Poznaje wybrane gatunki zwierząt

Miesięczny plan pracy dydaktyczno- wychowawczej
gr. "Krasnoludki"
Cele ogólne:
• Poznaje wybrane gatunki zwierząt gospodarskich
• Naśladuje głosy i sposób poruszania się wybranych zwierząt
• Poznaje korzyści, jakie czerpie człowiek z hodowli zwierząt
• Nazywa zwierzęta dorosłe i młode i potrafi je połączyć w pary
• Zna wartości odżywcze produktów mlecznych
• Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną
• Współpracuje z grupą, tworząc prace plastyczne i uczestnicząc we
wspólnych zabawach
• Przelicza elementy i nazywa kolory
• Zdobywa podstawowe informacje o powietrzu.
• Wykonuje proste doświadczenia i uczestniczy w zabawach
badawczych.
• Klasyfikuje przedmioty i określa ich położenia w przestrzeni.
• Poznaje zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
• Obserwuje siłę wiatru i chmury na niebie. Opisuje swoje
spostrzeżenia.
• Poznaje wybrane gatunki ptakówi ich wiosenne zwyczaje.
• Prowadzi obserwacje ptaków w terenie.
• Klasyfikuje elementy: dużo- mało.
• Doskonali sprawność ruchową.
• Doskonali sprawność manualną.
• Poznaje wybrane pojazdy powietrzne.
• Określa kierunki i miejsce na kartce papieru.
Lp. Temat
1
Zadania edukacyjne, działania
Co słychać na Zabawy słowno- ruchowe, zabawy
wsi?
ruchowe z wykorzystaniem
przyborów gimnastycznych,
"Co słychać na wsi?" słuchanie
Przewidywane
osiągnięcia
Realizowane
obszary
podstawy
programowe
j
5.4, 1.2, 14.5,
Doskonali sprawność
ruchową, wykorzystuje 12.1, 3.1, 1.2,
zabawy polisensoryczne 7.2.
do podnoszenia
wieesza W. Chotomskiej i rozmowa
na temat jego treści,
odgadywanienazw zwierząt dzięki
usłyszanym odgłosom,
wskazywanie mieszkań zwierząt,
"Zwierzaki" zabawa ruchowonaśladowcza, naśladowanie ruchówi
odgłosów zwierząt,
koncert muzyczny,
swobodne zabawy w kącikach
zabaw.
świadomosci własnego
ja, słucha tekstu
literackiego, poznaje
wybrane zwierzęta
gospodarskie, uczy się
poznawać odgłosy
poznanych zwierząt,
podejmuje próby
naśladowania sposobu
poruszania się zwierząt,
ćwiczy narządy mowy
podczas naśladowania
głosów zwierząt.
2
Na wiejskim
podwórku.
Zabawy muzyczne, zabawy
logopedyczne
"Gospodarstwo wiejskie" oglądanie
książek związanymi z
gospodarstwami wiejskimi,
utrwalanie nazw "mieszkań"
zwierząt i dostrzeżenie korzyści,
jakie ma człowiek z hodowli
zwierząt, rozmowa i dzielenie się
doświadczeniami,
"Na wiejskim podwórku"zabawa
tematyczna, tworzenie
gospodarstwa, układanie budynków
z klocków, przyporządkowanie
figurek do miejsc zamieszkania,
:Kolorowy płotek" zabawa
matematyczna, przeliczanie
prostokątnych pasków i układanie z
nich rytmów, tworzenie obrazka
według własnego pomysłu,
swobodne zabawy w kącikach
zaintereswań.
5.4, 3.1, 12.1,
Doskonali sprawność
14.2, 4.2, 9.2.
ruchową, doskonali
artykulację, poznaje
gospodartswo wiejskie,
próbuje rozpoznawać na
zdjęciach, ilustracjach
zwierzęta hodowane na
wsi, dowiaduje się, jakie
korzyści ma człowiek z
hodowli zwierząt,
uczestniczy we wspólnej
zabawie tematycznej,
układa prosty rytm z
pasków kolorowego
papieru, tworzy pracę
plastyczną według
własnego pomysłu.
3
Dorosłe i
młode
Zabawy ruchowe, zabawy
logopedyczne,
"Kto jest moim rodzicem?"
ćwiczenie logicznego myślenia,
rozwiązywanie zagadek słownych
oraz łączenie w pary sylwet zwierząt
dorosłych i młodych,
"Mamy i ich dzieci" zabawa
dydaktyczna, łączenie w pary
Doskonali sprawność
5.4, 3.1, 3.3,
ruchową, doskonali
12.1, 4.2.
artykulację, podejmuje
próby rozwiązywania
prostych zagadek
słownych, poznaje
nazwy i wygląd
młodych zwierząt,
dobiera w pary osobniki
obrazków przedstawiających
zwiezręta dorosłe i młode,
"Dbamy o zdrowie" ćwiczenia
gimnastyczne, słuchanie bajki.
dorosłe i młode,
doskonali sprawność i
koordynację ruchową,
uważnie słucha tekstu.
4
Krowa
czarodziejka
Zabawy muzyczne,
"Krowa czarodziejka" wysłuchanie i
omówienie wiersza M.
Przewoźniaka, poznanie trybu życia
i zwyczajów krowy, próba
odnalezienia elementów
humorystycznych w wierszu,
"Czary- mary... mleko" zabawa
badawcza, doświadczenia z wodą,
"Krowa" praca plastyczna, ułożenie
i naklejenieobrazka krowy z
papierowych kół, doskonalenie
sprawności manualnej, swobodne
zabawy.
Uwrażliwia się na różne 8.2, 14.5, 12.2,
elementy muzyki, stara 4.1, 4.3, 9.2,
14.2.
się uważnie słuchać
wiersza i zawarty w nim
humor, poznaje
zwyczaje krowy i
podstawowe korzyści
dla człowieka z jej
hodowli, podejmuje
próby działania
doświadczalnomanipulacyjnego,
rozwija małą motorykę.
5
Kolory
wiosny
Zabawy słowno- ruchowe,
"Kolorowy ogródek" dbanie o
ogródek w kąciku przyrodniczym,
uzupełnianie wiedzy o tym, czego
potrzebują rośliny , obserwowanie
zmmian w dłuższym okresie,
"Woda i słońce" projekt plastyczny
Tęcza, respektowanie ustalonych
reguł w pracy w zespole,
"Wiosenny spacer" spacer po
okolicy, obserwowanie zmian w
przyrodzie, swobodne wypowiedzi
dzieci
5.4, 12.2, 1.1,
Wykorzystuje zabawy
1.2, 11.1, 12.3.
polisensoryczne do
podnoszenia
świadomości własnego
ja, integruje się z
dziećmi podczas
wspólnych działań,
poznaje w
podstawowym zakresie
zjawisko pojawiania się
tęczy, obserwuje zmiany
w przyrodzie w
najblizszej okolicy.
Lp. Temat
1
Pan Tulipan
Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane
osiągnięcia
Zabawy ruchowe, zabawy
logopedyczne, "A tulipan śpi"
wysłuchanie utworu D. Gellner i
próba jego inscenizacji ruchowej,
naśladowanie ruchów
Realizowane
obszary
podstawy
programowej
5.4, 3.1, 14.5, 7.2,
Doskonali sprawność
8.1, 9.2, 1.2.
ruchową, doskonali
artykulację, słucha
utworu i próbuje
czynnie uczestniczyć w
pokazywanych przez nauczyciela,
"Stoi tulipan" zabawa ruchowa na
wzór tradycyjnej zabawy,
przestrzeganie ustalonych reguł w
grupie, "Tęcza" ciąg dalszy
projektu plastycznego, swobodne
zabawy.
inscenizacji, uczy się
piosenki i bierze udział
we wspólnej zabawie,
uczestniczy we
wspólnym projekcie,
rozpoznaje i nazywa
kolory podstawowe.
2
Tęczowy
dzień
Zabawy integracyjno- ruchowa z
wykorzystaniem chusty
animacyjnej lub pasków krepiny,
"Gdzie sa kolory tęczy?" zabawa
dydaktyczna, rozpoznawanie i
nazywanie kolorów tęczy,
odnajdywanie ukrytych
przedmiotów, przeliczanie w
dostępnym zakresie,
"Tęczowa czapeczka" praca
plastyczno- techniczna, wykonanie
papierowej czapeczki według
instrukcji,
"Teczowe kule" puszczanie baniek
mydlanych, obserwowanie kolorów
baniek, usprawnianie aparatu
mowy,
słuchanie opowiadania.
Zgodnie uczestniczy w 1.2, 5.4, 13.1, 9.2,
14.3, 10.1, 3.1.
zabawach, przelicza
liczebnikami głównymi,
nazywa kolory tęczy,
usprawnia małą
motorykę, ćwiczy
aparat mowy, uważnie
słucha tekstu.
3
Pod
tęczowym
niebem
Zabawy słowno- ruchowe, zabawy
muzyczne, "Tęczowa parasolka"
wysłuchanie i omówienie wiersza
T. Kubiaka i rozmowa na temat
jego treści,
"Teczowy znak" nauka piosenki i
prostego układu tanecznego,
"Pod parasolką" ćwiczenia
graficzne, doskonalenie sprawności
manualnej, kształtowanie poczucia
empatii, swobodne zabawy.
Wykorzystuje zabawy 5.4, 1.2, 14.5, 3.3,
3.4, 8.1, 8.2, 14.2,
polisensoryczne do
14.3.
podnoszenia
świadomości własnego
ja, słucha wiersza i
odpowiada na pytania
związane z treścią,
poprawnie śpiewa
słowa i melodię
piosenki oraz umie
tańczyć w parze,
próbuje starannie
wypełnić kontur
kolorem, uświadamia
sobie wartość
wzajemnej pracy,
W rytmie
Zabawy muzyczne, zabawy
Uwrażliwia się na różne 8.2, 3.1, 4.2, 14.3,
4
5
tęczy
Lp. Temat
logopedyczne,
"Motyl na kwiatek" ćwiczenie
logicznego myślenia i pamięci,
dobieranie kartoników w pary,
"Tęczowy ślimak" praca
plastyczna, lepienie z plasteliny,
"Dbamy o zdrowie" ćwicznenia
gimnastyczne, swobodne zabawy.
5.4.
elementy muzyki,
doskonali artykulację,
łączy w pary dwa
obrazki w tych samych
kolorach, usprawnia
dłonie, lepiąc wałeczki i
kulki z plasteliny,
doskonali sprawność i
koordynację ruchową.
Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane
osiągnięcia
Realizowane
obszary
podstawy
programowej
1
Gdzie
mieszka
powietrze?
Zabawy słowno- ruchowe, zabawy
logopedyczne,
"Szukamy powietrza" zabawa
badawcza połączona z rozmową
dotyczącą właściwości powietrza,
wykonanie prostego doświadczenia
i obserwowanie zmian,
"Kolorowe balony" zabawa
dydaktyczna z balonami,
stosowanie określeń dotyczących
położenia balonu w przestrzeni,
stemplowanie napompowanymi
balonami, zabawy muzyczne,
swobodne zabawy.
Wykorzystuje zabawy 5.4, 3.1, 4.1, 13.4,
9.2.
polisensoryczne do
podnoszenia
świadomości własnego
ja, doskonali
artykulację, zdobywa
informację o powietrzu,
wykonuje proste
doświadczenia, stosuje
określenia dotyczące
położenia przedmiotów
w przestrzeni, poznaje
nowa technikę
plastyczną, doskonali
sprawność ruchową.
2
Powietrze w
urządzeniach
Zabawy ruchowe,
"Odkurzacz" słuchanie wiersza B.
Kołodziejskiego w formie zagadki,
omówienie zasady działania
odkurzacza i bezpiecznego
użytkowania,
"Ciepłe i zimne powietrze" zabawa
badawcza, dostrzeganie działania
5.4, 10.3, 6.3, 4.1,
Doskonali sprawność
4.3/
ruchową, rozwiązuje
zagadkę słowną, okresla
funkcje odkurzacza i
suszarki, zna zasady
bezpieczego
korzystania z urządzeń
elektrycznych,
ciepłego powietrza, stosowanie
określeń przeciwstawnych,
"Siła powietrza" zabawa
manipulacyjna, wprawianie lekkich
przedmiotów w ruch, określanie co
jest ciężkie, a co lekkie,
zabawy na powietrzu z wiatrakami
lub w sali z użyciem suszarki.
obserwuje działanie
suszarki do włosów,
stosuje określenia
przeciwstawne,
uczestniczy w
zabawach badawczych.
Zabawy muzyczne, zabawy
badawcze i logopedyczne z
użyciem piórka,
"Jak oddychamy?" wizualizacje do
muzyki, instrukcja prawidłowego
oddychania, uświadomienie, jak
ważne dla człowieka jest powietrze
i dbanie o higienę nosa,
"Myszka do norki" ćwiczenia
oddechowe w parach z
wykorzystaniem piłeczek
pingpongowych, stosowanie
prawidłowego toru oddychania,
"Co możemy napompować?"
zabawa dydaktyczna,
klasyfikowanie przedmiotów
według wybranej cechy, określenie
ich przeznaczenia, słuchanie bajki.
Uczestniczy w prostych
doświadczeniach,
ćwiczy długość
wydechu, prawidłowo
oddycha, wie, że do
czyszczenia nosa należy
używać chusteczek
higienicznych, rozumie
potrzebę przebywania
na świeżym powietrzu,
ćwiczy długość
wydechu, zgodnie
współpracuje w parze,
klasyfikuje przedmioty
ze względu na jedną
cechę, wskazuje
przedmioty, któe można
napełnić powietrzem,
mówi do czego służą
wybrane przedmioty.
3
Kto
potrzebuje
powietrza?
4
Powietrze gra Zabawy ruchowe, zabawy
i pachnie
manipulacyjne z folią bąbelkową,
5
Płyną przed
Zabawy rozwijające umiejętności
siebie wysoko prospołeczne, zabawy słownona niebie
3.1, 3.2, 5.1, 5.2,
3.1, 3.2, 1.2, 4.2,
3.3, 4.2, 3.3, 5.4,
8.2.
Uczestniczy w prostych 4.1, 5.4, 4.2, 5.3.
zabawach badawczych,
"Co tak pachnie?" zagadki
doskonali sprawność
zapachowe, rozpoznawanie
ruchową, rozpoznaje
zapachów, kojarzenie zapachu z
zapachy unoszące się w
konkretną rzeczą, "Dbamy o
powietrzu, wie, skąd
zdrowie" ćwiczenia gimnastyczne, pochodzą, doskonali
swobodne zabawy, słuchanie
koordynację ruchową.
utowru literackiego.
Doskonali umiejętności 5.4, 1.2, 14.5, 3.3,
9.2, 11.2, 13.6,
społecznoruchowe, " W obłokach" słuchanie emocjonalne, doskonali 3.3.
opowiadania W. Widłaka,
sprawność ruchowa,
udzielanie odpowiedzi na pytania uważnie słucha
dotyczące tekstu, wyjaśnienie
opowiadania, opisuje
zjawiska przemieszczania się
chmur na niebie, dostrzeganie
konkretnych kształtów z
papierowych chmur, " Niebo dniem
i nocą" oglądanie zdjęć
ukazujących piękno nieba w
różnych porach dnia i nocy
połączone z pracą plastyczną:
stemplowanie chmur i gwiazd,
"Chmurki i chmury" obserwacja
nieba, rozwijanie wyobraźni i
wzbogacanie słownictwa.
Lp. Temat
niebo na podstawie
własnych obserwacji i
fotografii, odbija
stemple zanurzone w
farbie, wie, czym
charakteryzuje się dzień
i noc, dobiera
odpowiednie kolory,
obserwuje niebo i
opisuje swoje
spostrzeżenia.
Zadania edukacyjne, działania. Przewidywane
osiągnięcia
1
W ptasim
gnieździe
2
Po co ptakom Zabawy muzyczne, zabawy
pióra?
rozwijające umiejętności
Zabawy ruchowe, zabawy
logopedyczne,
"Ptaszki" słuchanie wiersza E.
Szelburg- Zarembiny,
odpowiadanie na pytania dotyczące
treści tekstu, poznanie wiosennych
zwyczajów ptaków, dostrzeganie
różnic między budka lęgową a
gniazdem, "Pokarm dla piskląt"
zabawa sprawnościowa, ćwiczenie
chwytu pęsetkowego, przeliczanie
elementów w danym zakresie,
"Kolorowy ptak" ćwiczenia
sprawności manualnej, rysowanie
po śladzie i kolorowanie sylwety
ptaka, nazywanie kolorów.
Realizowane
obszary
podstawy
programowej
14.2, 14.3, 5.4,
Doskonali sprawność
3.1, 12.3, 12.2,
manualną, rozwija
14.3, 13.1.
słownictwo, poznaje
wiosenne zwyczaje
ptaków, wie, co jest
potrzebne ptakom do
budowy gniazd, ćwiczy
mięśnie dłoni, przelicza
elementy zbioru,
odwzorowuje kształt
koła, poprawnie nazywa
kolory.
Uwrażliwia się na różne 8.2, 1.2, 12.1,
13.3, 14.3, 9.2.
elementy muzyki,
prospołeczne, "Mali ornitolodzy" doskonali umiejętności
spacer po najbliższej okolicy,
społecznoobserwowanie ptaków, określenie emocjonalne, obserwuje
liczebności, zbieranie ptasich piór, ptaki, stosuje określenia
sprawne dobieranie się w pary,
dużo- mało, wie, do
"Ptaki cudaki" zabawa plastyczna, czego służą ptakom
poznanie właściowości masy
pióra, ustawia sie w
solnej, formowanie kul, tworzenie pary, doskonali
3
sylwety ptaków, doskonalenie
sprawności manualnej, swobodne
zabawy, słuchanie utworu
literackiego.
sprawność manualną.
Zabawy słowno- ruchowe, zabawy
logopedyczne,
" Co to za ptak ?" zagadki
słuchowe, rozpoznawanie ptaków
po wydanym odgłosie, opisywanie
ich wyglądu, "Odszukaj swoich
przyjaciół" zabawa naśladowcza,
ćwiczenia artykulacyjne,
rozwijanie wrażliwości słuchowej,
"Kolorowe ptaki" zajęcia
plastyczno- matemtyczne,
rozpoznawanie barw, doskonalenie
umiejętności klasyfikcji, swobodne
zabawy.
Wykorzystuje zabawy 5.4, 3.1, 12.1, 3.1,
3.2, 14.2, 14.3,
polisensoryczne do
4.2.
podnoszenia
świadomości własnego
ja, doskonali
artykulację, rozpoznaje
wybrane ptaki po
wyglądzie i odgłosie,
ćwiczy narządy mowy,
naśladuje odgłosy
ptaków, starannie
koloruje sylwetę, mieści
się na wyznaczonej
powierzchni,
rozpoznaje i nazywa
kolory, klasyfukuje
elementy ze względu na
jedną cechę.
4
Powietrzne
wynalazki
Wspólne zorganizowanie wystawy
zabawek i modeli latających,
"Balonowy słoń" słuchanie
opowiadania I. Landau, udzielenie
odpowiedzi na pytania dotyczące
treści, wyjaśnienie niezrozumiałych
słów, doskonalenie umiejętności
wypowiedzi, "Bilet wycieczkowy"
zabawa dydaktyczna, nazywanie
wybranych pojazdów
powietrznych, rozpoznawanie ich
na ilustracji, naśladowanie ruchów
i reagowanie na sygnały umowne,
zabawy ruchowe.
Tworzy kompozycję z 10.1, 14.5, 3.3,
wybranych elementów, 3.4, 5.4.
uważnie słucha
opowiadania,
odpowiada na pytania
dotyczące tekstu,
nazywa popularne
pojazdy powietrzne,
reaguje na umowne
sygnały słowne,
doskonali sprawność
ruchową.
5
Lot w
przestworza
Zabawy konstrukcjyne z użyciem
różnego rodzaju klocków, zabawy
ruchowe, "Odrzutowce" zabawa
ruchowa, wprawianie papierowego
samolotu w ruch, obserwowanie
toru jego lotu, przestrzeganie reguł
zabawy, "Rakieta" praca
10.1, 1.2, 14.1,
Wznosi konstrukcje z
14.2, 7.2, 5.4.
klocków, doskonali
sprawność ruchową,
obserwuje tor lotu
samolotu, przestrzega
reguł zabawy, wskazuje
na kartce papieru dół i
plastyczna, układanie i naklejanie
obrazka z figur geometrycznych
według wzoru, orientowanie sie na
kartce papieru, swobodne
wypowiedzi dzieci na temat lotu w
kosmos, opowieść ruchowa.
górę, układa i nakleja
według wzoru,
aktywnie uczestniczy w
zabawie ruchowonaśladowczej.