KONSPEKT 5 MAŁA RZECZ CZY WIELKA SPRAWA?
Transkrypt
KONSPEKT 5 MAŁA RZECZ CZY WIELKA SPRAWA?
Stowarzyszenie Grupa Inicjatyw Kulturalnych ul. K. Bielskiego 3/17, 20-153 Lublin KONSPEKT 5 MAŁA RZECZ CZY WIELKA SPRAWA? czyli konsekwencje cyberprzemocy Cele: Po zajęciach uczestnicy: - będą potrafili wymienić skutki stosowania cyberprzemocy; - będą znali możliwe sposoby reakcji w przypadku cyberprzemocy i miejsca, gdzie można uzyskać pomoc; - będą potrafili wskazać najlepszy sposób pomocy osobie dotkniętej cyberprzemocą. Lp. 1. Przebieg Wstęp. Skutki stosowania agresji elektronicznej. Aby podzielić uczestników na pary, prowadzący przygotowuje tyle podwójnych numerów, ilu osób liczy grupa (załącznik 34 „Podział na pary”). Każdy uczestnik losuje jeden numer i szuka swojej pary. Następnie prowadzący rozdaje każdemu uczestnikowi po jednej krótkiej wykałaczce. Pary maja stanąć naprzeciw siebie, wyciągnąć w swoją stronę ręce i umieścić wykałaczki pomiędzy swoimi palcami wskazującymi (angażując obie ręce). Zadaniem uczestników jest wykonać polecenia prowadzącego w parach, bez upuszczenia wykałaczek z rąk. Uczestnicy mogą: - jak najszybciej przemieścić się od ściany do ściany; - kucnąć i wstać; - podskoczyć; - wyznaczyć sobie cel i dojść do niego; - narysować ruchem rąk jakąś figurę geometryczną; - wejść na krzesło; - itd. Po zakończeniu prowadzący prosi uczestników, by krótko opisali swoje odczucia po wykonaniu ćwiczenia. Następnie pyta ich, czy dostrzegają jakąś analogię pomiędzy tym zadaniem a osobami, które stosują cyberprzemoc lub padają je ofiarą. W przypadku trudności prowadzący może zapytać: - jak zachowują się osoby, na które ktoś zbyt mocno naciskał wykałaczką? Oddają? Wycofują się? - w jakim przypadku wykałaczka może wypaść? - jeśli przenieść te zachowania na osobę doświadczającą przemocy elektronicznej i jej stosującej, co to oznacza, że ktoś został ukłuty? Że od Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG. Projekt ma na celu zmniejszenie zjawiska stosowania mowy nienawiści w Internecie wśród uczniów gimnazjów z terenu woj. lubelskiego i woj. podkarpackiego. Projekt jest finansowany w kwocie 346473,00 zł. www.eeagrants.org www.hateover.pl www.eegrants.hu Materiały Czas Załącznik 34 „Podział na pary”, wykałaczki, markery, flipchart 15 min Stowarzyszenie Grupa Inicjatyw Kulturalnych ul. K. Bielskiego 3/17, 20-153 Lublin kogoś się odsunięto z powodu jego zbyt dużego nacisku? Czy osoba naciskana może oddać taki sam nacisk? Co może „wypaść”, co można stracić w przypadku zbyt dużych „nacisków”? Prowadzący pyta uczestników o wpływ, jakie stosowanie przemocy elektronicznej wywiera nie tylko na jej ofiary, ale również na sprawców. Czego uczy się lub czego nie uczy się sprawca jeśli chodzi o jego stosunki z innymi ludźmi, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie o sobie samym? Wnioski z dyskusji powinny być w hasłowej formie zapisywane na flipcharcie. 2. Jakie są konsekwencje cyberprzemocy? Co może zrobić osoba atakowana? Prowadzący przedstawia uczestnikom prezentację „Konsekwencje cyberprzemocy”. Ważne, by wcześniej zapoznał się z nią i potrafił o niej opowiedzieć, a nie tylko ją odtworzyć. Następnie prosi uczniów, by na kartkach zapisali możliwe sposoby szukania pomocy przez osoby pokrzywdzone cyberprzemocą (na każdej kartce jedno hasło). Następnie dzieli uczestników na trzy grupy. Każda z grup otrzymuje jedną historię z załącznika 35 - „Historie cyberprzemocy” (prowadzący ma wybrać trzy spośród zaprezentowanych historii). Każda z grup ma za zadanie przygotować plan pomocy dla poszkodowanej osoby i przedstawić go na forum klasy. Inne grupy mogą zadawać pytania lub podawać propozycje do opracowanego schematu działania. 3. Wyzwanie na zadanie Prezentacja 25 „Konsekwencje cyberprzemocy”, projektor, markery, kartki, ołówki, załącznik 35 „Historie cyberprzemocy” 5 min Prowadzący zachęca uczestników do tego, by w przeciągu tygodnia porozmawiali z jedną, dowolnie wybraną osobą na temat cyberprzemocy i tego, jak sami zachowaliby się w przypadku, gdyby padli jej ofiarą. Razem: 45 min Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG. Projekt ma na celu zmniejszenie zjawiska stosowania mowy nienawiści w Internecie wśród uczniów gimnazjów z terenu woj. lubelskiego i woj. podkarpackiego. Projekt jest finansowany w kwocie 346473,00 zł. www.eeagrants.org www.hateover.pl www.eegrants.hu