
Podstawowy
(Lear of study,
semester/trimester)
II B 5.
II B 6.
Liczba punktów
(number of credits)
1
II B 7.
Metody nauczania
(teaching methods)
| 28
str. 29
Zajęcia praktyczne będą prowadzone w formie ścisłej, zadaniowej,
zabawowej oraz we fragmentach gry.
II B 8.
Język wykładowy
Polski
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
mgr Adam Górnik, mgr Aleksander Fangor, mgr Beata Machulec, mgr Ewa
Lesiuk, mgr Henryk Borgosz, mgr Leszek Binert, mgr Piotr Nowak,
mgr Stanisław Bonk, mgr Wiesław Majcher, mgr Witold Wróblewski.
II B 10.
Wymagania wstępne
(prerequisites)
Brak przeciwwskazań zdrowotnych do uprawiania dyscypliny.
Cele przedmiotu
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
1. Utrzymanie sprawności fizycznej studentów i podniesienie jej na
wyższy poziom.
2. Wyrabianie i wzbogacanie nawyku uprawiania sportów.
3. Kształtowanie świadomości czynnego uczestnictwa w kulturze fizycznej.
4. Wyselekcjonowanie i uczestnictwo najlepszych studentów do udziału w
regionalnych i ogólnopolskich zawodach i turniejach akademickich.
5. Zapoznanie ćwiczących z podstawowymi przepisami gry w piłkę nożną.
przedmiotu
(course conttents)
1. Kształtowanie sprawności kondycyjnej i koordynacyjnej.
2. Kształtowanie umiejętności w zakresie zespołowych form
aktywności ruchowej – piłki nożnej i futsal
a) uderzenia, przyjęcia i prowadzenie piłki różnymi częściami stopy,
b) zwody piłką i bez piłki, drybling,
c) gra uproszczona i szkolna
d) gra ciałem,
e) różne formy postępowania indywidualnego i zespołowego w ataku i
obronie z piłką i bez piłki
3. Przekaz wiadomości
a) podstawowe zasady gry w ataku i w obronie,
b) znaczenie i rola systematycznej samokontroli i samooceny sprawności i
II B 11.
II B 12.
EFEKTY:
Po 2 semestrach ćwiczeń student nabywa umiejętności poruszania się w
ataku i w obronie w formie podstawowej. Student potrafi swobodnie
podawać i przyjmować piłkę w miejscu i w biegu. Opanowuje
podstawowe elementy techniczne gry takie jak: uderzenia, przyjęcia,
zwody, drybling, gra ciałem oraz taktyczne. Zaznajamia się z przepisami
gry w piłkę nożną i futsal – poznanie zasad sędziowania.
Nabywa umiejętność podejmowania indywidualnych i zespołowych
decyzji w trudnych sytuacjach, współpracy w zespole oraz organizacji
współzawodnictwa dzieci i młodzieży.
| 29
str. 30
umiejętności
c) wykorzystanie sprzętu i urządzeń w realizacji różnorodnych zadań przez
studentów
d) podstawowe zasady organizacji zajęć i sędziowania
e) współdziałanie w drużynie ( grupie) w różnych formach aktywności
ruchowej i organizacji zajęć ruchowych
II B 13.
Metody oceny
II B 14.
zajęciach.Student poddany jest sprawdzianowi na koniec każdego
1. Bednarski L., Koźmin A., Mazur Z.,, Piłka nożna” Kraków 2008,
wyd. AWF
2. Góralczyk R., Waśkiewicz Z., Zając A. „ Technika piłki nożnej" klasyfikacja, nauczanie, CUDH Miler, Katowice, 2001
3. Panfil R., Żmuda W. „ Nauczanie gry w piłkę nożną”, Wrocław,
2003
4. Bednarski L. Kozmin A„ Piłka nożna"- podręcznik dla studentów i
nauczycieli, AWF Kraków, 1998
5. Przepisy gry w piłką nożną – PZPN
6. Przepisy gry w futsal –PZPN
7. Stuła „Wybrane zagadnienia treningu sportowego piłkarzy
nożnych”, Aksel, Gorzów Wlkp., 2005
8. Talaga J. „Piłka nożna-sprawność specjalna - testy” Zysk Poznań,
2006
9. J. Talaga, Taktyka piłki nożnej, Sport i Turystyka, W-wa 1998
10. J. Talaga, „Trening piłki nożnej”, COS W-wa 1997
11. J. Talaga, „ABC młodego piłkarza. Nauczanie techniki”. Wyd. Zysk i
S-ka 2006
12. J. Wrzos, „Atlas ćwiczeń specjalistycznych piłkarza”, AWF K-ce
1978
13. K. Bischops, „Piłka nożna – rozgrzewka”, Oficyna Wydawnicza
Marshal, Wrocław 1998
14. R. Brammer, „Piłka nożna krok po kroku”, Poradnik 2008
15. W. Zaciorski, „Kształtowanie cech motorycznych sportowców”
Sport i Turystyka, W-wa 1970
16. G.M. Gagajewska, „Psychologia gry w piłkę nożną, Sport i
Turystyka”, W-wa 1973
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
| 30
str. 31
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-PILR
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Piłka ręczna
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Teresa Pecold.
(name of lecturer)
II B 10.
Wymagania wstępne
Brak przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego,
zainteresowanie dyscypliną.
| 31
str. 32
(prerequisites)
Cele przedmiotu
II B 11.
Pogłębienie umiejętności z zakresu piłki ręcznej pod kątem sprawności
technicznej i taktycznej. kształtowanie istotnych dla gry cech
(wskazane jest określenie motorycznych i psychicznych. Dostarczenie pozytywnych emocji
związanych ze współzawodnictwem sportowym. Utrwalenie
kształcenia i
prawidłowych nawyków.
kompetencji)
Po zakończeniu zajęć student będzie znał przepisy gry w piłkę ręczną i
(objectives of the course, interpretacje zdarzeń podczas gry. Od strony technicznej będzie znał
rodzaje rzutów, podań i posiądzie umiejętność ich wykonania. Będzie
terms of learning
umiał zastosować zasłonę. W ramach taktyki postępowania w ataku
outcomes and
zastosuje zmiany pasów działania „do piłki, od piłki”, obiegnięcie,
competences)
zabiegnięcie, wyminięcie. W postępowaniu obronnym opanuje
ustawienie w stosunku do atakującego, krycie systemem „każdy swego” i
z przekazaniem przy obronie strefowej.
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
Metody oceny
II B 13.
Treści merytorycznej pracy ujęte w trzech działach: motoryczność,
umiejętności, wiadomości. W zakresie motoryczności – zastosowanie
środków kształtujących motorykę w formie ćwiczeń specjalnych i
kierunkowanych pod kątem koordynacji ruchowej, szybkości, mocy,
skoczności. umiejętności są realizowane w ćwiczeniach. Ćwiczenia
oswajające z piłką, w formie zabawowej i gier. Doskonalenie techniczne z
zakresu podań, kozłowania oraz rzutów. Nauka techniki zwodów. Nauka,
doskonalenie techniki zasłon. Umiejętności doskonalące operowanie
piłką w biegu z dostosowaniem się do warunków wytworzonych przez
obrońców . Nauczanie, doskonalenie sposobów uwalniania się od
przeciwnika. Technika poruszania się indywidualnego w obronie. Gra na
poszczególnych pozycjach w ataku. Gra szybkim atakiem
zorganizowanym. Nauka ataku pozycyjnego w tzw. „pasach działania”, ze
zmianą pasów działania. współdziałanie zespołowe w ataku, w obronie w
formie fragmentów gry. Rodzaje rzutów i ich zastosowanie. Wytwarzanie
przewagi liczebnej w ataku nad obroną. Gry doskonalące zastosowanie
umiejętności technicznych i wiedzy taktycznej w grze zespołowej.
Wiadomości teoretyczne i praktyczne z zakresu systemów obrony.
Zapoznanie z przepisami i interpretacją gry w piłkę ręczną.
zajęciach.Student poddany jest sprawdzianowi na koniec każdego
II B 14.
Nazwa jednostki
(faculty)
| 32
str. 33
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
(teaching methods)
II B 7.
Język wykładowy
II B 9.
1
(number of credits)
Metody nauczania
II B 8.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-PLYWKM
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Pływanie
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Stanisław Bonk, mgr Beata Machulec, mgr Władysław Gurgul,
mgr Ewa Sak, mgr Radosława Hrebenda-Kuenstler, mgr Alicja Cywińska,
mgr Piotr Nowak, mgr Aleksander Fangor, mgr Wiesław Majcher,
| 33
str. 34
II B 10.
(name of lecturer)
mgr Katarzyna Ostrowska, mgr Teresa Pecold, mgr Eugenia Lukasek,
mgr Adam Suchański.
Wymagania wstępne
Brak przeciwwskazań do amatorskiego uprawiania pływania.
Posiadanie umiejętności pływania nie jest wymagane.
(prerequisites)
Cele przedmiotu
II B 11.
1. Nauka i doskonalenie elementów technicznych i umiejętności ich
praktycznego zastosowania pływaniu stylem grzbietowym, stylem
(wskazane jest określenie klasycznym oraz dowolnym.
2. Poprawa ogólnej sprawności psychomotorycznej.
kształcenia i
3. Rozwój odporności psychicznej, umiejętności koncentracji.
kompetencji)
4. Rozwój wytrzymałości pływackiej.
5. Wykształcenie umiejętności ruchowych przydatnych w aktywności
sportowej i rekreacyjnej.
6. Podtrzymanie prawidłowej kondycji organizmu i wyrobienie nawyku do
terms of learning
systematycznego uprawiania sportu.
outcomes and
7. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez aktywność fizyczną.
competences)
8. Praktyczne wykorzystania umiejętności w aktywności rekreacyjnosportowej.
9. Zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do bezpiecznego pływania
na basenie i obiektach otwartych.
10. Opanowanie wiedzy i umiejętności z zakresu prowadzenia różnych
form rekreacji w wodzie takich jak pływanie rekreacyjne, nurkowanie z
zatrzymanym oddechem, aqua aerobic, pływanie korekcyjne.
W wyniku odbytych zajęć student posiądzie umiejętności pozwalające na:
- swobodne i bezpieczne poruszanie się w wodzie,
- umiejętność pływania poznanymi technikami pływackimi,
- obiektywną ocenę własnych umiejętności pozwalające na dostosowanie
się do panujących warunków,
- podstawy metodyki, pozwalające na pokaz i naukę pływania innych,
- organizację gier i zabaw w wodzie,
- zachowanie się w wypadku niebezpieczeństwa.
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
Metody oceny
II B 13.
Przygotowanie specjalne.
- ćwiczenia oddechowe w wodzie
- różne formy zabawy i współzawodnictwa w wodzie
- trening techniki indywidualnej,
- nauka i doskonalenie pracy rąk i nóg w wybranych stylach,
- nauka i doskonalenie nawrotów,
- nauka i koordynacja pracy rąk i nóg w pływaniu różnymi stylami,
- rozwijanie wytrzymałości pływackiej,
- nauka pływania pod wodą,
- nauka bezpiecznego zachowania się w wodzie i odpowiedniej reakcji w
razie wypadku,
- zasady sędziowania i organizacji zawodów pływackich.
zajęciach. Sprawdzian umiejętności pływackich w poszczególnych stylach
na zakończenie każdego semestru.
| 34
str. 35
II B 14.
1. Bartkowiak E. (1999) „Pływanie sportowe”, COS, Warszawa.
2. Dybińska E. (2009) „Uczenie się i nauczanie pływania – wybrane
zagadnienia”, AWF, Kraków.
3. Juszkiewicz M. (2008) „Pływanie w kategoriach wartości”, FALL,
Kraków.
4. Ostrowski A. (2005) „Zabawy i rekreacja w wodzie”, WSiP,
Warszawa.
5. Ostrowski A. (2009) „Nurkowanie z zatrzymanym oddechem”,
AWF, Kraków.
6. Pietrusik K. (2005) „Pływanie nauczanie i doskonalenie oraz
wybrane elementy AQUA FITNESS”, TKKF, Warszawa.
7. Dybińska E. (2009) „Uczenie się i nauczanie pływania –wybrane
zagadnienia”, AWF, Kraków.
8. Ostrowski A. (2005) „Zabawy i rekreacja w wodzie”, WSiP,
Warszawa.
9. Czabański B., Fiłon M., Zatoń K. (2003) „Elementy teorii
pływania”, AWF, Wrocław.
10. Karpiński R. (2008) „Pływanie sport, zdrowie, rekreacja”, AWF,
Katowice
11. Karpiński R. „Pływanie. Podstawy techniki”.
12. Laughlin, „Pływanie dla każdego”, Buk Rower 2007.
13. Kalinowski, R. Roszko, „Pływanie – poradnik metodyczny”, WSiP
W-wa 1986.
14. Płatonow, „Trening wyczynowy w pływaniu”, Biblioteka Trenera,
W-wa 1997.
15. „Prawie wszystko o ratownictwie wodnym” WOPR W-wa 1993
16. Diakowska, „Trening pływacki”, Triathlon 2000 nr 8.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
Wychowanie Fizyczne – Siatkówka kobiet, Siatkówka Mężczyzn,
Siatkówka Kobiet i Mężczyzn
32-SIATK, 32-SIATM, 32-SIATKM
(course code)
| 35
str. 36
Typ przedmiotu
II B 3.
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
(teaching methods)
Język wykładowy
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
II B 7.
II B 9.
1
(number of credits)
Metody nauczania
II B 8.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(prerequisites)
mgr Adam Suchański, mgr Eugenia Lukasek, mgr Halina Makuch,
mgr Henryk Borgosz, mgr Krzysztof Zabielny, mgr Stanisław Bonk,
mgr Wiesław Majcher, mgr Witold Wróblewski, mgr Alicja Cywińska,
mgr Radosława Hrebenda-Kuenstler, mgr Adam Górnik, mgr Ewa Sak,
mgr Jolanta Matuszczyk, mgr Leszek Binert, mgr Władysław Gurgul,
mgr Ewa Lesiuk.
Cele przedmiotu
II B 11.
Celem przedmiotu jest zainteresowanie studentów problematyką kultury
fizycznej, ukazanie wiodącej roli aktywności fizycznej w kształtowaniu
prozdrowotnego stylu życia, zachęcanie do gry jako rekreacyjnej formy
aktywności fizycznej, a także osiągnięcie wysokiego poziomu sprawności
technicznej i taktycznej w wybranej formie ruchu umożliwiające
| 36
str. 37
kształcenia i
kompetencji)
swobodne jej stosowanie w życiu dorosłym oraz kształtowanie potrzeby
stałej aktywności fizycznej.
terms of learning
outcomes and
competences)
Po ukończeniu zajęć student:
- posiada podstawowe umiejętności techniczne i taktyczne w zakresie
piłki siatkowej,
- zna przepisy, zasady gry oraz historię powstania piłki siatkowej,
- potrafi przeprowadzić rozgrzewkę,
- uczestniczy w grze właściwej zgodnie z zasadami,
- posiada wiedzę związaną z wpływem ćwiczeń fizycznych na zdrowie.
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
Metody oceny
II B 13.
II B 14.
1.
2.
3.
4.
Charakterystyka dyscypliny – definicja, cele, zasady gry.
Sprzęt do gry.
Gry i zabawy przygotowawcze z piłkami do siatkówki.
Gry i zabawy przygotowujące do opanowania:
 Postawy siatkarskiej.
 Przemieszczania się po boisku.
 Odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym oraz każdą
częścią ciała.
5. Zagrywka dolna i górna.
6. Zbicie dynamiczne.
7. Blok pojedynczy.
8. Przyjęcie zagrywki sposobem górnym i dolnym.
9. Nauka wystawienia piłki w przód sposobem górnym i dolnym.
10. Doskonalenie umiejętności technicznych
poprzez ,,małe gry” ( dwójki,trójki).
11. Fragmenty gry.
12. Gra właściwa.
13. Przepisy gry i sędziowanie.
14. Systemy rozgrywek.
zajęciach. Sprawdzian umiejętności technicznych na zakończenie każdego
semestru.
1. Kasza W., Zdebska H. (2007) „Piłka siatkowa. Obrona pola w
ujęciu taktycznym”. Biblioteka Trenera. Warszawa.
2. Krzyżanowski Z. (1970) „Piłka siatkowa. Aktywność siatkarza”.
Biblioteka Trenera. Warszawa.
3. Mazur S., Szuppe W., Woluch J. „Piłka siatkowa. Systematyka
ćwiczeń i metodyka nauczania techniki gry”. AWF Warszawa.
4. Papageorgiou A., Spitzley W. (1999) „Piłka siatkowa. Podręcznik
nauczania podstawowego”. Oficyna Wydawnicza Marshal
Wrocław.
5. Selinger A., Ackerman-Blont J. “Power Volleyball”. St.. Martins
Press. New York.
6. Superlak E. (1995) „Piłka siatkowa, techniczno-taktyczne
| 37
str. 38
przygotowanie do gry”. Infovolley Wrocław.
7. Uzarowicz J. Zdebska H. (1998) Piłka Siatkowa. Program szkolenia
dzieci i młodzieży. COS RCMSzKFiS Warszawa.
8. Piłka siatkowa. Techniczno-taktyczne przygotowanie do gry.
Edward Superlak
9. 2. Piłka siatkowa - techniczno-taktyczne przygotowanie do gry
.Edward Superlak
10. 3. Piłka siatkowa. Podstawy treningu, zasób ćwiczeń. Grzegorz
Grządziel, Wladimir J.Ljach.
11. Siatkówka na lekcji wychowania fizycznego. Klocek T., Szczepanik
M. 2003
12. G. Grządziel „Piłka siatkowa – podstawy treningu – zasób ćwiczeń”,
COS W-wa 2000
13. M. Szczepanik „Siatkówka w szkole”, AWF Wrocław 1998,
14. R. Kulgawczuk „Piłka siatkowa – nauczanie i doskonalenie gry”,
RCMSKFiS Warszawa 1990,
15. Z. Rusek „Minisiatkówka” PZPS W-wa 1994.
16. M. Bondarowicz „Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych”,
RCMSKFiS W-wa 1994,
17. J. Woluch, W.Schuppe, R. Doniel, I. Jarochowska, A. Ojrzanowski,
E. Wrześniewska „Piłka siatkowa – zasób ćwiczeń i wskazania
organizacyjno-metodyczne” AWF W-wa 1988,
18. Z. Zatyracz, L. Piasecki „Piłka siatkowa”, Szczecin 2000.
19. R. Trześniowski - „Zabawy i gry ruchowe”
20. J. Uzarowicz – „Siatkówka – co jest grane?”
21. T. Ulatowski – „Teoria i metodyka sportu
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
II B 1.
Nazwa przedmiotu
Wychowanie Fizyczne – Siłownia Ogólnorozwojowa
| 38
str. 39
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
(teaching methods)
Język wykładowy
II B 10.
II B 11.
II B 7.
II B 9.
1
(number of credits)
Metody nauczania
II B 8.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-SIŁOG
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
mgr Stanisław Bonk, mgr Piotr Nowak, mgr Agnieszka Jaroszewska,
mgr Jolanta Matuszczyk, mgr Beata Machulec, mgr Ewa Sak, mgr Adam
Suchański, mgr Aleksander Fangor, mgr Ewa Lesiuk, mgr Alicja Cywińska,
mgr Halina Makuch.
Wymagania wstępne
Brak przeciwwskazań zdrowotnych do udziału w zajęciach ruchowych.
(prerequisites)
Cele przedmiotu
Uczestnictwo w zajęciach pozwala na osiągnięcie dowolnego celu:
| 39
str. 40
kształcenia i
kompetencji)
terms of learning
outcomes and
competences)
przedmiotu
(course conttents)
Metody oceny
II B 14.
Zapoznanie z regulaminem siłowni (warunkami bezpieczeństwa,
doborem obciążeń na poszczególnych przyrządach). Zaprawa siłowa w
formie obwodu ćwiczebnego. Ćwiczenia kształtujące
z małym obciążeniem; hantle, pierścienie. Trening stacyjny na wybranych
przyrządach. Trening wytrzymałości siłowej metodą obwodu
ćwiczebnego. Ćwiczenia rozciągające z wykorzystaniem ciężaru własnego
ciała oraz z partnerem. Trening siły mięśniowej metodą kulturystyczną.
Zasady określania wielkości obciążeń w serii, ilość powtórzeń i czasu
przerw. Ćwiczenia gibkościowo- rozciągające wykonane metodą
stretchingu. Zestawy ćwiczeń wzmacniające mięśnie obręczy barkowej,
ramion oraz grzbietu, mięśnie brzucha, klatki piersiowej oraz nóg.
Trening cardio jako forma spalenia tkanki tłuszczowej ( ergometr, rower,
orbitrek). Ćwiczenia o charakterze szybkościowo-siłowym: wypady,
wstępowania, wyciskanie sztangi leżąc. Martwy ciąg, nauka techniki
wykonania ćwiczenia. Trening w super-seriach wzmacniający siłę mięśni
antagonistycznych. Trening kształtujący rzeźbę mięśni. Trening
interwałowy. Planowanie zestawu ćwiczeń wg indywidualnych potrzeb i
zainteresowań.
II B 12.
II B 13.
rehabilitacji, sprawności sportowej, wzrostu masy mięśniowej,
kształtowania sylwetki, spalenia tkanki tłuszczowej czy poprawienie
stanu zdrowia. Studenci po zaliczeniu przedmiotu nauczą się skutecznej i
bezpiecznej techniki treningu oraz pozyskają informacje niezbędne dla
lepszego doboru ćwiczeń i projektowania programów.
zajęciach. Sprawdzian wydolności na ergometrze na dystansie 1000
metrów.
1.
2.
3.
4.
5.
Everett Aaberg „Trening siłowy, mechanika mięśni”.
Kurt Brungardt „Klatka piersiowa i barki”.
Kurt Brungardt „ABS czyli mięśnie brzucha”.
Kurt Brungardt „Ramiona, tricepsy, bicepsy- rozciąganie”.
Olivier Lafay „Trening siłowy bez sprzętu”.
Nazwa jednostki
(faculty)
| 40
str. 41
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-STEP
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Step
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
Metody:
II B 7.
Język wykładowy
II B 8.
Polski
| 41
str. 42
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Agnieszka Jaroszewska
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
Brak przeciwwskazań zdrowotnych do ćwiczeń na stepie.
(prerequisites)
Cele przedmiotu
II B 11.
Głównym celem zajęć jest kształtowanie u studentów postawy dbałości o
rozwój fizyczny, sprawność i odporność organizmu oraz rozbudzenie
(wskazane jest określenie potrzeby aktywności fizycznej jako elementu zdrowego stylu życia.
Zajęcia kształtują wytrzymałość, poprawiają kondycję i pamięć ruchową.
kształcenia i
Wielokrotne wchodzenie na stopień o wysokości ok. 20 cm pozwala na
kompetencji)
intensywne spalanie tkanki tłuszczowej, wzmocnienie mięśni nóg oraz
usprawnienie układu sercowo- naczyniowego. Zajęcia kończą się
(objectives of the course, ćwiczeniami wzmacniającymi siłę mięśni brzucha, ćwiczeniami
rozciągającymi i relaksacyjnymi.
terms of learning
Efekty uczenia: po zakończeniu semestru student potrafi poprawnie
outcomes and
wykonać kroki podstawowe na stepie, zbudować samodzielnie prosty
competences)
układ choreograficzny, przeprowadzić rozgrzewkę, wykonać ćwiczenia
wzmacniające na stepie.
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
Metody oceny
II B 13.
II B 14.
- Zapoznanie z zasadami bezpiecznego ćwiczenia na stepie.
- Omówienie przeciwwskazań do ćwiczeń.
- Nauka przeprowadzenia rozgrzewki na lekcji stepu- nauka kroków
podstawowych z zakresu HI/LO: STEP TUCH, DOUBLE STEP, V STEP,
LUNGES, STEP OUT, HEEL BACK, GRAPEVINE, MAMBO, CHASSE, DOUBLE
LUNGES.
- Naukę kroków podstawowych: basic, knee up, V steP, Lstep, technika
ruchu, praca nóg i rąk, stosowanie komend słownych i wizualnych.
- Kształtowanie wytrzymałości poprzez ćwiczenia o submaksymalnej
intensywności.
-Doskonalenie poznanych kroków w układach dwójkowych-double step.
- Nauka budowania prostych układów choreograficznych.
- Kształtowanie siły mięśni brzucha i grzbietu – ćwiczenia wzmacniające
na stepie.
- Ćwiczenia rozciągające- stretching.
- Omówienie najczęściej popełnianych błędów podczas wykonywania
ćwiczeń.
zajęciach, umiejętność przeprowadzenia rozgrzewki, ćwiczeń
rozciągających i relaksacyjnych oraz znajomość kroków podstawowych.
1. ,,Aerobik czy fitness: E.Grodzka- Kubiak.
2. ,,Aerobik- teoria, technika wykonania, metodyka nauczania”
| 42
str. 43
AWFIS Gdańsk.
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-TENSTK
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Tenis Stołowy
Metody:
| 43
str. 44
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
Polski
(prerequisites)
mgr Adam Górnik, mgr Adam Suchański, mgr Henryk Borgosz,
mgr Jolanta Matuszczyk, mgr Krzysztof Zabielny, mgr Piotr Nowak,
mgr Stanisław Bonk, mgr Władysław Gurgul.
Cele przedmiotu
II B 11.
Student opanuje elementy techniki i taktyki gry w tenisa stołowego,
poprawi odporność na stres, ogólną sprawność fizyczną i koordynację
(wskazane jest określenie ruchową. Wykształci umiejętności ruchowe przydatne w aktywności
sportowej i rekreacyjnej. W wyniku odbytych zajęć student posiądzie
kształcenia i
umiejętności pozwalające na:
kompetencji)
- swobodną grę w tenisa stołowego,
-doświadczenie i podstawy metodyki, pozwalające na pokaz i naukę gry
innych .
-organizację turniejów w tenisie stołowym.
terms of learning
-sędziowanie i protokołowanie zawodów.
outcomes and
competences)
przedmiotu
II B 12.
(course conttents)
Metody oceny
II B 13.
II B 14.
1.
2.
3.
4.
5.
Przepisy i organizacja zawodów sportowych,
Nauka prawidłowej rozgrzewki,
Nauka poruszania się przy stole do gry w ataku i w obronie,
Nauka techniki odbicia i przyjęcia piłeczki forehand i backhand,
Doskonalenie różnych sposobów wprowadzenia piłeczki do gry bezrotacyjna i rotacyjna (wsteczna i postępująca),
6. Zbicie piłeczki w zamierzone pole stołu z rotacją i bez rotacji,
7. Doskonalenie gry w ataku i w obronie, w grze właściwej.
zajęciach. Nabyte umiejętności podlegają ocenie poprzez sprawdzian
przyswojonej wiedzy teoretycznej i praktycznej, na koniec każdego
semestru.
1. A. Grubba „Nauka tenisa stołowego w weekend” Wiedza i Życie 2008
2. J. Grycan „Integralny Tenis Stołowy. Jak sport może zmienić Twój
świat w dużo lepsze miejsce dożycia” Kraków 2007,
3. B. Latuszkiewicz „Alfabet tenisa stołowego. Grubba Walner i inni”
1997
4. T. Ulatowski „Teoria i metodyka sportu” Sport i Turystyka 1971,
5. R. Deresz „sport dla każdego – tenis” Omnipress 2002,
| 44
str. 45
6.
7.
8.
9.
10.
J. Czerniachowski „Tenis stołowy” Sport i Turystyka 1956.
Ryszard Kulczycki „ Tenis stołowy-materiały szkoleniowe”
Andrzej Person „ Z rakietą w ręku”
Sozański Henryk „Podstawy teorii treningu sportowego”
Talaga J. „ A-Z sprawności fizycznej. Atlas ćwiczeń”
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
II B 7.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-UNIHOK
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Unihokej
Metody:
| 45
str. 46
Język wykładowy
II B 8.
II B 9.
Polski
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Aleksander Fangor, mgr Eugenia Lukasek, mgr Halina Makuch,
mgr Alicja Cywińska, mgr Leszek Binert.
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
(prerequisites)
Cele przedmiotu
II B 11.
(course conttents)
II B 12.
Metody oceny
II B 14.
Student po zaliczeniu dwóch semestrów z wychowania fizycznego osiąga
następujące efekty;
- poprawia swoją sprawność fizyczną takich zdolności motorycznych jak
kształcenia i
zwinność, gibkość, siłę, wytrzymałość,
kompetencji)
- potrafi prawidłowo grać w unihokeja wg zasad poznanych na zajęciach,
- zna podstawowe zasady przyjęcia i podania piłki oraz prawidłowe
wykonanie strzałów na bramkę,
terms of learning
outcomes and
- jest zaznajomiony z przepisami gry i potrafi sędziować oraz
competences)
zorganizować zawody.
przedmiotu
II B 13.
Warunkiem przyjęcia na ćwiczenia jest brak przeciwwskazań zdrowotnych
.
- Technika indywidualna: poruszanie się po boisku, podania i przyjęcia
piłki, strzały, prowadzenie piłki, zwody, gra ciałem.
- Taktyka zespołowa w ataku i obronie.
- Student zna poprawna terminologię (ćwiczeń ruchowych, pozycji
wyjściowych, zadań ruchowych), zna zasady i przepisy unihokeja, zasady
bezpieczeństwa w czasie zajęć ruchowych oraz zasady fair-play, potrafi
dbać o higienę osobistą.
- Studenci biorący udział w zajęciach podnoszą swoją sprawność fizyczną,
kondycję oraz rozwijają umiejętności pracy w zespole.
Zgodnie z regulaminem SWFiS 100% frekwencja na zajęciach z wf,
aktywne uczestnictwo w zajęciach i sprawdzian z poznanych elementów
gry.
1. S. Starzyńska A. Tywoniuk-Małysz: Unihokej. Podstawy technik i
taktyki w ćwiczeniach, grach i zabawach. Gdańsk 1998
2. S. Starzyńska: Unihokej dla małych i dużych. Gdańsk 2001
3. D. Abramuk pr.zb.: Unihoc. Warszawa 1994
4. M. Bilska, E. Żółkowska „Unihok” – gra dla wszystkich.
| 46
str. 47
Nazwa jednostki
(faculty)
Nazwa kierunku
(field of study)
Specjalność
(specialization)
Nazwa przedmiotu
II B 1.
(course title)
Kod przedmiotu
II B 2.
1
(number of credits)
Metody nauczania
(teaching methods)
Metody:
II B 7.
II B 8.
(Lear of study,
semester/trimester)
Liczba punktów
II B 6.
Podstawowy
(level of course)
II B 5.
Obowiązkowy
(type of course)
Poziom przedmiotu
II B 4.
32-ZAJOG
(course code)
Typ przedmiotu
II B 3.
Wychowanie Fizyczne – Zajęcia ogólnorozwojowe
Język wykładowy
Polski
| 47
str. 48
II B 9.
Imię i nazwisko
wykładowcy
mgr Aleksander Fangor, mgr Alicja Cywińska, mgr Eugenia Lukasek,
mgr Halina Makuch, mgr Leszek Binert
(name of lecturer)
Wymagania wstępne
II B 10.
Brak przeciwwskazań lekarskich do wzmożonego wysiłku fizycznego.
(prerequisites)
Cele przedmiotu
II B 11.
Student zachowuje i poprawia ogólną sprawność fizycznej, poprawia
stan zdrowia związany ze zwiększeniem wydolności wysiłkowej (poprawa
(wskazane jest określenie krążenia, wydolności płuc, krążenia, wzmocnienie tkanki kostnej),
poprawia sylwetkę, staje się bardziej odporny na stres, uczy się
kształcenia i
cierpliwości w dążeniu do osiągnięcia założonego celu, poznaje
kompetencji)
możliwości swojego ciała,uczy się współpracy w grupie.
terms of learning
outcomes and
competences)
przedmiotu
(course conttents)
II B 12.
II B 13.
Metody oceny
Zgodnie z regulaminem SWFiS obowiązuje 100% frekwencja na zajęciach.
Umiejętność poprawnego wykonania obwodu ćwiczebnego.
II B 14.
1.Kształtowanie siły mięśni ramion, tułowia, nóg.
2.Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.
3.Przedstawienie programów treningowych, zasad i metod:
- nauka prawidłowej rozgrzewki
- ćwiczenia gimnastyczne(rozciągające i wzmacniające poszczególne
partie mięśni)
- ćwiczenia doskonalące przewroty w przód i w tył, stanie na RR
- tor przeszkód
- kształtowanie siły mięśni ramion, tułowia, nóg,
- kształtowanie gibkości,
- kształtowanie wytrzymałości,
- kształtowanie szybkości,
- kształtowanie zwinności,
- mały układ gimnastyczny
- test Pilicza.
1. „Współczesny trening masy mięśniowej”, A. Zając, M. Wilk, S.
Poprzecki, B. Bacik AWF Katowice 2010;
2. „ Anatomia w treningu siłowym i fitness”, M. Vella;
3. „ Anatomiczne modelowanie sylwetki. Atlas ćwiczeń”, P.
Manocchia.
4. J.Talaga ;"A-Z"sprawności fizycznej
5. M.Listowski;"Stretching i zadanie"
| 48
str. 49
6. T.Maszczak;"Metodyka wf"
7. R.Jezierski,R.Rybicka;"Gimnastyka"
8. P. Manocchia „Anatomiczne modelowanie sylwetki. Atlas
ćwiczeń”, Buchmann 2010,
9. P. Tsatsuline „Rozciąganie odprężone” ZP Wydawnictwa 2010
10. W. Miesner „Sztanga, hantle i sztangielki. Wszystko na temat
sprzętu, techniki, treningu i zdrowia” Alma-Press I/2005
11. A. Suchanowski „Indywidualizacja w treningu wytrzymałości
specjalnej sportowców wysokiej klasy” AWF Gdańsk 2002
12. T. Rychlik „Perfekcyjny wygląd – kulturystyka i fitness” Złote Myśli
13. N. Wołek „Jak poprawić kondycję i zdrowie” Belona 2008
14. F. Delavier „Modelowanie sylwetki” PZWL 2008
15. F. Delavier „Atlas treningu siłowego” PZWL 2007
16. E. Karpay „Fitness zdrowie i uroda” SEPTEM 2006
17. K. Perkowski, D. Śledziewski „Metodyczne podstawy treningu
sportowego” COS W-wa 1999,
18. G. Prus „Trening sportowy” AWF K-ce 2003,
19. D. Groffik „Metodyka stosowania ćwiczeń fizycznych w
profilaktyce i terapii” AWF K-ce 2009
20. J. Talaga „Atlas ćwiczeń A-Z sprawności fizycznej” YPSYLON W-wa
1998
21. J. Górski „Fizjologia Człowieka” PZWL 2010
22. M. i T. Figurscy „Nordic walking dla Ciebie” Interspar 2008
23. Jerzy Talaga – „A-Z sprawności fizycznej”
24. Zbigniew Naglak – „Trening sportowy, teoria i praktyka”
25. Tadeusz Ulatowski – „Teoria i metodyka sportu”
Kierunek i poziom studiów: Geologia, poziom pierwszy
Sylabus modułu: GEOLOGIA HISTORYCZNA I STRATYGRAFIA (04-GL1-109)
Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie):
1. Informacje ogólne
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
Dr hab. Mariusz A. Salamon, [email protected]
2013/2014
Letni
Stacjonarne
Średnia ważona z ocen osiągniętych na egzaminie (50%) i ćwiczeniach
(50%)
konsultacje (p. 805) w środy: 9–15
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
nazwa
Wykład
Kod
04-GL1-109_fs_1
| 49
str. 50
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
Wszyscy studenci I roku Geologii stacjonarnej
1. Wstęp do geologii historycznej. Podstawowe metody określania wieku skał.
Zasady stratygrafii. Stratotypy i tabela stratygraficzna.
2. Powstanie Wschechświata, Układu Słonecznego i Ziemi oraz najstarsze
zdarzenia rozwoju litosfery i świata organicznego.
3. Najważniejsze zdarzenia w rozwoju litosfery i świata organicznego w archaiku
i proterozoiku.
4. Przegląd zdarzeń w rozwoju litosfery (m.in. paleogeografia i paleoklimatologia
świata) i ewolucji świata organicznego (m.in. wielkie wymierania) w
fanerozoiku:
 starszy paleozoik (kambr, ordowik, sylur, kaledonidy)
 młodszy paleozoik (dewon, karbon, perm, waryscydy)
 mezozoik (trias, jura, kreda)
 kenozoik (paleogen, neogen, czwartorzęd, alpidy).
Wykład w formie prezentacji multimedialnej
45
30
Samodzielne studiowanie notatek wykonanych na wykładzie oraz literatury
polecanej.
Trzy godziny tygodniowo w s.123 laboratorium Wydziału Nauk o Ziemi
Stanley, S.M., 2002: Historia Ziemi. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Orłowski, S. & Szulczewski, M., 1990: Geologia historyczna. Część pierwsza.
Wydawnictwa Geologiczne.
Orłowski, S. (red.), 1999: Przewodnik do ćwiczeń z geologii historycznej.
Wydawnictwa Geologiczne
Schopf, J.W., 2002: Kolebka życia. O narodzinach i najstarszych śladach życia
na Ziemi. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Palmer, D., 2001: Atlas Prehistorii. Horyzont.
Gould, S.J., 1998: Dzieje życia na Ziemi. Od bakterii do Homo sapiens. Świat
Książki.
Cockell, Ch. (red.), 2007: An Introduction to the Earth-Life System. Cambridge
University Press.
Brookfield M.E., 2004. Principles of Stratigraphy. Blackwell Publishing.
zsp.wnoz.us.edu.pl
kod
| 50
str. 51
Ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
04-GL1-109_fs_2
Dr hab. Mariusz A. Salamon, [email protected]; dr hab. Paweł
Filipiak, [email protected]; dr Tomasz Wrzołek,
[email protected]
1. Podstawowe wiadomości z zakresu geologii historycznej. Tabela
stratygraficzna. Środowiska powstawania skał osadowych oraz facje. Analiza
profili stratygraficznych.
2. Jednostki tektoniczne na terenie Polski. Skały prekambryjskie polskiej części
platformy wschodnioeuropejskiej oraz Sudetów.
3. Omawianie poszczególnych okresów fanerozoiku z naciskiem na
występowanie sekwencji osadowych i innych skał oraz ich wychodni na
terenie Polski. Najważniejsze facje oraz złoża surowców użytecznych w
aspekcie wiekowym. Skamieniałości przewodnie i charakterystyczne dla
poszczególnych okresów fanerozoiku.
4. Podstawowe zasady i metody stratygrafii oraz ich wykorzystanie w praktyce
(korelacje stratygraficzne).
Zajęcia w formie prezentacji multimedialnej oraz pokazu skamieniałości
przewodnich i charakterystycznych i najbardziej charakterystycznych skał dla
omawianych systemów fanerozoiku; druga część zajęć polega na wykonywaniu
rysunków technicznych profili stratygraficznych oraz prostych korelacji lito- i
biostratygraficznych.
45
30
Samodzielne studiowanie notatek wykonanych na ćwiczeniach, literatury
wskazanej na wykładzie i ćwiczeniach oraz przeglądanie treści zawartych na
stronie http://zsp.wnoz.us.edu.pl.
Trzy godziny tygodniowo w s. 809 Wydziału Nauk o Ziemi
Orłowski, S. (red.), 1999: Przewodnik do ćwiczeń z geologii historycznej.
Wydawnictwa Geologiczne.
Racki, G. i Narkiewicz, M. (red.), 2006: Polskie zasady stratygrafii.
Wydawnictwa PIG.
Wagner, R., 2008: Tabela stratygraficzna Polski. Ministerstwo Środowiska.
van Andel, T.H., 1997: Nowe spojrzenie na starą planetę. Zmienne oblicze
Ziemi. Wydawnictwa Naukowe PWN.
Żelaźniewicz, A. i in., 2011: Regionalizacja tektoniczna Polski. ING PAN.
zsp.wnoz.us.edu.pl
Konsultacje odbywają się z każdym prowadzącym w dniu i godzinach, ustalonych
ze studentami
3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu
Nazwa
kod
| 51
str. 52
sprawdziany pisemne
04-GL1-109-w-2
kod(-y) zajęć
04-GL1-109_fs_2
osoba(-y)
przeprowadzająca(e) weryfikację
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
[email protected]
1. Znajomość tabeli stratygraficznej
2. Umiejętność określania środowisk tworzenia się skał na podstawie
informacji litologicznych i paleontologicznych
3. Znajomość map paleofacjalnych Polski oraz krzywych batymetrycznych dla
poszczególnych systemów
4. Znajomość sekwencji stratygraficznych skał dla konkretnych systemów
wybranych obszarów Polski
5. Wiedza na temat skamieniałości przewodnich i charakterystycznych dla
poszczególnych systemów
6. Znajomość złóż surowców naturalnych Polski w aspekcie wiekowym
Kolokwium weryfikowane jest punktowo. Z jednego kolokwium można
otrzymać maksimum 30 pkt (tabela stratygraficzna – 10 pkt., wiadomości
teoretyczne w formie odpowiedzi na pytania i uzupełnienia rysunków – 20
pkt.). Na zaliczenie obowiązuje otrzymanie przynajmniej 16 pkt. z jednego
kolokwium. W razie niezaliczenia kolokwium w pierwszym terminie studenci
mają prawo do terminu drugiego. W razie niezaliczenia po dwóch terminach
kolokwium studenci mogą zaliczać braki na koniec semestru pod warunkiem
pozytywnego zaliczenia rysunków technicznych.
Dwa kolokwia pisemne ze znajomości teorii prezentowanej w czasie ćwiczeń
oraz tabeli stratygraficznej. W razie niezaliczenia pierwszego terminu
kolokwium wyznacza się drugi termin. W razie niezaliczenia drugiego
terminu studenci piszą kolokwium z całości materiału z ćwiczeń na koniec
semestru
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Nazwa
Egzamin ustny
kod
04-GL1-109_fs_1
kod(-y) zajęć
04-GL1-109-w-1
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
1.
Znajomość tabeli stratygraficznej.
2.
Wiadomości podane na wykładzie, w szczególności:
 najważniejsze zdarzenia w rozwoju litosfery i ewolucji świata
organicznego w archaiku, proterozoiku i fanerozoiku,
 paleogeografia świata i zmiany klimatyczne w fanerozoiku
| 52
str. 53

kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
podstawy stratygrafii oraz geochronologii: najważniejsze
metody wyznaczania wieku względnego oraz metody
wyznaczania wieku bezwzględnego skał
3. Wiadomości podane na ćwiczeniach dotyczące:
 środowisk powstawania skał osadowych
 rozkładu facji skał osadowych i występowania innych skał oraz
złóż surowców kopalnych na terenie Polski w aspekcie
wiekowym
 najważniejszych
skamieniałości
przewodnich
i
charakterystycznych
Studenci mają prawo do dwóch terminów egzaminu: pierwszego w sesji po
zakończeniu semestru letniego, drugiego w sesji poprawkowej. Do
ewentualnego terminu zerowego podchodzą studenci, którzy zaliczyli
ćwiczenia na przynajmniej ocenę dobrą
W czasie egzaminu ustnego sprawdzana jest znajomość tabeli
stratygraficznej, jako dopuszczenie do dalszej części egzaminu. Student
losuje zestaw trzech pytań z zakresu metodologii geochronologii i
stratygrafii, wiedzy o zdarzeniach globalnych i regionalnych w prekambrze i
fanerozoiku (podanej na wykładzie) oraz wiedzy na temat występowania
skał i złóż surowców kopalnych na terenie Polski w aspekcie wiekowym
(podanej na ćwiczeniach). Zaliczenie egzaminu na ocenę pozytywną
wymagana jest poprawna odpowiedź na przynajmniej dwa pytania. W razie
wątpliwości student losuje pytanie dodatkowe z wyżej wymienionego
zakresu.
Zagadnienia egzaminacyjne: http://zsp.wnoz.us.edu.pl
Nazwa
prace graficzne
kod
04-GL1-109-w-3
kod(-y) zajęć
04-GL1-109_fs_2
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
[email protected]
 Znajomość podstaw rysunku technicznego, pismo techniczne,
szrafury skał
 Znajomość podstawowych zasad lito- i biostratygrafii
Prace wykonuje się na zaliczenie. Praca zaliczona pozytywnie powinna być
merytorycznie poprawna, zawierająca wszystkie wymagane elementy
(skala, objaśnienia) oraz estetycznie wykonana.
W czasie zajęć studenci wykonują trzy prace rysunkowe na podstawie
indywidualnych opisów i zestawów. W razie niezaliczenia któregoś rysunku
studenci wykonują podobną pracę na bazie innego zestawu. Zaliczenie prac
rysunkowych jest warunkiem zaliczenia ćwiczeń
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
| 53
str. 54
Kierunek i poziom studiów: Geologia, pierwszy
Sylabus modułu: MINERALOGIA 1 ( 04-GL1-110)
koordynator modułu
prof. dr hab. Janusz Janeczek
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania oceny
końcowej modułu
informacje dodatkowe
2013/2014
letni
stacjonarne
średnia ważona ocen z zajęć laboratoryjnych (waga 0.8) i z pracy własnej studenta
związanej z wykładem (waga 0.2), przy czym żadna z ocen nie może być niedostateczna
nazwa
Wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
kod
04-GL1-110-fs-1
I rok geologii
Minerały jako substancje krystaliczne, kryształy jako szczególny przypadek stanu
krystalicznego, symetria kryształów (operacje symetrii, klasy punktowe symetrii),
podstawowe prawa krystalografii geometrycznej, układy krystalograficzne, postacie i formy
kryształów, zbliźniaczenia kryształów, symetria sieci przestrzennych (translacja, osie śrubowe,
płaszczyzny ślizgowe, wprowadzenie do grup przestrzennych), komórka elementarna jako
podstawowy element struktury kryształów, defekty struktury, wprowadzenie do
rentgenografii strukturalnej, elementy optyki kryształów, wybrane własności fizyczne
kryształów. Minerały jako substancje chemiczne: obliczanie wzorów chemicznych minerałów,
diadochia i roztwory stałe, elementy krystalochemii minerałów. Krystalizacja i wzrost
kryształów.
wykład wspomagany audiowizualnie
30
20
praca ze wskazanymi podręcznikami oraz okazjonalnie wykonywanie zadań rachunkowych
wykład dwugodzinny jednosemestralny stanowiący wprowadzenie do modułu Mineralogia 2
Bojarski Z., Gigla M., Stróż K., M. Surowiec: Krystalografia. Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2008
Bolewski A. Kubisz J., Manecki A., Żabiński W.: Mineralogia ogólna. Wydawnictwo
Geologiczne, Warszawa 1990
Łapot W.: Krystalooptyka. Skrypty Uniwersytetu Śląskiego nr 500. Katowice 1995
| 54
str. 55
literatura
uzupełniająca
Trzaska Durski Z., Trzaska Durska H.: Podstawy krystalografii strukturalnej i rentgenowskiej.
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1994
Hans-Rudolf Wenk, Andrei Bulakh: Minerals: Their constitution and origin. Cambridge
University Press 2004
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
Laboratorium
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
kod
04-GL1-110-fs-2
dr hab. prof. UŚ Maria Czaja, dr hab. Irina Gałuskina, dr hab. prof. UŚ Evgeny Gałuskin,
dr Beata Smieja-Król
I rok geologii
1.z zakresu krystalografii geometrycznej:
a)przedstawianie na rysunkach działania prostych operacji symetrii oraz złożenia tych
operacji,
b)obliczenia symboli Millera dla najważniejszych postaci szczególnych kryształów,
c)wykonanie projekcji stereograficznych kryształów minerałów z układu rombowego,
regularnego i trygonalnego przy pomocy siatki Wulfa,
d)wprowadzenie osi układu krystalograficznego, jednostek osiowych, symboli ścian oraz
wykonanie odręcznej projekcji stereograficznej wybranych modeli kryształów;
2.z zakresu dyfrakcji rentgenowskiej:
a)identyfikacja fazowa minerałów
3.z zakresu mineralogii opisowej:
a)poznanie podstawowych cech fizycznych minerałów oraz języka mineralogii opisowej.
jak w opisie modułu
30
40
Praca ze wskazaną literaturą, samodzielne rozwiązywanie zadań krystalograficznych
2 godziny (45 minutowe) odbywane przez 15 kolejnych tygodni; jednostki kontaktowe
zgodnie z harmonogramem zajęć WNoZ;
mała sala seminaryjna wyposażona w zbiór modeli krystalograficznych, siatki Wulfa,
podstawowy zbiór dyfraktogramów oraz demonstracyjny zestaw minerałów
T.Penkala – Zarys krystalografii. PWN Warszawa (wydanie dowolne),
A.Bolewski, J.Kubicz, A.Manecki, W.Żabiński – Mineralogia ogólna. WG Warszawa, 1990 –
wybrane rozdziały
Z.Bojarski, M.Gigla, K.Stróż, M.Surowiec - Krystalografia – PWN, 2008
Wenk H-R., Bulakh A. – Minerals, their construction and origin. Cambridge 2003
| 55
str. 56
informacje
dodatkowe
nazwa
Praca pisemna zaliczeniowa
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
przeprowadzająca(-e)
weryfikację
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
kod
04-GL1-110-w-1
04-GL1-110-fs-1
I rok geologii
opanowanie wiedzy teoretycznej przedstawionej na wykładach oraz umiejętności
nabytych w trakcie zajęć laboratoryjnych
dla osób uczęszczających na wykłady podstawą oceny będzie aktywne uczestnictwo w
zajęciach (udział w rozwiązywaniu problemów) oraz esej na wybrany przez studenta
temat z zakresu wykładów;
dla osób nie uczestniczących w zajęciach lub uczestniczących w mniej niż połowie
wykładów: esej na dwa tematy z zakresu wykładów, z których jeden zostanie wybrany
przez studenta, a drugi wskazany przez prowadzącego zajęcia.
sprawdzenie eseju przez prowadzącego wykład oraz ocena aktywności studenta na
wykładzie
nazwa
kod
Kolokwia ustne i pisemne
04-GL1-110-w-2
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
przeprowadzająca(-e)
weryfikację
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
04-GL1-110-fs-2
prowadzący grupy laboratoryjne – jak w p.2:
dr hab. prof. US Maria Czaja, dr hab. Irina Gałuskina, dr hab. prof. US Evgenij Gałuskin,
dr Beata Smieja-Król
I rok geologii
Najistotniejsze wiadomości z wykładów oraz wiadomości i umiejętności nabyte w
trakcie zajęć laboratoryjnych.
Oceniany jest stopień przyswojenia umiejętności nabywanych w trakcie zajęć
laboratoryjnych oraz wiedzy z zakresu omawianych zagadnień;
Oceny za prace pisemne są niepunktowane: bdb za całkowicie poprawną pracę pisaną
po raz pierwszy, ndst – za błędnie wykonane zadanie; oceny pośrednie (4,5; 4,0; 3,5;
3,0) odzwierciedlają stopień poprawności rozwiązania zadań lub odpowiedzi na pytania
problemowe; kolokwia niezaliczone są poprawiane, a ocena- obniżona w stosunku do
możliwej pierwotnej (bdb). Ocena końcowa z laboratorium – zaliczenie na ocenę, która
jest średnią arytmetyczną 3-4 prac pisemnych.
Oceniana jest poprawność wykonanych projekcji lub prostych obliczeń, analogicznych
do zadań wykonywanych podczas zajęć kursowych.
Zakres tematyczny poszczególnych kolokwiów pisemnych i ustnych zostaje podany
studentom z wyprzedzeniem 2 tygodni. Kolokwia nie zaliczone w pierwszym terminie
muszą zostać poprawione w trakcie kursu, czyli zakończyć się oceną pozytywną.
| 56
str. 57
W ramach godzin konsultacji omawiane są ze studentami zarówno prawidłowo jak i
błędnie rozwiązane zadania z zakresu krystalografii i mineralogii.
Kierunek i poziom studiów: Geologia, studia I stopnia
Sylabus modułu: GEOLOGIA FIZYCZNA (kod m)
Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): nazwa_wariantu (kod wariantu)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
końcowej modułu
prof. dr hab. J. Żaba
2013/2014
Letni
stacjonarne
Wykłady: egzamin ustny
Laboratorium: 3 kolokwia opisowo-graficzne, prace praktyczno-obliczeniowe
graficzne,
Ostateczną ocenę końcową ustala się na podstawie średniej ocen.
…..............
i
nazwa
wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
cały rok studiów kierunku geologia
Definicja geologii fizycznej i jej miejsce wśród nauk geologicznych, geograficznych,
przyrodniczych i ścisłych.
Geologia fizyczna jako nauka o procesach zachodzących we wnętrzu (endogenicznych) oraz ich
skutkach (zjawiskach geologicznych).
Zasada aktualizmu geologicznego i następstwa warstw jako podstawa geologii fizycznej.
Materia i budowa litosfery ziemskiej.
Ewolucja Ziemi, hipotezy i teorie opisujące rozwój globu ziemskiego oraz litosfery Ziemi, ruchy
skorupy ziemskiej (pionowe i poziome).
Teoria tektoniki płyt litosfery (płyty litosfery oraz ich granice).
Procesy plutoniczne, wulkaniczne i metamorficzne oraz związane z nimi zjawiska geologiczne
(formy występowania, struktury, skały, klasyfikacje).
Orogeny oraz platformy jako elementy budowy skorupy kontynentalnej (cechy, geneza,
rodzaje).
Elementy budowy skorupy oceanicznej.
| 57
str. 58
Ruchy górotwórcze, deformacje tektoniczne oraz struktury tektoniczne (cechy, geneza,
rodzaje).
Cechy, przyczyny, klasyfikacje i skutki trzęsień Ziemi.
Geneza, przebieg oraz skutki tsunami.
Procesy egzogeniczne i związane z nimi zjawiska.
Denudacja jako efekt działania wietrzenia, erozji oraz grawitacyjnych ruchów masowych; stadia
rozwoju denudacji (cykl geograficzny) oraz związane z nimi formy rzeźby powierzchni ziemi.
Czynniki oraz rodzaje procesów diagenetycznych.
Procesy i zjawiska krasowe.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Jak w opisie modułu.
30
15
Praca własna studenta obejmuje przygotowanie do egzaminu ustnego.
Wielkość jednostki zajęć: 105 minut.
Allison J.S.G, Palmer D.F., 1980. Geology. The science of a chenging Earth. McGraw-Hill Book
Company, New York.
Foster R. J., 1983. Physical Geology. Charles E. Merril Publ. Company., A. Bell &Howell Company,
Columbus.
Jaroszewski W., Marks L. & Radomski A., 1985. Słownik geologii dynamicznej. Wydawnictwa
Geologiczne, Warszawa.
Książkiewicz M., 1979. Geologia dynamiczna. Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa.
Mizerski W., 2006. Geologia dynamiczna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Dott R. H., Batten R. L., 1981. Evolution of the Earth. McGraw-Hill Book Company, New York.
Kuzak R., Żaba J., 2011. Podstawy geologii strukturalnej. Struktury fałdowe. Wydawnictwo
Naukowe PWN, Warszawa.
Spencer E. W., 1983. Physical Geology. Addison -Wesley Publishing Company, New York.
Van Andel T.H., 1997. Nowe spojrzenie na starą planetę – zmienne oblicze Ziemi. Wydawnictwo
Naukowe PWN., Warszawa.
…..............
…..............
nazwa
laboratorium
prowadzący
grupa(-y)
kod
dr R. Kuzak, dr D. Jura, mgr J. Kaczmarczyk
| 58
str. 59
treści zajęć
Położenie warstwy w przestrzeni (parametry, obliczenie miąższości rzeczywistej na podstawie
miąższości pozornej i upadu terenu), sposobu identyfikacji normalnego
i odwróconego
położenia warstwy. Niezgodności oraz luki w przekroju.
Deformacje ciągłe: fałdy, fleksury, płaszczowiny.
Deformacje nieciągłe: uskoki.
Mezostruktury tektoniczne: planarne (foliacje, kliważ, spękania skalne) i linijne (lineacja B i
lineacja A).
Mapa geologiczna (pojęcia podstawowe, rodzaje, barwy i symbole stosowane na mapach). Typy
budowy geologicznej na mapie planisekcyjnej (budowa płytowa, monoklinalna i fałdowa).
Typy budowy geologicznej w obrazie planisekcyjnym (uskoki, fleksury, niezgodności).
Kompas geologiczny, orientacja przestrzenna powierzchni geologicznej oraz linii geologicznej,
sposoby zapisów.
Kompas geologiczny zasada działania, pomiar powierzchni geologicznej oraz linii geologicznej
– ćwiczenia praktyczne.
Podstawy intersekcji geologicznej. Pojęcia podstawowe, ćwiczenie – wyznaczanie biegu i upadu
powierzchni geologicznej na podstawie granicy geologicznej.
Ćwiczenie – graficzne wykreślenie linii intersekcyjnej (granicy geologicznej), na podstawie
symbolu biegu i upadu.
Ćwiczenie – graficzne wykreślenie spągu / stropu warstwy, na podstawie symbolu biegu i upadu
oraz podanej miąższości rzeczywistej.
Ćwiczenie – wykreślenie warstwy zafałdowanej oraz znalezienie osi fałdu i kąta upadu osi, na
podstawie dwóch symboli, biegu i upadu.
Wykonanie przekroju geologicznego i profilu geologicznego do mapy geologicznej.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
30
15
Zapoznanie się z literaturą obowiązkową do przedmiotu. Przygotowywanie się do kolokwiów
pisemnych, na podstawie sporządzonych notatek podczas jednostek kontaktowych oraz
literatury obowiązkowej wskazanej dla modułu.
Bieżące zdobywanie technicznych umiejętności oraz przygotowywanie się do wykonywania
podczas jednostek kontaktowych różnych obliczeń oraz zadań graficznych.
Praca własna studenta obejmuje również samodzielne dokończenie prac rozpoczętych w czasie
jednostek kontaktowych.
Wielkość jednostki zajęć: 105 minut.
Jednostki kontaktowe zgodne z harmonogramem zajęć WNoZ.
Czupla P., Mizerski W., Świerczewska-Gładysz E., 2005. Przewodnik do ćwiczeń z geologii.
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Jaroszewski W., 1986. Przewodnik do ćwiczeń z geologii dynamicznej. Wydawnictwa
Roniewicz P. (red.)., 1999. Przewodnik do ćwiczeń z geologii dynamicznej. Wydawnictwo PAE.,
Warszawa.
| 59
str. 60
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Ciesielczuk J., Jabłońska M., Kozłowski K., 2006. Geologia dla studentów geografii.
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
Dadlez R., Jaroszewski W., 1994. Tektonika. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Jaroszewski W., 1980. Tektonika uskoków i fałdów. Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa.
Koziar J., 1980. Kompas geologiczny. Technika i analiza pomiarów. Ćwiczenia z geologii
dynamicznej. Część III. Skrypt Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
…..............
…..............
nazwa
konsultacje
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
kod
prof. dr hab. J. Żaba, dr R. Kuzak, dr D. Jura, mgr J. Kaczmarczyk
Wyjaśnianie i analizowanie problematycznych kwestii przedstawianych podczas wykładów.
Indywidualna praca z prowadzącym laboratorium, mająca na celu rozwiązywanie problemów
dotyczących różnych struktur geologicznych w obrazie przestrzennym
i mapowym,
poszerzanie wiedzy wg indywidualnych potrzeb studenta, wynikających
z jego pracy własnej
oraz studium literatury.
Jak w tabeli 5 modułu.
30
5
Studium literatury oraz przygotowanie ewentualnych pytań i problemów do indywidualnej
dyskusji.
Prowadzący do dyspozycji studenta 90 minut tygodniowo.
Terminy jednostek kontaktowych znajdują się na stronie internetowej WNoZ oraz na drzwiach
prowadzących zajęcia.
Allison J.S.G, Palmer D.F., 1980. Geology. The science of a chenging Earth. McGraw-Hill Book
Company, New York.
Czupla P., Mizerski W., Świerczewska-Gładysz E., 2005. Przewodnik do ćwiczeń z geologii.
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
Foster R. J., 1983. Physical Geology. Charles E. Merril Publ. Company., A. Bell &Howell Company,
Columbus.
Jaroszewski W., Marks L. & Radomski A., 1985. Słownik geologii dynamicznej. Wydawnictwa
Jaroszewski W., 1986. Przewodnik do ćwiczeń z geologii dynamicznej. Wydawnictwa
Książkiewicz M., 1979. Geologia dynamiczna. Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa.
Mizerski W., 2006. Geologia dynamiczna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
| 60
str. 61
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Roniewicz P. (red.)., 1999. Przewodnik do ćwiczeń z geologii dynamicznej. Wydawnictwo PAE,
Warszawa.
Ciesielczuk J., Jabłońska M., Kozłowski K., 2006. Geologia dla studentów geografii.
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
Dadlez R., Jaroszewski W., 1994. Tektonika. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Dott R. H., Batten R. L., 1981. Evolution of the Earth. McGraw-Hill Book Company, New York.
Jaroszewski W., 1980. tektonika uskoków i fałdów. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Koziar J., 1980. Kompas geologiczny. Technika i analiza pomiarów. Ćwiczenia z geologii
dynamicznej. Część III. Skrypt Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
Spencer E. W., 1983. Physical Geology. Addison -Wesley Publishing Company, New York.
Van Andel T.H., 1997. Nowe spojrzenie na starą planetę – zmienne oblicze Ziemi. Wydawnictwo
…..............
…..............
nazwa
Egzamin ustny
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
kod
Przyswojenie wiedzy z zagadnień podejmowanych w ramach jednostek kontaktowych.
Przyswojenie podstawowej wiedzy z wyszczególnionej literatury obowiązkowej.
Student posiada wiedzę z podstawowych zagadnień geologicznych, rozumie procesy
kształtujące wnętrze Ziemi, litosferę oraz powierzchnię Ziemi.
Student zna mechanizmy ruchów górotwórczych oraz ich konsekwencje tektoniczne
(struktury tektoniczne, trzęsienia ziemi, tsunami i inne).
Do uzyskania oceny pozytywnej, niezbędne jest posiadanie przez studenta minimum 50%
wiedzy merytorycznej, przekazanej na wykładach i uzupełnionej w oparciu o literaturę
obowiązkową.
Kryteria ocen:
91-100% - 5 (bardzo dobry)
81-90% - 4+ (dobry plus)
71-80% – 4 (dobry)
61-70% - 3+ (dostateczny plus)
51-60% - 3 (dostateczny)
Egzamin przeprowadzany jest w formie ustnej. Student losowo wybiera zestaw składający
się z 2 pytań opisowych. Student ma około 15 minut czasu na przemyślenie zagadnień oraz
przygotowanie się do odpowiedzi. Łączny czas egzaminu (wraz z przygotowaniem) – około
30 minut. Egzamin odbywa się zgodnie z harmonogramem sesji egzaminacyjnej na wydziale
WNoZ.
| 61
str. 62
informacje
dodatkowe
…..............
nazwa
Kolokwium pisemne.
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Przyswojenie podstawowej wiedzy z tematów podejmowanych w ramach jednostek
kontaktowych.
Znajomość podstawowych zasad intersekcji geologicznej.
Do uzyskania oceny pozytywnej niezbędne jest napisanie kolokwium przez studenta i
uzyskanie minimum 50% punktów spośród maksymalnej liczby możliwych do uzyskania
punktów.
Kryteria ocen:
91-100% - 5 (bardzo dobry)
81-90% - 4+ (dobry plus)
71-80% – 4 (dobry)
61-70% - 3+ (dostateczny plus)
51-60% - 3 (dostateczny)
Kolokwia będą obejmowały wiadomości merytoryczne: z położenia warstwy w przestrzeni,
podstawowych struktur tektonicznych ciągłych i nieciągłych w obrazie mapowym i w
przekroju (ich parametrów oraz klasyfikacji), mezostruktur tektonicznych oraz zapisów
orientacji powierzchni i linii geologicznej w przestrzeni.
3 kolokwia prowadzone w formie pisemnej, zawierają po kilka pytań opisowo – graficznych.
Czas przeznaczony na napisanie sprawdzianu od 20 do 30 minut,
w zależności od
obszerności materiału podczas danego kolokwium. Pytania będą przekazane w dwóch
zestawach i rozdane każdemu studentowi. Sprawdziany przeprowadzane są fakultatywnie
przez prowadzącego w trakcie jednostek kontaktowych. Student informowany jest o
terminie i zakresie merytorycznym kolokwium z wyprzedzeniem 2 tygodniowym.
…..............
nazwa
Graficzne obliczeniowe prace ćwiczeniowe.
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
Przyswojenie podstawowej wiedzy z tematów podejmowanych w ramach jednostek
kontaktowych.
| 62
str. 63
Umiejętność mierzenia kompasem geologicznym, sposobów zapisów i przeliczania tych
pomiarów.
Student zna zasady intersekcji geologicznej, potrafi wyznaczyć bieg i upad powierzchni
geologicznej, wrysować granicę geologiczną na podstawie biegu
i upadu warstwy,
umie narysować przekrój i profil do mapy geologicznej.
Oceniane jest każde zadanie graficzne. Na ocenę składają się następujące elementy:
ocena merytoryczna prawidłowości wykonania zadania,
ocena estetyki pracy.
Do końcowej oceny z laboratorium wliczać się będą: oceny z poszczególnych kolokwiów
oraz średnie oceny z prac graficznych (równoważne jednej ocenie
z kolokwium).
Prace ćwiczeniowe wykonywane są w czasie 60 minut jednostki kontaktowej, pozostałe 30
minut obejmuje czas niezbędny do merytorycznego wyjaśnienia sposobu wykonania
zadania przez prowadzącego.
Każdy student otrzymuje indywidualną racę do wykonania.
…..............
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Nazwa kierunku: Geologia
Poziom studiów: studia pierwszego stopnia
Sylabus modułu:
JĘZYK OBCY
04-GL1-176
Nazwa wariantu modułu: język angielski
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
końcowej modułu
mgr Jerzy Gzara
2013/2014
letni
stacjonarne
średnia ocen cząstkowych z całego semestru
-
nazwa
Ćwiczenia
Prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-176_fs_1
mgr Teresa Pawłowska
31-ST-L30-ANG-B1.2
Opowiadanie o dostępnych środkach transportu publicznego w miejscu zamieszkania lub
studiowania z wykorzystaniem słownictwa charakterystycznego dla tego tematu..
Porównywanie środków transportu publicznego z zastosowaniem stopniowania
przymiotników i przysłówków. Wypowiadanie się na temat zasad bezpieczeństwo w ruchu
drogowym..
Dyskutowanie o stereotypach męskich i żeńskich z praktycznym zastosowaniem słownictwa
typowego dla publikacji i badań naukowych np.` in fact, according to, range from, tend to`
| 63
str. 64
etc. Prowadzenie rozmowy w parach na tzw. typowo męskie lub typowo żeńskie tematy z
zastosowaniem kolokacji językowych typu czasownik/przymiotnik + przyimek np. àrrive at ,
be fond of``. Zwrócenie uwagi na różnicę w stosowaniu przedimka nieokreślonego à` ,àn`, i
przedimka określonego `the`.
Angielski w praktyce; Umiejętne wyrażanie własnych opinii, sprzeciwu w dyskusji np
dotyczącej porównania jakości życia w dwóch miastach na przykładzie Londynu i Nowego
Yorku z uwzględnieniem słownictwa typowego dla argumentacji np.` I agre, disagree, in my
opinion, personally etc.`
Zastosowanie czasowników modalnych `can, could,be able to` w prezentowaniu własnych
sukcesów lub porażek życiowych. Przymiotniki kończące się na ed lub ing w opisie własnych
dokonań lub frustracji związanych z nieudaną próbą nauczenia się wykonywania jakiejś
czynności.
Dyskutowanie o tzw. dobrych i złych manierach.. Praktyczne zastosowanie słownictwa
związanego z telefonami komórkowymi w omawianiu tzw. ètykiety` dotyczącej korzystania z
telefonów komórkowych. Wyrażanie zakazu bądź przymusu wykonania czynności stosując
czasowniki modalne `must, should, mustn`t`. Wyrażanie opinii o sytuacjach przeszłych,
udzielanie rad dotyczących przeszłych sytuacji z zastosowaniem konstrukcji typu czasownik
modalny + have + imiesłów bierny np. should have done.
Praca pisemna – napisanie 1/ artykułu do czasopisma lokalnego na temat najlepszych,
godnych polecenia środków komunikacji miejskiej w miejscu zamieszkania, 2/ listu do
przyjaciela na temat różnic kulturowych których byłeś świadkiem.
Zagadnienia;
1.Top Gear organizuje wyścig i rzuca wyzwanie zatłoczonemu Londynowi aby sprawdzić jak
najszybciej podróżować w Londynie.
 Bezpieczeństwo w ruchu drogowym czyli czego nie wolno robić gdy prowadzisz
samochód.
 Mężczyżni to równie dobrzy rozmówcy, jak kobiety – udowadniają badania naukowe
psychologów Uniwersytetu w Arizonie.
 Kobiety plotkują prawie o wszystkim - dowodzi profesor Petra Boynton.
 Commando Dad - poradnik dla przyszłych ojców będący doskonałą ilustracją
słownictwa związanego z opieką nad niemowlakiem.
 Sukces i porażka życiowa. Czego nie udało nam się nauczyć .
 Alex Rawling – angielski poliglota udziela wskazówek, jak nauczyć się języków obcych
 Przewodnik Debrettà – dobre maniery związane z korzystaniem z telefonów
komórkowych.
 Teściowa rodem z piekła - przykład różnic kulturowych i pokoleniowych będących
źródłem problemu.
 Powtórka materiału gramatyczno leksykalnego z Unitów 3 i 4.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
Ćwiczenia przedmiotowe przy zastosowaniu komunikacyjnego podejścia w nauczaniu języka
obcego z udziałem pracy własnej studenta. Ćwiczenia prowadzone są z wykorzystaniem
metody aktywizującej (w tym np. pracy w grupach, metody projektowej, prezentacji,
webquest, case study) oraz z zastosowaniem metod i technik kształcenia na odległość.
30
| 64
str. 65
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
30
Praca z podręcznikiem, słownikiem, ćwiczeniami, literaturą uzupełniającą, źródłami
internetowymi, Przyswajanie i utrwalanie kompetencji językowych nabytych w trakcie zajęć.
Przygotowywanie form ustnych i pisemnych (na przykład projekt, prezentacja, dialog, list ).
Przygotowywanie do testów sprawdzających.
Zajęcia w blokach 2-godzinnych raz w tygodniu, zgodnie z harmonogramem.
Podręcznik: English File,Christina Latham-Koenig,Clive Oxende. OUP 2013.
English File. Workbook. Christina Latham-Koenig,Clive Oxende. OUP 2013.
English Grammar in Use,Raymond Murphy. CUP.1998
Reading Explorer3, Nancy Douglas. Heinle Cengage Learning.,2010.
Czasopismo English Matters.
Dodatkowe materiały przygotowane przez lektora
iTutor(English File)
Strona: www.oup.com/elt/englishfile
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Nazwa
Zaliczenie
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-176_w_1
04-GL1-176_fs_1
31-ST-L30-ANG-B1.2
Opanowanie materiału gramatyczno-leksykalnego oraz nabycie sprawności językowych
określonych w treściach zajęć.
Uczestnictwo w zajęciach jest warunkiem uzyskania zaliczenia. Nieobecność studenta na
zajęciach w wymiarze 60% i więcej skutkuje nieuzyskaniem zaliczenia i koniecznością
powtórzenia modułu.
Oceną końcową jest średnia ważona ocen:
- z minimum 2 testów na semestr ( waga 2),
- z wypowiedzi ustnych i prac pisemnych ( waga 1),
- za aktywne uczestnictwo w zajęciach ( waga 1),
Skala ocen:
90 - 100 % = bdb (bardzo dobry)
84 - 89 % = db+ (dobry plus)
| 65
str. 66
75 – 83 % = db (dobry)
69 - 74% = dst+ (dostateczny plus)
60 - 68% = dst (dostateczny)
przebieg procesu
weryfikacji
Testy sprawdzające zapowiedziane z 1-2-tygodniowym wyprzedzeniem, weryfikacja form
pisemnych i ustnych przygotowanych w ramach pracy własnej studenta, ocena aktywności
na zajęciach, systematyczne sprawdzanie leksyki,
e-mail do lektora: [email protected]
Dyżury odbywane są zgodnie z harmonogramem zamieszczonym na stronie
spnjo.us.edu.pl.
informacje
dodatkowe
Kierunek i poziom studiów: geologia, studia pierwszego stopnia
Sylabus modułu: język obcy 2. semestr 04-GL1-176 (30h)
Nazwa wariantu modułu: język francuski
koordynator modułu
rok akademicki
Semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
mgr Jerzy Gzara
2012/2013
zimowy
stacjonarne
średnia ocen cząstkowych z całego semestru, aktywność na zajęciach,
frekwencja
-
nazwa
Ćwiczenia
Prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
04-GL1-176_fs_1
mgr Agata Adamczyk-Gzara
31-ST-L30-FRAN-A1.2
- Użycie rodzajnika ściągniętego w kontekście czasowników wyrażających
preferencję; forma męska i żeńska nazw zawodów; leksyka – hobby;
- Codzienne aktywności ( sport, kultura), czasowniki aller i faire,leksyka –
zwierzęta, fauna wybranej strefy klimatycznej;
- Formułowanie anonsu towarzyskiego, forma żeńska i męska przymiotnika,
zaimki akcentowane,
- Charakterystyka postaci, liczba mnoga przymiotnika, przymiotniki opisujące
cechy psychofizyczne postaci; prezentacja – sławni odkrywcy i podróżnicy;
- Składanie propozycji, wyrażanie akceptacji i sprzeciwu, zaimek „on”,
czasowniki modalne;
| 66
str. 67
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
- Formułowanie zaproszenia – forma ustna i pisemna, określanie miejsca i
godziny spotkania, formuły grzecznościowe w formach pisemnych (
rozszerzenie), tryb rozkazujący;
-Test sprawdzający;
- Godziny, określanie godzin urzędowania, pory dnia, konstrukcje pytajne w
kontekście czasu,
- Czasowniki zwrotne w czasie teraźniejszym trybu oznajmującego, wyrażenia
czasowe określające następstwo , przysłówki czasowe,
- Wyrażenia stosowane w określaniu frekwencji występowania czynności, opis
czynności dnia codziennego (leksyka);
- Czas przeszły passé composé, określanie momentu w przeszłości; przyimek
chez + zaimek akcentowany;
- Struktura i wypełnianie ankiety, dni świąteczne w kalendarzu, specyfika świąt
w kontekście geograficznym; konstrukcja zdań pytajnych, czasownik dire;
- Czas przyszły futur proche, opis planów na przyszłość; świąteczne symbole;
-Test sprawdzający.
Ćwiczenia przedmiotowe przy zastosowaniu komunikacyjnej metody
nauczania, z elementami dyskusji, z pisemną lub ustną informacja zwrotną, z
udziałem pracy własnej studenta. Ćwiczenia prowadzone są z wykorzystaniem
metody aktywizującej (w tym np. projektowej, webquest, case study) oraz
metod i technik kształcenia na odległość i zastosowaniem TIK.
30
30
Praca z podręcznikiem, słownikiem, ćwiczeniami, literaturą uzupełniającą,
źródłami internetowymi. Przyswajanie i utrwalanie kompetencji językowych
nabytych w trakcie zajęć. Przygotowywanie form ustnych i pisemnych (na
przykład projekt, prezentacja, dialog, list ). Przygotowywanie do testów
sprawdzających. Praca na platformie elearningowej.
Zajęcia w blokach 2-godzinnych raz w tygodniu (wtorek, ul. Będzińska 60,
Sosnowiec).
Podręcznik “Alter Ego” A1, wyd. Hachette Livre
„Gramatyka francuska dla młodzieży”, wyd. Bescherelle Junior
„Vocabulaire Progressif du français” – débutants, wyd. CLE International
http://el2.us.edu.pl/mw - kurs „Język francuski dla początkujących - Alter Ego
A1”
Nazwa
Zaliczenie
kod(-y) zajęć
04-GL1-176_w_1
04-GL1-176_fs_1
| 67
str. 68
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
mgr Agata Adamczyk-Gzara
31-ST-L30-FRAN-A1.2
Zakres gramatyczno-leksykalny pokrywający się z treściami podręcznika +
opracowanych materiałów dodatkowych.
Aktywne uczestnictwo w zajęciach, oceny z testów, prezentacji i prac
pisemnych, ocena pracy studenta na platformie elearningowej, zaliczenie
ponadlimitowych nieobecności na dyżurze lektora ( co tydzień 90 min)
(termin - spnjo.us.edu.pl – zakładka „Dyżury i kontakty”).
Skala ocen: 90-100% = bdb ( bardzo dobry)
84-89% = db+ ( dobry plus)
75-83% = db ( dobry)
69-74% = dst+ ( dostateczny plus)
60-68% = dst ( dostateczny)
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Systematyczne sprawdzanie leksyki, testy sprawdzające po zakończeniu
jednostki zapowiedziane z 2-tygodniowym wyprzedzeniem, ocena
przygotowanej prezentacji ustnej
( indywidualnej, dialogowej), pracy pisemnej, weryfikacja wyników
uzyskanych przez studenta na platformie elearningowej.
e-mail do lektora: [email protected]
tel.: 660 545 525
poziom studiów: studia pierwszego stopnia
Sylabus modułu: język obcy 04-GL1-176
Nazwa wariantu modułu: język niemiecki
koordynator modułu
rok akademicki
Semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
mgr Jerzy Gzara
2013/2014
letni
stacjonarne
nazwa
Ćwiczenia
Kod
04-GL1-176_fs_1
| 68
str. 69
Prowadzący
grupa(-y)
mgr Marzanna Tatara
treści zajęć
1. Rozumienie krótkich tekstów prasowych, leksyka: miasto i jego historia
gramatyka: zdania podrzędnie złożone z „weil” i „dass”
2. Odczytywanie danych statystycznych, leksyka: słownictwo związane ze
studiowaniem za granicą
3. Opisywanie dnia codziennego w obcym mieście , leksyka: czynności dnia
codziennego
gramatyka: wybrane czasowniki zwrotne
4. Określanie zadań członka wspólnoty mieszkaniowej (odpowiadanie na
pytania, reagowanie na wypowiedzi)
5. Formułowanie krótkich wypowiedzi pisemnych opisujących codzienne
czynności gramatyka: końcówki przymiotnika po „ein-”, „kein-”,„mein-”,
odmiana przymiotnika z rodzajnikiem określonym
6. Odmiany języka i rejestry językowe
7. Opisywanie doświadczeń studenta w obcym mieście , leksyka: wyrażanie
opinii
8. Zapoznanie się z podstawową terminologią związaną z komputerem,
leksyka: komputer i internet
9. Operacje bankowe on-line, zakładanie konta drogą mailową, wypełnianie
formularza bankowego, leksyka: bankowość on-line
gramatyka: zdania podrzędnie złożone z „wenn” i „als”
10. Dokonywanie operacji w banku, zakładanie konta, dokonywanie przelewu
11. Opisywanie zdarzeń w przeszłości, zgłaszanie popełnienia przestępstwa,
wypełnianie formularza
gramatyka: czas przeszły Präteritum wybranych czasowników, zdania pytające
12. Opisywanie sekwencji zdarzeń przeszłych, leksyka: biuro rzeczy
znalezionych, wyrażanie podziękowań w formie pisemnej i ustnej
metody
prowadzenia
zajęć
Ćwiczenia przedmiotowe przy zastosowaniu komunikacyjnego podejścia w
nauczaniu języka obcego z udziałem pracy własnej studenta. Ćwiczenia
prowadzone są z wykorzystaniem metody aktywizującej (w tym np. pracy w
grupach, prezentacji).
30
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
31-ST-L30-NIEM-A2.2
30
źródłami internetowymi. Przyswajanie i utrwalanie kompetencji językowych
nabytych w trakcie zajęć. Przygotowywanie form ustnych i pisemnych (na
przykład prezentacja, dialog, list ). Przygotowywanie do testów
sprawdzających.
Zajęcia w blokach 2-godzinnych raz w tygodniu, zgodnie z harmonogramem.
Ilse Sander i inni - Daf Kompakt A2, Wyd. Klett, 2011
| 69
str. 70
literatura
uzupełniająca
- Bęza S., „Gramatyka z ćwiczeniami dla początkujących”, PWN, Warszawa 2001,
- Bęza S., ”Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego”, PWN,
Warszawa 2000
- dodatkowe materiały przygotowane przez lektora
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Nazwa
Zaliczenie
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Kod
04-GL1-176_w_1
04-GL1-176_fs_1
mgr Marzanna Tatara
31-ST-L30-NIEM-A2.2
Opanowanie materiału gramatyczno-leksykalnego oraz nabycie sprawności
językowych określonych w treściach zajęć.
Uczestnictwo w zajęciach jest warunkiem uzyskania zaliczenia. Nieobecność
studenta na zajęciach w wymiarze 60% i więcej skutkuje nieuzyskaniem
zaliczenia i koniecznością powtórzenia modułu.
- z minimum 2 testów na semestr ( waga 2)
- z wypowiedzi ustnych i prac pisemnych ( waga 1)
Skala ocen:
90 - 100 % = bdb (bardzo dobry)
84 - 89 % = db+ (dobry plus)
75 – 83 % = db (dobry)
69 - 74% = dst+ (dostateczny plus)
60 - 68% = dst (dostateczny)
Testy sprawdzające zapowiedziane z 1-2-tygodniowym wyprzedzeniem,
weryfikacja form pisemnych i ustnych przygotowanych w ramach pracy
własnej studenta, systematyczne sprawdzanie leksyki.
Adres mailowy lektora: [email protected]
spnjo.us.edu.pl
Sylabus modułu: język obcy 04-GL1-176
Nazwa wariantu modułu: język rosyjski
| 70
str. 71
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
mgr Jerzy Gzara
2013/2014
letni
stacjonarne
-
nazwa
ćwiczenia
prowadzący
grupa
treści zajęć
kod
04-GL1-176_fs_1
mgr Elżbieta Dąbrowska-Seweryn
31-ST-L30-ROS-A1.2
1. Wprowadzenie nazw popularnych zawodów i miejsc pracy - кем они
работают. Wypowiadanie się na temat profesji członków rodziny.
Zaznajomienie się z rzeczownikami nieodmiennymi. Wprowadzenie określeń
czasowych typu: всегда, никогда, время от времени и другие.
2. Дела домашние. Wprowadzenie czasowników: мыть, мыться, пойти,
прийти. Opisywanie czynności członków rodziny z użyciem czasowników: „
делать, убирать, работать, отдыхать i innych w czasie teraźniejszym, przeszłym
i przyszłym z użyciem określeń czasowych.
3. Wprowadzenie nazw przedmiotów domowego użytku. Używanie
rzeczowników z przymiotnikami w bierniku. Wprowadzenie i utrwalanie
konstrukcji: „что нам надо купить”. Konstrukcje у меня (у тебя) z
czasownikiem есть i bez tego czasownika oraz z przeczeniem „нет”.
4. Wprowadzenie nazw kolorów, dni miesiąca, dni tygodnia. Nazywanie
liczebników porządkowych w rodzaju żeńskim. Wskazywanie i określanie
przedmiotów – opisywanie mieszkania. Odmiana rzeczowników typu
„мебель, кровать”. Test śródsemestralny.
5.Виды домов. Użycie odmiana czasowników „подниматься – спускаться”
Określanie miejsca zamieszkania. Nazywanie liczebników porządkowych w
rodzaju męskim. Pisownia przysłówków: сверху, снизу, сбоку. Konstrukcje:
семья в пять человек, обставить дом, квартиру. Praca pisemna - opis
mieszkania.
6. Opisywanie codziennych czynności „Что они делают утром, днём, вечером,
ночью, после обеда.Wprowadzenie zasad tworzenia stopnia wyższego.
Określanie godzin w sposób bytowy.
Смотри на часы и скажи, который час ? Какое время?
| 71
str. 72
7. „Общежитие” Zapoznanie się z wyrażeniami: cнимать комнату (квартиру),
жить на квартире.
Użycie rzeczowników z przymiotnikami w połączeniu z liczebnikami 2,3,4.
Wprowadzenie reguł tworzenia stopnia wyższego przymiotników i
przysłówków.
8. Вуз – słownictwo, wyrażenia, idiomy. Czasowniki: учить, учиться, изучать
(что?, где?, на каком отделении?). Wprowadzenie nazw szkół wyższych.
9. Odmiana czasowników zwrotnych: интересоваться, заниматься,
увлекаться, восхищаться. Użycie czasowników zwrotnych z rzeczownikami.
Analiza tekstu o uczelni wyższej – używanie w zdaniach nowych zwrotów.
Przygotowywanie wypowiedzi ustnej na temat uczelni wyższej.
10. Historyjka obrazkowa „Как студент сдавал экзамен”. Utrwalanie
konstrukcji: экзамены по, платное/бесплатное обучение, государственные
и частные вузы, выпускные экзамены и др.
Użycie czasowników: поступать - поступить в, изучать (что?) получить
образование, стать (кем?) в будущем, получить стипендию и др w
opowiadaniu o uczelni wyższej.
11. Czytanie opowiadania „Экзамен по математике”. Analiza tekstu,
wyjaśnianie nowego słownictwo. Układanie pytań do przeczytanego tekstu.
Odmiana rzeczowników typu: гимназия, лиццей. Dłuższa wypowiedź ustna o
uczelni wyższej.
12.Tworzenie planu przeczytanego tekstu „Экзамен по математике”.
Opowiadanie przeczytanego tekstu. Użycie przysłówków miejsca: здесь, там,
где, куда, откуда i określeń czasowych. Test śródsemestralny.
13. Знакомство pу”. Zawieranie znajomości przez Internet. . „Чем они
увлекаются и что они хотят делать?”. Как и когда отдыхают? Czasowniki:
интересoваться, заниматься, увлекаться, восхищаться, переписываться (с
кем?) z rzeczownikami. Wyjaśnianie skrótów: филфак, журфак, истфак и др.
Odmiana nowo poznanych czasowników.
14. Наши знакомые и друзья. Opowiadanie „Почему я с ним дружу”
Стороны свeта. Czasownik дружить – подружиться ( с кем?). Przymiotniki
opisujące wygląd zewnętrzny i cechy charakteru z użyciem zwrotu „друг
друга”. Wprowadzenie zwrotów do wyrażania własnej opinii i nazw
liczebników porządkowych rodzaju nijakiego.
15. Знакомимся с новыми друзьями. Wprowadzenie zasad tworzenia stopnia
najwyższego przymiotnika oraz przysłówka (cравнииттельная степень имён
прилагательных и наречий).
Wprowadzenie nazw miesięcy, określanie dat – „Отмечаем день рождения” składanie życzeń – czasownik поздравлять (кого, с чем), желать (кому?
чего?), отмечать (что?). Redagowanie kartki z życzeniami.
| 72
str. 73
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
Ćwiczenia przedmiotowe przy zastosowaniu komunikacyjnego podejścia w
nauczaniu języka obcego z udziałem pracy własnej studenta. Ćwiczenia
prowadzone są z wykorzystaniem metod aktywizujących w tym np. pracy w
grupach oraz z zastosowaniem metod i technik kształcenia na odległość.
30
30
źródłami internetowymi.
Przyswajanie i utrwalanie kompetencji językowych nabytych w trakcie zajęć.
Przygotowywanie form ustnych i pisemnych (na przykład projekt, dialog, list ).
Przygotowywanie do testów sprawdzających.
organizacja zajęć
Zajęcia w blokach 2-godzinnych raz w tygodniu, zgodnie z harmonogramem
literatura
obowiązkowa
„Как дела 1” Wydanie nowe. H. Granatowska, I. Danecka, PWN, W-wa 2004
Zeszyt ćwiczeń do podręcznika „„Как дела 1”
literatura
uzupełniająca
1. Новые встречи ч. I. Halina Dąbrowska, Mirosław Zybert W-wa 2002 + CD
2. Nowe repetytorium z języka rosyjskiego, M. Fidyk, T. Skup-Stundis, PWN, Wwa 1997.
3.Podręcznik: Start.ru 1, Anna Pado, WSiP, W-wa 2006.
4. Русский язык по-новому” W. Gorczyca, B. Lipska, cz. 1, REA, W-wa 1996.
5. Dodatkowe materiały przygotowane przez lektora.
6. Platforma e-learningowa Moodle
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
http://el2.us.edu.pl/mw
-
Nazwa
zaliczenie
kod zajęć
kod
04-GL1-176_w_1
04-GL1-176_fs_1
| 73
str. 74
osoba
przeprowadzająca mgr Elżbieta Dąbrowska-Seweryn
weryfikację
grupa
31-ST-L30-ROS-A1.2
wymagania
merytoryczne
Opanowanie materiału gramatyczno-leksykalnego oraz nabycie sprawności
językowych określonych
w treściach zajęć.
kryteria oceny
Uczestnictwo w zajęciach jest warunkiem uzyskania zaliczenia. Nieobecność
studenta na zajęciach w wymiarze 60% i więcej skutkuje nieuzyskaniem
zaliczenia i koniecznością powtórzenia modułu.
- innych form pracy własnej studenta
Skala ocen:
100 - 90 % = 5 (bardzo dobry)
89 - 84% = +4 (dobry plus)
83 - 75% = 4 (dobry)
74 - 69 % = +3 (dostateczny plus)
68 - 60% = 3 (dostateczny)
przebieg procesu
weryfikacji
Testy sprawdzające zapowiedziane z 1-2-tygodniowym wyprzedzeniem,
weryfikacja form pisemnych i ustnych przygotowanych w ramach pracy
własnej studenta, ocena aktywności na zajęciach, systematyczne sprawdzanie
leksyki. weryfikacja wyników pracy studenta na platformie e-learningowej
informacje
dodatkowe
e-mail do lektora – [email protected]
spnjo.us.edu.pl
Sylabus modułu: GEOLOGIA OGÓLNA A - ćwiczenia terenowe (04-GL1-190)
| 74
str. 75
Tabela zawierająca informacje dotyczące całego modułu.
Wypełnia koordynator modułu.
koordynator
modułu/wariantu
rok akademicki
Prof. dr hab. Łukasz Karwowski; [email protected]
semestr
Semestr letni – zgodnie z organizacją danego kierunku i specyfiką modułu
forma studiów
stacjonarne
końcowej modułu
Średnia ważona z kolokwium pisemnego, praktycznego i prac rysunkowych
2013/2014
Wypełniają poszczególni prowadzący.
nazwa
kod
Ćwiczenia Terenowe
04-GL1-190-fs-1
prowadzący
grupa(-y)
Geologia
treści zajęć
praca w terenie pod opieką i kontrolą prowadzącego w różnorodnych odsłonięciach
geologicznych na terenie Gór Świętokrzyskich. Po zajęciach terenowych, każdego dnia
odbywają się konsultacje na których podsumowujemy to co zostało wykonane i
interpretujemy uzyskane wyniki wykonując załączniki graficzne..
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
126
90
W ramach zajęć kameralnych studenci przygotowują przekroje topograficzne z map
topograficznych. Na przekroje morfologiczne nanoszą dane geologiczne zebrane w ciągu dnia.
Na mapach zaznaczają przebytą trasę. Wykonują na zadanych odcinkach przekroje
geologiczne. Wykańczają rysunki określonych sytuacji geologicznych wykonywanych w
terenie. Opanowują posługiwanie się kompasem geologicznym i mapą
| 75
str. 76
organizacja zajęć
Według harmonogramu
literatura
obowiązkowa
Praca zbiorowa pod redakcją W. Jaroszewskiego. Przewodnik do Ćwiczeń z Geologii
Dynamicznej. Wydawnictwa Geologiczne 1986 i inne wydania
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Notatki do Ćwiczeń z Geologii Historycznej
Wypełniają osoby odpowiedzialne za poszczególne formy weryfikacji.
nazwa
kod
Kolokwium pisemne
04-GL1-190-w-1
kod(-y) zajęć
04-GL1-190-fs-1
osoba(-y)
przeprowadzając
a(-e) weryfikację
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
Zakres wiedzy przedstawiony w trakcie ćwiczeń terenowych, w trakcie zajęć z Geologii
Dynamicznej i Geologii Historycznej
kryteria oceny
Zaliczenie to uzyskanie powyżej 50 % wymaganej wiedzy.
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
zgodny z harmonogramem
Geologia
nazwa
Kolokwium praktyczne
kod
04-GL1-190-w-2
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
przeprowadzając
a(-e) weryfikację
grupa(-y)
04-GL1-190-fs-1
Łukasz Karwowski; [email protected]
wymagania
merytoryczne
Znajomość kompasu geologicznego i umiejętność posługiwania się nim w terenie. Wykonanie
praktyczne pomiarów zalegania warstw w odsłonięciu.
kryteria oceny
Zaliczenie to wykazanie się prawidłowym posługiwaniem się kompasem geologicznym
Geologia
| 76
str. 77
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
zgodny z harmonogramem
nazwa
nazwa
Prace rysunkowe
04-GL1-190-w-3
kod(-y) zajęć
04-GL1-190-fs-1
osoba(-y)
przeprowadzając
a(-e) weryfikację
grupa(-y)
Łukasz Karwowski; [email protected]
wymagania
merytoryczne
Przedstawienie wykonanych badań w postaci przekrojów geologicznych bądź profili
geologicznych wybranych struktur geologicznych
kryteria oceny
Prawidłowe wykonanie profili lub przekrojów geologicznych
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Zgodny z harmonogramem
Geologia
Kierunek i poziom studiów: Geologia, I stopień
Sylabus modułu: GEOFIZYKA A2 (04-GL1-210)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
dr Jolanta Pierwoła
2013/2014
letni
studia stacjonarne
Ocenę końcową modułu ustala się na podstawie oceny z egzaminu oraz
ćwiczeń odbywających się w sem. letnim
ocena z egzaminu 70%
ocena z ćwiczeń 30%
Ocena ćwiczeń jest wypadkową następujących elementów:
sprawdziany wiedzy
prace obliczeniowe
obecność na zajęciach
Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny z
ćwiczeń odbywających się w semestrze zimowym oraz semestrze letnim
| 77
str. 78
informacje
dodatkowe
----------------
nazwa
Wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
kod
04-GL1-210-fs-1
dr Jolanta Pierwoła
Wszyscy studenci II roku geologii
1. Sejsmiczna metoda refrakcyjna
2. Sejsmiczna metoda refleksyjna
3. Elementy sejsmiki morskiej
4. Głębokie sondowania sejsmiczne;
5. Metody elektrooporowe: profilowanie, sondowanie i obrazowanie
oporu,
6. Metoda potencjałów własnych,
7. Metoda potencjałów wzbudzonych ,
8. Metody elektromagnetyczne powierzchniowe i lotnicze
9. Zastosowanie metod geofizycznych do rozpoznania geologicznego
30
30
Praca własna studenta obejmuje przygotowanie do egzaminu pisemnego.
Wielkość jednostki zajęć: 90 minut
Konsultacje indywidualne w terminach określonych przez wykładowcę.
1. Milsom J. (2003) - Field geophysics; Wiley
2. Telford W.M., Geldart L.P., Sheriff R.E (1990) – Applied geophysics,
Cambridge University Press,
1. Jak uczynić Ziemię przezroczystą – www. e-learning.us.edu.pl
2. Trześniowski Z. (2005) – Jak odkryć ropę naftową?, AR-W media2,
3. Zarys geofizyki stosowanej (1972) – praca zbiorowa (red. Z. Fajklewicz)
Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa
4. Zuberek W.M. Chodyń L., Idziak A., Żogała B. (1985) - Ćwiczenia
terenowe z geofizyki dla studentów geologii, Skrypt UŚ, nr 370,
----------
kod
| 78
str. 79
Ćwiczenia
04-GL1-210-fs-2
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
dr Danuta Garus, dr Jolanta Pierwoła, dr Bogdan Żogała
1. Metodyka pomiarów geotermicznych, interpretacja wyników
2. Podstawy poszukiwawczych badań sejsmicznych refrakcyjnych i
refleksyjnych, metodyka badań terenowych, interpretacja wyników
3. Podstawy poszukiwawczych badań geoelektrycznych; elektrooporowych,
polaryzacji samoistnej elektromagnetycznych
4. Metodyka terenowych badań geoelektrycznych, interpretacja wyników
5. Prezentacja w terenie aparatury pomiarowej stosowanej w badaniach
geofizyki powierzchniowej;
6. Związki zmian parametrów fizycznych ośrodka z geologią badanego
ośrodka;
7. Proste prace obliczeniowe związane z opracowaniem i interpretacją
pomiarów terenowych.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
35
organizacja zajęć
Konsultacje w terminach określonych przez prowadzących ćwiczenia.
1. Jak uczynić Ziemię przezroczystą – www. e-learning.us.edu.pl
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
30
Praca własna studenta polega na regularnym przyswajaniu materiału
omawianego w trakcie ćwiczeń, wykonywaniu zadanych prac obliczeniowych,
przygotowania do sprawdzianów pisemnych odbywających się po zakończeniu
każdego omawianego działu geofizyki powierzchniowej
1. Trześniowski Z. (2005) – Jak odkryć ropę naftową?, AR-W media2,
2. Zarys geofizyki stosowanej (1972) – praca zbiorowa (red. Z. Fajklewicz)
Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa
3. Zuberek W.M. Chodyń L., Idziak A., Żogała B. (1985) - Ćwiczenia terenowe z
geofizyki dla studentów geologii, Skrypt UŚ, nr 370,
----------
Nazwa
kod
| 79
str. 80
Egzamin pisemny
04-GL1-210-w-1
kod(-y) zajęć
04-GL1-210-fs-1
osoba(-y)
Prof. dr hab. inż. W.M. Zuberek, dr J. Pierwoła
grupa(-y)
wymagania
1. Przyswojenie podstawowej wiedzy z tematów podejmowanych w
merytoryczne
ramach jednostek kontaktowych.
2. Warunkiem podejścia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń w
semestrze zimowym oraz semestrze letnim.
kryteria oceny
Osiągnięcie przez studenta liczby punktów świadczącej o co najmniej
dostatecznym opanowaniu materiału, na podstawie kryteriów określonych
każdorazowo przez wykładowcę.
Egzamin obejmuje wiedzę merytoryczną przekazaną w ramach wykładów i
ćwiczeń w trakcie 2-semestralnego kursu.
przebieg procesu
weryfikacji
Egzamin przeprowadzany w formie pisemnej. Zawiera pytania opisowe. Czas
trwania egzaminu: 90 minut, liczony od momentu podania wszystkich pytań.
informacje
dodatkowe
----------
Nazwa
Pisemne sprawdziany wiedzy
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Nazwa
prace obliczeniowe
kod
04-GL1-210-w-2
04-GL1-210-fs-2
1. Przyswojenie wiedzy prezentowanej w ramach jednostek
kontaktowych.
2. Przyswojenie wiedzy wynikającej z wykonanych prac obliczeniowych.
Otrzymanie przez studenta liczby punktów, świadczącej o co najmniej
dostatecznym opanowaniu materiału, na podstawie kryteriów określanych
każdorazowo przez osobę prowadzącą weryfikację
Sprawdzian przeprowadzany w formie pisemnej. Czas trwania sprawdzianu:
45 minut, liczony od momentu podania wszystkich pytań. Sprawdzian
przeprowadzany jest przez prowadzącego w trakcie jednostek
kontaktowych.
----------
kod
04-GL1-210-w-3
| 80
str. 81
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
04-GL1-210-fs-2
1. Przyswojenie wiedzy teoretycznej omówionej w trakcie jednostek
kontaktowych związanej z przedmiotem pracy obliczeniowej
Poprawność uzyskanych wyników i formy prezentacji oceniana przez osobę
prowadzącą zajęcia
Sprawdzenie poprawności uzyskanych przez studenta wyników obliczeń
Kontrola umiejętności poprawnego i czytelnego prezentowania uzyskanych
rezultatów (treści oraz formy) oraz wyciągania wniosków
----------
Sylabus modułu: HYDROGEOLOGIA (04-GL1-211)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
dr hab. prof. UŚ Andrzej Witkowski, [email protected]
2013/2014
letni
stacjonarne
Warunkiem zaliczenia modułu jest uzyskanie co najmniej oceny
dostatecznej z ćwiczeń i egzaminu. Ocena końcowa zaliczenia modułu jest
wypadkową z następujących elementów:
1. ćwiczenia (70%),
2. wykład - ocena z egzaminu (30%)
Ocena z ćwiczeń ustalana jest na podstawie ilości punktów zgromadzonych
z dwóch kolokwiów oraz prac projektowych i obliczeniowych:
5.0: 100 – 85.1 pkt.
4.5: 85 – 75.1 pkt.
4.0: 75 – 65.1 pkt.
3.5: 65 – 60.1 pkt.
3.0: 60 – 51 pkt.
2.0: poniżej 51 pkt.
Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest wykazanie się wiedzą i
umiejętnościami potwierdzonymi pozytywną oceną z ćwiczeń.
nazwa
ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
kod
04-GL1-211-fs-2
mgr Sabina Jakóbczyk-Karpierz, mgr Sławomir Sitek
Wszyscy studenci II roku Studiów Licencjackich (I stopień) Geologia
| 81
str. 82
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
Szczegółowe treści zajęć obejmują pięć głównych zagadnień:
1. Obieg wody w przyrodzie (Elementy bilansu wodnego, systematyka
wód podziemnych, typy zwierciadeł wód podziemnych, elementy
tranzytu wód podziemnych)
2. Hydrogechemia (własności fizyczne, organoleptyczne i chemiczne
wody, stan bakteriologiczny, składniki wód podziemnych, interpretacja
wyników analizy chemicznej wody)
3. Własności hydrogeologiczne skał (porowatość, szczelinowatość,
krasowatość, przepuszczalność hydrauliczna, wodochłonność i
odsączalność skał)
4. Dopływ wody do studni (elementy dynamiki wód podziemnych,
dopływ wody do ujęcia, interpretacja wyników próbnych pompowań
studni, zasoby wód podziemnych)
5. Kartografia hydrogeologiczna (elementy mapy hydrogeologicznej,
mapa hydroizohips i hydroizobat, przekrój hydrogeologiczny)
30
60
Praca własna studenta obejmuje przede wszystkim zapoznanie się z
obowiązkową i uzupełniającą literaturą przedmiotu, regularne zapoznawanie
się z tematyką poruszaną na ćwiczeniach oraz dokończenie prac cząstkowych
wykonywanych na ćwiczeniach. Konsultacje grupowe lub indywidualne.
90 minut (1,5 godz.) tygodniowo
1. Pazdro Z. 1977, 1983 – Hydrogeologia ogólna. WG. Warszawa lub
2. Pazdro Z., Kozerski B. 1990 – Hydrogeologia ogólna. WG. Warszawa.
3. Macioszczyk A. (red.), 2006 - Podstawy hydrogeologii stosowanej,
PWN, Warszawa.
1. Turek S. 1971 – Poradnik hydrogeologa. WG. Warszawa.
2. Paczyński B., Sadurski A., (red.), 2007 – Hydrogeologia regionalna Polski
tom I i II. Wyd. PIG. Warszawa.
3. Malinowski J.(red), 1991 – Hydrogeologia W: Budowa geologiczna
Polski. Tom VII. Wyd. Geol., Warszawa, 1991
4. Macioszczyk A., 1987 - Hydrogeochemia. Wyd. Geol., Warszawa.
5. Macioszczyk A., Dobrzyński M., 2002 – Hydrogeochemia strefy
aktywnej wymiany wód podziemnych. PWN. Warszawa.
6. Kleczkowski A., Różkowski A. (red.), 1997, 2002 – Słownik
hydrogeologiczny. Trio. Warszawa.
7. Dąbrowski S., Przybyłek J., 2005 – Metodyka próbnych pompowań w
dokumentowaniu zasobów wód podziemnych – poradnik metodyczny.
Min. Środ., Warszawa.
8. Dąbrowski S., Górski J., Kapuściński J., Przybyłek J., Szczepański A., 2004
– Metodyka określania zasobów eksploatacyjnych ujęć zwykłych wód
podziemnych - poradnik metodyczny. Min. Środ., Warszawa.
| 82
str. 83
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
9. Castany G., 1972 – Poszukiwanie i eksploatacja wód podziemnych. WG.
Warszawa.
http://khgi.wnoz.us.edu.pl/dydaktyka/Hydrogeologia.html
Obecność na ćwiczeniach jest obowiązkowa. Dopuszcza się maksymalnie dwie
nieobecności w semestrze, w tym jedną nieusprawiedliwioną.
nazwa
wykład
kod
04-GL1-211-fs-1
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
dr hab. prof. UŚ Andrzej Witkowski
1. Krótka historia badań nad wodami podziemnymi i prezentacja
najbardziej spektakularnych osiągnięć z zakresu ujmowania i
dystrybucji wody w starożytności.
2. Geneza wód podziemnych omówienie poszczególnych typów
genetycznych ze szczególnym uwzględnieniem wód związanych z
współczesnym ich obiegiem (wody infiltracyjne i kondensacyjne).
3. Występowanie wody w strefie aeracji i jej znaczenie
4. Wody w strefie saturacji – podstawowe definicje i pojęcia
5. Podstawowe własności hydrogeologiczne skał i parametry je
charakteryzujące (porowatość, porowatość efektywna,
wodochłonność, odsączalność, przepuszczalność hydrauliczna).
6. Podstawowe prawa ruchu wód podziemnych (prawo Darcy'ego,
współczynnik filtracji i metody jego oznaczania, współczynnik
przepuszczalności).
7. Systematyka wód podziemnych (typy i rodzaje wód podziemnych,
niejednorodność i anizotropia warstw wodonośnych, występowanie
wód podziemnych w różnych strukturach geologicznych).
8. Systemy krążenia, zasilanie, drenaż, stosunek wód podziemnych do
wód powierzchniowych.
9. Podstawowe mapy hydrogeologiczne (metodyka, cel i praktyczne ich
wykorzystanie).
10. Źródła i ich charakterystyka.
11. Własności fizyczne i chemiczne wód podziemnych. Czynniki i procesy
formujące skład chemiczny wód podziemnych.
12. Ujęcia wód podziemnych. Dopływy wód do otworów studziennych
(równanie Dupuit'a), dopływ do rowu. Szacowanie wielkości dopływu
do wyrobisk górniczych.
13. Zasoby wód podziemnych (podział i jego kryteria, podstawowe pojęcia,
metody szacowania).
14. Zagrożenie zasobów wód podziemnych i ich ochrona.
metody
prowadzenia
zajęć
| 83
str. 84
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
30
40
Praca własna studenta obejmuje przede wszystkim przyswojenie wiadomości z
wykładów oraz zapoznanie się z obowiązkową i uzupełniającą literaturą
przedmiotu w zakresie sugerowanym przez prowadzącego wykład.
90 minut (1,5 godz.) tygodniowo
1. Pazdro Z. 1977, 1983 – Hydrogeologia ogólna. WG. Warszawa lub:
2. Pazdro Z., Kozerski B. 1990 – Hydrogeologia ogólna. WG. Warszawa.
3. Macioszczyk A. (red.), 2006 - Podstawy hydrogeologii stosowanej,
PWN, Warszawa
1. Macioszczyk A., Dobrzyński M., 2002 – Hydrogeochemia strefy
aktywnej wymiany wód podziemnych. PWN. Warszawa.
2. Kleczkowski A., Różkowski A. (red.), 1997 – Słownik hydrogeologiczny.
Trio. Warszawa lub :
3. Dowgiałło J. i inni (red.) – Słownik hydrogeologiczny, Ministerstwo
Środowiska i Państwowy Instytut Geologiczny, Warszawa, 2002
4. Dąbrowski S., Przybyłek J., 2005 – Metodyka próbnych pompowań w
dokumentowaniu zasobów wód podziemnych – poradnik metodyczny.
Min. Środ., Warszawa.
5. Paczyński B., Sadurski A., (red.), 2007 – Hydrogeologia regionalna Polski
tom I i II. Wyd. PIG. Warszawa.
6. Dąbrowski S., Górski J., Kapuściński J., Przybyłek J., Szczepański A., 2004
– Metodyka określania zasobów eksploatacyjnych ujęć zwykłych wód
podziemnych - poradnik metodyczny. Min. Środ., Warszawa.
7. Castany G., 1972 – Poszukiwanie i eksploatacja wód podziemnych. WG.
Warszawa.
http://khgi.wnoz.us.edu.pl/dydaktyka/Hydrogeologia.html
nazwa
konsultacje
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
kod
04-GL1-211-fs-3
Konsultacje studenta z prowadzącym dotyczące wykonania prac
obliczeniowych. Konsultacje grupowe lub indywidualne.
0
| 84
str. 85
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
30
Praca własna studenta obejmuje dokończenie prac cząstkowych
wykonywanych na ćwiczeniach.
w zależności od potrzeb studenta
----------------------------------------------------------------------
nazwa
kolokwium
kod
04-GL1-211-w-1
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
04-GL1-211-fs-2
przebieg procesu
weryfikacji
Weryfikacja obejmuje ocenę poprawności odpowiedzi na pytania oraz
poprawności wykonanych zadań zawartych w kolokwium.
informacje
dodatkowe
-------------------
Wszyscy studenci II roku Studiów Licencjackich (I stopień) Geologii
1. Przyswojenie wiedzy i umiejętności zdobytych podczas ćwiczeń
W trakcie semestru odbędą się dwa kolokwia zawierające pytania
teoretyczne i zadania obliczeniowe. Pierwsze kolokwium pozwala
na uzyskanie max. 35 punktów i obejmuje zagadnienia z punktów 1
i 2 tabeli nr 2 („Treści zajęć”).
Drugie kolokwium pozwala na uzyskanie max. 40 punktów i
obejmuje zagadnienia z punktów 3, 4 i 5 tabeli nr 2 („Treści zajęć”).
Kolokwium trwa 1.5 godziny.
nazwa
prace projektowe i obliczeniowe
kod(-y) zajęć
kod
04-GL1-211-w-2
04-GL1-211-fs-2, 04-GL1-211-fs-3
| 85
str. 86
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
1. Przyswojenie wiedzy i umiejętności zdobytych podczas ćwiczeń
Oceniane będą następujące prace obowiązkowe:
1. Schemat obiegu wody – 3 pkt
2. Interpretacja analizy chemicznej wody – 6 pkt
3. Określenie współczynnika filtracji za pomocą wzorów empirycznych
– 3 pkt
4. Interpretacja wyników próbnych pompowań – 6 pkt
5. Wykonanie mapy hydroizohips – 3 pkt
6. Wykonanie mapy hydroizobat – 3 pkt
7. Wykonanie przekroju hydrogeologicznego – 1 pkt
Weryfikacja obejmuje ocenę poprawności wykonanych prac projektowych i
obliczeniowych.
Warunkiem uzyskania zaliczenia z ćwiczeń jest oddanie wszystkich
obowiązkowych prac projektowych i obliczeniowych w terminie dwóch
tygodni od momentu odbycia ćwiczeń w danym zakresie.
nazwa
egzamin pisemny
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-211-w-3
04-GL1-211-fs-1
dr hab. prof. UŚ Andrzej Witkowski
Znajomość problematyki poruszanej na wykładach oraz
uzupełnionej wiedzą uzyskaną z literatury obowiązkowej i
uzupełniającej w zakresie wskazanym przez prowadzącego wykład.
Ocena z egzaminu pisemnego (test) ustalana jest na podstawie ilości
uzyskanych punktów (40 pytań -1 punkt za prawidłową odpowiedź na
pytanie):
5.0:
4.5:
4.0:
3.5:
3.0:
2.0:
40 – 38 pkt.
37 – 34 pkt.
33 – 30 pkt.
29 – 26 pkt.
25 – 21 pkt.
poniżej 21 pkt.
przebieg procesu
weryfikacji
Weryfikacja obejmuje ocenę poprawności odpowiedzi na pytania zawarte
w teście (test jednokrotnego wyboru). Test trwa 40 minut.
informacje
dodatkowe
Egzamin bez dostępu do notatek i literatury
| 86
str. 87
Sylabus modułu: GEOLOGIA INŻYNIERSKA (04-GL1-212)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
dr Krystyn Rubin
2013/2014
letni
stacjonarne
Wykłady: sprawdzian pisemny
Ćwiczenia: test pisemny i test praktyczny z rozpoznawania gruntów,
sprawozdania z 4 ćwiczeń
Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z oceny z wykładów i
ćwiczeń
informacje
dodatkowe
nazwa
wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
kod
04-GL1_212-fs-1
dr Krystyn Rubin
1. Skład mineralny i ziarnowy gruntów
2. Woda i gazy w gruntach
3. Własności fizyczne gruntów
4. Własności mechaniczne gruntów
5. Geneza gruntów, procesy erozji i akumulacji
6. Gleby
7. Geologiczno-inżynierskie badanie obszarów krasowych
8. Geologiczno-inżynierska charakterystyka gruntów budowlanych w Polsce
9. Mapy i dokumentacje geologiczno inżynierskie
30
15
lektura uzupełniająca, praca z podręcznikiem
Wielkość jednostki zajęć 90 minut co tydzień zgodnie z harmonogramem zajęć.
1. W.C. Kowalski – Geologia Inżynierska. Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa
1988
2. B. Grabowska-Olszewska, J. M. Siergiejew (red.) – Gruntoznawstwo.
Wydawnictwa Geologiczne. Warszawa 1977
| 87
str. 88
literatura
uzupełniająca
3.. S. Pisarczyk, B. Rymsza – Badania laboratoryjne i polowe gruntów. Oficyna
Wydawnicza Politechniki Warszawskiej. Warszawa 1993
4. Z. Glazer. J. Malinowski – Geologia i geotechnika dla inżynierów
budownictwa. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1991
5. Z. Wiłun – Zarys geotechniki. Wydawnictwa Komunikacji i Łączności.
Warszawa 2008
1. E. Myślińska. - Laboratoryjne badania gruntów. Wydawnictwa Uniwersytetu
Warszawskiego. Warszawa 2006
2. E Myślińska. - Leksykon gruntoznawstwa. Państwowy Instytut Geologiczny.
Warszawa 1996
3. B. Grabowska-Olszewska (red.) – Właściwości gruntów nienasyconych.
Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1998
4. L. I. Gonzales de Vallejo, Mercedes Ferrer – Geological Engineering. CRC
Press Taylor & Francis Group London New York Leiden
5. Zasady sporządzania dokumentacji geologiczno-inżynierskich. Ministerstwo
Środowiska. Warszawa 1990
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
kod
04-GL1_212-fs-2
dr Krystyn Rubin
1. Podział gruntów budowlanych wg normy PN-86/B-02480 i PN-EN ISO 146881,
PN-EN ISO 14688-2
2. Oznaczanie makroskopowe gruntów
3. Gęstość właściwa i objętościowa - metody wyznaczania
4. Skład granulometryczny gruntów spoistych i niespoistych – metody
wyznaczania
5. Granice Atterberga – metody wyznaczania
6. Ściśliwość gruntów – metody wyznaczania edometrycznych modułów
ściśliwości
7. Wytrzymałość gruntów na ścinanie – metody wyznaczania kąta tarcia
wewnętrznego i kohezji
15
30
Wykonywanie pisemnych raportów z obliczeniami dla badań prezentowanych i
omawianych w trakcie ćwiczeń
| 88
str. 89
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
Wielkość jednostki zajęć 90 minut co 2 tygodnie
1. E. Myślińska. - Laboratoryjne badania gruntów. Wydawnictwa Uniwersytetu
Warszawskiego. Warszawa 2006
2. S. Pisarczyk – Gruntoznawstwo inżynierskie. Wydawnictwo naukowe PWN.
Warszawa 2001
3. E Myślińska. - Leksykon gruntoznawstwa. Państwowy Instytut Geologiczny.
Warszawa 1996
.
1. W. Kostrzewski. - Parametry geotechniczne gruntów budowlanych oraz
metody ich oznaczania. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej. Poznań 2001
2. Polskie Normy: PN-88/B-04481, PKN – CEN ISO/TS 17892 (część 1 do 12)
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
Egzamin pisemny
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
kod
04-GL 1-2-212-w-1
04-GL1_212-fs-1
Dr Krystyn Rubin
Znajomość zagadnień prezentowanych na wykładach
Sprawdzian obejmuje 20 pytań. Każde pytanie oceniane na 1 punkt. Ocena
dostateczna od 12 punktów włącznie. Skala ocen 12 – 13,6 pkt – dst, 13,7 –
15,2 – dst+, 15,3 – 16,8 – dobry, 16,9 – 18,4 – dobry+, 18,5 – 20 – bdb. Do
egzaminu można przystąpić po uzyskaniu zaliczenia
Test pisemny składający się z dwudziestu pytań. Czas pisania testu 60 minut.
nazwa
Sprawdzian pisemny
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kod
04-GL 1-2-212-w-2
04-GL1_212-fs-2
Dr Krystyn Rubin
Znajomość podstaw teoretycznych zagadnień prezentowanych w trakcie
ćwiczeń.
Znajomość praktycznego, makroskopowego rozpoznawania gruntów
| 89
str. 90
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
Sprawdzian składający się z dwu części. Część pierwsza obejmuje test
pisemny składający się z 15 pytań o punktacji od 0,5 do 2 punktów.
Maksymalna ilość punktów do uzyskania – 13. Część druga obejmuje
makroskopowe rozpoznanie gruntu wraz z opisem. Każdy zdający otrzymuje
do rozpoznania jeden, różny rodzaj gruntu. Maksymalna ilość punktów – 4
pkt.
Test z całości materiału prezentowanego na ćwiczeniach pisany jest na
ostatnich zajęciach. Czas trwania testu pisemnego – 60 minut, czas na
makroskopowe rozpoznawanie gruntów 30 minut.
informacje
dodatkowe
nazwa
Pisemne sprawozdania z wykonanych ćwiczeń laboratoryjnych
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
kod
04-GL 1-2-212-w-3
04-GL1_212-fs-1
Dr Krystyn Rubin
Znajomość praktycznego oznaczania parametrów fizycznych i
mechanicznych gruntów wraz z interpretacją.
Wykonuje się cztery sprawozdania każde oceniane na 2 punkty. Łączna ilość
punktów możliwych do uzyskania – 8.
Ocena z ćwiczeń stanowi sumę punktów ze sprawdzianu pisemnego (część
teoretyczna i część praktyczna) i punktów uzyskanych ze sprawozdań. Łączna
ilość punktów do uzyskania – 25.
Skala ocen: 15 – 17 – 3,0 dst, 17,5 – 19 – 3,5 dst+, 19,5 – 21 – 4,0 db, 21,5 –
23 – 4,4 db+, 23,5 – 25 – 5,0 bdb.
Raporty powinny być oddawane na każdych następnych ćwiczeniach.
Raporty oceniane są pod kątem formalnym czy znajdują się wszystkie
elementy przedstawione w wymaganiach omówionych na pierwszych
ćwiczeniach oraz pod kątem merytorycznym tj. poprawności wykonanych
obliczeń.
informacje
dodatkowe
Sylabus modułu: PETROLOGIA 1 (04-GL1-213)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
dr Włodzimierz Łapot
2013/2014
letni
studia stacjonarne
| 90
str. 91
końcowej modułu
Wykłady:
kolokwium pisemne
Ćwiczenia:
kolokwium praktyczne
Ocenę końcową modułu ustala się na podstawie średniej ocen z wykładów i ćwiczeń.
----------------
nazwa
Wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-213-fs-1
1. Petrologia i jej początki.
2. Metody badań petrologicznych.
3. Cykl skalny a teoria pancykliczności.
4. Minerały skałotwórcze.
5. Właściwości optyczne jako narzędzie identyfikacji minerałów skałotwórczych.
6. Systematyka skał.
7. Wietrzenie i jego produkty.
8. Dyferencjacja sedymentacyjna i jej konsekwencje.
9. Genetyczna klasyfikacja skał osadowych.
10. Budowa skał osadowych.
11. Diageneza skał osadowych.
12. Magmy i lawy.
13. Skały piroklastyczne.
14. Podstawy krystalizacji stopów krzemianowych.
15. Budowa skał magmowych.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
30
45
Praca własna studenta obejmuje przygotowanie do kolokwium pisemnego.
Jednostki kontaktowe zgodnie z harmonogramem zajęć kierunku Geologia Wydziału Nauk o
Ziemi Uniwersytetu Śląskiego.
1. Borkowska M., Smulikowski K., Minerały skałotwórcze, Wyd. Geol., Warszawa 1973.
| 91
str. 92
2. Manecki A., Muszyński M., Przewodnik do petrografii, AGH, Kraków, 2008 r.
3. Łapot W., Kozłowski K., Petrografia skal osadowych, UŚ, Katowice 1990.
4. Majerowicz A., Wierzchołowski B., Petrologia skał magmowych. Wyd. Geol. Warszawa
1990.
literatura
uzupełniająca
1. Ryka W., Maliszewska A., Słownik petrograficzny. Wyd. Geol., Warszawa. 1982.
2. Hibbard M.J., Petrography to Petrogenesis. Prince Hall, New Jersey, 1995
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
----------
nazwa
Ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-213-fs-2
dr Włodzimierz Łapot + zespół
1. Mikroskop petrograficzny.
2. Minerały izo- i anizotropowe optycznie.
3. Właściwości optyczne minerałów skałotwórczych widoczne mikroskopem petrograficznym.
4. Oznaczanie właściwości optycznych minerałów skałotwórczych mikroskopem
petrograficznym.
5. Tok mikroskopowej identyfikacji minerału skałotwórczego.
6. Identyfikacja kwarcu, chalcedonu i opalu mikroskopem petrograficznym.
7. Identyfikacja skaleni skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
8. Identyfikacja skaleniowców skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
9. Identyfikacja łyszczyków i chlorytów skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
10. Identyfikacja epidotów skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
11. Identyfikacja węglanów skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
12. Identyfikacja oliwinów i serpentynów skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
13. Identyfikacja piroksenów skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
14. Identyfikacja amfiboli skałotwórczych mikroskopem petrograficznym.
15. Identyfikacja wybranych minerałów charakterystycznych skał krystalicznych mikroskopem
petrograficznym.
*Zajęcia prowadzone są z użyciem:
- opisu wyjaśniającego,
- demonstracji,
- eksperymentów i pomiarów,
metody
prowadzenia
zajęć
- analizowania i rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych.
| 92
str. 93
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
30
organizacja zajęć
1. Łapot W., Krystalooptyka, Katowice 1995
2. Smulikowski K., Borkowska M., Minerały skałotwórcze, Wyd. Geol., Warszawa 1973
literatura
obowiązkowa
35
Student zapoznaje się z obowiązkową literaturą przedmiotu. Ponadto jest zobowiązany
regularnie zapoznawać się z tematyką poruszaną na ćwiczeniach - obejmuje to też
przygotowania do sprawdzianów wiedzy.
literatura
uzupełniająca
1. MacKenzie W.S., Guilford C., Atlas of rock-forming minerals in thin section. Longman
Scientific & Technical, 1980
2. Perkins, D., Henke, K.R., Minerals in Thin Section. Prentice Hall, Upper Saddle River, 2000
3. Nesse W. D., Introduction to Optical Mineralogy, 3rd edition, 2004
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
----------
Nazwa
Kolokwium pisemne
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-213-w-1
04-GL1-213-fs-1

Przyswojenie podstawowej wiedzy z tematów podejmowanych w ramach
 Przyswojenie podstawowej wiedzy z wyszczególnionej literatury obowiązkowej.
 Student posiada wiedzę niezbędną do posługiwania się mikroskopem
petrograficznym jako narzędziem do gromadzenia fundamentalnych informacji o
minerałach skałotwórczych i tworzonych przez nie skałach.
W ramach kolokwium pisemnego nacisk zostanie położony na metody umożliwiające
mikroskopową identyfikację minerałów skałotwórczych.
Maksymalna ilość punktów w ramach sprawdzianu: 15.
5 pytań otwartych – maksymalnie 3 punkty za pytanie.
Kryteria oceny:
Bardzo dobry – 14-15
| 93
str. 94
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Dobry – 12-13
Dostateczny – 9-11
Niedostateczny – 8 i mniej punktów.
Kolokwium przeprowadzane w formie pisemnej. Zawiera pięć pytań opisowych. W związku
z tym, prowadzący nie wyznacza minimalnej objętości pracy.
Czas trwania kolokwium: 30 minut. Czas sprawdzianu liczony jest od momentu podania
wszystkich pytań. Sprawdzian przeprowadzany jest fakultatywnie przez prowadzącego w
trakcie jednostek kontaktowych.
----------
Nazwa
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
kod
04-GL1-213-w-2
04-GL1-213-fs-2

 Przyswojenie podstawowej wiedzy z wyszczególnionej literatury obowiązkowej.
 Student posiada praktyczną umiejętność identyfikacji minerałów skałotwórczych.
W ramach kolokwium praktycznego nacisk zostanie położony na sprawdzenie praktycznych
umiejętności oznaczania właściwości optycznych identyfikujących mikroskopowo minerały
skałotwórcze.
Maksymalna ilość punktów w ramach kolokwium: 18.
Kolokwium zawiera 3 praktyczne zadania.
Kryteria oceny:
Dobry – 13-15
Kolokwium przeprowadzane w formie praktycznych zadań do wykonania. Zawiera 3
praktyczne zadania do wykonania.
Czas trwania kolokwium: 30 minut.
Kolokwium odbywa się na ostatnich zajęciach kontaktowych.
----------
Sylabus modułu: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE ŚRODOWISKA 04-GL1-214
koordynator modułu
dr Piotr Siwek
| 94
str. 95
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
2013/2014
letni
stacjonarne
średnia ważona, według formuły: 0,65xocena z egzaminu+0,35xocena z
ćwiczeń przy zaokrągleniu zgodnie z§34 ust. 3 Regulaminu studiów przy
zastosowaniu § 20 Regulaminu studiów1
nazwa
wykłady
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
kod
04-GL1-214-fs-1
dr Wojciech Krawczyński, dr Janusz Kropka, dr Mieczysław Leśniok, dr Hanna
Rubin, dr hab. Mariusz Salamon, dr Piotr Siwek
wszyscy
1. Struktura środowiska.
2. Człowiek i środowisko. Zagrożenia środowiska. Antropogeniczne
przekształcenia środowiska. Stan środowiska.
3. Cele i zadania ochrony środowiska. Formy prawne ochrony środowiska.
Rola i zadania administracji w ochronie środowiska.
4. Hydrosfera. Hydrologiczne podstawy obiegu wody. Zasoby wodne.
Gospodarka wodna.
5. Antropogeniczne przekształcenia hydrosfery. Ogniska zanieczyszczeń
środowiska wodnego. Ścieki w środowisku i sposoby ich usuwania.
6. Atmosfera. Źródła i stan zanieczyszczenia atmosfery. Monitoring atmosfery.
Antropogeniczne zmiany klimatu: efekt cieplarniany, kwaśne deszcze, dziura
ozonowa.
7. Biosfera. Obieg najważniejszych pierwiastków w przyrodzie. Rola wielkich
ekosystemów w kształtowaniu życia na Ziemi.
8. Antropogeniczne przekształcenia ekosystemów. Modyfikacje klimatu
globalnego przez biosferę.
9. Litosfera. Geogeniczne i antropogeniczne zagrożenia i przekształcenia
litosfery. Degradacja gleb. Kształtowanie walorów przyrodniczokrajobrazowych w związku z eksploatacją surowców mineralnych.
Racjonalna gospodarka zasobami kopalin. Odpady: klasyfikacja, utylizacja,
zagospodarowanie, lokalizacja składowisk i unormowania prawne.
wykład informacyjny z zastosowaniem metod problemowych: dyskusji
dydaktycznej, wykładu konwersatoryjnego, metody przypadków oraz metod
praktycznych: pokazu, symulacji.
45
§20: ust. 1.:W przypadku modułów kończących się egzaminem, przed przystąpieniem do egzaminu student musi
uzyskać pozostałe zaliczenia jeśli są przewidziane w module, na zasadach w nim określonych. ust. 2.:W przypadku
nieuzyskania któregoś z zaliczeń studentowi przysługuje dodatkowy termin zaliczenia. W przypadku wymienionym
w ust. 1 termin ten powinien poprzedzać termin egzaminu poprawkowego.
1
| 95
str. 96
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktyczny
ch
(kontaktowy
ch)
liczba godzin
pracy
własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
poszerzanie i uporządkowanie wiedzy w oparciu o literaturę wskazywaną na
wykładach, czytanie prasy, śledzenie programów radiowych i telewizyjnych,
krytyczny przegląd informacji zamieszczonych w internecie. Student może i
powinien zadawać w trakcie zajęć pytania związane z treścią danego wykładu
lub w związku z wątpliwościami, które powstały w efekcie rozszerzania wiedzy.
W założeniu wykładu jest pobudzanie studentów do ukształtowania własnej
opinii na tematy poruszane w treści wykładów.
Jednostka zajęć obejmuje dwie sesje wykładowe po około 80 minut z
piętnastominutową przerwą pomiędzy nimi. Zgodnie z uchwałą Rady Wydziału
z dnia 15 października 2013 roku w sprawie organizacji zajęć na kierunku
geologia i geografia w semestrze letnim jednostka zajęciowa zostaje
wydłużona o 22 minuty. W trakcie pokazów przewidzianych w ramach
wykładów organizacja zajęć będzie dostosowana do specyfiki pokazu.
ze względu na rozległą tematykę i stopień szczegółowości rozpoznania
poszczególnych omawianych zjawisk proponuje się studentom szeroki wybór
literatury możliwej do wykorzystania przy pisaniu pracy semestralnej, której
pełny wykaz znajduje się na podanej niżej stronie www.
http://khgi.wnoz.us.edu.pl
w trakcie niektórych wykładów przewidziane są krótkie pytania kontrolne z
treści poprzedniego wykładu, z których prawidłowa odpowiedź powoduje
przyznanie dodatkowych punktów wliczanych do oceny końcowej z ćwiczeń.
nazwa
kosultacje
prowadzący
10
kod
04-GL1-214-fs-2
dr Wojciech Krawczyński, dr Janusz Kropka, dr Mieczysław Leśniok, dr Hanna Rubin,
dr hab. Mariusz Salamon, dr Piotr Siwek
wszyscy
Treść zajęć ustala samodzielnie student
objaśnienie lub wyjaśnienie
BW
15
w trakcie konsultacji student może uzyskać pomoc prowadzących w zakresie
przygotowanego eseju (pracy semestralnej), w szczególności dotyczącą
opracowanego konspektu, doboru materiału ilustracyjnego, kwestii formalnych oraz
wszystkich innych związanych z treścią wykładów lub wycieczek terenowych.
| 96
str. 97
organizacja
zajęć
konsultacje indywidualne lub w małych grupach po uprzednim umówieniu się z
prowadzącym lub w godzinach konsultacji widocznych na stronach publicznych
prowadzących w USOSWeb
https://usosweb.us.edu.pl/kontroler.php?_action=actionx:katalog2/osoby/pokazO
sobe(os_id:5823)
-
literatura
obowiązkow
a
literatura
JONES A., DUCK R., REED R., WEYERS J., 2002 – Nauki o środowisku. Ćwiczenia
uzupełniając praktyczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 366 s.
a
adres strony http://khgi.wnoz.us.edu.pl
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
wycieczki terenowe
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba
godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba
godzin
pracy
własnej
studenta
opis
pracy
własnej studenta
kod
04-GL1-214-fs-3
dr Piotr Siwek, dr Janusz Kropka
wszyscy studenci podzieleni na grupy około 30-osobowe, szczegółowy podział i
terminarz wycieczek widoczny w gablocie Katedry Hydrogeologii i Geologii
Inżynierskiej na 5 piętrze
1. Oczyszczanie ścieków komunalnych: systemy odbioru i przesyłu ścieków,
działanie
nowoczesnej
oczyszczalni,
charakterystyka
metod
unieszkodliwiania osadów pościekowych, racjonalizacja eksploatacja
domowych urządzeń wodno-kanalizacyjnych.
2. Utylizacja odpadów komunalnych: źródła i ilości powstawania odpadów,
charakterystyka ich składu, pochodzenia i możliwości ich unieszkodliwienia,
ograniczanie produkcji odpadów w swoim domu i środowisku, zagrożenia
związane ze składowaniem odpadów.
3. Przekształcenia powierzchni pod wpływem eksploatacji górniczej i
składowania odpadów poeksploatacyjnych: wpływ zaniechanej
eksploatacji rud Zn-Pb i istniejącej eksploatacji węgla kamiennego w rejonie
bytomskim (lub sosnowieckim) na poszczególne elementy geosfery,
szacowanie strat związanych z tą eksploatacją, projektowanie systemu
monitoringu skutków tej eksploatacji.
prelekcja, pokaz (często związany z doznaniami estetycznymi) objaśnienie,
dyskusja związana z obserwowaną instalacją
12
2
przed wycieczką: przejrzenie notatek z wykładów poświęconych określonemu
zagadnieniu, przygotowanie logistyczne (ubiór, dojazd, wyposażenie);
| 97
str. 98
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres
strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
w trakcie wycieczki: notatki i szkice w terenie, obserwacja zjawisk i procesów,
ew. formułowanie pytań służących lepszemu zrozumieniu problemu;
po wycieczce: uporządkowanie notatek i połączenie ich w logiczny ciąg
przyczynowo-skutkowy, przygotowanie się do testu umiejętności i kompetencji
lub do budowy modelu z elementów
godziny kontaktowe według harmonogramu zajęć podzielone są następująco:
pierwsze dwie (lub jedna) jednostki zajęciowe w semestrze (2x52 min. lub 1x52
min.) odbywające się z reguły w lutym są zajęciami kameralnymi poświęconymi
organizacji zajęć oraz ewentualnie wprowadzeniu do tematu, pozostałe godziny
podzielone są na trzy wycieczki terenowe (3xok.180 min.), które odbywają się w
dniu wolnym od zajęć według harmonogramu studiów. Tematyka każdej
wycieczki odpowiada wyżej wymienionym treściom zajęć. Dojazd na punkty
zbiórki jest możliwy za pomocą komunikacji publicznej, studenci dojeżdżają
samodzielnie na własny koszt. Godzina rozpoczęcia wycieczki ustalana jest w
porozumieniu ze studentami.
wycieczki odbywają się bez względu na pogodę, studenta obowiązuje
odpowiednie przygotowanie do wycieczki (por. opis pracy własnej
studenta).Dopuszczalna jest absencja maksymalnie na jednej wycieczce z
przyczyn obiektywnych (zwolnienie lekarskie, ważne sprawy rodzinne).
Nieobecność na dwóch lub trzech wycieczkach uniemożliwia uzyskanie
zaliczenia z ćwiczeń.
nazwa
„burza mózgów”
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba
godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba
godzin
pracy
własnej
studenta
opis
pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
kod
04-GL1-214-fs-4
dr Piotr Siwek
chętni
zbliżone do treści wykładów
metoda problemowa, aktywizująca –dyskusja dydaktyczna typu „burza
mózgów’
3
3
przygotowanie pracy semestralnej
zajęcia są przewidziane jako forma przygotowania się do egzaminu
obejmującego całość zagadnień składających się na treść wykładu oraz
problematyki prac semestralnych. Każdy student przygotowuje pracę
semestralną na wybrany temat. W trakcie zajęć najważniejsze wnioski swojej
| 98
str. 99
pracy może przekazać innym studentom oraz uzyskać od nich wnioski z innych
tematów prac. Ponieważ lista tematów prac semestralnych przewyższa zwykle
liczbę opracowujących je studentów, prowadzący udostępnia najlepsze prace z
lat ubiegłych do wglądu studentom danego rocznika, celem przyswojenia
wiedzy z tematów nie wybranych w danym roku. Zajęcia są dobrowolne,
organizowane dla chętnych studentów po oddaniu przez nich swoich prac
semestralnych, w godzinach przewidzianych harmonogramem studiów na
ćwiczenia.
por. wykłady
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres
strony http://khgi.wnoz.us.edu.pl
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
esej (praca semestralna)
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kod
04-GL1-214-w-1
04-GL1-214-fs-2; 04-GL1-214-fs-4
dr Piotr Siwek
wszyscy
Praca semestralna przygotowana przez Studenta jest samodzielnym,
oryginalnym, naukowym opracowaniem jednego, wybranego przez siebie
tematu z listy zamieszczonej na stronie www zajęć. Pełna lista tematów prac
semestralnych stanowi zbiór najczęściej spotykanej problematyki ochrony
środowiska, która będzie przedmiotem egzaminu testowego. Lista ma
charakter otwarty, dostosowany do aktualnej problematyki. Student może, w
uzgodnieniu z prowadzącym, zaproponować własny temat eseju. Temat ten
wchodzi do listy na lata następne. Lista ta podzielona jest na osiem grup
tematycznych:
1. Humanistyczne aspekty ochrony środowiska.
2. Zdrowie człowieka a środowisko.
3. Przekształcenia atmosfery.
4. Przekształcenia hydrosfery.
5. Przekształcenia biosfery.
6. Przekształcenia litosfery.
7. Antropopresja.
8. Działania proekologiczne.
W obrębie każdej grupy tematycznej zamieszczono kilkanaście tematów
oznaczonych numeracją arabską. Wybór tematu przez studenta polega na
wpisaniu swojego nazwiska na formularzu obok wybranego tematu. Pusty
formularz prowadzący przekazuje staroście roku na pierwszym wykładzie, a
odbiera wypełniony formularz na wykładzie drugim. Po tym terminie studenci
mogą wpisywać się na listę wybranych tematów bezpośrednio u
| 99
str. 100
prowadzącego. Jeden temat może być wybrany tylko przez jednego studenta
w danym roczniku.
Praca powinna spełniać wymagania tekstu naukowego. Tezy obce i fakty
uzyskane ze źródeł pozaautorskich powinny być cytowane, tabele i ilustracje
– zaopatrzone w adekwatne podpisy, spis literatury sporządzony zgodnie
zasadami przedstawionymi na stronie www zajęć powinien obejmować
wszystkie źródła w tym także internetowe. Obowiązuje przy tym zasada, że
praca musi być oparta co najmniej na jednym źródle drukowanym lub
publikacji naukowej w wersji on-line.
kryteria oceny
poprawność merytoryczna – 18 punktów,
poprawność formalna - 12 punktów,
Łącznie cały esej: 30 punktów.
Punkty te są sumowane z punktami uzyskanymi z testów kompetencji i
umiejętności i/lub grą dydaktyczną „budowa modelu z elementów” oraz z
punktami dodatkowymi uzyskanymi z pytań kontrolnych na wykładach.
Ocena końcowa z ćwiczeń jest ustalana według schematu:
≤35,99 punktów
– ocena niedostateczna,
36,0 – 41,99 punktów – ocena dostateczna,
42,0 – 44,99 punktów – ocena plus dostateczna,
45,0 – 51,99 punktów – ocena dobra,
52,0 – 54,99 punktów – ocena plus dobra,
≥55,0 punktów
– ocena bardzo dobra.
przebieg procesu Praca powinna mieć formę eseju napisanego zgodnie z opracowanym
weryfikacji
wcześniej konspektem, który powinien być dołączony na osobnej kartce.
Istnieje możliwość konsultowania, u prowadzącego, konspektu przed
napisaniem pracy. Minimalna objętość pracy wynosi 5, a maksymalna 7 stron
znormalizowanego wydruku. W liczbie tej nie uwzględnia się konspektu,
natomiast wlicza się ilustracje, tabele i spis literatury. Odpowiada to
następującym ustawieniom w edytorze tekstu:
 orientacja pionowa
 marginesy po 2,5 cm z każdej strony,
 odstępy interliniowe 1,5 pt.
 czcionka 12 pt.
 tekst zapisany jednostronnie
 w przeliczeniu na tekst pisany ręcznie należy zachować zasadę 30 – 35
wierszy na stronie, około 60 – 70 znaków w wierszu. Teksty pisane
odręcznie powinny być napisane czytelnie, prace nieczytelne nie będą
oceniane.
Termin oddania pracy upływa dnia 1 kwietnia 2014 roku o godzinie 8 00.
Przekroczenie tego terminu skutkuje odjęciem, od wartości punktowej
pracy 1 punktu za każdy rozpoczęty tydzień zwłoki.
Ocena pracy semestralnej (eseju) dokonywana jest metodą bonitacyjną,
różnicową. W kategorii poprawność merytoryczna polega to na odjęciu od
maksymalnej punktacji (18 punktów) 1 punktu za każdy błąd. Jako błąd
merytoryczny traktowane jest przykładowo:
 brak definicji zjawiska lub procesu, o którym mowa w pracy,
 podanie danych liczbowych bez podania źródła (o ile nie są to własne
obliczenia Studenta),
 podanie obcej tezy bez podania autora lub zacytowania źródła
 sprzeczność w obrębie pracy,
| 100
str. 101
informacje
dodatkowe
 niezgodność z dotychczasowym stanem wiedzy, o ile nie wynika ona z
własnych obliczeń lub eksperymentów Studenta, wówczas jednak
wymagany jest opis eksperymentu.
 nie jest błędem merytorycznym podanie własnej, odmiennej lub
polemizującej opinii na temat jakiegoś zjawiska o ile jest ona poparta
logicznymi argumentami
W kategorii poprawność formalna maksymalna punktacja (12 punktów) jest
rozdzielona nierównomiernie na cztery podkategorie:
I. poprawność powołań, cytowań, spisu literatury – maksymalnie 4
punkty; każdy błąd powoduje odjęcie 0,2 punktu.
II. poprawność językowa: gramatyczna, ortograficzna, stylistyczna –
maksymalnie 4 punkty; każdy błąd powoduje odjęcie 0,4 punktu.
III.samodzielność pracy – maksymalnie 3 punkty; od tej wartości odejmuje
się procentową wartość punktową odpowiadającą procentowemu
udziałowi tekstu splagiatowanego w stosunku do całości pracy. Jako
błąd w tej podkategorii uznaje się również prace złożone z samych
cytatów, nawet jeśli zastosowano powołania.
IV. zgodność z konspektem, układ pracy, struktura podziału treści –
maksymalnie 1 punkt; każdy błąd powoduje odjęcie 0,2 punktu, brak
konspektu – 1 punktu.
Prace są weryfikowane pod kątem samodzielności ich napisania. Prace w
znacznym stopniu niesamodzielne (powyżej 60%), w których stwierdzono
cechy plagiatu lub tzw. „gotowce” zostaną ocenione jako całość na zero
punktów, bez możliwości poprawy lub napisania nowej pracy.
nazwa
budowa modelu z elementów (gra dydaktyczna)
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-214-w-2
04-GL1-214-fs-3
dr Piotr Siwek
wszyscy biorący udział w wycieczkach terenowych
wiedza i spostrzeżenia własne z wycieczek terenowych
10 punktów za poprawne przyporządkowanie do każdego zdjęcia nazwy
urządzenia lub instalacji oraz czynności lub procesu przebiegającego w
urządzeniu oraz właściwe umieszczenie numeru zdjęcia na schemacie obiektu
lub ustawienie numerów zdjęć w kolejności technologicznej. Punkty te są
sumowane z punktami uzyskanymi z testów kompetencji i umiejętności,
eseju (pracy semestralnej) oraz z punktami dodatkowymi uzyskanymi z
pytań kontrolnych na wykładach. Suma tak uzyskanych punktów jest
przekładana na ocenę z ćwiczeń (por. esej (praca semestralna).
przebieg procesu gra dydaktyczna może odbywać się wymiennie z testem kompetencji i
weryfikacji
umiejętności w stosunku do jednej, dwóch lub wszystkich wycieczek. Gra jest
przeprowadzana w pracowni modelowania matematycznego pom. 506.
Studentowi generowane są trzy listy oraz schemat obiektu. Lista pierwsza
zawiera 10 ponumerowanych liczbami arabskimi fotografii urządzeń lub
instalacji wchodzących w skład obiektu; lista druga zawiera dziesięć nazw
| 101
str. 102
urządzeń lub instalacji ponumerowanych liczbami rzymskimi, natomiast lista
trzecia zawiera dziesięć (oznaczonych literami) opisów czynności (procesów)
zachodzących w urządzeniach lub instalacji. Zadaniem Studenta jest
połączenie fotografii z właściwą nazwą i opisem czynności poprzez podanie
ciągu znaków (np. 1–I–A) i umieszczeniu numeru zdjęcia we właściwym
miejscu na schemacie obiektu. Student może otrzymać 5 punktów za podanie
dziesięciu prawidłowych ciągów znaków), przy czym każdy błąd w ciągu
powoduje odjęcie 0,25 punktu. Pozostałe 5 punktów Student może otrzymać
za prawidłowe umieszczenie numeru zdjęcia na schemacie obiektu, przy czym
każdy błąd w przyporządkowaniu zdjęcia powoduje odjęcie 1 punktu.
osoby, które z przyczyn obiektywnych (zwolnienie lekarskie, ważne sprawy
rodzinne) nie mogły wziąć udziału w wycieczce terenowej zamiast gry
dydaktycznej lub testu kompetencji i umiejętności mogą napisać krótki esej
na tzw. „temat zastępczy” związany z tematem wycieczki. W tym celu należy
skontaktować się z koordynatorem przedmiotu.
informacje
dodatkowe
nazwa
test kompetencji i umiejętności
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg
weryfikacji
informacje
dodatkowe
nazwa
egzamin
kod
04-GL1-214-w-3
04-GL1-214-fs-3
dr Piotr Siwek
wszyscy biorący udział w wycieczkach terenowych
wiedza i spostrzeżenia własne z wycieczek terenowych
każda prawidłowa odpowiedź na pytanie testowe skutkuje przyznaniem 1
punktu (testy z wycieczek nr 2 i 3) lub 0,5 punktu (test z wycieczki nr 1)
procesu test jedno- lub wielokrotnego wyboru
osoby, które z przyczyn obiektywnych (zwolnienie lekarskie, ważne sprawy
rodzinne) nie mogły wziąć udziału w wycieczce terenowej zamiast gry
dydaktycznej lub testu kompetencji i umiejętności mogą napisać krótki esej
na tzw. „temat zastępczy” związany z tematem wycieczki. W tym celu należy
skontaktować się z koordynatorem przedmiotu.
kod
04-GL1-214-w-4
kod(-y) zajęć
04-GL1-214-fs-1, 04-GL1-214-fs-2, 04-GL1-214-fs-3, 04-GL1-214-fs-4
osoba(-y)
dr Piotr Siwek
grupa(-y)
wszyscy Studenci posiadający zaliczenie ćwiczeń na ocenę co najmniej
dostateczną
wymagania
wiedza z wykładów, wycieczek terenowych oraz pełna tematyka prac
merytoryczne
semestralnych
kryteria oceny
O ocenie z egzaminu decyduje ilość punktów uzyskana z testu według
schematu:
| 102
str. 103
przebieg
weryfikacji
o < 33 punkty
– niedostateczna
o 33,00 – 45,00 punktów – dostateczna
o 45,01 – 51,00 punktów – dostateczna plus
o 51,01 – 63,00 punktów – dobra
o 63,01 – 69,00 punktów – dobra plus
o >69,00 punktów
– bardzo dobra
procesu Test wielokrotnego wyboru zawiera 100 pytań. Zasady przyznawania
punktów za odpowiedź są następujące:


informacje
dodatkowe
jeden punkt za prawidłową, kompletną odpowiedź na każde pytanie,
odpowiednia część punktu za odpowiedź niekompletną, według
poniższego schematu:
o 0,5 punktu gdy prawidłowe są dwie odpowiedzi, a wybrano tylko
jedną.
o 0,3 i 0,7 punktu gdy prawidłowe są trzy odpowiedzi a wybrano
odpowiednio jedną lub dwie.
o 0,25, 0,5, 0,75 gdy prawidłowe są cztery odpowiedzi, a wybrano
odpowiednio jedną, dwie lub trzy.
o 0,2, 0,4, 0,6, 0,8 gdy prawidłowych jest pięć odpowiedzi, a wybrano
odpowiednio jedną, dwie, trzy lub cztery.
 w pierwszej kolejności oblicza się punktację za odpowiedzi prawidłowe,
następnie od tak obliczonej ilości punktów odejmuje się punkty za
odpowiedzi błędne, w ilości odpowiadającej ułamkowej wartości
punktowej za jedną prawidłową odpowiedź w każdym wariancie (0,5, 0,3,
0,25, 0,2), jednak nie więcej niż do wyzerowania się punktacji.
Czas na rozwiązanie testu 100 minut.
Zbiór pytań z którego budowane są testy podany jest na stronie
Dla osób, które w zwykłym terminie uzyskały z ćwiczeń co najmniej ocenę
dobrą jest organizowany tzw. „termin zerowy” egzaminu, który musi
poprzedzać pierwszy termin egzaminu o około 10 dni. Osoby które napisały
egzamin w terminie zerowym z oceną pozytywną mogą uzyskać wpis tej oceny
do indeksu lub próbować ją poprawić w terminie pierwszym. Z dwóch ocen: z
„terminu zerowego” i terminu pierwszego wpisywana jest zawsze ocena
wyższa. Osoby, które w terminie „zerowym” nie otrzymały oceny pozytywnej,
przystępują do terminu pierwszego na zasadach obowiązujących wszystkich
studentów, a do indeksu i protokołu wpisywana jest tylko ocena z terminu
pierwszego.
Kierunek i poziom studiów: Geologia studia licencjackie
Sylabus modułu: GÓRNICTWO (04-GL1-209)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
dr hab. Stanisław Ćmiel
2013/14
letni
| 103
str. 104
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
studia stacjonarne
średnia arytmetyczna oceny z egzaminu oraz z laboratorium; warunkiem
uzyskania zaliczenia modułu jest uzyskanie oceny co najmniej dostatecznej
(3,0) z każdego elementu modułu, do egzaminu mogą przystąpić osoby,
które uzyskały zaliczenie z laboratorium
informacje
dodatkowe
nazwa
wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
organizacja
zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
kod
04-GL1-209-fs-1
Geologia II rok (studia licencjackie)
1. Zarys historii górnictwa polskiego,
2. Pojęcie, cel i terminologia stosowana w górnictwie,
3. Struktura kopalni – sposoby udostępnienia złoża, podział na piętra i
poziomy eksploatacyjne, porządek wybierania,
4. Drążenie wyrobisk górniczych,
5. Rodzaje wyrobisk górniczych – poszukiwawcze, udostępniające,
przygotowawcze, eksploatacyjne,
6. Cel i rodzaje obudowy wyrobisk górniczych.
7. Eksploatacja złóż węgla kamiennego, systemy eksploatacji – ubierki,
zabierki, komory, sposoby ochrony stropu,
8. Realizacja transportu kopalnianego – odstawa, przewóz i ciągnienie,
9. Wentylacja podziemnych zakładów górniczych.
jak w opisie modułu, projekcja filmów
30
20
porządkowanie i przyswajanie poznanych wiadomości, studiowanie zalecanej
literatury i notatek, przygotowanie do egzaminu
wykłady odbywają się zgodnie z planem zajęć w dwugodzinnych blokach raz w
tygodniu, zajęcia realizowane są dla całego roku
Korman J. Górnictwo. Wyd. Śląsk, 1978
Ostrihansky R., Eksploatacja podziemna złóż węgla kamiennego. Wyd. Śląsk
1996.
Poradnik górnika T-II, Praca zbiorowa. Wyd. Śląsk, 1975
Górnictwo węglowe XXI wieku. Praca zbiorowa. Wyd. GIG, 1990.
Kidybiński A., Podstawy geotechniki kopalnianej. Wyd. Śląsk, 1980.
| 104
str. 105
informacje
dodatkowe
nazwa
laboratorium
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
Uzupełnieniem wykładu są filmy:
1.Wykonywanie wyrobisk korytarzowych,
2. Eksploatacja systemem ścianowym z zawałem stropu,
3. Eksploatacja systemem Ścianowym z podsadzką hydrauliczną,
4. Nowy system eksploatacji grubego i silnie nachylonego pokładu
5. Kopalnia soli „Kłodawa”
kod
04-GL1-209-fs-2
dr hab. Sławomir Kędzior
1. Cele i zadania górnictwa.
2. Wyjaśnienie pojęć złoża, kopaliny użytecznej, skały płonnej oraz kwestii
zasobów kopalin, dokumenty stosowane w górnictwie i geologii:
dokumentacja geologiczna, PZZ, operat ewidencyjny zasobów, plan
ruchu zakładu górniczego.
3. Surowiec mineralny w aspekcie ekonomicznym i środowiskowym:
surowce pierwotne, wtórne, surowiec sensu largo.
4. Formy występowania złóż.
5. Górnictwo odkrywkowe – pojęcia podstawowe, pojęcie nadkładu,
kopaliny eksploatowane odkrywkowo w Polsce i na świecie, systemy
eksploatacji odkrywkowej oraz sposoby urabiania kopalin
(mechaniczne, hydromechaniczne, strzałowe), transport urobku, udział
górnictwa odkrywkowego w polskim górnictwie, wpływ na środowisko,
rekultywacja.
6. Górnictwo podziemne – pojęcia podstawowe, kopaliny wydobywane
podziemnie w Polsce – występowanie i charakterystyka geologicznozłożowa, systemy eksploatacji podziemnej stosowane w Polsce na
przykładzie górnictwa rud metali (cynku i ołowiu, miedzi i srebra), soli i
anhydrytu, rola formy występowania złoża w wyborze systemu
eksploatacji, sposoby zabezpieczania stropu (kotwy), urabianie kopalin
(mechaniczne, hydromechaniczne, ługowanie podziemne, roboty
strzałowe).
7. Przeróbka kopalin i kierunki wykorzystania.
8. Zagrożenia naturalne w górnictwie podziemnym (metanowe,
wyrzutowe, pyłowe, pożarowe, wodne, tąpania).
9. Wpływ górnictwa podziemnego na powierzchnię terenu: pojęcie
obszaru i terenu górniczego, powstawanie niecek osiadań, zalewisk
oraz lejów zapadliskowych.
10. Elementy kartografii górniczej: mapa górnicza, mapa pokładowa,
twarda sekcja, przekroje geologiczne.
jak w opisie modułu, ponadto zajęcia prowadzone w systemie interaktywnym –
w formie dyskusji prowadzący – studenci, prowadzący zajęcia proponuje
tematy do dyskusji i następnie jest jej moderatorem.
15
| 105
str. 106
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
organizacja
zajęć
literatura
obowiązkowa
10
przygotowanie się do kolokwium pisemnego, porządkowanie i przyswajanie
poznanych wiadomości, praca z książką oraz studiowanie notatek, opracowanie
zagadnień wskazanych przez prowadzącego dotyczących występowania i
wielkości wydobycia poszczególnych surowców na terenie Polski wymaganych
na kolokwium pisemnym
zajęcia odbywają się zgodnie z planem zajęć w godzinnych blokach raz w
tygodniu lub dwugodzinnych raz na dwa tygodnie, zajęcia realizowane są
osobno dla każdej grupy ćwiczeniowej.
Bilans zasobów kopalin i wód podziemnych w Polsce publikowany co roku na
stronach Państwowego Instytutu Geologicznego (www.pgi.gov.pl)
Bielewicz T., Prus B., Honysz J. Górnictwo cz. 1 i 2. Śląskie Wyd. Techniczne, 1993.
Czekajowski R. Roboty górnicze. Wyd. Geologiczne, Warszawa, 1972
Korman J. Górnictwo. Wyd. Śląsk, 1978
literatura
uzupełniająca
Pastuszko M., Ptasiński J. Eksploatacja kopalin. Wyd. Szkolne i Pedagogiczne,
Warszawa, 1978
Adamek R., Ptak J. Górnictwo rud. Skrypty Uczelniane nr 1262. Wyd.
Politechniki Śląskiej, Gliwice, 1987
Bilans gospodarki surowcami mineralnymi Polski i świata. Instytut Gospodarki
Surowcami Mineralnymi i Energią, Kraków, 2010
Kozłowski B. Gazy kopalniane – kontrola, prognoza, zwalczanie. PWN,
Warszawa-Kraków, 1982
Krasiczyński K., Takuski S. Technika podziemnej eksploatacji rud miedzi. Skrypty
uczelniane nr 933. AGH Kraków, 1984
Szpetkowski S. Prognozowanie wpływów eksploatacji złóż pokładowych na
górotwór i powierzchnię terenu. Śląskie Wyd. Techniczne, Katowice, 1995.
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
egzamin
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-209-w-1
04-GL1-209-fs-1
wiadomości przekazywane w trakcie trwania wykładów, filmów oraz
przyswojone z literatury obowiązkowej,
egzamin – test wielokrotnego wyboru, zawierający około 30 pytań, na
zaliczenie wymagane jest 2/3 pozytywnych odpowiedzi
| 106
str. 107
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
egzamin, egzamin poprawkowy, egzamin komisyjny
w wyjątkowych wypadkach dodatkowy termin egzaminu, aktywność na
wykładach
Nazwa
kolokwium pisemne
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
kod
04-GL1-209-w-2
04-GL1-209-fs-2
dr hab. Sławomir Kędzior
wiadomości przekazywane w trakcie trwania zajęć notowane przez
studentów oraz przyswojone z literatury obowiązkowej, zagadnienia
samodzielnie opracowywane przez studentów wskazane przez
prowadzącego – wymagana literatura: Bilans zasobów kopalin i wód
podziemnych w Polsce (www.pgi.gov.pl – zakładka „Surowce mineralne
Polski”).
Oceny wystawiane według skali 2,0-5,0. Kolokwium w formie testu
składającego się z 10 pytań. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawane są
2 pkt, za niepełną odpowiedź 1 pkt, za brak odpowiedzi lub błędną
odpowiedź – 0 pkt. Skala ocen:
0 – 10 pkt 2,0
11 – 12 pkt 3,0
13 – 14 pkt 3,5
15 – 16 pkt 4,0
17 – 18 pkt 4,5
19 – 20 pkt 5,0
Pytania w teście są różnego typu: test jednokrotnego wyboru, krótkie
wyjaśnienie pojęcia lub procesu, krótka odpowiedź na postawione pytanie,
uzupełnienie wyrazu w zdaniu. Nacisk będzie położony na opanowanie
podstawowej wiedzy z zakresu górnictwa kopalin wydobywanych w Polsce i
najistotniejszych problemów górnictwa na świecie.
Planowane są dwa kolokwia: pierwsze w połowie semestru i drugie na końcu
semestru, czas trwania sprawdzianów: po 25 minut każdy. Ocena końcowa
laboratorium będzie średnią arytmetyczną z dwóch kolokwiów, z tym że
warunkiem zaliczenia laboratorium jest uzyskanie z każdego kolokwium co
najmniej oceny dostatecznej (3,0).
Przy ocenie końcowej z laboratorium brane będą pod uwagę obecności na
zajęciach. Fakt trzech lub więcej nieobecności nieusprawiedliwionych
skutkować będzie niezaliczeniem laboratorium.
Nazwa kierunku : Geologia
Sylabus modułu: JĘZYK OBCY 04-GL1-276
| 107
str. 108
Nazwa wariantu modułu: język angielski
koordynator modułu
rok akademicki
Semestr
forma studiów
końcowej modułu
mgr Jerzy Gzara
2013/2014
letni
stacjonarne
średnia ocen cząstkowych z całego semestru, aktywność na zajęciach,
-
nazwa
Ćwiczenia
Prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-276_fs_1
31-ST-L30-ANG-B1.4
 Mieć w życiu szczęście
-Gramatyka ; zdania warunkowe III typu
-Słownictwo; bycie szczęśliwym , tworzenie przymiotników i przysłówków od rzeczowników
 Jack the Ripper - sprawa niewyjaśniona.
-Gramatyka pytania zależne i niezależne
-Słownictwo; rzeczowniki złożone
 Telewizja – co nas bawi, co nas śmieszy, co nas złości
-gramatyka; czasowniki frazowe
-Słownictwo; telewizja
 Angielski w praktyce; przepraszanie, usprawiedliwianie się
 Powtórzenie zagadnień leksykalno-gramatycznych. Praca pisemna; artykuł Life
without television
TEST; FILE7
 Randka w ciemno. Quiz kto, gdzie, kiedy.
-Gramatyka; zdania pytające – powtórka materiału
-Słownictwo Blind Date
 Charakter pisma a osobowość. Przepowiadanie przyszłości.
-Gramatyka; porównania the more....the better...., czasowniki posiłkowe
-Słownictwo; osobowość, charakter
 Stress i inne choroby
-Gramatyka; czas present perfect ( simple i continuous)
-Słownictwo ; leczenie i udzielanie pomocy chorym
 Powtórzenie zagadnień leksykalno-gramatycznych. Praca pisemna ; email do
przyjaciela i szefa w pracy; język angielski formalny i nieformalny.
TEST; FILE 1 Upper Intermediate.
Język specjalistyczny
 TILL - glina morenowa<zwałowa>skład i struktura.
 Alternatywne źródła energii
 Klęski żywiołowe, rola geologa w przewidywaniu i zapobieganiu
| 108
str. 109
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
Ćwiczenia przedmiotowe przy zastosowaniu komunikacyjnej metody nauczania, z elementami
dyskusji, z pisemną lub ustną informacja zwrotną, z udziałem pracy własnej studenta.
Ćwiczenia prowadzone są z wykorzystaniem metody aktywizującej (w tym np. projektowej,
webquest, case study) oraz metod i technik kształcenia na odległość i zastosowaniem TIK.
30
30
Praca z podręcznikiem, słownikiem, ćwiczeniami, literaturą uzupełniającą, źródłami
internetowymi. Przyswajanie i utrwalanie kompetencji językowych nabytych w trakcie zajęć.
Przygotowywanie form ustnych i pisemnych (na przykład projekt, prezentacja, dialog, list ).
Przygotowywanie do testów sprawdzających. Praca na platformie elearningowej.
Zajęcia w blokach 2-godzinnych raz w tygodniu (WNoZ ul. Będzińska 60, Sosnowiec).
Podręcznik New English File, Clive Oxenden, Chritina Latham-Koenig OUP, 2010 (intermediate,
upper-intermediate) Reading Explorer 3, National Geographic.Heinle , 2010.
Strona: www.oup.com/elt/englishfile/intermediate,
www.nationalgeographic.com – wybrane materiały
Podręcznik; English Grammar in Use, Raymond Murphy. Cambridge University Press, 1998.
English for Geographers, Franciszek Noetzelman. UMK, Toruń, 2001.
English Matters- czasopismo.
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Nazwa
Zaliczenie
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-276_w_1
04-GL1-276_fs_1
31-ST-L30-ANG-B1.4
Zakres gramatyczno-leksykalny pokrywający się z treściami podręcznika + opracowanych
materiałów dodatkowych.
Uczestnictwo w zajęciach jest warunkiem uzyskania zaliczenia. Nieobecność studenta na
zajęciach w wymiarze 60% i więcej skutkuje nieuzyskaniem zaliczenia i koniecznością
powtórzenia modułu.
| 109
str. 110
75-83% = db ( dobry)
przebieg procesu
weryfikacji
Testy sprawdzające zapowiedziane z 1-2-tygodniowym wyprzedzeniem, weryfikacja form
pisemnych i ustnych przygotowanych w ramach pracy własnej studenta, ocena aktywności
na zajęciach, systematyczne sprawdzanie leksyki,
e-mail do lektora: [email protected].
spnjo.us.edu.pl.
informacje
dodatkowe
Sylabus modułu: JĘZYK OBCY 04-GL1-276
Nazwa wariantu modułu: język niemiecki
koordynator modułu
rok akademicki
Semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
mgr Jerzy Gzara
2013/2014
letni
stacjonarne
średnia ocen cząstkowych z całego semestru, aktywność na zajęciach
-
nazwa
Ćwiczenia
Prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-276_fs_1
mgr Marzanna Tatara
31-ST-L30-NIEM-A1.4
Tematyka i zakres słownictwa
- współcześni młodzi ludzie i ich problemy
- zalety i wady różnych miejsc zamieszkania
- sytuacja mieszkaniowa młodych ludzi
| 110
str. 111
- analiza statystyki dot. miejsc zamieszkania młodych ludzi
- wyrażanie życzeń dot. miejsca zamieszkania
- opisywanie zdarzeń z przeszłości (wspominanie dzieciństwa i wczesnej
młodości)
- konflikty międzypokoleniowe
Zakres materiału gramatycznego
- szyk w zdaniu pobocznym po spójnikach weil i obwohl
- zdanie poboczne z orzeczeniem złożonym
- czas przeszły Präteritum czasowników modalnych
- czas przeszły Präteritum czasowników sein, haben i werden
Realioznawstwo
- sytuacja mieszkaniowa młodych ludzi w Niemczech
- porównanie sytuacji mieszkaniowej młodych ludzi w Niemczech i Polsce
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Ćwiczenia przedmiotowe przy zastosowaniu komunikacyjnej metody
nauczania, z elementami dyskusji, z pisemną lub ustną informacja zwrotną, z
udziałem pracy własnej studenta. Ćwiczenia prowadzone są z wykorzystaniem
metody aktywizującej (w tym np. pracy w grupach).
30
30
Praca z zalecanym podręcznikiem (Tangram 1B), ćwiczeniami, literaturą
uzupełniającą, słownikiem, źródłami internetowymi, przygotowywanie form
ustnych i pisemnych, przyswajanie i utrwalanie umiejętności nabytych w
trakcie zajęć, przygotowanie do testów sprawdzających
Zajęcia w blokach 2-godzinnych raz w tygodniu zgodnie z harmonogramem,
WNoZ, Sosnowiec, ul. Będzińska 60.
Rosa-Maria Dallapiazza i inni - Tangram 1B, Max Hueber Verlag 2006
- Fandrych Ch., Tallowitz U., „Klipp und klar – Übungsgrammatik Grundstufe
Deutsch“, Klett International 2001
- Bęza S., „Gramatyka z ćwiczeniami dla początkujących”, PWN, Warszawa 2001
- dodatkowe materiały przygotowane przez lektora
-
Nazwa
Zaliczenie
kod(-y) zajęć
kod
04-GL1-276_w_1
04-GL1-276_fs_1
| 111
str. 112
osoba(-y)
mgr Marzanna Tatara
grupa(-y)
31-ST-L30-NIEM-A1.4
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
Zakres gramatyczno-leksykalny pokrywający się z treściami podręcznika
wiodącego i materiałami dodatkowymi opracowanymi w trakcie zajęć
Aktywne uczestnictwo w zajęciach, oceny z testów, wypowiedzi ustnych i
prac pisemnych, zaliczenie ponadlimitowych nieobecności na dyżurze
lektora (90 min. co tydzień)
75-83% = db ( dobry)
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Krótkie testy sprawdzające słownictwo, test leksykalno – gramatyczny
przeprowadzony po ustalonej jednostce, test semestralny. Testy
zapowiadane z 1-2 tyg. wyprzedzeniem.
adres mailowy lektora: [email protected]
spnjo.us.edu.pl
Sylabus modułu: PETROLOGIA ćwiczenia terenowe(04-GL1-291)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
końcowej modułu
2013/2014
letni
studia stacjonarne
Wykład:
kolokwium pisemne
Ćwiczenia:
kolokwium ustne
| 112
str. 113
Notatnik terenowy:
ocena notatnika terenowego
Ocenę końcową modułu ustala się na podstawie średniej z ocen wykładu, ćwiczeń i
notatnika terenowego.
----------------
nazwa
Wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-291-fs-1
Wykład wprowadzający w budowę geologiczną i wystąpienia minerałów, adekwatny w treści
do regionu objętego zajęciami terenowymi w danym roku akademickim.
.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
6
20
Praca własna studenta obejmuje opracowanie treści wykładu w formie pisemnej, opanowanie
przekazanych informacji i przygotowanie do kolokwium pisemnego.
Adekwatna do regionu objętego w danym roku zajęciami terenowymi, podawana przez
prowadzącego przed przewidywanym terminem zajęć.
Adekwatna do regionu objętego w danym roku zajęciami terenowymi, podawana przez
----------
nazwa
Ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
kod
04-GL1-291-fs-2
| 113
str. 114
treści zajęć
Ćwiczenia polegają na:
- czytaniu i analizie budowy geologicznej prezentowanej mapami geologicznymi, zdjęciami
satelitarnymi, itp.,
- odnajdywaniu w terenie odsłonięć skalnych,
- identyfikacji minerałów skałotwórczych i skał,
- pobieraniu próbek zgodnie z metodami przyjętymi w petrologii,
- dokumentowaniu informacji uzyskanych w terenie w notatniku terenowym,
- stosowaniu klasyfikacji terenowych skał podczas rejestracji i opisu odsłonięć skalnych i
zebranych tam próbkach,
- powiązaniu odsłonięć skalnych z budową geologiczną regionu objętego ćwiczeniami,
- selekcji próbek pod kątem przydatności do dalszych badań (np. laboratoryjnych).
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
Adekwatna do regionu objętego w danym roku zajęciami terenowymi; podawana jest przez
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
24
10
Student analizuje treści prezentowane mapami geologicznymi i zdjęciami satelitarnymi,
pobiera próby skał i minerałów, prowadzi notatnik terenowy i wstępnie opracowuje zebrane
próbki. Zapoznaje się też z zaleconą literaturą - obejmuje to również przygotowania do
kolokwium pisemnego.
Adekwatna do regionu objętego w danym roku zajęciami terenowymi; podawana jest przez
----------
Nazwa
Kolokwium pisemne
kod
04-GL1-291-w-1
| 114
str. 115
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
04-GL1-291-fs-1
Wykorzystanie wiedzy teoretycznej nabytej podczas zajęć stacjonarnych do pracy w
terenie. Utrwalenie nawyku prowadzenia notatnika terenowego jako ważnego składnika
dokumentacji geologicznej.
W ramach kolokwium pisemnego nacisk położony zostanie na sprawdzenie umiejętności
pożytkowania wiedzy teoretycznej dla celów praktycznych.
Maksymalna ilość punktów w ramach sprawdzianu: 15.
5 pytań otwartych – maksymalnie 3 punkty za pytanie.
Kryteria oceny:
Dobry – 12-13
Kolokwium przeprowadzane w formie pisemnej. Zawiera pięć pytań opisowych. W związku
z tym, prowadzący nie wyznacza minimalnej objętości pracy.
Czas trwania kolokwium: 20 minut. Czas sprawdzianu liczony jest od momentu podania
wszystkich pytań. Sprawdzian przeprowadzany jest w trakcie zajęć terenowych.
----------
Nazwa
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
kod
04-GL1-291-w-2
04-GL1-291-fs-2
Student ma umiejętność praktycznego wykorzystania wiedzy nabytej na zajęciach
stacjonarnych z mineralogii i petrologii.
W ramach kolokwium praktycznego nacisk zostanie położony na sprawdzenie umiejętności
prowadzenia obserwacji geologicznych w terenie i rejestracji spostrzeżeń w notatniku
terenowym.
Maksymalna ilość punktów w ramach kolokwium: 18.
Kolokwium zawiera 3 zadania praktyczne.
Kryteria oceny:
Dobry – 13-15
Kolokwium przeprowadzane w formie praktycznych zadań do wykonania. Zawiera 3
praktyczne zadania do wykonania.
Czas trwania kolokwium: 30 minut.
Kolokwium odbywa się na ostatnich zajęciach terenowych.
| 115
str. 116
informacje
dodatkowe
----------
Nazwa
Ocena notatnika terenowego
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
kod
04-GL1-291-w-3
04-GL1-291-fs-3
Student ma umiejętność praktycznego wykorzystania wiedzy nabytej na zajęciach
stacjonarnych z mineralogii i petrologii.
W ramach oceny notatnika terenowego zostanie położony nacisk na przestrzeganie zasad
prowadzenia tego rodzaju dokumentacji.
.
Skala ocen:
- standardowa
Ocena notatnika terenowego odbywa się po zakończeniu ostatnich zajęć terenowych.
----------
Sylabus modułu: HYDROGEOLOGIA I GEOLOGICZNA OBSŁUGA WIERCEŃ ćwiczenia
terenowe (04-GL1-293)
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
dr Krystyn Rubin
2013/2014
letni
stacjonarne
Ocena jest wystawiana na podstawie ilości punktów uzyskanych z
przedstawionego projektu geologiczno-technicznego otworu studziennego,
oceny notatnika terenowego, oceny ze sprawozdań z prac oraz punktów
uzyskanych z obrony projektu. Uzyskane punkty sumuje się do 24 punktów
informacje
dodatkowe
nazwa
ćwiczenia terenowe
kod
04-GL1-293-fs-1
| 116
str. 117
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
prace kameralne
dr Hanna Rubin, mgr Sabina Jakóbczyk-Karpierz, prof. UŚ dr hab.Andrzej
Witkowski, dr Janusz Kropka, dr Piotr Siwek, mgr Sławomir Sitek, dr Krystyn
Rubin
wszyscy studenci
Warunki hydrogeologiczne w rejonie KWB „Bełchatów”, systemy odwadniania
kopałń odkrywkowych, specyfika odwadniania odkrywki „Bełchatów” i
„Szczerców”, urządzenia wiertnicze, konstrukcja studni odwadniających i
eksploatacyjnych, pomiary hydrologiczne, pomiary współczynnika filtracji
strefy aeracji i saturacji, pomiary zwierciadła wody i tworzenie map
hydroizohips i hydroizobat, badania w otworach dla potrzeb monitoringowych,
wiercenia poszukiwawcze w rejonie GZW
Jak w tabeli 5 opisu modułu
60
20
Lektura uzupełniająca, praca z podręcznikiem i w oparciu o własne notatki
terenowe
Ćwiczenia prowadzone są przez 6 dni w rejonie KWB „Bełchatów” i przez 6 dni
w Sosnowcu. W Bełchatowie w każdym dniu zajęcia w terenie minimum przez
6 godzin W Sosnowcu 4 dni wyjazdów w teren w rejon Tychów, Goczałkowic i
na wiercenie poszukiwawcze. 2 dni poświęcone na prace kameralne i
konsultacje przy wykonywaniu projektu.
Zakwaterowanie w Bełchatowie na koszt Uczelni. Zakwaterowanie w Sosnowcu
we własnym zakresie.
A.Gonet, J.Macuda, L.Zawisza, R.Duda, J.Porwisz – Instrukcja obsługi wierceń
hydrogeologicznych. Wydawnictwa AGH, Kraków, 2011
A. Macioszczyk (red) - Podstawy hydrogeologii stosowanej. Wydawnictwo
Naukowe PWN, Warszawa, 2006
A. Tkaczenko – Budowa studzien wierconych cz.I Wydawnictwa Geologiczne,
Warszawa 1971
A. Tkaczenko – Budowa studzien wierconych cz.II Wydawnictwa Geologiczne,
Warszawa 1973
A. Tkaczenko – Budowa studzien wierconych cz.III Wydawnictwa Geologiczne,
Warszawa 1974
Informacje o ćwiczeniach znajdują się na stronie Katedry Hydrogeologii i
Geologii Inżynierskiej www.khgi.wnoz.us.edu.pl
kod
04-GL1-293-fs-2
| 117
str. 118
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
dr Hanna Rubin, mgr Sabina Jakóbczyk-Karpierz, prof. UŚ dr hab Andrzej
Rubin
wszyscy studenci
Wykonywanie sprawozdań z prac i pomiarów wykonywanych w terenie
(pomiary młynkiem hydrometrycznym, profile sondowań)
Wykonywanie map hydroizohips i hydroizobat na podstawie wykonanych
pomiarów,
Wykonywanie projektu prac geologicznych dla otworu studziennego
jak w tabeli 5 opisu modułu
12
10
Prace z wykorzystaniem własnych danych pomiarowych i notatek wykonanych
w terenie. Praca z podręcznikiem
W Bełchatowie praca w miejscu zakwaterowania, w Sosnowcu w
udostępnionych salach budynku WNoZ
A.Gonet, J.Macuda, L.Zawisza, R.Duda, J.Porwisz – Instrukcja obsługi wierceń
hydrogeologicznych. Wydawnictwa AGH, Kraków, 2011
A. Macioszczyk (red) - Podstawy hydrogeologii stosowanej. Wydawnictwo
Naukowe PWN, Warszawa, 2006
A. Tkaczenko – Budowa studzien wierconych cz.I Wydawnictwa Geologiczne,
Warszawa 1971
A. Tkaczenko – Budowa studzien wierconych cz.II Wydawnictwa Geologiczne,
Warszawa 1973
A. Tkaczenko – Budowa studzien wierconych cz.III Wydawnictwa Geologiczne,
Warszawa 1974
Rozporządzenie Ministra Środowiska z dnia 20 grudnia 2011 r. (Dz.U. Nr 288,
poz. 1696) w sprawie szczegółowych wymagań dotyczących projektów robót
geologicznych, w tym robót, których wykonywanie wymaga uzyskania koncesji
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
konsultacje
kod
04-GL1-293-fs-3
prowadzący
dr Hanna Rubin, mgr Sabina Jakóbczyk-Karpierz, prof. UŚ dr hab Andrzej
Rubin
wszyscy studenci
Konsultacje dotyczą wykonywanych projektów robót geologicznych. Student
przedstawia przygotowany wstępnie projekt, profil geologiczny i
grupa(-y)
treści zajęć
| 118
str. 119
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
hydrogeologiczny oraz projekt konstrukcji otworu. W dyskusji przedstawia
przesłanki i argumenty, które wzięto pod uwagę przy przygotowaniu projektu.
Indywidualne bądź z całą grupą spotkania z opiekunami grup
--
10
Weryfikacja poprawności wykonania poszczególnych etapów prac
interpretacyjnych i projektowych
Konsultacje odbywają się w przygotowanych i wskazanych wcześniej salach
budynku WNoZ w Sosnowcu
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
Notatnik terenowy
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
kod
04-GL1-293-w-1
04-GL1-293-fs-1, 04-GL1-293-fs-2
Opiekun grupy z listy zestawionej w tabeli nr 2
wszyscy studenci
Wymagania odnośnie prowadzenia notatnika terenowego zostaną podane
przed przystąpieniem do ćwiczeń na stronie internetowej Katedry i w
pierwszym dniu rozpoczynającym ćwiczenia.
Notatnik będzie oceniany na podstawie poprawności prowadzenia i
zawartych w nim informacji merytorycznych
Maksymalna ilość punktów możliwa do uzyskania 5 punktów
Notatnik powinien być przekazany do oceny opiekunowi grupy w
przedostatnim dniu trwania ćwiczeń.
nazwa
Projekt geologiczno-techniczny otworu studziennego
kod(-y) zajęć
kod
04-GL1-293-w-2
04-GL1-293-fs-1, 04-GL1-293-fs-2, 04-GL1-293-fs-3
| 119
str. 120
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
wszyscy studenci
Projekt powinien zostać wykonany zgodnie wytycznymi zawartymi w
Rozporządzeniu Ministra Środowiska z dnia 20 grudnia 2011 (Dz.U.. Nr 288,
poz. 1696) oraz wytycznymi przekazywanymi w trakcie kolejnych dni
ćwiczeniowych przez prowadzących ćwiczenia
Projekt powinien zostać wykonany w formie uproszczonej i powinien
zawierać część opisową i część techniczną. W części opisowej powinien się
znaleźć opis etapów wiercenia, narzędzia i urządzenie wiertnicze,
konstrukcja otworu, etapy cementowania z obliczeniami i obliczenia
wydatku projektowanego otworu studziennego. Część techniczną stanowi
karta geologiczno-techniczna otworu.
Maksymalna ilość punktów możliwych do uzyskania z projektu wynosi 10.
Zaliczenie projektu - 6 punktów (taka ilość punktów stanowi jednocześnie
warunek przystąpienia do sprawdzianu końcowego).
Projekt będzie oceniany na podstawie kompletności elementów składowych
projektu i poprawności obliczeń. Przy ocenie karty geologiczno-technicznej
otworu będzie brana pod uwagę prawidłowa konstrukcja otworu
(odpowiednie głębokości zapuszczenia poszczególnych kolumn rur w
powiązaniu z budową geologiczną i warunkami hydrogeologicznymi oraz
średnice kolumn rur i narzędzi wiercących)
informacje
dodatkowe
nazwa
Sprawozdania z prac
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
kod
04-GL1-293-w-3
04-GL1-293-fs-1, 04-GL1-293-fs-2
wszyscy studenci
Sprawozdania są wynikiem wykonywanych w trakcie zajęć prac terenowych.
Sprawozdania dotyczą pomiarów natężenia przepływu w ciekach przy użyciu
młynka hydrometrycznego, wykonania mapy hydroizohips, która jest
efektem prowadzonych pomiarów zwierciadła wody w sieci piezometrów,
wykonanie profilu sondowania gruntów sondą dynamiczną lekką.
Każde sprawozdanie oceniane na 1 punkt (łącznie 3 punkty)
nazwa
Sprawdzian końcowy
kod(-y) zajęć
kod
04-GL1-293-w-4
04-GL1-293-fs-1, 04-GL1-293-fs-2, 04-GL1-293-fs-3
| 120
str. 121
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
Opiekun grupy z listy z tabeli nr 2
wszyscy studenci
Sprawdzian jest końcowym etapem ćwiczeń i ma za zadanie sprawdzenie
wiedzy studenta nabytej w trakcie ćwiczeń. Oceniane będą umiejętności
prowadzenia notatnika terenowego, wykonany projekt geologicznotechniczny otworu i wiedza nabyta w trakcie ćwiczeń
Oceniane będą odpowiedzi z obrony projektu, odpowiedzi z zakresy
hydrogeologii i odpowiedzi na pytania z zakresu wiertnictwa. Możliwa do
uzyskania ilość punktów wynosi 6. Pytania z poszczególnych bloków
oceniane na 2 punkty każdy.
Ocena końcowa z ćwiczeń jest wystawiana na podstawie sumarycznej ilości
punktów uzyskanych z oceny projektu, notatnika terenowego, sprawozdań i
odpowiedzi na sprawdzianie końcowym.
Sumaryczna ilość punktów możliwa do uzyskania 24. Skala ocen jest
następująca: bardzo dobry – 22-24, dobry plus – 20-21,5, dobry – 17,5-19,5,
dostateczny plus – 15,5-17, dostateczny – 13-15, niedostateczny <13
przebieg procesu
weryfikacji
Obrona ma charakter ustnego sprawdzianu i składa się z trzech etapów:
obrona projektu, pytania z zakresu hydrogeologii i pytania z zakresu
wiertnictwa
informacje
dodatkowe
Kierunek i poziom studiów:
Sylabus modułu: GEOLOGIA REGIONALNA POLSKI
(04-GL1-311)
Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): 1. Informacje ogólne
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
Dr hab. Michał Zatoń, [email protected]
2013/2014
Letni
Stacjonarne
Średnia ważona z ocen osiągniętych na egzaminie i ćwiczeniach
nazwa
kod
| 121
str. 122
Wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
04-GL1-311_fs_1
Studenci III roku Geologii stacjonarnej
1. Ogólne informacje dotyczące budowy geologicznej Polski na tle
budowy Europy;
2. Strefa Szwu Transeuropejskiego (TESZ) i strefa Teisseyre’a–Tornquista
(T–T);
3. Platforma wschodnioeuropejska wraz z jednostkami tektonicznymi;
4. Platforma zachodnioeuropejska wraz z jednostkami tektonicznymi:
blok górnośląski, blok małopolski, pasmo fałdowe Gór Świętokrzyskich,
blok dolnośląski;
5. Mezozoiczne jednostki tektoniczne na obszarze Polski, w tym
szczegółowa charakterystyka kluczowych lokalizacji (odsłonięć) z
utworami triasu, jury i kredy.
6. Orogen karpacki: budowa i rozwój Karpat fliszowych, Pienińskiego Pasa
Skałkowego, masywu tatrzańskiego oraz zapadliska przedkarpackiego.
Wykład w formie prezentacji multimedialnej
30
30
Przyswajanie wiedzy na podstawie wskazanej literatury przedmiotu oraz
informacji prezentowanych w czasie wykładu
Dwie godziny tygodniowo w sali 123 Wydziału Nauk o Ziemi
Żelaźniewicz, A. i in., 2011: Regionalizacja tektoniczna Polski. Komitet Nauk
Geologicznych PAN.
Stupnicka, E., 2007: Geologia regionalna Polski. Wydawnictwa Uniwersytetu
Warszawskiego.
Dadlez, R. & Jaroszewski, W., 1994: Tektonika. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Gradziński, R., Kostecka, A., Radomski, A. & Unrug, R., 1986: Zarys
sedymentologii. Wydawnictwa Geologiczne.
zsp.wnoz.us.edu.pl
Konsultacje odbywają się w sali nr 804 w każdą środę w godz. 10.00 – 13.00
nazwa
Ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-311_fs_2
Dr hab. Jerzy Nita, [email protected]
1. Holocen w Polsce
2. Zlodowacenia na terenie Polski
| 122
str. 123
3. Platforma zachodnioeuropejska wraz z jednostkami tektonicznymi:
Blok górnośląski, blok małopolski, pasmo fałdowe Gór Świętokrzyskich,
blok dolnośląski;
4. Strefa śląsko-morawska
5. Platforma wschodnioeuropejska w Polsce
6. Strefa Teisseyre’a-Tornquista
7. Mezozoiczne jednostki tektoniczne na obszarze Polski
8. Orogen karpacki: Karpaty fliszowe, Pieniński Pas Skałkowy, masyw
tatrzański oraz zapadlisko przedkarpackie
9. Wulkanizm na ziemiach polskich
10. Trzęsienia ziemi w Polsce
Inne tematy mogą być proponowane przez studentów w zależności od
deklarowanych zainteresowań.
metody
prowadzenia
zajęć
Zajęcia prowadzone są z użyciem następujących metod:
- wygłoszenie dwu referatów
- przygotowanie czterech koreferatów,
- dyskusja dydaktyczna,
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
- analizowanie i rozwiązywanie problemów regionalnych z zakresu budowy
geologicznej.
30
30
Student powinien zapoznać się z obowiązkową literaturą przedmiotu Geologii
Regionalnej. Ponadto jest zobowiązany regularnie uczestniczyć w
referowanych zagadnieniach ćwiczeniowych oraz zapoznawać się z tematyką
poruszaną na ćwiczeniach. Przygotowywać wystąpienia ustne w postaci dwu
referatów i czterech koreferatów. Praca własna studenta obejmuje także
przygotowania do dyskusji na zajęciach.
Dwie godziny tygodniowo w s. 910 Wydziału Nauk o Ziemi Uniwersytetu
Śląskiego.
Seria opracowań książkowych pt. Budowa Geologiczna Polski (np. Tektonika,
Stratygrafia itp.), Instytut Geologiczny, Wydawnictwa Geologiczne.
Stupnicka, E., 2007: Geologia regionalna Polski. Wydawnictwa Uniwersytetu
Warszawskiego.
Artykuły z zakresu poruszanej problematyki na zajęciach z czasopism
naukowych krajowych i zagranicznych.
| 123
str. 124
nazwa
Egzamin pisemny
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
kod
04-GL1-311_w_1
04-GL1-311_fs_1
Znajomość jednostek geologicznych kraju; znajomość budowy geologicznej
poszczególnych jednostek geologicznych; znajomość rozwoju geologicznego
poszczególnych jednostek; umiejętność lokalizowania jednostek i struktur
geologicznych na mapie; charakterystyka najważniejszych lokalizacji i profili
geologicznych różnego wieku na terenie Polski.
Do egzaminu przystępują wszyscy studenci. Każdy student otrzymuje test
jednokrotnego wyboru składający się z 30 pytań. Gwarancją zaliczenia
(ocena 3.0) jest prawidłowe zakreślenie odpowiedzi w szesnastu pytaniach
(16 punktów = połowa + 1).
Egzamin składa się z trzydziestu pytań dotyczących materiału poruszonego
na wykładach i zawartego w zaleconej literaturze. Poprawne odpowiedzi na
co najmniej 16 pytań gwarantują zaliczenie na ocenę 3.0. Zdobycie mniej niż
16 punktów skutkuje oceną niedostateczną. W takim wypadku student
przystępuje do drugiego, poprawkowego, terminu egzaminu ustalonego
przez egzaminatora.
informacje
dodatkowe
nazwa
Kolokwium zaliczeniowe
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
kod
04-GL1-311_w_2
04-GL1-311_fs_2
Dr Jerzy Nita, [email protected]
jednostek kontaktowych; przyswojenie podstawowej wiedzy z
wyszczególnionej literatury obowiązkowej; student posiada wiedzę z
zakresu geologii regionalnej Polski; student posiada wiedzę z zakresu
przedstawionych referatów.
Akcent w ramach ustnych sprawdzianów wiedzy zostanie położony na
znajomość budowy geologicznej Polski.
Student otrzymuje ocenę niedostateczną, gdy otrzyma poniżej połowy
możliwych do uzyskania punktów.
Sprawdzian przeprowadzany w formie opracowania zadanego zagadnienia
na referat i koreferat. W trakcie zajęć wszystkie przejawy aktywności
studenta są punktowane. Maksymalnie student może zgromadzić 100
| 124
str. 125
punktów. Na uzyskanie oceny pozytywnej wymagane jest powyżej 50
punktów.
informacje
dodatkowe
Kierunek i poziom studiów: Geologia poziom pierwszy
Sylabus modułu: HYDROLOGIA 04-GL1-315
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
dr Piotr Siwek
2013/2014
letni
stacjonarne
średnia ważona, według formuły: 0,7xocena z ćwiczeń+0,30xocena z
egzaminu przy zaokrągleniu zgodnie z§34 ust. 3 Regulaminu studiów przy
zastosowaniu § 20 Regulaminu studiów2
nazwa
wykład
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-315-fs-1
dr Piotr Siwek
Studenci, którzy zadeklarowali wybór tego przedmiotu
Hydrologia w systemie nauk o wodzie. Przedmiot i podział hydrologii.
Hydrosfera i jej właściwości: cykle krążenia, czynniki wywołujące ruch wody,
zasoby wodne świata.
Zlewnia, dorzecze, zlewisko, system hydrograficzny. Charakterystyka
obiektów hydrograficznych: a) wody podziemne (skrót), b) wody
powierzchniowe: obiekty punktowe, liniowe i powierzchniowe. Charakterystyki
zlewni i ich parametryzacja.
Podstawy matematycznego modelowania systemów hydrologicznych.
Organizacja pomiarów hydrometeorologicznych w Polsce.
Woda w atmosferze: przemiany fazowe wody, chmury i opady. Opady
atmosferyczne: charakterystyka opadów pionowych i poziomych, czynniki
wpływające na wielkość i rozmieszczenie opadów. Parametryzacja opadów i
osadów atmosferycznych: pomiary opadów i metody ich przedstawiania.
§20: ust. 1.:W przypadku modułów kończących się egzaminem, przed przystąpieniem do egzaminu student musi
uzyskać pozostałe zaliczenia jeśli są przewidziane w module, na zasadach w nim określonych. ust. 2.:W przypadku
nieuzyskania któregoś z zaliczeń studentowi przysługuje dodatkowy termin zaliczenia. W przypadku wymienionym
w ust. 1 termin ten powinien poprzedzać termin egzaminu poprawkowego.
2
| 125
str. 126
Podsystem pokrywy roślinnej: intercepcja i transpiracja. Parowanie z
powierzchni wód otwartych i parowanie terenowe: podstawy fizyczne, czynniki
warunkujące procesy, metody wyznaczania, przyrządy pomiarowe i
interpretacja.
Podsystem powierzchni zlewni i sieci rzecznej: retencja
powierzchniowa, spływ i odpływ powierzchniowy: podstawy fizyczne, czynniki
warunkujące procesy. Parametryzacja procesów, pomiary głębokości i stanów
oraz przepływów: metody pośrednie, bezpośrednie i intergracyjne, przyrządy
pomiarowe i interpretacja: metody Harlachera i Culmana, krzywa przepływu,
miary odpływu; a także retencji powierzchniowej i koryt rzecznych.
Podsystem strefy aeracji: infiltracja, retencja strefy aeracji, odpływ
podpowierzchniowy. Charakterystyka procesów i metody ich szacowania.
Podsystem wód gruntowych: retencja gruntowa i apotamiczna, odpływ
gruntowy; czynniki warunkujące przebieg procesów. Parametryzacja procesów,
szacowanie odpływu podziemnego.
Bilanse wodne, ustalanie rezerw wodnych: obiekty bilansowania i
okresy bilansowe, równowaga bilansowa. Przykładowe bilanse.
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
Oceanosfera: Rozmieszczenie mórz i oceanów na kuli ziemskiej, typy
mórz. Rzeźba dna oceanicznego, osady morskie. Właściwości wody morskiej i
dynamika wód: falowanie, pływy i prądy morskie.
wykład informacyjny
30
5
Praca ze wskazaną literaturą przedmiotu polegająca na rozszerzeniu wiadomości
podanych skrótowo na wykładzie, przejrzenie i uzupełnienie „Notatek z
wykładu” – dokumentu udostępnionego na stronie www.
Pierwsze dwie-trzy jednostki są zblokowane z ćwiczeniami (2 lub 3x157 min.),
ostatnie dwie lub trzy jednostki obejmują tylko 52 min. wykładu. Zajęcia według
harmonogramu. Zgodnie z uchwałą Rady Wydziału z dnia 15 października 2013
roku w sprawie organizacji zajęć na kierunku geologia i geografia w semestrze
letnim jednostka zajęciowa (90 min.) zostaje wydłużona o 15 minut.
1. BAJKIEWICZ-GRABOWSKA E., MIKULSKI Z., 1996: Hydrologia ogólna. Warszawa:
Wyd. Nauk. PWN.
2. BISWAS A., 1978: Historia hydrologii. Warszawa: PWN.
3. DĘBSKI K., 1970: Hydrologia. Warszawa: Wydawnictwo Arkady.
4. EAGLESON P.S., 1978: Hydrologia dynamiczna. Warszawa: PWN.
5. POCIASK-KARTECZKA J. (red.), 2003: Zlewnia. Właściwości i procesy. Kraków:
IGiGP UJ.
6. SOCZYŃSKA U. (red.), 1997: Hydrologia dynamiczna. Warszawa: Wyd. Nauk.
PWN.
| 126
str. 127
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
7. STRAUCH E., 1972: Metody i przyrządy pomiarowe w meteorologii i
hydrologii. Warszawa: PWN.
1. BYCZKOWSKI A., 1996: Hydrologia. T. I i II. Warszawa: Wyd. SGGW.
2. CHOIŃSKI A., 2000: Jeziora kuli ziemskiej. Warszawa: Wyd. Nauk. PWN.
3. CZAYA E., 1987: Rzeki kuli ziemskiej. Warszawa: PWN.
4. DĘBSKI K., 1959: Hydrologia kontynentalna. Warszawa: Wydawnictwa
Komunikacyjne.
5. DUXBURG A.C., DUXBURG A.B., SVERDRUP K.A., 2002: Oceany świata. Warszawa:
Wyd. Nauk. PWN.
6. GŁODEK J., 1985: Jeziora zaporowe świata. Warszawa: PWN.
7. KNAPP B.J., 1986: Elementy geograficzne hydrologii. Warszawa: PWN.
8. LAMBOR J., 1971: Hydrologia inżynierska. Warszawa: Arkady.
9. LWOWICZ M.I., 1979: Zasoby wodne świata. Warszawa: PWN.
10. ŁOMNIEWSKI K., 1970: Oceanografia fizyczna. Warszawa: PWN.
11. MACIĄŻEK A., 2005: Pomiary. Opady atmosferyczne. „Gazeta Obserwatora
IMGW” nr 5.
12. MAJEWSKI A., 1992: Oceany i morza. Warszawa: PWN.
13. OZGA-ZIELIŃSKA M., BRZEZIŃSKI J., 1994: Hydrologia stosowana. Warszawa:
PWN.
14. RADLICZ-RŰHLOWA H., SZUSTER A., 1997: Hydrologia i hydraulika z elementami
hydrogeologii. Warszawa: WSiP.
15. STARMACH K., WRÓBEL S., PASTERNAK K., 1978: Hydrobiologia. Limnologia.
Warszawa: PWN.
16. STIEPANOW W.N., 1987: Oceanosfera. Warszawa: PWN.
http://khgi.wnoz.us.edu.pl/dydaktyka
nazwa
ćwiczenia
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
kod
04-GL1-315-fs-2
dr Piotr Siwek
1. Wyznaczenie zlewni i identyfikacja obiektów hydrograficznych
2. Wykres przyrostu dorzecza
3. Charakterystyki zlewni
4. Wyznaczenie opadu średniego w zlewni
5. Hydrogram, krzywa konsumcyjna i krzywa sumowa
6. Określenie parowania w zlewni
7. Określenie odpływu podziemnego w zlewni
8. Określenie retencji w zlewni
9. Opracowanie bilansu wodnego zlewni
ćwiczenia przedmiotowe z wykorzystaniem metody projektów
15
| 127
str. 128
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
30
Praca Studenta polega na samodzielnym wykonywaniu wymienionych
projektów, obliczeń i wykresów w oparciu o szczegółowe instrukcje
zamieszczone na stronie www. Wymaga to skorzystania z zasobów mapiarni,
czytelni i archiwum Katedry (pom. 510) i zgromadzenia niezbędnych danych
publikowanych, map, wykonania rysunków projektowych, obliczeń i wykresów,
interpretacji zgromadzonych danych i przeprowadzenia procedur wymienionych
w instrukcjach. Czas ćwiczeń jest przeznaczony na wyjaśnianie trudności,
wykonywanie przykładowych procedur, rozwiązywanie problemów związanych
z wykonywanymi projektami.
Pierwsze dwie-trzy jednostki zajęć (po 52 minuty) są połączone z wykładem.
Następne 10 do 11 jednostek realizowanych jest w wymiarze 52 minut, ostatnie
jedna-dwie jednostki, w zależności od potrzeb realizowane są w podwójnym
wymiarze (105 min.)
1. BAJKIEWICZ-GRABOWSKA E., MAGNUSZEWSKI A., MIKULSKI Z., 2002: Przewodnik
do ćwiczeń z hydrologii ogólnej. Warszawa: Wyd. Nauk. PWN.
2. BYCZKOWSKI A., 1996: Hydrologia. T. I i II. Warszawa: Wyd. SGGW.
3. GUTRY-KORYCKA M., WERNER-WIĘCKOWSKA H. (red.), 1996: Przewodnik do
ćwiczeń z hydrologii ogólnej. Warszawa: Wyd. Nauk. PWN.
4. GUTRY-KORYCKA M., WERNER-WIĘCKOWSKA H. (red.), 1996: Przewodnik do
hydrograficznych badań terenowych. Warszawa: Wyd. Nauk. PWN.
5. RADLICZ-RŰHLOWA H., SZUSTER A., 1997: Hydrologia i hydraulika z elementami
hydrogeologii. Warszawa: WSiP.
1. BAJKIEWICZ-GRABOWSKA E., MAGNUSZEWSKI A., MIKULSKI Z., 1993: Hydrometria.
Warszawa: Wyd. Nauk. PWN.
2. BYCZKOWSKI A., KICIŃSKI T., SKRZYNECKA J., 1994: Materiały do ćwiczeń z
hydrologii. Warszawa: Wyd. SGGW.
3. CZETWERTYŃSKI E., SZUSTER A., 1977: Hydrologia i hydraulika.Warszawa: WSiP
4. DĘBSKI K., 1963: Przystosowanie nomogramu Konstantinowa do obliczeń
paraowania terenowego w Polsce. „Prace i Studia Komitetu Inżynierii i
Gospodarki wodnej” T. 6.
5. DĘBSKI K., 1970: Hydrologia. Warszawa: Wydawnictwo Arkady.
6. DOBIJA A., DYNOWSKA I., 1973: Znaczenie parametrów fizjograficznych zlewni
dla ustalenia wielkości odpływu rzecznego. „Folia Geographica. Ser.
Geographica Phisica” vol. 9.
7. DYNOWSKA I., DYNOWSKI J., 1980: Ćwiczenia z hydrografii dla geografów.
Kraków: Uniwersytet Jagielloński.
8. DYNOWSKA I., TLAŁKA A., 1978: Hydrografia Cz. I i II. Kraków: Uniwersytet
Jagielloński.
9. DYNOWSKA I., TLAŁKA A., 1982: Hydrografia. Warszawa: PWN.
10. MACIĄŻEK A., 2005: Pomiary. Opady atmosferyczne. „Gazeta Obserwatora
IMGW” nr 5.
Studenci mogą wykorzystywać do realizacji poszczególnych treści ćwiczeń
darmowe, dostępne oprogramowanie np. Quantum GIS
| 128
str. 129
nazwa
konsultacje
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktyczny
ch
(kontaktowy
ch)
liczba godzin
pracy
własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
organizacja
zajęć
literatura
obowiązkow
a
literatura
uzupełniając
a
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
kod
04-GL1-315-fs-3
dr Piotr Siwek
chętni
Treść zajęć ustala samodzielnie student
BW
BW
Zaawansowanie w realizacji projektów, obliczeń i wykresów opisanych instrukcjami
do ćwiczeń.
Konsultacje indywidualne lub w małych grupach po uprzednim umówieniu się z
prowadzącym lub w godzinach konsultacji widocznych na stronach publicznych
prowadzących w USOSWeb
https://usosweb.us.edu.pl/kontroler.php?_action=actionx:katalog2/osoby/pokazO
sobe(os_id:5823)
-
-
nazwa
projekty rysunkowe
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kod
04-GL1-315-w-1
04-GL1-315-fs-2, 04-GL1-315-fs-3
dr Piotr Siwek
Szczegółowe wymagania merytoryczne do każdego projektu (dotyczy treści nr
1 i 2 ćwiczeń) podane są w instrukcjach zamieszczonych na wyżej
wymienionych stronach www.
| 129
str. 130
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
Projekt pierwszy: „Wyznaczenie zlewni i identyfikacja obiektów
hydrograficznych” składa się z pięciu składowych ocenianych punktowo; w
sumie za projekt pierwszy można otrzymać 12 punktów. Projekt drugi:
„Wykres przyrostu dorzecza” obejmuje wykonanie również pięciu
składowych; w sumie za projekt drugi można otrzymać 10 punktów.
Szczegółowa punktacja składowych zamieszczona jest na wyżej
wymienionych stronach www. Punkty z projektów rysunkowych są
sumowane z punktami z projektów obliczeniowych. Ocenę z ćwiczeń
wyznacza suma punktów z obu rodzajów projektów według skali:
 <51 punktów - niedostateczna
 ≥51 – 64 pkt. - dostateczna
 >64 – 69 pkt. - dostateczna plus
 >69 – 82 pkt. - dobra
 >82 – 87 pkt. - dobra plus
 >87 punktów - bardzo dobra.
Za nieterminowe oddanie pracy przyznawane będą punkty ujemne w
wysokości –1 punkt za każdy dzień zwłoki aż do uzyskania punktów ujemnych
w ilości odpowiadającej wartości punktowej danej pracy. Szczegółowa
punktacja jest zamieszczona wraz z programem ćwiczeń na wyżej
wymienionej stronie internetowej. Warunkiem uzyskania zaliczenia z ćwiczeń
jest: a) oddanie wszystkich projektów, b) uzyskanie co najmniej 51 punktów,
c) obecność na co najmniej 80% ćwiczeń.
Weryfikacja polega na ocenie poprawności wykonania każdej składowej
projektu i przyznaniu odpowiadającej wartości punktowej według schematu
zamieszczonego na stronie www. Ocena większości składowych jest
dokonywana metodą bonitacyjną, różnicową co oznacza odjęcie określonej
części wartości punktowej za każdy błąd. Jedynie w przypadku piątej
składowej projektu pierwszego ocena dokonywana jest metodą bonitacyjną,
całkową, co oznacza przyznanie określonej części wartości punktowej za każdy
prawidłowo wykonany element.
informacje
dodatkowe
nazwa
projekty obliczeniowe
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-315-w-2
04-GL1-315-fs-2, 04-GL1-315-fs-3
dr Piotr Siwek
Szczegółowe wymagania merytoryczne do każdego projektu (dotyczy treści nr
1 i 2 ćwiczeń) podane są w instrukcjach zamieszczonych na wyżej
wymienionych stronach www.
Projekt trzeci: „Charakterystyki zlewni” obejmuje dokonanie 56 pomiarów
lub odczytów oraz wykonanie 48 obliczeń z wykorzystaniem tych pomiarów;
w sumie za projekt trzeci można otrzymać 16 punktów. Projekt czwarty:
„Wyznaczenie opadu średniego w zlewni” polega na wyznaczeniu tego
opadu dwiema metodami; w sumie za projekt czwarty można otrzymać 10
| 130
str. 131
przebieg procesu
weryfikacji
punktów. Projekt piąty: „Hydrogram, krzywa konsumcyjna i krzywa
sumowa” obejmuje pięć części składowych; w sumie za projekt można
otrzymać 18 punktów. Projekt szósty: „Określenie parowania w zlewni”
polega na zastosowaniu pięciu metod określania parowania oraz dyskusję
wyników uzyskanych różnymi metodami; sumarycznie pozwala uzyskać 10
punktów. Trzy składowe projektu siódmego: „Określenie odpływu
podziemnego w zlewni” pozwalają łącznie na uzyskanie 9 punktów. W
ramach projektu ósmego: „Określenie retencji w zlewni” zastosowane
zostaną dwie metody; za ich prawidłowe zastosowanie Student może
otrzymać łącznie 10 punktów. Projekt dziewiąty: „Opracowanie bilansu
wodnego zlewni” umożliwia uzyskanie 5 punktów. Punkty z projektów
obliczeniowych są sumowane z punktami z projektów rysunkowych. Ocenę z
ćwiczeń wyznacza suma punktów z obu rodzajów projektów według skali:
 ≥51 – 64 pkt. - dostateczna
 >69 – 82 pkt. - dobra
 >87 punktów - bardzo dobra.
Za nieterminowe oddanie pracy przyznawane będą punkty ujemne w
wysokości –1 punkt za każdy dzień zwłoki aż do uzyskania punktów ujemnych
w ilości odpowiadającej wartości punktowej danej pracy. Szczegółowa
punktacja jest zamieszczona wraz z programem ćwiczeń na wyżej
wymienionej stronie internetowej. Warunkiem uzyskania zaliczenia z ćwiczeń
jest: a) oddanie wszystkich projektów, b) uzyskanie co najmniej 51 punktów,
c) obecność na co najmniej 80% ćwiczeń.
Weryfikacja polega na ocenie poprawności wykonania każdej składowej
projektu i przyznaniu odpowiadającej wartości punktowej według schematu
zamieszczonego na stronie www. Ocena większości składowych jest
dokonywana metodą bonitacyjną, różnicową co oznacza odjęcie określonej
części wartości punktowej za każdy błąd. Jedynie w przypadku projektu
trzeciego oraz trzeciej, czwartej i piątej składowej projektu piątego ocena
dokonywana jest metodą bonitacyjną, całkową, co oznacza przyznanie
określonej części wartości punktowej za każdy prawidłowo wykonany
element.
informacje
dodatkowe
nazwa
test kompetencji i umiejętności
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kod
04-GL1-315-w-3
04-GL1-315-fs-1, 04-GL1-315-fs-3
dr Piotr Siwek
Przyswojenie wiedzy, nabycie umiejętności i kompetencji przekazanych na
wykładach i ćwiczeniach i zawartych w „Notatkach z wykładu” (dokument
udostępniony na w.w. stronie www).
| 131
str. 132
kryteria oceny
Test składa się z dwudziestu pytań, krótkich problemów do rozwiązania i
poleceń. Prawidłowa odpowiedź, rozwiązanie problemu lub wykonanie
polecenia pozwala na uzyskanie 1 punktu (w przypadku jednego polecenia –
2 punkty). Ocenę z egzaminu wyznacza suma uzyskanych punktów z testu
według skali:
 11 – 14 pkt. - dostateczna
 >15 – 18 pkt. - dobra
 > 19 punktów - bardzo dobra.
przebieg procesu
weryfikacji
Weryfikacja polega na ocenie poprawności odpowiedzi, rozwiązania
problemu lub wykonania polecenia i przyznaniu punktu. Przyznaje się punkty
cząstkowe za niepełne wykonanie polecenia lub rozwiązanie problemu,
stosownie do ilości poprawnie wykonanych „kroków” obliczeniowych lub
decyzyjnych.
informacje
dodatkowe
Kierunek i poziom studiów: Geologia poziom pierwszy
Sylabus modułu: SEMINARIUM DYPLOMOWE 2 04-GL1-380
Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): SEMINARIUM DYPLOMOWE 2 HOW
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
dr Piotr Siwek
2013/2014
letni
stacjonarne
Średnia arytmetyczna ocen z: oceny końcowej modułu Seminarium
dyplomowe 1 HOW + dwie oceny z prezentacji multimedialnej + dwie
oceny z opracowania pisemnego związanego z tematyką prezentacji
Oceny z seminarium wpisuje Studentom opiekun, natomiast ocenę
końcową z modułu wpisuje koordynator.
nazwa
seminarium
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
04-GL1-380-fs-1
dr Janusz Kropka, dr hab. Jacek Różkowski, dr Hanna Rubin, dr Krystyn Rubin,
dr Piotr Siwek, dr inż. Marek Sołtysiak, dr hab. prof. UŚ Andrzej Witkowski
Studenci specjalności „Hydrogeologia i ochrona środowiska wodnego” (HOW)
1. Charakterystyka geologiczna wybranego obszaru opracowania.
2. Charakterystyka hydrogeologiczna wybranego obszaru opracowania.
| 132
str. 133
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
nazwa
konsultacje
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
seminarium, dyskusja
15
115
Praca Studenta polega na dotarciu do źródeł informacji drukowanych,
internetowych dotyczących geologii i hydrogeologii wybranego obszaru
opracowania; ułożeniu planu prezentacji i opracowania pisemnego według
podanych schematów; przygotowaniu opracowania; wreszcie przygotowaniu i
wygłoszeniu dwóch prezentacji multimedialnych pokazujących najważniejsze
elementy opracowania. Koniecznym jest udział w dyskusji po prezentacjach.
Pierwsza jednostka zajęciowa prowadzona jest przez koordynatora i obejmuje
omówienie sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu SEMINARIUM
DYPLOMOWE 1 HOW, pozostałe jednostki zajęć poświęcone jest na prezentacje
multimedialne Studentów. W ramach jednej jednostki zajęć odbywają się z
reguły dwie prezentacje studenckie (każda po 15 min., z kilkuminutową dyskusją
po prezentacji). Dyskusję prowadzi opiekun Studenta, udział biorą wszyscy
obecni (Studenci, opiekunowie, zaproszeni goście). Zajęcia odbywają się zgodnie
z harmonogramem w sali 501. Sala jest wyposażona w projektor multimedialny
z komputerem stacjonarnym, prezentacje należy przygotować w programie
Power Point Office i przenosić za pomocą zewnętrznych nośników danych. Nie
dopuszcza się korzystania z własnych laptopów. Do dyspozycji Studentów są
również stojaki na plansze, tablica, tabele stratygraficzne, mapa administracyjna
Polski.
JONES A., DUCK R., REED R., WEYERS J., 2002 – Nauki o środowisku. Ćwiczenia
praktyczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 366 s.
podana stronie www w zakładce: /seminarium_dyplomowe/zakresinformacji
kod
04-GL1-380-fs-2
dr Janusz Kropka, dr hab. Jacek Różkowski, dr Hanna Rubin, dr Krystyn Rubin, dr
Piotr Siwek, dr inż. Marek Sołtysiak, dr hab., prof. UŚ Andrzej Witkowski
Treść ustala samodzielnie Student
| 133
str. 134
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej
studenta
organizacja
zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
BW
-
zaawansowane prace nad prezentacją multimedialną i opracowaniem
tekstowym
konsultacje indywidualne po uprzednim umówieniu się z prowadzącym lub w
godzinach konsultacji widocznych na stronach publicznych prowadzących w
USOSWeb
https://usosweb.us.edu.pl/kontroler.php?_action=actionx:katalog2/osoby/
nazwa
prezentacja multimedialna
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kod
04-GL1-380-w-1
04-GL1-380-fs-1; 04-GL1-380-fs-2
opiekun Studenta czyli jedna następujących osób: dr Janusz Kropka, dr hab.
Jacek Różkowski, dr Hanna Rubin, dr Krystyn Rubin, dr Piotr Siwek, dr inż.
Marek Sołtysiak, dr hab., prof. UŚ Andrzej Witkowski
Przygotowanie i wygłoszenie dwóch prezentacji multimedialnych na tematy:
„Charakterystyka geologiczna wybranego obszaru” oraz „Warunki
hydrogeologiczne wybranego obszaru”. Prezentacja powinna być
przygotowana w programie Power Point Office; przenoszona za pomocą
zewnętrznych nośników danych; nie dopuszcza się korzystania z własnych
laptopów. Po wygłoszeniu należy zarchiwizować prezentację na dysku
komputera w sali dydaktycznej. Do dyspozycji Studentów są również stojaki
na plansze, tablica, tabele stratygraficzne, mapa administracyjna Polski.
Równolegle z prezentacją Student opracowuje wersję pisemną tematu z
zachowaniem następujących wymogów: opracowanie tekstowe nie może
liczyć więcej niż 5 stron znormalizowanego wydruku komputerowego (lub
odpowiednika pisma ręcznego), oprócz tekstu powinno zawierać wydruk
materiału ilustracyjnego prezentowanego na wystąpieniu (mapki, przekroje,
tabele, rysunki), opracowanie tekstowe powinno być zgodne z wymogami
tekstu naukowego podanymi na zajęciach modułu SEMINARIUM DYPLOMOWE 1
HOW („praca z tekstem”). Tekst opracowania powinien być dostarczony
opiekunowi na tydzień przed terminem wygłoszenia. Po wygłoszeniu odbywa
się kilkuminutowa dyskusja moderowana przez opiekuna Studenta, w trakcie
| 134
str. 135
kryteria oceny
której Student jest obowiązany udzielić odpowiedzi na ewentualne pytania z
sali.
wystąpienie: poprawność merytoryczna i formalna, wykorzystanie
odpowiednich źródeł, częstotliwość korzystania z notatek, utrzymanie czasu
wystąpienia, struktura, percepcja prelekcji.
przebieg procesu
weryfikacji
opracowanie tekstowe (poprawność merytoryczna i formalna, dobór
literatury i prawidłowość jej zestawienia, spójność prezentacji i tekstu).
Opiekun Studenta obecny na prezentacji ocenia ją po zakończeniu dyskusji i
komunikuję ocenę Studentowi oraz wpisuje do dokumentacji. Opracowanie
pisemne jest oceniane w terminie dwóch tygodni od czasu jego
przedstawienia opiekunowi.
informacje
dodatkowe
Kierunek i poziom studiów:
Sylabus modułu: SEMINARIUM DYPLOMOWE
2
(04-GL2-381)
Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): PST
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
Dr hab. Mariusz Salamon, [email protected]
2013/2014
Letni
Stacjonarne
Średnia ocena z dwóch przygotowanych wystąpień ustnych
nazwa
Seminarium
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
Kod
04-GL1-381_fs_1
Studenci III roku Geologii stacjonarnej wybierający specjalność PST
1. Prezentacja zaawansowanego poszukiwania źródeł naukowych
(bibliograficzne bazy danych, internet).
2. Kontrola postępów w przygotowaniu pracy licencjackiej (przygotowaniu do
egzaminu licencjackiego) pod postacią okresowego wygłaszania referatów,
związanych z tematyką wiodącą licencjatu (dwa wystąpienia) oraz
przygotowanie eseju
Prezentacje multimedialne prowadzącego oraz okresowe wygłaszanie przez
studentów referatów wraz z dyskusją naukową na wybrane tematy
| 135
str. 136
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
15
45
Samodzielne przygotowanie prezentacji multimedialnych związanych z
tematyką wiodącą licencjatu, praca z wybraną indywidualnie literaturą
Godzina tygodniowo w sali nr 809 Wydziału Nauk o Ziemi
Literatura dobierana indywidualnie dla każdego studenta, związana z tematyką
pracy licencjackiej (egzaminu licencjackiego)
Weiner, J., 2003: Technika pisana i prezentowania przyrodniczych prac
naukowych – przewodnik praktyczny. Wydawnictwo Naukowe PWN.
www.kse.wnoz.us.edu.pl
Konsultacje odbywają się w sali nr 805 w środy w godz. 10.00-14.00
nazwa
Konsultacje
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody
prowadzenia
zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy
własnej studenta
organizacja zajęć
literatura
obowiązkowa
literatura
uzupełniająca
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
Kod
04-GL1-381_fs_2
Pomotorzy/opiekunowie prac licencjackich; dr hab. Paweł Filipiak, dr hab.
Mariusz Salamon, dr hab. Michał Zatoń
Indywidualne dla każdego studenta kierowanie postępami w przygotowaniu
pracy licencjackiej (opracowaniu materiału do egzaminu licencjackiego), bieżąca
kontrola tych postępów
Bezpośrednia komunikacja między studentem a promotorem/opiekunem w
formie dyskusji naukowej
BW
BW
Samodzielne przygotowanie planu pracy dyplomowej oraz wstępne
opracowywanie materiału badawczego
Indywidualnie dostosowana dla każdego studenta najczęściej w formie
cyklicznych spotkań w umówionym miejscu i czasie
Literatura indywidualnie dobierana, związana ściśle z tematyką pracy lub
egzaminem licencjackim
| 136
str. 137
Nazwa
Prezentacja multimedialna
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Nazwa
Esej
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
kod
04-GL1-381_w_1
04-GL1-381_fs_1
1. Wiedza ogólna i szczegółowa o tematyce przygotowywanego
wystąpienia
2. Umiejętność korzystania ze źródeł naukowych
3. Umiejętność przygotowania referatu z wykorzystaniem technik
prezentacji multimedialnej i jego wygłoszenie przed studentami i
prowadzącym seminarium
4. Umiejętność prowadzenia dyskusji naukowej
W ocenie wygłaszanych referatów odgrywają:
treść merytoryczna wystąpienia (m.in. kontrola ewentualnego plagiatu);
strona formalna (czas wystąpienia nie przekraczający 30 minut i nie krótszy
niż 15 minut, ułożenie i jakość stworzonej prezentacji, jasność i płynność
wypowiedzi);
odpowiedzi na pytania dotyczące tematyki wystąpienia i prowadzenie
dyskusji naukowej.
Na ocenę dostateczną obowiązuje poprawne merytorycznie przygotowanie
prezentacji i jej poprawne formalne wygłoszenie. Wyższe oceny zależą od
odpowiedzi na pytania w dyskusji
Wystąpienie ustne na podstawie przygotowanej prezentacji jest oceniane na
bieżąco po zakończeniu dyskusji. W razie złego przygotowania lub braku
prezentacji student obowiązany jest uzupełnić braki na kolejnych zajęciach.
kod
04-GL1-381_w_2
04-GL1-381_fs_1
1. Umiejętność korzystania ze źródeł naukowych
2. Umiejętność przygotowania pisemnego opracowania naukowego z
odpowiednimi cytacjami, przypisami i odnośnikami oraz ilustracjami
Przy ocenie opracowania brane będą pod uwagę: strona merytoryczna
(poprawność merytoryczna tekstu; dobór źródeł naukowych; kontrola
tekstu pod kątem ewentualnego plagiatu) oraz strona formalna pracy
| 137
str. 138
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Nazwa
praca dyplomowa
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
(konstrukcja tekstu – rozdziały, akapity; styl i poprawność ortograficzna;
jasność przedstawienia tematu zadanego; zastosowanie odpowiednich
cytacji, przypisów i odsyłaczy do literatury, tabel i rycin).
Sprawdzenie i ocena samodzielnie przygotowanego przez studenta
opracowania na podstawie powyższych kryteriów. W razie oceny
negatywnej przygotowanie opracowania jeszcze raz uwzględniając poprawki
i uwagi.
kod
04-GL1-381_w_3
04-GL1-381_fs_2
Promotorzy/opiekunowie pracy licencjackiej; dr hab. Paweł Filipiak, dr hab.
Mariusz Salamon, dr hab. Michał Zatoń
Członkowie komisji egzaminacyjnej Egzaminu licencjackiego
1. Wiedza i umiejętności nabyte w czasie studiów I stopnia na kierunku
Geologia
2. Umiejętność doboru odpowiednich źródeł naukowych
3. Umiejętność przygotowania pisemnej pracy naukowej lub prowadzenia
dyskusji naukowej na wybrane zagadnienia
Takie same jak przyjęte w czasie zdawania przed Komisja Egzaminacyjną
egzaminu licencjackiego
Pozytywne recenzje pracy dyplomowej oraz zdanie egzaminu licencjackiego
przed Komisją Egzaminacyjną
| 138

Studia I stopnia - Wydział Nauk o Ziemi

Transkrypt

Podobne dokumenty

Miejsce pracy Sklep Orsay Manufaktura Nazwa stanowiska pracy

Oświadczenie studenta dotyczące zachowania legitymacji

Przedmiot humanistyczny Historia sztuki

Pierwsza pomoc przedmedyczna

Lektorat języka łacińskiego