„ Jedzie zima” Cz. Janczarski Przypłynęła chmura sina. Od północy

„ Jedzie zima” Cz. Janczarski
Przypłynęła chmura sina.
Od północy wiatr zacina.
Kot wyjść z domu nie ma chęci.
Coś się tam na dworze święci !
Kraczą wrony na parkanie :
- Jedzie zima, groźna pani !
I już lecą z nieba śnieżki,
Zasypują drogi, ścieżki ,
pola i podwórka ,
dach i budę Burka .
Kraczą wrony na jabłoni :
- Jedzie zima parą koni !
Mróz ściął lodem brzeg strumyka.
Zając z pola w las pomyka.
Krasnalowi zmarzły uszy ,
już spod pieca się nie ruszy !
Kraczą wrony na brzezinie :
- Oj, nieprędko zima minie !
B. Szelągowska
„Bal przebierańców”
Zatańczmy krakowiaka!
Zatańczmy raz i dwa…
Dziś wielki dzień w przedszkolu!
Zabawa huczna trwa!
Migają, błyszczą stroje.
Król tańczy i królowa,
Księżniczki, królewicze…
Korony lśnią na głowach.
Konkursy i zabawy!
Wesoła gra muzyka!
A pani- jak czarodziej:
Tu zjawia się, tam znika!
Raz! Dzieci robią kółko!
Dwa! szybko tworzą łańcuch!
To nie jest zwykły bal.
To bal jest przebierańców
Nasza piosenka :
Bal baloników
Był sobie raz balonik,
Niebieski w kropki złote.
Nie umiał wcale latać,
Choć wielką miał ochotę.
Aż przyszła noc gwiaździsta,
Noc tańca i muzyki.
Tej nocy sam karnawał
Sprzedawał baloniki.
Na złotych były nitkach,
Na cienkich, srebrnych sznurkach.
Fruwały i tańczyły
Leciutko niby piórka.
Już całe miasto tańczy
Walczyka w takt muzyki.
Wirują nad głowami
Wesołe baloniki.
PRZECZYTAJ MAMO,PRZECZYTAJ TATO!
LATERALIZACJA
Choć termin lateralizacji pojawia się często w różnego typu publikacjach
dla rodziców oraz wychowawców, przeważająca większość z nich nie jest
w stanie określić, co właściwie znaczy. Tymczasem jest to po prostu
przewaga jednej z części ciała nad drugą np. prawego oka, prawej ręki,
prawej nogi nad lewą i odwrotnie. Jakie ma to
znaczenie w rozwoju dziecka?
Już w wieku przedszkolnym zauważamy, że dziecko
chwyta przedmioty w tę rękę, w którą jest mu wygodniej i
robi to instynktownie. Ma to związek z rozwojem półkul
mózgowych. Ćwicząc ruchy danej ręki i jej sprawność,
wzmacnia mięśnie, kształtuje wytrzymałość dłoni. Ma to
kluczowe znaczenie względem nauki pisania w późniejszych
okresach rozwojowych.
Należy pamiętać, że aby dziecko swobodnie mogło wybrać najwygodniejsze dla
niego rozwiązanie, nie powinniśmy mu sugerować użycia żadnej z rąk. Najprostszym
ćwiczeniem jest wspólne rysowanie. Dla dziecka to miły czas spędzony z rodzicami, a
dla nas świetna okazja do obserwacji. Kładąc przed dzieckiem kartkę papieru, a nad
nią kredki (by obie ręce miały jednakową odległość do przedmiotu), wyraźnie
jesteśmy w stanie stwierdzić przewagę jednej ze stron ciała w chwytaniu. Określenie
ręki dominującej niekiedy może okazać się trudne, kiedy dziecko używa raz jednej,
raz drugiej rączki, a kreślone przez nie znaki w obu przypadkach są równie kształtne,
co równie słabo widoczne. W drugim przypadku należy wzmacniać poprzez ćwiczenia
jedną z dłoni, pytanie nasuwa się samo – którą? Coraz częściej w badaniach
specjaliści mówią o tak zwanej oburęczności. Na co więc się zdecydować?
W takich wypadkach należy zwrócić uwagę na dominujące oko. Sposobów jest kilka,
ale najprostszym, który można zastosować już u przedszkolaka, jest zabawa w
fotografa lub obserwatora przyrody. Potrzebny będzie do tego aparat z wizjerem,
możemy wykorzystać też wykonaną z tekturki i wspólnie ozdobioną lunetę. Podczas
obserwacji dziecko przykładać będzie instynktownie dane przedmioty do oka, które
jest „mocniejsze”. Określając oko prowadzące, w przypadku oburęczności,
powinniśmy kierować dziecko do pracy tą ręką, która jest po tej samej stronie.
Unikniemy w ten sposób tak zwanej skrzyżowanej lateralizacji, której efektem mogą
być późniejsze trudności w szkole.
Dlaczego nie powinno przestawiać się dziecka na pisanie prawą ręką, gdy
jest wyraźnie leworęczne?
Badania pokazują, że u dzieci "przestawianych” występować mogą zaburzenia
osobowości, związane z uaktywnieniem ośrodków w półkuli niedominującej. Mogą
pojawić się objawy takie jak płaczliwość, lękliwość, ataki złości, ataki agresji,
zachowania nerwicowe – jąkanie, moczenie się w nocy. Czasami zaobserwować
można nadpobudliwość psychomotoryczną. Pamiętajmy więc, aby nie bagatelizować
ważnych dla rozwoju dziecka spraw, nawet jeśli nam wydają się błahe, a podejmując
decyzję o prawo lub leworęczności dziecka, dokonujmy świadomych wyborów.
Jakie są zagrożenia skrzyżowanej lateralizacji?
-Obniżenie sprawności w zakresie obu rąk,
-Opóźnienie w rozwoju orientacji przestrzennej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
-Trudności w opanowaniu umiejętności czytania i pisania,
-Podczas czytania- mylenie liter i cyfr o podobnym kształcie,
-Podczas pisania- odwracanie liter w odbiciu lustrzanym,
-Przestawianie kolejności liter w wyrazach, lub wyrazów w zdaniach,
-Obniżenie poziomu graficznego pisma.
Takich ustaleń dokonuje się także w odniesieniu do ucha, co sprawdzić możemy
podczas zabawy z telefonem, a także w stosunku do nogi. Tu obserwujemy, którą
nogą dziecko kopie piłkę, którą podnosi pierwszą podczas wdrapywania się na jakiś
przedmiot.
Jeśli mamy jakiekolwiek wątpliwości, warto poradzić się nauczyciela lub udać się do
poradni psychologiczno-pedagogicznej, gdzie dziecko zostanie profesjonalnie
zdiagnozowane i uzyskamy jednoznaczną odpowiedź.
Źródło :”Miasto Dzieci”