Sprawozdanie z realizacji koła sportowego „Sport to zdrowie”

Sprawozdanie z realizacji
koła sportowego „Sport to zdrowie”
W roku szkolnym 2013/2014 systematycznie realizuję założenia kółka sportowego „Sport
to zdrowie!” w grupie II ( czterolatki).
W I semestrze zrealizowałam następujące zagadnienia:
I. „W zdrowym ciele zdrowy duch” – pogadanki tematyczne. Ob.5(1)
- zapoznanie dzieci z zasadami mającymi wpływ na zdrowie;
- rozmowy w kole dotyczące zasad zdrowego odżywiania się;
- zaprojektowanie, wspólne ustalenie zasad i stworzenie gry planszowej „Zdrowie”;
- zapoznanie dzieci z piramidą zdrowego żywienia.
II. Ćwiczenia i zabawy orientacyjno – porządkowe wg K. Wlaźnik. Ob.5(3,4)
Celem ich jest pobudzanie procesów myślenia, spostrzegania, refleksyjnego reagowania,
orientacji, odróżniania i zapamiętywania poleceń, sygnałów, znaków, kolorów, dźwięków,
umownych gestów i ruchów.
Przykłady zabaw:
Wiatr i liście,
Przygotowanie: jedno dziecko z grupy jest wiatrem, pozostałe liśćmi.
Zabawa: trzymając pęk liści dziecko – wiatr biega po sali, wtedy dzieci – liście wirują. Gdy
wiatr przestaje wiać liście spadają – dzieci przysiadają. Następuje zmiana dziecka-wiatru i
zabawa jest kontynuowana.
Taniec liści,
Przygotowanie: Dzieci ustawiają się w kole.
Zabawa: Nauczycielka podnosi liść, wszystkie dzieci trzymając się za ręce biegną w jedną
stronę. Gdy liść opuszcza dzieci tworzą pary i spacerują po całej sali.
Dzieci w lesie,
Przygotowanie: Nauczycielka rozdaje szarfy koloru zielonego połowie dzieci w grupie i prosi
o luźne rozstawienie po sali (drzewa w lesie).
Zabawa: Nauczycielka wybiera się z pozostałą grupą na spacer do lasu i razem z nimi zbiera
grzyby, jagody. Na hasło: „Stań za drzewem!” każde dziecko szuka drzewa dla siebie. Przy
każdym drzewie stanąć może tylko jedno dziecko.
Zapamiętaj swoją parę,
Przygotowanie: Dzieci dobierają się w pary i zapamiętują kto z kim stoi.
Zabawa: Nauczycielka włącza skoczną melodię, dzieci tańczą swobodnie po całej sali gdy
muzyka przestaje grać dzieci chwytają swoją parę i maszerują wspólnie kilka kroków.
III. „ Zabawy ruchowe z piłką”- gry i zabawy z piłkami różnej wielkości w sali
gimnastycznej. Ob. 5(3,4)
- próby rzucania oburącz i na zmianę: ręką lewą i prawą,
- próby łapania,
- próby kopania,
- toczenie piłek w różnych kierunkach,
- rzucanie na odległość i do celu,
- sprawne podawanie piłki z rąk do rąk nad głową i pomiędzy nogami,
- ćwiczenia dużych grup mięśniowych oraz usprawnianie motoryki małej,
- ćwiczenie koordynacji ruchowej,
- doskonalenie umiejętności współpracy w parach i z całą grupą,
- przeprowadzenie mini zawodów sportowych,
- kształtowanie nawyków gry „fair play”
- przestrzeganie ustalonych zasad.
IV. „ Sroga zima” – pogadanki tematyczne.Ob.5(1), Ob.11(1).
- zapoznanie dzieci z zasadami ochrony przed silnym mrozem;
- stworzenie atmosfery sprzyjającej swobodnemu dzieleniu się swoim doświadczeniem i
wiedzą na forum grupy.
Dzięki pogadankom tematycznym dzieci poszerzyły swoją wiedzę. Mogły
spontanicznie dzielić się swoim doświadczeniem i przeżyciami na forum grupy. Zaczęły
świadomie dbać o swoje zdrowie i przestrzegać określonych zasad.
Poprzez wprowadzenie innowacyjnych metod pracy z dziećmi zajęcia zyskały na
atrakcyjności. Dzieci bardzo chętnie uczestniczyły w różnego rodzaju ćwiczeniach, grach i
zabawach. Poznawały nowe dyscypliny sportowe. Poszerzyły swoją wiedzę na temat korzyści
wynikających z prowadzenia zdrowego stylu życia.
Wspólne zabawy i ćwiczenia wpływały na kształtowanie osobowości dzieci, na
wyrabianie u nich takich cech jak: wytrwałość, szybkość reakcji, skupienie uwagi,
samodzielność, umiejętność uczestniczenia we wspólnych zabawach, a także cech
motorycznych, takich jak: szybkość, siła, zwinność i wytrzymałość. Dzieci ćwiczyły
koordynację ruchową, poruszanie się w przestrzeni, kształtowały świadomość własnego ciała,
poznawały swoje możliwości fizyczne.
Pamiętałam, aby podczas planowania zajęć sportowych uwzględnić zasadę
stopniowania trudności, więc przechodziłam od ćwiczeń łatwiejszych do bardziej
skomplikowanych. Postępowanie z tą zasadą jest ważne w uczeniu prawidłowego nawyku
ruchowego. Zarówno zabawy, jak i ćwiczenia ruchowe organizowałam w formie zabaw
naśladowczych. Rozwijając sprawność fizyczną dzieci zawsze stwarzałam bezpieczne
warunki, zadbałam o odpowiednie przybory niezbędne do prowadzenia zabaw ruchowych.
Ćwiczenia i zabawy ruchowe dzięki podnoszeniu sprawności fizycznej, sprzyjają – w
wyniku lepszego dotlenienia mózgu – także rozwojowi sprawności umysłowej dziecka. Każda
zabawa dawała dzieciom satysfakcję z już zdobytych osiągnięć i zachęcała do dalszych
wysiłków.
Opracowała: Katarzyna Korko