STATUT 2013

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45
IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
W SZCZECINIE
Szczecin, dnia 01.09.2013r.
1
SPIS TREŚCI
Rozdział I Przypisy ogólne………………………………………………………………………………..5
Rozdział II Cele i zadania szkoły…………………………………………………………………………6
Rozdział III Organy szkoły i ich kompetencje…………………………………………… …………..12
Rozdział IV Organizacja pracy szkoły…………………………………….…………………………..…18
Rozdział V Zakres działań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły…………………………..26
Rozdział VI Prawa i obowiązki uczniów……………………………………………… ……………….34
Rozdział VII Przepisy końcowe………………………………………………………………………….39
2
Podstawą prawną statutu jest:
 ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami),
 zmiany z dnia 25 lipca 2008 r. do Ustawy o systemie oświaty (Dz.U.Nr 145, poz.917)
 rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 11 maja 2007r. Nr 83 poz. 562 ze zm.),
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola i publicznych szkół,
 rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 5,
poz. 46 z późniejszymi zmianami),
 rozporządzenie MENiS z 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. z 2005r. Nr 19,
poz. 167),
 rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia
specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie
wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia
specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U . z 2001r. Nr 13, poz. 114 ze zm.),
 rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. Nr 23, poz. 193),
 ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674
z późniejszymi zmianami),
 Konwencja Praw Dziecka,
 uchwała nr XXXI/ 552/08 Rady Miasta Szczecin z dnia 24 kwietnia 2008r. w sprawie
przekształcenia Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 45 w Szczecinie, ul. Benesza 75 w Szkołę
Podstawową Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi w Szczecinie, ul. Benesza 75 wraz z załącznikiem
nr 1 do Uchwały – Akt założycielski ( zasięg : ul. Benesza, Plac Św. Ottona, Romera, Szafera,
Szeroka. Postanowienie dotyczące obwodu szkolnego nie dotyczy uczniów niepełnosprawnych
przyjmowanych do oddziałów integracyjnych)
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36, poz. 155 ze zm.)
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu
przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz. U. z 2004r. Nr 26 poz. 232 ze zm.),
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji
roku szkolnego,
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 1 września 2009r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2009r. Nr
139 poz. 1130 ze zm.),
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2010 r. w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 156, poz.
1047).
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 5 października 2010 r. w sprawie organizacji
roku szkolnego Dz. U. Nr 186, poz. 1246).
3

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 156, poz. 1046).
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2010r. w sprawie organizacji
kształcenia dzieci polskich czasowo przebywających za granicą (Dz. U. z 2010r. Nr 170, poz. 1143).
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr. 4, poz. 17)
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 listopada 2001r. w sprawie organizowania
przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001r. Nr 135,
poz. 1516 ze zm.) 2010 r.
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010r.
w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2010 r. Nr 97,
poz. 624)
● rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 5 października 2010 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego
 zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymsko-katolickiej w szkołach przyjęte przez
Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polskiego w dniu 25 sierpnia 2008r. (nr
KWEP- c – 464/08)
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów
nauczania w szkołach publicznych (Dz. U., poz. 204).
 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 22 lipca 2011 roku zmieniające
rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny publicznych i niepublicznych szkołach i
placówkach – Dz. U. z 2011 r. Nr 161, poz. 968.
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla
dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych
przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach
 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach
4
Rozdział I
Przepisy ogólne
§ 1.
1. Nazwa Szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 45 im. ks. Jana Twardowskiego z Oddziałami
Integracyjnymi
2. Siedziba Szkoły: Szczecin ul Benesza 75
§2
1. Organ prowadzący: Miasto Szczecin.
2. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Zachodniopomorskie Kuratorium Oświaty w Szczecinie
§3
1. Nauka w Szkole trwa sześć lat i obejmuje:
I etap edukacyjny - klasy I – III – nauczanie zintegrowane,
II etap edukacyjny - klasy IV-VI i kończy się uzyskaniem świadectwa.
2. Szkoła prowadzi oddziały zerowe.
3. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie podstaw programowych.
4. Szkoła jest jednostką budżetową.
§4
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentacje na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
§5
3. Szkoła posiada logo, sztandar i opracowany i Ceremoniał Pocztu Sztandarowego.
5
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§6
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach
wydanych na jej podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej.
2. Szkoła realizuje program nauczania skoncentrowany na dziecku, na jego
indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się.
3. Szkoła umożliwia dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych naukę w oddziałach
integracyjnych oraz uczestnictwo w życiu szkoły.
4. Szkoła zapewnia uczniom możliwość kształcenia oraz pełnego rozwoju intelektualnego,
psychicznego i fizycznego w poszanowaniu godności oraz wolności światopoglądowej
i wyznaniowej.
§7
1. W zakresie działalności dydaktycznej szkoła zapewnia uczniom:
a) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym
co najmniej kontynuację nauki w następnym etapie kształcenia;
b) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności
matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu
problemów;
b) rozwijanie sprawności umysłowych oraz zainteresowań;
c) rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
d) wdrażanie do samodzielnego życia;
e) wprowadzenie w świat kultury i sztuki;
f) szczególną opiekę w zakresie stwarzania warunków bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony
zdrowia;
g) zdobycie wiedzy o społeczeństwie, problemach społecznych oraz przygotowanie do
aktywnego udziału w życiu społecznym;
h) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym poprzez stwarzanie
uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania
i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjnej;
i) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej dziecka.
2. Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym oraz uczniom niedostosowanym społecznie i
zagrożonym niedostosowaniem społecznym :
a) realizację zaleceń zawartych w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych
i orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego;
b) odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
c) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
i możliwości dziecka z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy.
d) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach;
e) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne
i resocjalizacyjne;
6
f) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
§8
1. W zakresie działalności wychowawczej szkoła w szczególności:
a) kształtuje u dziecka pozytywny stosunek do nauki oraz rozwija ciekawość w poznawaniu
otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
b) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów, a także kształci własne postawy wobec
problemów ochrony środowiska;
c) uczy tolerancji wobec osób niepełnosprawnych, ludzi innych wyznań, kultur i ras;
d) integruje osoby niepełnosprawne i o specjalnych potrzebach edukacyjnych z rówieśnikami
oraz środowiskiem;
e) kształtuje szacunek do tradycji narodowych oraz umożliwia uczniom podtrzymanie
tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;
f) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym);
g) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
w ustawie i przepisach wykonawczych oraz w statucie, stosowane do warunków szkoły
i wieku uczniów;
h) uczy szacunku do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły i środowiska,
i) uczy punktualności i dyscypliny;
j) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;
k) zapewnia dziecku przyjazne, bezpieczne i zdrowe warunki do nauki i
zabawy
l) rozwija samodzielność oraz odpowiedzialność za siebie i najbliższe otoczenie,
m) rozwija ekspresję plastyczną, muzyczną i ruchową, aktywność badawczą, a także działalność
twórczą,
n) szanuje godność człowieka
o) dba o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata,
w tym zagwarantować mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwość korzystania z nich,
p) sprzyja rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa
w życiu społecznym.
r) respektuje trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń- szkoła- dom
rodzinny;
§9
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
a) kształcenie zgodnie z założeniami podstaw programowych;
b) przyjęte zasady oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów oraz przeprowadzania
egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych;
c) organizację zajęć lekcyjnych w ramach poszczególnych przedmiotów oraz wychowanie do
życia w rodzinie;
d) oddziaływanie wychowawcze skierowane na takie priorytety, jak współdziałanie w grupie,
świadome dążenie do zaplanowanego celu oraz przestrzeganie zasad kultury życia
codziennego;
e) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
terapeutycznych i innych wspierających harmonijny rozwój każdego ucznia;
f) zajęcia o charakterze terapeutyczno - wychowawczym;
7
g) zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami
utrudniającymi funkcjonowanie społeczne;
h) prowadzenie lekcji religii w szkole;
i) pracę pedagoga wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej, współpracą z ośrodkiem pomocy społecznej, sądem rodzinnym
i komisariatem policji;
j) zapewnienie nauczania w klasach integracyjnych uczniom niepełnosprawnym i o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
2. Cele i zadania szkoły realizowane są w dwóch etapach edukacyjnych:
- I etap edukacyjny, obejmujący klasy I-III szkoły podstawowej (edukacja wczesnoszkolna),
- II etap edukacyjny, obejmujący klasy IV-VI szkoły podstawowej.
3. Działalność edukacyjna szkoły jest określana poprzez:
- szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniwszy wymiar wychowawczy obejmuje całą
działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
- program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym,
- program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.
§ 10
1. Dla uczniów niepełnosprawnych szkoła opracowuje dwa programy: edukacyjny i terapeutyczny.
2. W odniesieniu do ucznia niepełnosprawnego nauczyciele mogą:
a) wykorzystać dowolny program edukacyjny z zestawu dopuszczonego przez ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania, określając w aneksie uwagi do realizacji tego
programu uwzględniające możliwości ucznia;
b) dostosować treści programu, o którym mowa w punkcie a oraz metody i formy pracy do
poziomu i możliwości ucznia;
c) opracować program autorski dla konkretnego ucznia.
3. Uczniowie niepełnosprawni korzystają z takich samych podręczników, co pozostali uczniowie
w tej samej klasie. Podręczniki do kształcenia specjalnego zamawiane poprzez
Zachodniopomorskie Kuratorium Oświaty, powinny być traktowane jako pomocnicze do prac
domowych, zajęć dodatkowych i rewalidacyjnych.
§ 11
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
a) stosowanie odpowiednich procedur postępowania w przypadku sytuacji kryzysowych
zawartych w programie profilaktyki;
b) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
c) szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także stwarzanie
warunków do ich przestrzegania;
d) opracowanie i wdrażanie w życie (poprzez próbne alarmy) „Regulaminu ewakuacji” w razie
pożaru lub innego zagrożenia;
e) dostosowywanie stolików uczniowskich, krzeseł do wzrostu uczniów;
f) utrzymywanie pomieszczeń oraz urządzeń sanitarnych w stanie sprawności i stałej czystości;
8
g) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych
równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
h) uwzględnianie zasady różnorodności zajęć w każdym dniu nauki;
i) przestrzeganie zasad nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego
przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;
j) zapewnienie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole:
- podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciel prowadzący te zajęcia,
- podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury,
k) zgłaszanie, przed wyjazdem na wycieczkę, do policji autokarów w celu dokonania kontroli
formalnej oraz technicznej;
l) zapewnienie odpowiedniej opieki podczas wycieczek szkolnych i innych zajęć poza szkołą.
Opiekę sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe,
w szczególności rodzice. Podczas wycieczek jeden opiekun sprawuje opiekę nad 15
uczniami. W wycieczkach oddziału integracyjnego uczestniczy także nauczyciel wspierający.
3. Bez opłaconego ubezpieczenia (przez szkołę lub rodziców) uczeń nie może uczestniczyć
w organizowanej zielonej szkole lub wycieczce do kina.
4. W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki szkoła
posiada „Monitoring wizyjny” zainstalowany w ramach Rządowego programu w latach
2007/2009 organów prowadzących w zapewnieniu bezpieczeństwa w szkole.
5. Na godzinach wychowawczych omawiane są działania szkoły zmierzające do zapewnienia
uczniom bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki, w tym zasady wykorzystywania
zapisów monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły.
§ 12
1. Zasady, organizację i harmonogram dyżurów w czasie przerw między lekcjami określa Dyrektor
Szkoły. Obowiązki nauczyciela dyżurującego określa Regulamin Dyżurów Nauczycieli Szkoły
Podstawowej nr 45 w Szczecinie.
2. Nauczyciel punktualnie i natychmiast po dzwonku rozpoczyna dyżur w wyznaczonym miejscu
(szatnia, okolice stołówki, korytarz, uwzględniając jego podział na część A i B dodatkowo
w okresie wiosny i jesieni patio).
a) W przypadku braku drugiego nauczyciela, zajmuje miejsce , które pozwoli mu ogarnąć cały jak
największy rejon A i B korytarza oraz przekazuje informację dyrekcji szkoły o konieczności
zorganizowania zastępstwa na dyżurze.
b) W przypadku nieobecności lub niedyspozycji nauczyciela ustalone zostaje za niego zastępstwo
na przewidzianym dla niego dyżurze.
3.Z obowiązku pełnienia dyżurów mogą być zwolnieni nauczyciele klas I – III zobowiązani do
sprawowania ciągłej opieki nad dziećmi (nie wychodzą z dziećmi z klasy w czasie przerwy, z uwagi
na zachowanie zasad bezpieczeństwa), nauczyciel pracujący w świetlicy, bibliotekarz, pedagog,
którzy podczas przerwy mogą przyjmować uczniów lub rodziców.
4. W pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku wypadku (sala gimnastyczna, pracownia
informatyczna), opiekunowie zobowiązani są opracować i uaktualniać regulamin korzystania z tych
pomieszczeń oraz kontrolować i zabezpieczać wszelkie urządzenia, sprzęt i substancje szkodliwe.
5. W szkole obowiązuje bezwzględny zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie
zajęć lekcyjnych i przerw. Wyjątek stanowią zwolnienia:
a) osobiście przez rodziców,
b) na prośbę rodziców wyrażoną na piśmie.
6. Nauczyciele zobowiązani są do systematycznego kontrolowania obecności uczniów na każdej
lekcji i reagowania na spóźnienia oraz ucieczki z zajęć.
9
7. Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki nad
uczniami określa Regulamin Wycieczek.
8. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami w czasie wszystkich imprez organizowanych na jej
terenie.
9. W razie nieszczęśliwego wypadku ucznia na terenie szkoły, każdy nauczyciel lub inny
pracownik, będący świadkiem zdarzenia, natychmiast stosuje się do następujących zaleceń:
a) doprowadza poszkodowanego do gabinetu pielęgniarki szkolnej, a następnie niezwłocznie
zawiadamia Dyrekcję Szkoły;
b) w sytuacji nieobecności pielęgniarki w pracy, należy doprowadzić poszkodowanego do
sekretariatu i przekazać Dyrekcji Szkoły;
c) jeśli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z uczniami, prosi o nadzór nad nimi drugiego
nauczyciela, który ma zajęcia w najbliższej Sali lekcyjnej,
d) w czasie zajęć popołudniowych (zajęcia pozalekcyjne, dyskoteki itp.), gdy nie ma Dyrekcji
Szkoły, nauczyciel sam decyduje o postępowaniu;
e) w każdym trudniejszym przypadku wzywa jednak Pogotowie Ratunkowe oraz niezwłocznie
powiadamia telefonicznie Dyrektora Szkoły i rodziców poszkodowanego ucznia.
10. Zasady postępowania w przypadku wystąpienia zagrożeń w szkole określają odrębne przepisy.
§ 13
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc,
szkoła udziela wsparcia poprzez:
a) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i instytucje
świadczące poradnictwo specjalistyczne;
b) zapewnienie dożywiania w formie obiadów finansowanych przez sponsorów bądź środków
ośrodka pomocy społecznej lub Miejskiej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;
c) organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych;
d) organizowanie wypoczynku zimowego w formie zajęć rekreacyjno-sportowych.
10
§ 14
1. W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów
szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez pedagoga szkolnego oraz poradnię psychologicznopedagogiczną w formie:
a) pomocy rodzicom w sprawie podjęcia decyzji o badaniach w poradni dzieci z deficytami
rozwojowymi;
b) wydawanie zaleceń dotyczących nauczania indywidualnego bądź nauczania w trybie specjalnym;
c) spotkań terapeutycznych.
§ 15
Współpraca z rodzicami
1. Szkoła współdziała z poszczególnymi rodzicami (opiekunami) w sprawach wychowania i kształcenia
uczniów.
2. Co najmniej raz na dwa miesiące szkoła organizuje stałe spotkania z rodzicami (opiekunami)
uczniów każdej klasy w celu wymiany informacji na tematy wychowawcze i edukacyjne.
3. Dla rodziców (opiekunów) uczniów rozpoczynających cykl kształcenia w szkole organizuje się
wstępne spotkania w celu zaznajomienia rodziców (opiekunów) z podstawowymi zadaniami
obowiązującymi w szkoły, a przede wszystkim:
a) edukacyjno - wychowawczymi zadaniami i wymaganiami szkoły związanymi z określonym cyklem
kształcenia;
b) zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
4. Oprócz stałych spotkań określonych w ust. 2 i 3 szkoła w każdym czasie zapewnia każdemu
rodzicowi (opiekunowi) możliwość uzyskania:
a) informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce jego dziecka;
b) informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia jego dziecka.
5. Na miesiąc przed zakończeniem I lub II semestru rodzice otrzymują pisemną informację na temat
braków programowych swojego dziecka i zagrożeń oceną niedostateczną z poszczególnych
przedmiotów.
6. W nie cierpiących zwłoki sprawach edukacyjno-wychowawczych szkoła podejmuje działania w celu
skontaktowania się z rodzicami (opiekunami) określonego ucznia.
7. W ramach współdziałania z rodzicami szkoła nakłada na rodziców/prawnych opiekunów obowiązek
powiadamiania telefonicznego/osobistego o nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych w dniu
wystąpienia nieobecności.
8. Nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych rodzic/opiekun prawny usprawiedliwia w dniu
powrotu do szkoły:
- ustnie (rozmowa telefoniczna lub ustna z wychowawcą klasy),
- pisemnie przez ucznia.
9. Rodzic lub prawny opiekun ma prawo złożyć pisemną rezygnację z udziału jego dziecka w zajęciach
wychowania do życia w rodzinie najpóźniej do 1 września.
10.Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego obowiązkowego przygotowania
przedszkolnego są zobowiązani do informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku,
dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku.
11
Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 16
1. Organami szkoły są:
a) Dyrektor,
b) Rada Pedagogiczna,
c) Rada Rodziców,
d) Samorząd Uczniowski.
§ 17
Dyrektor
1. Dyrektor Szkoły:
a) odpowiada za proces dydaktyczny i wychowawczy;
b) zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
c) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
d) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;
e) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
f) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych;
g) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu dla klas VI;
h) analizuje wyniki sprawdzianu dla klas VI oraz wykorzystuje je do oceny mierzenia jakości pracy
w szkole, a także podejmuje stosowne do potrzeb działania naprawcze lub doskonalące w tym
zakresie;
i) planuje, organizuje i przeprowadza wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły;
j) stwarza warunki do działalności innowacyjnej i eksperymentalnej;
k) przewodzi Radzie Pedagogicznej;
l) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. Ma prawo do wstrzymania uchwał,
niezgodnych z ustawą lub obowiązującymi przepisami prawa i powiadamia o tym fakcie organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
m) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje obsługę administracyjną, finansową i gospodarczą
szkoły;
n) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
2. Dyrektor decyduje w sprawach:
a) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników szkoły;
b) powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego, zasięgając w tym względzie opinii organu
prowadzącego szkołę i Rady Pedagogicznej;
c) powierza nauczycielom pełnienie funkcji przewodniczących komisji przedmiotowych i opiekunów
stażu oraz odwołuje z tych funkcji;
d) przyznaje nagrody, premie oraz wymierza kary porządkowe wszystkim pracownikom (zgodnie
z odrębnymi przepisami – Kartą Nauczyciela, Kodeksem Pracy);
e) dokonuje oceny pracy nauczycieli i oceny dorobku zawodowego nauczycieli za okres stażu na
wyższy stopień awansu zawodowego;
f) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz odroczenia obowiązku szkolnego po zasięgnięciu
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może
pozwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą;
12
g) przyznania na pisemną prośbę rodziców na podstawie orzeczenia poradni psychologicznopedagogicznej nauczania indywidualnego lub indywidualnego toku nauki;
h) ustalenia (na podstawie orzeczeń o specjalnych warunkach edukacyjnych oraz wywiadu z
rodzicami dzieci niepełnosprawnych), na jakich lekcjach w oddziale integracyjnym niezbędna jest
obecność nauczyciela wspierającego.
4. Dyrektor wydaje zarządzenia dotyczące wszystkich spraw związanych z przebiegiem procesów
edukacyjnych, wychowawczych oraz dotyczących bezpieczeństwa uczniów.
5. Dyrektor kontroluje wykonywanie przez rodziców następujących obowiązków:
a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne (przez niespełnienie tego
obowiązku należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca
na co najmniej 50% zajęć edukacyjnych w szkole) ;
c) informowania, w terminie do 30 września każdego roku Dyrektora Szkoły podstawowej,
w obwodzie którym dziecko mieszka o realizacji obowiązku poza szkołą.
6. Dyrektor Szkoły kontroluje spełnianie przez uczniów obowiązku rocznego przygotowania
przedszkolnego i obowiązku szkolnego i powiadamia dyrektora publicznej szkoły podstawowej, w
której obwodzie uczeń mieszka oraz informuje go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego.
7. Współdziała z rodzicami w realizacji obowiązku zapewnienia dziecku warunków umożliwiających
przygotowywanie się do zajęć.
8. Prowadzi ewidencje spełniania obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania przedszkolnego oraz
obowiązku nauki przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły a także sprawuje kontrolę jego
realizacji.
9. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na pisemny wniosek rodziców (opiekunów)
na podstawie opinii wydanej przez lekarza.
10. Dyrektor Szkoły komunikuje się z Radą Pedagogiczną poprzez:
a) wpisy do księgi zarządzeń,
b) ustne przekazy informacji,
c) informacje zamieszczane na tablicy ogłoszeń
11. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku zaproponowany
przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania.
12. Dyrektor podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca szkolny zestaw podręczników, które
będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
13. Dyrektor podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły.
14. Dyrektor jest zobowiązany do kontroli obiektów w zakresie bezpieczeństwa i higieny co najmniej raz
w roku.
15. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje ze wszystkimi organami szkoły i rozstrzyga
sprawy sporne oraz konflikty pomiędzy nimi.
16. Dyrektor ustala zajęcia, w których ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne uczniów, uczestniczy pomoc nauczyciela.
17. Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
18. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:
- temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających
zawieszenie zajęć wynosi – 15 lub jest niższa;
- wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów.
13
§ 18
Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące
kształcenia i wychowania.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
a) przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian oraz jego zatwierdzenie;
b) zatwierdzenie planów pracy szkoły;
c) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
e) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
4. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych,
b) projekt planu finansowego szkoły,
c) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień,
d) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych.
5. Pedagog szkolny i wszyscy wychowawcy klas, tworzą zespół wychowawczy, którego celem jest:
a) badanie i analiza efektów pracy wychowawczo-opiekuńczej szkoły;
b) ewaluacja programu wychowawczego i programu profilaktyki;
c) opracowanie planu współpracy ze środowiskiem lokalnym;
d) rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych szkoły;
e) typowanie uczniów do różnych form pomocy materialnej;
f) monitoring zachowań uczniowskich.
6. Rada Pedagogiczna powołuje zespół diagnostyczny, do którego zadań należy:
a) rozpoznanie i diagnoza potrzeb oraz oczekiwań uczniów, rodziców, nauczycieli;
b) zebranie informacji niezbędnych do diagnoz;
c) ankietowanie uczniów, rodziców i nauczycieli;
d) analizowanie przeprowadzonych ankiet;
e) przekazywanie wniosków Radzie Pedagogicznej, uczniom i rodzicom;
f) monitorowanie i ewaluacja podjętych przedsięwzięć.
7. Radę pedagogiczną zwołuje Dyrektor Szkoły.
8. W celu koordynowania wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli (WDN) powołuje się
tzw. lidera.
Celem WDN jest:
a) wzmocnienie osobowości nauczyciela;
b) poprawienie komunikacji i współpracy w Radzie Pedagogicznej;
c) wzrost poczucia odpowiedzialności;
d) poprawa procesu nauczania i uczenia się oraz zmiana rzeczywistości szkolnej w zakresie
dydaktyki;
e) rozwiązywanie problemów szkolnych i wychowawczych;
f) rozwój kompetencji wychowawczych;
g) rozwój kompetencji dydaktycznych;
h) rozwój wewnętrznej organizacji.
9. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym
semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być
organizowane na wniosek organu sprawdzającego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora
14
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Szkoły, rady szkoły, organu prowadzącego szkołę , albo co najmniej 1\3 członków rady
pedagogicznej.
Rada Pedagogiczna przynajmniej dwukrotnie w ciągu roku analizuje pracę szkoły i formułuje wnioski
do dalszej działalności.
Posiedzenia Rady są protokołowane.
Uczestniczenie w posiedzeniach Rady jest obowiązkowe. Obecność na posiedzeniach członkowie
dokumentują podpisem na liście obecności.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział z głosem doradczym osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego lub za zgodą na wniosek Rady Pedagogicznej.
Osoby biorące udział są obowiązane do zachowania w tajemnicy spraw poruszanych na
posiedzeniach rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców a
także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą (50%+1) większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
Rada Pedagogiczna wybiera ze swojego składu w głosowaniu jawnym lub tajnym przedstawiciela,
który będzie członkiem komisji na konkursie Dyrektora Szkoły ogłoszonym przez organ prowadzący.
§ 19
Rada Rodziców
1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów. Rada Rodziców
uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły
Szczegółowe kompetencje Rady Rodziców określa ustawa.
2. Do uprawnień Rady Rodziców należy:
a) występowanie do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;
b) inicjowanie i organizowanie pomocy rodziców dla szkoły;
c) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców, prowadzenie działalności celem
pozyskania środków finansowych z innych źródeł i przeznaczanie ich na potrzeby szkoły;
d) opiniowanie statutu szkoły, programu wychowawczego, profilaktycznego i zestawu programów
nauczania a także projektów, eksperymentów i innowacji pedagogicznych oraz spraw istotnych dla
szkoły;
e) współudział w organizowaniu różnych form pozalekcyjnej działalności szkoły i programów
nadobowiązkowych;
f) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;
g) uchwalenie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły
(obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
realizowanego przez nauczycieli) oraz programu profilaktyki (dostosowanego do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska obejmującego wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców); jeżeli Rada Rodziców
w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną
w sprawie programu wychowawczego szkoły lub programu profilaktyki, program ten ustala
Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny; program ustalony
przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną,
3. Do dnia 23 czerwca Rada Rodziców ma obowiązek uchwalenia szczegółowego trybu
przeprowadzania pierwszych wyborów do nowej Rady Rodziców .
4. Wybory do nowych Rad Rodziców powinny być przeprowadzane do 31 października.
Dotychczasowe organy będące reprezentacją rodziców uczniów szkoły wykonują zadania Rady
Rodziców, nie dłużej niż do 31 października
15
5. Nowo wybrane Rady Rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności.
6. W skład Rad Rodziców wchodzą:
- po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie
rodziców danego oddziału.
16
§ 20
Samorząd Uczniowski
1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły.
3. Szczegółowe zasady wybierania i działania Organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego. Regulamin ten jest uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu
równym, tajnym i powszechnym.
4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Dyrektor zapewnia Organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki
działania oraz stale z nimi współpracuje poprzez opiekuna Samorządu.
6. Organami Samorządu są:
a) Przewodniczący, który reprezentuje Samorząd w szczególności wobec Organów Szkoły oraz
Prezydium Samorządu Uczniowskiego.
b) na szczeblu szkoły – Rada Samorządu Uczniowskiego.
7. Do zadań Samorządu Uczniowskiego należy:
a) występowanie do władz szkoły z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego
i sposobem ich wykonania,
b) gospodarowanie środkami materialnymi Samorządu,
c) wykonywanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczną i Dyrekcję Szkoły,
d) przygotowanie projektów regulaminu Samorządu,
8. Samorząd może przedstawiać Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej lub Radzie Rodziców wnioski
i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
c) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z
własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
e) prawo wyboru nauczycieli pełniących rolę opiekunów Samorządu Uczniowskiego.
§ 21
Zasady współdziałania organów szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej
i potwierdzonej działalności. Poszczególne organa szkoły współdziałają ze sobą, zapewniając każdemu
z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
Wszystkie sprawy między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły, uwzględniając zakres
kompetencji tych organów
Spotkania Organów Szkoły: Przewodniczącego Rady Rodziców, Przewodniczącego Samorządu
Uczniowskiego oraz przedstawiciela Rady Rodziców organizuje Dyrektor nie rzadziej niż 2 razy
w semestrze.
Dyrektor ma prawo wstrzymać wykonanie uchwał Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego
niezgodnych ze Statutem.
Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O takiej
decyzji niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
W sprawach spornych między Dyrektorem oraz organem lub organami mediację prowadzi przedstawiciel
organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
17
Rozdział IV
Organizacja pracy szkoły
§ 22
Stanowiska kierownicze
1. W szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora.
2. Dyrektor powierza i odwołuje stanowisko Wicedyrektora po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz
Rady Pedagogicznej, na zasadach określonych w ustawie
3. Do zadań Wicedyrektora należy:
a) zastępowanie Dyrektora Szkoły w przypadku nieobecności;
b) współpraca z Dyrektorem i wykonywanie prac powierzonych przez niego;
c) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i prowadzenie ich rejestru;
d) hospitacja zajęć dydaktycznych;
e) kontrola dokumentacji: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dzienniki zajęć pozalekcyjnych;
f) nadzór nad dyżurami szkolnymi i wycieczkami;
g) czuwanie nad prawidłową organizacją pracy edukacyjnej nauczycieli i realizacją obowiązków
wynikających z działalności statutowej szkoły.
1. Wicedyrektor:
a) jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia Dyrektora Szkoły nauczycieli, pedagoga
szkolnego i bibliotekarza;
b) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego
nadzoru nad szkołą;
c) decyduje o bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole;
d) ma prawo do formowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także
w sprawach oceny pracy opiekuńczo-wychowawczej wszystkich nauczycieli;
e) ma prawo wnioskowania do Dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, których jest
bezpośrednim przełożonym;
f) ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „zastępca dyrektora szkoły oraz podpisywania pism,
których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
2. Dyrektor spośród członków Rady Pedagogicznej może powołać osobę pełniącą społecznie funkcję
wicedyrektora.
3. Funkcję społecznego wicedyrektora powierza i z niej odwołuje Dyrektor Szkoły.
4. W przypadku nieobecności Dyrektora i Wicedyrektora zastępuje ich inny nauczyciel szkoły, wyznaczony
przez organ prowadzący.
§ 23
1.
Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy 31 sierpnia. Zajęcia dydaktycznowychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września z wyjątkiem soboty,
a kończą w najbliższy ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub w sobotę
to zajęcia dydaktyczne rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po pierwszym września.
2. Semestr pierwszy kończy się 31 stycznia. W przypadku rozpoczynania ferii zimowych w województwie
zachodniopomorskim w drugiej połowie stycznia, semestr pierwszy kończy się przed rozpoczęciem ferii.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
4. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie w okresie od połowy stycznia do końca lutego, terminy rozpoczęcia i
zakończenia ferii zimowych w szkołach na obszarze poszczególnych województw ogłasza - po
zasięgnięciu opinii wojewodów i kuratorów oświaty - minister właściwy do spraw oświaty i wychowania,
18
nie później niż do końca czerwca każdego roku poprzedzającego o dwa lata rok, w którym będą trwały ferie
zimowe.
5. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny szkoły, opracowany przez Dyrektora (najpóźniej do 30 kwietnia danego roku) na podstawie
planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący
szkołę do dnia 25 maja danego roku, po zaopiniowaniu przez K.O.
6. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą
stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych i innych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
7. Do arkusza ocen ucznia dołącza się protokoły sprawdzianów wiadomości, umiejętności oraz protokoły z
prac komisji powołanych w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
8. Dyrektor na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły ustala tygodniową organizację stałych,
obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych
9. Dopuszczone do użytku w szkole programy wychowania przedszkolnego lub programy nauczania stanowią
odpowiednio zestaw programów wychowania przedszkolnego lub programów nauczania. Dyrektor Szkoły
odpowiedzialny jest za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego i szkolnym
zestawie programów nauczania całości odpowiednio podstawy programowej wychowania przedszkolnego i
podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonego dla danego etapu edukacyjnego.
10. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Dyrektor ustalając dodatkowe dni wolne bierze pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne
szkoły. Dodatkowe dni wolne mogą być wprowadzone tylko w dniach: sprawdzianu przeprowadzanego
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, a także w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo
wolnymi od pracy, określonych w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub
związków wyznaniowych, oraz w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub
potrzebami społeczności lokalnej. Plan dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
Dyrektor Szkoły ogłasza w terminie do dnia 30 września roku szkolnego.
11. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym
może ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno wychowawczych poza dodatkowymi dniami wolnymi od
zajęć dydaktyczno wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających na ten dzień w
wybraną sobotę.
12. W dniach wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, ustalonych jak wyżej, szkoła ma obowiązek
zorganizowania zajęć wychowawczo – opiekuńczych
13. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości udziału uczniów w
zajęciach wychowawczo – opiekuńczych, o których mowa wyżej.
§ 24
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może podjąć
uchwałę, w której dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Przerwy międzylekcyjne w klasach IV-VI trwają 10 minut. Z wyjątkiem przerwy po szóstej lekcji, która trwa
20 minut.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,
z zachowaniem ogólnego, tygodniowego czasu zajęć przewidzianego ramowym planem nauczania.
§ 25
19
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. W strukturze organizacyjnej szkoły znajdują się
klasy I – VI, a także mogą być tworzone oddziały zerowe, realizujące program wychowania
przedszkolnego.
2. Od 1 września 2009r. (na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół) w okresie przejściowym szkoła pracuje na dwóch podstawach
programowych: nowej w klasach pierwszych i starej w klasach starszych.
3. Za zgodą organu prowadzącego szkoła prowadzi klasy sportowe i klasy, w których nauczany jest
dodatkowo język włoski.
4. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w szkole powinna wynosić do 20, w tym do 5 uczniów
niepełnosprawnych. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego liczba uczniów
niepełnosprawnych może być mniejsza.
5. W oddziałach liczących powyżej 24 uczniów zajęcia z języków obcych i informatyki odbywają się
w grupach. W przypadku oddziału liczącego mniej niż 24 uczniów podział na grupy na zajęciach może być
dokonany za zgodą organu prowadzącego szkołę.
6. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26
uczniów.
7. W klasach IV – VI dopuszcza się możliwość łączenia obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego,
w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia. Mogą
one być prowadzone jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub szkolne. Szkoła tworząc własną ofertę zajęć:
sportowych, rekreacyjno – zdrowotnych, tanecznych, aktywnych form turystyki wykorzystuje
uwarunkowania lokalne oraz tradycje środowiskowe, włącza do współpracy instytucje samorządowe,
uwzględnia potrzeby zdrowotne uczniów, specyfikę ich zainteresowań sportowych.
8. Zajęcia wychowania fizycznego są realizowane jako zajęcia klasowo-lekcyjne lub zajęcia do wyboru
przez uczniów.
9. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W przypadku
ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
zwolnienie z nauczania drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. W
przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
10. W publicznych szkołach podstawowych organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii na
życzenie rodziców (opiekunów prawnych).
11. Życzenie jest wyrażane w najprostszej ustnej formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane w
kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
12. Rezygnację z uczestniczenia w nauce religii składają rodzice (prawni opiekunowie) u Dyrektora Szkoły.
13. Rezygnacja może nastąpić w każdym czasie i traktowana jest jako zmiana życzenia udziału w nauce.
14. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć religii na podstawie zmiany życzenia uczniowi nie ustala się
odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się
żadnych wpisów.
15. Szkoła, w miarę możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne typu koła zainteresowań, koła przedmiotowe,
zajęcia terapeutyczne i inne, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów.
16. Dla uczniów z orzeczeniami poradni psychologiczno-pedagogicznej i mających trudności w nauce
prowadzone są w szkole zajęcia wyrównawcze.
17. Dodatkowo uczniowie mogą korzystać z konsultacji nauczycieli.
18. Listę dodatkowych zajęć edukacyjnych określa corocznie Dyrektor po zaopiniowaniu projektu listy przez
Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców.
20
19. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych
z budżetu szkoły nie może być niższa niż 10 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej nie powinna przekraczać 10 osób.
20. Od 1 września 2009r. w klasach IV – VI prowadzony jest obok dziennika tradycyjnego dziennik
elektroniczny.
21. W klasach I – III od 1 września 2009r. uczniowie mogą zostawiać podręczniki szkolne i inne przybory na
swojej ławce.
§ 26
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych
kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne ( nauczycielskie ) na podstawie pisemnego
porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi
nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 27
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Do realizacji zadań statutowych szkoła posiada następujące pomieszczenia:
pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
bibliotekę z czytelnią i centrum multimedialnym
świetlicę,
stołówkę,
gabinet pielęgniarki szkolnej,
gabinet stomatologa
gabinet pedagoga szkolnego,
zespół pomieszczeń sportowych i rekreacyjnych
pomieszczenia administracyjno – gospodarcze i ogólnego użytku,
sklepik,
archiwum,
szatnię.
salę widowiskową
21
§ 28
Biblioteka szkolna
1. W szkole działa biblioteka wraz z czytelnią i centrum multimedialnym, której zadaniem jest:
a) realizacja celów dydaktyczno-wychowawczych;
b) realizacja potrzeb i zainteresowań uczniów oraz nauczycieli;
c) pomoc w doskonaleniu nauczycieli;
d) popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;
e) popularyzowanie wiedzy o regionie.
2. Czas pracy biblioteki jest dostosowywany przez Dyrektora Szkoły do tygodniowego planu zajęć tak, aby
umożliwiał dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
3. Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych. Jej użytkownikami są uczniowie, nauczyciele, inni
pracownicy szkoły i rodzice.
4. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
a) koordynowanie pracy w bibliotece:
- opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów, ważniejszych imprez;
- uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;
- projektowanie wydatków na rok kalendarzowy;
- analiza stanu czytelnictwa wśród uczniów;
- odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki;
b) praca pedagogiczna:
- udostępnianie zbiorów;
- udzielanie informacji bibliotecznych;
- rozmowy z czytelnikami o książkach;
- poradnictwo w doborze lektury;
- kształtowanie kultury czytelniczej;
- prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodnie z programem;
- udostępnianie nauczycielom, opiekunom potrzebnych materiałów;
- prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach;
- organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa (organizowanie konkursów, quizów);
- dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych;
- opieka nad uczniami nieuczęszczającymi na lekcję religii;
- dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
c) praca organizacyjna:
- gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami;
- opracowanie bibliotecznych zbiorów;
- selekcja zbiorów i ich konserwacja;
- organizowanie warsztatu informacyjnego;
- wydzielenie księgozbioru podręcznego;
- prowadzenie katalogów;
- organizacja udostępniania zbiorów;
d) współpraca z rodzicami i instytucjami:
- w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów;
- bibliotekami poza szkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
5. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły:
- zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie;
- zapewnia środki finansowe;
- zarządza skontrum zbiorów;
- zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji;
- zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć;
- hospituje i ocenia pracę biblioteki.
22
6. W bibliotece szkolnej przeprowadza się kontrolę zbiorów co 4 lata na zasadach określonych w
Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z 29 października 2008r. w sprawie sposobu
ewidencji materiałów bibliotecznych.
7. Szczegółowe zadania oraz organizację pracy biblioteki określają odrębne przepisy.
23
§ 29
Stołówka szkolna
1.Szkoła zapewnia uczniom, nauczycielom i pozostałym pracownikom szkoły możliwość spożycia
obiadu w higienicznych warunkach.
2.Zasady funkcjonowania stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki ustala dyrektor w
porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
3.Do opłat za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej nie wlicza się wynagrodzeń
pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki.
4.Uczniowie z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej otrzymują obiady bezpłatne. Koszty
bezpłatnych obiadów pokrywa Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej lub sponsorzy.
§ 30
Świetlica
1. Dla zapewnienia opieki uczniom kl. 0 – III szkoła prowadzi świetlicę w godz. 6.30 – 16.30.
2. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się wyłącznie na podstawie pisemnego
zgłoszenia rodziców/prawnych opiekunów dziecka na Karcie Zgłoszenia Dziecka do
Świetlicy
3. Liczba uczniów podczas zajęć prowadzonych przez jednego wychowawcę w świetlicy nie
powinna przekraczać 26
4. Do świetlicy przyjmuje się:
a. w pierwszej kolejności uczniów klas niższych, dzieci z niepełnych rodzin,
b. następnie dzieci obojga rodziców pracujących,
c. w miarę wolnych miejsc - wszystkich chętnych.
5. Zadania świetlicy:
a)
zapewnia fachową opiekę dla uczniów w godzinach pracy rodziców,
b)
wdraża wychowanków do samodzielnej pracy umysłowej i udziela uczniom słabszym
pomocy w nauce,
c)
prowadzi systematyczną działalność wychowawczą,
d)
organizuje racjonalny wypoczynek i pobyt na świeżym powietrzu,
e)
organizuje zajęcia dydaktyczne,
f)
organizuje zajęcia kulturalno-rozrywkowe,
g)
organizuje zajęcia z zakresu techniki i plastyki.
6. Zajęcia z uczniami w świetlicy w danym roku szkolnym dokumentuje się w jednym dzienniku
zajęć, do którego wpisuje się plan pracy świetlicy na dany rok szkolny, imiona i nazwiska
uczniów korzystających ze świetlicy oraz klasę, do której uczęszczają, obecność uczniów na
poszczególnych godzinach zajęć, tematy zajęć realizowanych w poszczególnych godzinach
zajęć oraz podpis wychowawcy świetlicy prowadzącego dane zajęcia.
7. Nauczyciele prowadzący zajęcia świetlicowe w ramach „godzin karcianych” zobowiązani są do
wpisywania do dziennika zajęć w świetlicy: tematów przeprowadzonych zajęć, obecności
uczniów na poszczególnych godzinach zajęć oraz zaznaczania, że są to zajęcia wynikające
z art. 42 ust. 2 pkt. 2 KN.
8. Świetlica posiada własny regulamin.
24
§ 31
Zwyczaje i tradycje szkolne:
a) inauguracja roku szkolnego i katechetycznego,
b) ślubowanie klas pierwszych,
c) obchody Dnia Edukacji Narodowej,
d) obchody Dnia Niepodległości,
e) spotkanie opłatkowe,
f) Święto Wiosny,
g) Dzień Ziemi,
h) obchody rocznicy Konstytucji 3 Maja,
i) Bal Absolwenta,
j) pożegnanie absolwentów,
k) zakończenie roku szkolnego.
25
Rozdział V
Zakres działań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły
§ 31
1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi.
2. Kwalifikacje, zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły
określają odrębne przepisy.
3. Zasady rozwiązywania sytuacji konfliktowych na terenie szkoły:
a ) konflikt na płaszczyźnie uczeń - uczeń rozwiązywany jest w pierwszej kolejności
przez zainteresowanych z udziałem: wychowawcy klasy lub innego nauczyciela,
samorządu klasowego, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, rodziców
zainteresowanych, zespołu wychowawczego, w/ w. i dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
b ) konflikt na płaszczyźnie nauczyciel - uczeń, z udziałem: wychowawcy klasowego,
samorządu klasowego, pedagoga szkolnego, wicedyrektora lub dyrektora, rodziców
zainteresowanych uczniów, klasowej rady rodziców,
c ) konflikt na płaszczyźnie nauczyciel - rodzic, z udziałem: wychowawcy klasy,
przedstawiciela szkolnej rady rodziców, przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora
szkoły,
d ) konflikt na płaszczyźnie nauczyciel - nauczyciel, z udziałem: przedstawiciela związków
zawodowych, dyrektora szkoły,
e ) konflikt na płaszczyźnie nauczyciel - pracownik szkoły (nie nauczyciel) z udziałem:
przedstawiciela związków zawodowych, kierownika administracyjno – gospodarczego,
dyrektora szkoły,
f ) konflikt na płaszczyźnie pracownik administracyjny szkoły - uczeń, z udziałem:
wychowawcy klasy, rodziców zainteresowanego ucznia, pedagoga szkolnego, kierownika
administracyjno - gospodarczego, wicedyrektora szkoły lub dyrektora,
g ) konflikt na płaszczyźnie pracownik administracji szkolnej - pracownik z udziałem:
przedstawiciela związków zawodowych, kierownika administracyjno - gospodarczego,
dyrektora szkoły,
h ) konflikt na płaszczyźnie - pracownik funkcyjny szkoły (kierownik administracyjno gospodarczy, wicedyrektor) nauczyciel, z udziałem: przedstawiciela związków zawodowych,
dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
i ) konflikt na płaszczyźnie nauczyciel - dyrektor z udziałem: przedstawiciela związków
zawodowych, rady pedagogicznej,
j ) konflikt na płaszczyźnie dyrektor szkoły - pracownik (nie nauczyciel), z udziałem:
przedstawiciela związków zawodowych, kierownika administracyjno - gospodarczego.
§ 32
Nauczyciele
1. Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i są odpowiedzialni za
jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.
2. Praca nauczycieli jest hospitowana i oceniana – zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów.
4. Zadania i obowiązki pracowników niepedagogicznych określają postanowienia umów o pracę
oraz zakresy obowiązków.
5. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
a) sprawowanie opieki nad powierzonymi uczniami, zapewnienie uczniom bezpieczeństwa
fizycznego i psychicznego w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
26
b) realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania oraz programu wychowawczego
szkoły;
c) wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju poprzez kształcenie i wychowywanie młodzieży w
umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze
wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbanie o kształtowanie u uczniów
postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między
ludźmi różnych ras, narodów i światopoglądów;
d) stosowanie właściwych metod nauczania; prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu
nauczania, systematyczne przygotowywanie się do zajęć; pełne wykorzystanie czasu
przeznaczonego na prowadzenie zajęć;
e ) traktowanie uczniów z szacunkiem i życzliwością; wspieranie rozwoju psychofizycznego
uczniów, ich zdolności i zainteresowań; eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych w
oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów;
f ) współpraca z rodzicami; współpraca z wychowawcą klasowym;
g ) czynny udział w pracy Rady Pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał;
h) przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad oceniania; opracowanie dla każdej klasy planu
pracy nauczanego przedmiotu biorąc pod uwagę możliwości uczniów; opracowanie kryteriów
wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny w nauczanym przedmiocie;
i ) bezstronność i obiektywizm w ocenianiu oraz sprawiedliwe traktowanie uczniów;
j ) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i ustawiczne podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej;
k ) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
l ) przestrzeganie wszystkich obowiązujących w szkole regulaminów wewnętrznych;
ł ) uczestniczenie w przeprowadzeniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki;
m ) aktywny udział w pracach zespołów nauczycielskich.
6. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
c)posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
d)nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole — na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
opracowanym dla ucznia
7. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w zakresie wiedzy i umiejętności
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub określone
deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym
z programu nauczania.
8. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
9. Postępowanie nauczyciela w procesie dydaktyczno-wychowawczym z uczniem o obniżonych
wymaganiach edukacyjnych:
a) dostosować do potrzeb ucznia metody wychowawcze oparte na akceptacji i poczuciu
bezpieczeństwa;
b) mobilizować ucznia do pracy poprzez pozytywne nastawienie do niego, cierpliwość
i zrozumienie oraz dostrzeganie nawet najdrobniejszych postępów i sukcesów;
27
c) współpracować z rodzicami, by w miarę możliwości pomagali dziecku w nauce, przyczyniali
się do zminimalizowania jego braków w wiadomościach, wzmacniali jego poczucie własnej
wartości i pewności siebie;
d) zindywidualizować formy i metody pracy;
e) przy ocenie, brać pod uwagę wkład pracy ucznia oraz czynione przez niego postępy;
f) podczas pracy na lekcji, uwzględniać tempo przebiegu procesów intelektualnych dziecka,
m.in.:
- wydłużyć czas przeznaczony na wykonywanie określonych poleceń i zadań;
- kontrolować stopień zrozumienia przez ucznia aktualnie omawianych zagadnień;
- udzielać indywidualnej pomocy poprzez naprowadzanie na właściwy tok rozumowania;
g) zorganizować zajęcia wyrównawcze.
10. W przypadku uczniów z zaburzeniami dyslektycznymi:
a) wydłużyć czas przeznaczony na czytanie obowiązujących tekstów oraz pisanie prac
klasowych;
b) obniżyć wymagania pod względem poprawności ortograficznej przy ocenie prac pisemnych;
c) ocenę pracy opierać o jej wartość merytoryczną, stylistyczną i kompozycyjną;
d) umożliwić uczniowi wykonywanie niektórych prac pisemnych na komputerze;
e) w miarę możliwości, wiadomości ucznia oceniać przede wszystkim na podstawie przekazu
ustnego.
11. Praca nauczyciela z uczniem o specjalnych uzdolnieniach:
a) umożliwić wszechstronny rozwój poprzez uczestnictwo w zajęciach dodatkowych, kołach
przedmiotowych i zainteresowań;
b) pogłębiać wiedzę poprzez przygotowanie do udziału w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych;
c) promować w szkole osiągnięcia ucznia, udzielać pochwał i nagradzać;
d) współpracować z rodzicami w celu dalszego rozwoju ucznia.
12. Nauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów tworzą zespoły przedmiotowe.
13. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący
zespołu w oparciu o sporządzany przez zespół plan pracy.
14. Do zadań zespołu przedmiotowego należy w szczególności:
a) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
b) opracowanie kryteriów oceniania uczniów i badanie ich osiągnięć;
c) opiniowanie programów autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych;
d) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia oraz doradztwa metodycznego dla
nauczycieli;
e) współdziałanie w organizowaniu pracowni i w uzupełnianiu ich wyposażenia;
f) wymiana doświadczeń zawodowych;
g) składanie Radzie Pedagogicznej sprawozdań z działalności zespołu.
15. Nauczyciel przed nawiązaniem stosunku pracy jest obowiązany do przedstawienia Dyrektorowi
informacji z Krajowego Rejestru Karnego.
16. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40
godzin na tydzień.
17. W ramach tego czasu pracy, oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
a) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze prowadzone bezpośrednio z uczniami lub
wychowankami, albo na ich rzecz;
b) inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym
uwzględnieniem zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynikających z potrzeb
i zainteresowań uczniów oraz uczestniczyć w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku
nauki w szkole podstawowej;
28
c) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
18. Od 1 września 2010r. nauczyciel zobowiązany jest prowadzić dwie godziny w ramach art. 42
ust. 2 pkt 2 KN. Zajęcia dokumentowane są w dzienniku.
Do dziennika wpisuje się imiona i nazwiska uczniów, daty oraz tematy przeprowadzonych zajęć lub
czynności, liczbę godzin tych zajęć lub czynności oraz obecność uczniów. Przeprowadzenie zajęć
potwierdza się podpisem. Nauczyciel zobowiązany jest prowadzić miesięczne zestawienie
realizowanych godzin.
19. W roku poprzedzającym możliwe rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie pierwszej szkoły
podstawowej nauczyciele obowiązani są przeprowadzić analizę jego gotowości do podjęcia
nauki w szkole i na tej podstawie wydać rodzicom „Informację o gotowości dziecka do podjęcia
nauki w szkole podstawowej”, która ma im pomóc w podjęciu decyzji.
20. Dokument należy wydać rodzicom (opiekunom prawnym) dziecka do końca kwietnia roku
szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć
naukę w szkole podstawowej.
§ 33
Wychowawca klasy
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Wychowawca w swojej pracy realizuje zadania zawarte w Programie Wychowawczym Szkoły,
Szkolnym Programie Profilaktyki oraz Planie Pracy Wychowawczej
3. Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
b) inspirowanie działań zespołów uczniów;
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między
uczniami a innymi członkami społeczności szkoły.
4. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.3:
a) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;
21. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
- różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
- ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych;
22. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi
trudnościami i niepowodzeniami);
23. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
- poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
- współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
- włączania rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
24. współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów; organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły
i w placówkach pozaszkolnych zgodnie z zarządzeniem MENiS w sprawie zasad udzielania
pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
25. organizuje comiesięczne spotkania z rodzicami informując ich o postępach w nauce
i o zachowaniu ucznia;
29
26. na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) wychowawca jest zobowiązany do
pisemnego zawiadomienia rodziców (opiekunów) o grożącej ocenie niedostatecznej
z przedmiotu;
27. kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności w zakresie
regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne;
28. systematycznie prowadzi dokumentację działalności wychowawczej i opiekuńczej.
5. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
6. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony Dyrektora Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w
tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
§ 34
Nauczyciel wspierający
1. Zakres działań nauczyciela wspierającego określają przepisy w sprawie organizowania
kształcenia, wychowania i opieki uczniów niepełnosprawnych w szkołach publicznych.
2. Do obowiązków nauczyciela wspierającego należy w szczególności:
a) rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci niepełnosprawnych
oraz niedostosowanych społeczne;
b) współorganizowanie zajęć edukacyjnych i pracy wychowawczej w formach integracyjnych:
- wspólnie z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne wybieranie, dostosowywanie bądź
opracowanie indywidualnych programów edukacyjnych, wychowawczych i profilaktycznych
do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci
niepełnosprawnych, zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz niedostosowanych
społecznie;
- uczestniczenie we wskazanych przez Dyrektora zajęciach prowadzonych przez innych
nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach określonych w programie;
c) planowanie i realizacja zajęć lekcyjnych w sposób umożliwiający uczniom niepełnosprawnym
integrację z pozostałymi członkami klasy oraz zapewniający osiągniecie sukcesu wszystkim
dzieciom;
d) wybieranie, dostosowywanie bądź opracowanie indywidualnych programów edukacyjnych,
wychowawczych i profilaktycznych;
e) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych lub socjoterapeutycznych;
f)
udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w
doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie
oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
g) wspieranie dziecka niepełnosprawnego i jego rodziny poprzez udzielanie instruktażu do
codziennej pracy z uczniem w domu, pomoc pedagogiczna i psychologiczna, a także
wskazywanie specjalistów oraz instytucji społecznych wspomagających rozwój dzieci ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
h) współudział w procesie oceniania bieżącego, semestralnego i rocznego ucznia
niepełnosprawnego;
i) wystawienie opisowej oceny śródrocznej i semestralnej osiągnięć uczniów z orzeczeniami o
specjalnych potrzebach edukacyjnych.
3. Nauczyciel wspierający to nauczyciel dodatkowo zatrudniony w szkole.
4. Nauczyciel wspierający nie prowadzi zajęć edukacyjnych. Uczestniczy jedynie w zajęciach
edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli.
5. Musi on mieć specjalne kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności uczniów
klasy integracyjnej.
30
6.
Stosunek pracy z tym nauczycielem nawiązuje się na podstawie umowy o pracę nawet
wówczas, gdy posiada on stopień nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego. Potrzeba
zatrudnienia takiego nauczyciela uzależniona jest od rodzaju niepełnosprawności uczniów
uczęszczających do klasy integracyjnej, dlatego nie ma możliwości zatrudnienia go na czas
nieokreślony.
7. Nauczyciel wspierający powinien zostać zatrudniony na stanowisku pedagoga, dla którego
obowiązkowe pensum ustala organ prowadzący szkołę.
8. Zadaniem jego jest wspieranie organizacji i realizacji procesu kształcenia, wychowania i opieki
w szkołach zintegrowanych.
§ 35
Pedagog
1. W szkole pracuje pedagog – rzecznik ucznia czuwający nad właściwym rozwojem uczniów,
organizujący opiekę psychologiczno-pedagogiczną, wychowawczą i zdrowotną.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
a) diagnozowanie środowiska ucznia;
b) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb uczniów;
c) analizowanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
d) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów (w środowisku szkolnym i pozaszkolnym), rodziców oraz nauczycieli;
e) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;
f) współudział w opracowywaniu programu wychowawczego szkoły;
g) wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,
a także w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
h) działanie na rzecz organizowania opieki i pomocy materialnej dla uczniów znajdujących się
w trudnej sytuacji życiowej;
i) dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne
warunki materialne;
j) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;
k) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
l) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy
wychowawczej;
m) współpraca z organizacjami młodzieżowymi w zakresie wspólnego oddziaływania na uczniów
wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;
n) organizowanie różnych form terapii zajęciowej (grupowej i indywidualnej) uczniów z objawami
niedostosowania społecznego;
o) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle
niepowodzeń szkolnych;
p) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów
rodzinnych;
q) udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych
i środowiskowych;
r) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży;
s) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
t) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym poszczególnych uczniów;
31
u) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
v) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
w) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień
uczniów;
y) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Organizacja pracy pedagoga szkolnego.
W celu realizacji zadań zawartych w ust. 2 pedagog powinien:
a) posiadać roczny plan pracy, uwzględniający program wychowawczy szkoły i obejmujący
zasady współdziałania szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, zatwierdzany przez
Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;
b) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno
uczniów, jak i ich rodziców;
c) współpracować na bieżąco z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami,
pielęgniarką szkolną, Radą Rodziców w rozwiązywaniu pojawiających się problemów
opiekuńczo-wychowawczych;
d) współdziałać z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, poradniami psychologiczno pedagogicznymi i innymi organizacjami i instytucjami w środowisku zainteresowanymi
problemami opieki i wychowania;
e) składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych
występujących wśród uczniów szkoły;
f) składać Dyrektorowi pod koniec każdego semestru sprawozdanie ze swej pracy,
g) prowadzić następującą dokumentację:
- dziennik pracy, w którym rejestruje się wykonywane czynności,
- ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki,
wychowawczej, pomocy korekcyjno-wyrównawczej, kształcenia specjalnego, pomocy
materialnej, itp.
4. W ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny współpracuje z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną nr 4 w Szczecinie, szczególnie w indywidualnych przypadkach uczniów, którym
udzielenie pomocy przez poradnię ocenia się jako niezbędne.
5. Pedagog szkolny może współdziałać w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi
poradnictwo i specjalną pomoc dzieciom i rodzicom.
6. Obowiązki koordynatora do spraw bezpieczeństwa dyrektor szkoły powierza po zaopiniowaniu
przez radę pedagogiczną pedagogowi szkolnemu
7. Zadania koordynatora :
a) integruje działania wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, wychowanków,
rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa;
b) koordynuje działania w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego w szkołach
szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki;
c) wdraża i dostosowuje do specyfiki placówki procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych
i zagrożenia;
d) pomaga nauczycielom/wychowawcom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami
(policja, straż miejska, straż pożarna) oraz instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania
problemów dzieci i młodzieży:
e) współdziała w tworzeniu i realizacji planu naprawczego
f) współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
32
g) dzieli się wiedzą z radą pedagogiczną;
h) promuje problematykę bezpieczeństwa dzieci i młodzieży;
i) dokumentuje działania.
§ 36
Pracownicy administracji i obsługi
1. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły,
utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie oraz czystości. Szczegółowy zakres obowiązków
tych pracowników ustala Dyrektor Szkoły.
§ 37
1. Wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek:
a) przestrzegać czas pracy (wykorzystywać w pełni czas pracy na pracę zawodową), dbać
o dobro zakładu i jego mienię;
b) przestrzegać przepisów, zasad bezpieczeństwa, higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych;
c) przestrzegać tajemnicy państwowej i służbowej;
d) dbać o czystość i porządek swego stanowiska pracy (należycie zabezpieczyć po zakończeniu
pracy pomieszczenie, urządzenia i narzędzia);
e) podnosić kwalifikacje zawodowe oraz doskonalić swoje umiejętności;
f) przestrzegać zasad współżycia społecznego oraz regulaminu pracy i innych przepisów.
2. Dyrektor Szkoły powołuje spośród pracowników komisje stałe i komisje doraźne w zależności
od zadań i funkcjonowania szkoły.
3. Do stałych komisji powołanych w szkole należą:
a) komisja uchwał i wniosków,
b) komisja likwidacyjno - kasacyjna.
4. Komisje spośród swoich członków wybierają przewodniczącego.
5. Kadencja komisji stałych i ich przewodniczących trwa 3 lata. Przewodniczący komisji mogą być
odwołani w czasie kadencji zwykłą większością głosów członków komisji.
33
Rozdział VI
Prawa i obowiązki uczniów
§ 38
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
1. Do szkoły uczęszczają uczniowie, mieszkający w jej obwodzie.
2. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły na prośbę rodziców (opiekunów prawnych) może
wyrazić zgodę na przyjęcie dziecka mieszkającego poza jej obwodem.
3. Przyjęcie dzieci spoza obwodu nie może powodować pogorszenia warunków pracy szkoły.
4. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale
zerowym zorganizowanym w szkole. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat. Decyzję o wcześniejszym
przyjęciu do szkoły podejmuje Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców oraz opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
5. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą
7 lat, i nie odroczono im obowiązku szkolnego. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej
może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje
psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka
do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
6. W latach szkolnych 2009/2010 i 2010/2011 dziecko w wieku 5 lat ma prawo do odbycia rocznego
przygotowania przedszkolnego w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole
podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego.
7. Dzieci niepełnosprawne do klasy integracyjnej kwalifikuje Dyrektor Szkoły i pedagog na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
8. Do klas integracyjnych nie są przyjmowani uczniowie z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym i głębokim.
9. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania obowiązku
szkolnego przez dziecko może być odroczone, nie dłużej jednak niż 1 rok. W przypadku dzieci
zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię - do roku szkolnego, w którym
dziecko kończy 10 lat.
10. Decyzję w sprawie odroczenia od obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły,
w której obwodzie dziecko mieszka po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej
11. Uczniów - obywateli polskich powracających z zagranicy przyjmuje się na podstawie:
- świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego
wydanego w Polsce, jeżeli takie uczeń posiada.
11. Uczniów – cudzoziemców do grupy „0” i klasy I przyjmuje się na warunkach i w trybie dotyczącym
obywateli polskich.
12. Do klas II – III uczniów przyjmuje się na podstawie:
- świadectwa lub innego dokumentu stwierdzonego ukończenie za granicą kolejnego etapu edukacji
- świadectwa, zaświadczenia lub innego dokumentu wydanego przez szkołę za granicą,
potwierdzającego uczęszczanie przez cudzoziemca do szkoły za granicą i wskazującego klasę, którą
ukończył w szkole za granicą, oraz dokumentu potwierdzającego sumę lat nauki szkolnej cudzoziemca.
Przywieziona dokumentacja musi być przetłumaczona na język polski przez tłumacza przysięgłego.
13. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
a. odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę publiczną lub szkołę niepubliczną o uprawnieniach
szkoły publicznej, z której uczeń odszedł;
b. pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych
w obowiązujących przepisach;
34
c. świadectwa ( zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą nostryfikowanego przez
Kuratora Oświaty.
19. Decyzję w sprawie powtarzania klasy przez ucznia klas I-III , będzie podejmować wyłącznie Rada
Pedagogiczna na podstawie opinii nauczyciela uczącego.
20. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada
Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej wyższej
również w ciągu roku szkolnego.
§ 39
Prawa i obowiązki
Uczeń ma prawo do:
1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2. opieki wychowawczej i bezpiecznych warunków w czasie pobytu w szkole;
3. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;
4. ochrony i poszanowania jego godności;
5. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6. korzystania z pomocy stypendialnej lub doraźnej w ramach środków posiadanych przez szkołę;
7. swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych bez naruszania dobra innych osób;
8. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
9. uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych, pozaszkolnych oraz imprezach
szkolnych;
10. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w nauce i zachowania zgodnej
z wymaganiami, zasadami i kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania;
11. zapoznania się z programami nauczania, z ich treścią, celem i stawianymi wymogami;
12. zapoznania się z ocenami klasyfikacyjnymi oraz odwołania się do ustalonych ocen w terminie
i trybie, który określa wewnątrzszkolny system oceniania;
13. pomocy w przypadku trudności w nauce;
14. przedstawiania wychowawcy klasy, pedagogowi lub innym nauczycielom swoich problemów
oraz uzyskiwania pomocy;
15. zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw powierzonych w zaufaniu;
16. korzystania z poradnictwa pedagogicznego-psychologicznego;
17. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru Biblioteki
oraz sprzętu sportowego podczas lekcji oraz po zajęciach szkolnych, po uzgodnieniu
z nauczycielami odpowiedzialnymi za udostępnianie pomieszczeń, sprzętu lub pomocy
dydaktycznych;
18. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową i organizacji młodzieżowych
istniejących w szkole;
19. demokratycznego wyboru swoich przedstawicieli do organów Samorządu Uczniowskiego
20. reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze
swoimi umiejętnościami;
21. posiadania w szkole telefonu komórkowego pod warunkiem przestrzegania następujących
zasad:
- telefon jest wyłączony podczas wszystkich zajęć i przerw;
- uczeń może korzystać z telefonu podczas przerw tylko w celu porozumienia się z rodzicami w
ważnej sprawie;
- szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zagubiony, zniszczony lub skradziony telefon;
35
- w przypadku łamania tych zasad ucznia będzie obowiązywał zakaz przynoszenia telefonu do
szkoły.
§ 40
Uczeń ma obowiązek:
1. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły oraz zarządzeniach Dyrektora
i regulaminach szkolnych;
2. podporządkowania się poleceniom Dyrektora i innych nauczycieli;
3. właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły;
4. uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i właściwego przygotowania się do zajęć;
5. punktualnego przychodzenia na zajęcia szkolne;
6. zaliczania materiału w przypadku dłuższej nieobecności w szkole;
7. starannego i sumiennego odrabiania pisemnych i ustnych prac domowych;
8. przestrzegania właściwego zachowania oraz bezpieczeństwa własnego i innych w czasie zajęć
a także na terenie szkoły;
9. przebywania podczas lekcji i przerw wyłącznie na terenie szkoły;
10. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły;
11. dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
12. dbania o honor szkoły;
13. nieużywania w czasie zajęć lekcyjnych telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych;
14. bezwzględnego przestrzegania zakazu palenia tytoniu oraz spożywania alkoholu, używania
narkotyków oraz innych środków odurzających;
15. dbania o schludny wygląd:
a) zakaz farbowania włosów,
b) zakaz ekstrawaganckich fryzur,
c) zakaz makijażu,
d) malowania paznokci,
e) umiar w zakresie doboru biżuterii,
f) ubiór powinien być estetyczny, czysty i funkcjonalny,
g) obuwie zmienne nie zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu.
16. Uczestniczenia w stroju galowym podczas uroczystości szkolnych,
a) za strój galowy uznaje się: białą bluzkę, granatowe lub czarne spodnie lub spódnicę.
17. dostarczenia w określonym terminie i formie usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach:
a) nieobecności i spóźnienia ucznia w szkole usprawiedliwia lekarz, rodzic lub prawny
opiekun,
b) usprawiedliwienie powinno zawierać dokładny termin nieobecności, jej uzasadnienie oraz
podpis rodzica,
c) uczeń dostarcza usprawiedliwienie wychowawcy w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły.
§ 41
Nagrody i kary
1.
Ucznia można nagrodzić za:
a) wybitne osiągnięcia w nauce,
b) zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz szkoły,
c) osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną.
2. Nagrody udzielane są w formie:
36
a)
b)
c)
d)
e)
f)
pochwały wychowawcy wobec klasy lub na apelu grupy wiekowej,
pochwały Dyrektora Szkoły wobec uczniów i nauczycieli,
listu pochwalnego do rodziców,
dyplomu uznania,
świadectwa z wyróżnieniem.
nagrody książkowej ufundowanej przez Radę Rodziców przy spełnianiu
kryteriów:
g) - średnia ocen min. 5,0,
h) - wzorowa ocena z zachowania,
i) - tylko oceny bardzo dobre i celujące,
j) - opłacona składka na Radę Rodziców
k) - lub maksymalna liczba punktów ze sprawdzianu po klasie szóstej
l) wpisu do „Złotej Księgi”- kl. VI
m) - średnia 5,0 i więcej,
n) - wzorowa ocena z zachowania,
o) - tylko oceny bardzo dobre i celujące.
3. Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może postanowić o
przyznaniu nagrody w innej formie.
4. W przypadku oddziału integracyjnego o przyznaniu nagrody decyduje wychowawca w
porozumieniu z nauczycielem wspierającym.
5. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej.
§ 42
1. Uczeń podlega karze za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności uchybianie
obowiązkom o których mowa w § 40.
2. Kary udzielane są w formie:
a) upomnienia wychowawcy klasy, uwaga ustna na forum klasy,
b) pozbawienia przez wychowawcę pełnionych funkcji w klasie,
c) upomnienia lub nagany Dyrektora,
d) obniżenia oceny ze sprawowania,
e) rozmowy z rodzicami w obecności nauczycieli uczących, pedagoga i Dyrektora Szkoły,
f) rozmowa z inspektorem do spraw nieletnich,
g) zawieszenia prawa do udziału w imprezach szkolnych, zajęciach prowadzonych w systemie
pozalekcyjnym oraz wycieczkach, z wyjątkiem tych, podczas których realizowane są
elementy obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
h) pozbawienia pełnionych na forum szkoły funkcji,
i) przeniesienia do innej szkoły za zgodą Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty
3. Kary z wyjątkiem wymienionych w ust. 2 pkt. a, b i d nakłada Dyrektor.
4. Uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innym osobom jest zobowiązany do
ich przeproszenia i zadośćuczynienia
5. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być
stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
6. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (opiekunów) o przyznanej uczniowi nagrodzie lub
zastosowanej wobec niego karze.
7. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora, które może wnieść
rodzić lub prawny opiekun w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust. 4
8. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym i przewodniczącym Samorządu
Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami
Rady Pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:
a) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
37
b) odwołać karę,
c) zawiesić warunkowo wykonywanie kary.
9. Od decyzji podjętej przez Dyrektora Szkoły odwołanie nie przysługuje.
10. Uczeń, który swoim postępowaniem wyrządził szkodę materialną wobec szkoły lub innych osób
ma obowiązek pokryć ją w całości (lub w części za zgodą Dyrektora Szkoły ).
11. Decyzję przeniesienia dyscyplinarnego ucznia do równorzędnej klasy podejmuje Dyrektor
Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
12. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o
przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy ten:
a) notorycznie łamie postanowienia statutu, otrzymał kary w nim przewidziane, a stosowane
środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów,
b) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych
uczniów,
c) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie.
§ 43
1. Można odstąpić od wystąpienia o przeniesienie ucznia do innej szkoły, za poręczeniem
właściwego zachowania ucznia, udzielonym przez nauczyciela lub Samorząd Uczniowski.
§ 44
1. O zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.
W przypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym, pedagog zostaje
poinformowany w stosownym terminie (jak najszybciej)
38
Rozdział VII
Oddział przedszkolny
1.
2.
3.
4.
§ 45
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 wychowanków.
Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci od 3 roku życia.
Jeżeli w oddziale są wolne miejsca, dyrektor szkoły może na pisemny wniosek rodziców
(prawnych opiekunów), przyjąć dzieci spoza obwodu szkoły. W pierwszej kolejności przyjmowane
będą dzieci: matek lub ojców samotnie je wychowujących, matek lub ojców , wobec których
orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do
pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji, a także dzieci umieszczone w rodzinach
zastępczych. W dalszej kolejności przyjmowane są dzieci według daty złożenia podania o
przyjęcie, a w przypadku grupy 3- 4 w zależności od potrzeb.
§ 46
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.
Dzienny czas pracy ustalany jest corocznie w planie tygodniowym średnio 5 godzin dziennie
zajęć obowiązkowych.
Godzina zajęć obowiązkowych trwa 60 minut.
Szkoła organizuje nieodpłatną naukę religii, jako zajęcia dodatkowe.
Wolę uczęszczania dziecka na zajęcia religii składają jego rodzice (opiekunowie prawni).
Czas trwania zajęć dodatkowych wynosi 30 minut.
Na życzenie rodziców (opiekunów prawnych) szkoła może organizować inne zajęcia dodatkowe
za pełną odpłatnością przy minimum 60 % osobowej grupie.
Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalany przez wychowawcę.
Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora szkoły.
Sposób dokumentowania zajęć określają odrębne przepisy.
Do realizacji celów statutowych oddział przedszkolny posiada odpowiednie pomieszczenie.
§ 47
1.
Oddział przedszkolny realizuje program wychowania przedszkolnego zgodny z podstawą
programową wychowania przedszkolnego. Podstawę programową wychowania przedszkolnego
regulują odrębne przepisy.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku
dziecka i jego możliwości, potrzeb rozwojowych oraz środowiskowych, a w szczególności:
1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w oddziale
przedszkolnym, dając im poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem fizycznym jak i
psychicznym,
2) organizuje opiekę dzieciom niepełnosprawnym
3) w trakcie zajęć poza budynkiem szkoły zapewnia opiekę nauczyciela oraz dodatkowo jedną
osobę dorosłą,
4) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,
5) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, zapewniając w miarę potrzeb
konsultacje i pomoc psychologiczno - pedagogiczną ,
6) wyjazdy zorganizowane poza teren placówki regulują odrębne przepisy.
39
3.
4.
Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub prawnych opiekunów.
Dzieci mogą być również odbierane przez inne osoby zapewniające bezpieczeństwo dziecku
upoważnione pisemnie przez rodziców lub prawnych opiekunów.
5. W sytuacjach wyjątkowych, których nie można przewidzieć (np. złe warunki atmosferyczne,
awarie pojazdów, inne zdarzenia losowe), rodzice lub prawni opiekunowie mogą wskazać
telefonicznie osobę odbierającą ich dziecko, która musi okazać dowód tożsamości.
6. Dzieci nie wydaje się osobom, co do których istnieje podejrzenie, że są pod wpływem alkoholu
lub innych środków odurzających. W takich przypadkach szkoła prosi o interwencję służby
porządkowe.
§ 48
1.
Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, przepisów
oświatowych oraz niniejszego statutu, a w szczególności:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego
zgodnie z zasadami higieny umysłowej,
2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania,
3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
4) poszanowania jego godności osobistej,
5) poszanowania jego własności,
6) partnerskiej rozmowy na każdy temat,
7) akceptacji jego osoby,
8) doświadczania konsekwencji własnego zachowania.
2.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
3.
Wychowanek ma obowiązek:
zgłaszać niedyspozycje zdrowotne,
nie przeszkadzać innym w zabawie,
po zakończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy,
dzielić się z rówieśnikami zabawkami,
szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów,
zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy,
nie przeszkadzać odpoczywającym dzieciom,
nie oddalać się od grupy.
Rodzice dziecka mają prawo do:
1)
2)
3)
4)
5)
uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci,
dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowywania ich dzieci,
rzetelnej informacji o postępach i ocenach nauki i zachowania dziecka,
wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych,
partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprzez swoich przedstawicieli na
sprawy szkoły.
2. Rodzice mają obowiązek:
40
1) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka i
nie zaniedbywać ich,
2) poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły skierowane
na osiągnięcie celów nauczania i wychowania,
3) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły, informować wychowawcę o przyczynach
nieobecności ucznia na zajęciach, usprawiedliwiać nieobecność dziecka,
4) angażować się jako partnerzy w działania szkoły, brać aktywny udział w wyborach i
współdziałać w organach szkoły,
5) informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowanie
dziecka.
41
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe
1. Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.
2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa
ustawa
Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej i
osobom zainteresowanym poprzez udostępnianie treści Statutu na stronie internetowej szkoły
Statut wchodzi w życie szkoły z dniem
…………………………………..
Wykaz załączników do Statutu Szkoły
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania Uczniów
2. Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej
42
§1
Szkoła udziela i organizuje rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno - pedagogiczną
§2
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych
możliwości psychofizycznych uczniu, wynikających w szczególności:
 z niepełnosprawności;
 niedostosowania społecznego;
 z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
 ze szczególnych uzdolnień;
 ze specyficznych trudności w uczeniu się;
 z zaburzeń komunikacji językowej;
 z choroby przewlekłej;
 z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
 z niepowodzeń edukacyjnych;
 z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
 z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
§3
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści
wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy,
pedagodzy, logopedzi.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i
młodzieży.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z ucznia;
4) dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) pomocy nauczyciela;
9) pracownika socjalnego;
10) asystenta rodziny;
11) kuratora sądowego.
43
§4
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
1) klas terapeutycznych – do 15 uczniów;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia – do 8 uczniów;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych – do 8 uczniów;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych – do 5 uczniów, logopedycznych – do 4
uczniów, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym – do 10 uczniów ;
5) porad i konsultacji
Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina
zajęć specjalistycznych 65 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego
tygodniowego czasu tych zajęć.
§5
1. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
2. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą w szczególności:
- w przedszkolu – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia
nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
- w szkole obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie
u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub
b) szczególnych uzdolnień.
3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio
nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej
pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.
4. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i
koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym ustalenie dla ucznia form
udzielania tej pomocy, a w przypadku form, także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu. Podczas planowania i koordynowania
udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla
poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Wymiar godzin dyrektor ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym
mogą być przeznaczone na realizację tych form.
6. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w
którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, który uwzględnia zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
Program określa:
1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o
którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów, w szczególności przez zastosowanie
odpowiednich metod i form pracy z uczniem;
44
2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, w tym w
przypadku:
a) ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym,
b) ucznia niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym,
c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze socjoterapeutycznym;
3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w
którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami
doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży;
5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia, odpowiednie ze
względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
§6
1. Program opracowuje zespół, który tworzą odpowiednio nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z
uczniem.
2. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania
ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym
poradnią specjalistyczną.
3. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie:
1) 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
2) 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.
4. Pracę zespołu koordynuje odpowiednio wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, lub inna
osoba wyznaczona przez dyrektora
5. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb.
6. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:
1) na wniosek dyrektora - przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog,
logopeda lub inny specjalista.
7. Zespół, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej udzielanej uczniowi, oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Oceny
poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we
współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
8. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny.
9. Rodzice ucznia otrzymują, na ich wniosek, kopię programu.
10. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane przed dniem 23 sierpnia są
realizowane do końca okresu, na jaki zostały opracowane.
Zespoły dokonają wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i dostosują indywidualne
programy edukacyjno-terapeutyczne do nowych wymogów w terminie do dnia 30 września 2013 r.
Jeżeli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego złożono przed dniem wejścia w życie niniejszego
rozporządzenia, indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny opracowuje się dla ucznia w terminie
do dnia 30 września 2013 r.
45
\
46
47
48
49
50