program wychowawczy - Gimnazjum 131 im. KK Baczyńskiego w

PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM NR 131
W WARSZAWIE
2015-2018
Jesteśmy Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego
w Warszawie przy ul. Drzymały1
Motywem przewodnim w naszej pracy wychowawczej jest
respektowanie praw dziecka i kształtowanie relacji nauczyciel- uczeń inni pracownicy szkoły, co ma wpływ na budowanie zdrowej i pozytywnej
motywacji do rozwoju.
Misja
Wspieramy wszechstronny rozwój ucznia
Nasza szkoła bez nałogów
Szkoła miejscem przyjaznym dla ucznia
1
CO CHCEMY OSIĄGNĄĆ ?
1. Chcemy wykształcić gimnazjalistę wyposażonego w niezbędną wiedzę.
2. Chcemy, by uczniowie poszukiwali i dążyli do osiągnięcia celów życiowych i wartości
wyższych, które pomogą im określić ich własne miejsce w świecie.
3. Chcemy przygotować młodzież do udziału w życiu kulturalnym.
4. Chcemy, by absolwent naszego Gimnazjum był odpowiedzialny, otwarty, rozważny, prawy,
tolerancyjny, samodzielny, by bez większych problemów funkcjonował w otaczającym go
świecie.
CO OFERUJEMY ?
 życzliwość kompetentnych, dobrych pedagogów
 dobrze wyposażone pracownie
 dostępność do obiektów sportowych
 różnorodność zajęć pozalekcyjnych
 sklepik szkolny
 warsztaty socjoterapeutyczne
 pomoc psychologiczno-pedagogiczną
 szkolną bibliotekę multimedialną
 wolontariat w Klubie Ośmiu
 możliwość wyboru i pracy w Samorządzie Uczniowskim
 warsztaty teatralne
 zajęcia wokalne w zespole Cantemus
 zajęcia dziennikarskie
CECHY ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 131
JAKO EFEKT REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
2
ABSOLWENT GIMNAZJUM BEZ WIĘKSZYCH PROBLEMÓW
FUNKCJONUJE W OTACZAJACYM GO ŚWIECIE
TOLERANCYJNY:
SZANUJE RÓŻNICE WYNIKAJĄCE Z NIEJEDNAKOWYCH MOŻLIWOŚCI,
MOTYWACJI I ODMIENNOŚCI KULTUROWEJ LUDZI
SAMODZIELNY:
POTRAFI STAWIAĆ SOBIE CELE I JE REALIZOWAĆ, WIERZY W SWOJE
MOŻLIWOŚCI, KORZYSTA Z RÓŻNYCH ŹRÓDEŁ WIEDZY
ODPOWIEDZIALNY:
ODRÓŻNIA DOBRO OD ZŁA, GOTÓW JEST PONOSIĆ ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA
SWOJE POSTĘPOWANIE I DECYZJE, DOTRZYMUJE OBIETNIC I ZOBOWIĄZAŃ
OTWARTY:
POSIADA UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ, WSPÓŁPRACY W GRUPIE ORAZ
RADZENIA SOBIE W TRUDNYCH SYTUACJACH ŻYCIOWYCH
ROZWAŻNY:
POTRAFI PRZEWIDYWAĆ ZAGROŻENIA TAKŻE W SYTUACJACH NOWYCH,
POSIADA UMIEJĘTNOŚĆ DOKONYWANIA WYBORÓW, UMIE KIEROWAĆ
WŁASNYM ROZWOJEM
PRAWY:
PRZESTRZEGA OBOWIĄZUJĄCYCH NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD KULTURY
OSOBISTEJ
Podstawa prawna
3
 ustawa z dnia 7 września 1991ro systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r Nr 256
poz. 2572 z późn. zm.)
 ustawa z dnia 26 stycznia 1982r Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2006r nr 97 poz.
674 z poźn. zm..)
 Konstytucja Rzeczpospolitej polskiej z 2 kwietnia 1997r ( art. 48 ust 1, art. 53
ust 3, art. 72 ust 1)
 Konwencja o prawach dziecka z 20 listopada 1989r.
 Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
 Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego
 Statut Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego
4
ZADANIA GŁÓWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
I. Szkoła przyjazna uczniowi – pomagamy młodzieży uwierzyć we własne siły i zachęcamy do aktywnej
obecności w środowisku
Zadanie
Działania służące realizacji zadań
Działania
wspierające ucznia
ze specjalnymi
potrzebami

Diagnoza sytuacji zdrowotnej, rodzinnej i materialnej ucznia poprzez rozmowy i obserwacje
Działania ułatwiające adaptację w szkole :
 Zajęcia wychowawcze, integracyjno – adaptacyjne w klasach I-ych



Objęcie opieką uczniów kl. I-ych w szczególności we wrześniu przez klasy III-cie
Zorganizowanie przez Samorząd uczniowski otrzęsin dla uczniów klas I- ych
Dni otwarte dla przyszłych gimnazjalistów
Zajęcia antystresowe


Udział uczniów w zajęciach pomagających radzeniu sobie ze stresem egzaminacyjnym,

Rozwijanie aktywności uczniów, przełamanie lęku przed prezentowaniem swojej wiedzy przed innymi
Zajęcia warsztatowe doskonalące umiejętności porozumiewania się w celu pozyskania przyjaciół i nabycia umiejętności
współpracy w grupie
Współpraca ze środowiskiem lokalnym jako sposób na miłe i pożyteczne spędzenie czasu oraz uzyskanie satysfakcji ze
swoich działań
5

Prezentacje osiągnięć kół zainteresowań podczas występów dla uczniów lub ich rodziców:
- udział w uroczystościach rocznicowych
- udział w lokalnych imprezach artystycznych
- prezentacje dorobku artystycznego szkół
- „Warszawska Syrenka”

Współpraca z Kołem Sybiraków


Współpraca z Caritas przy parafii św. Józefa
Udział w akcjach charytatywnych

Współpraca ze strażą Pożarną – przeprowadzenie próbnego alarmu

Udział w Pikniku Oświatowym

Koncerty słowno-muzyczne prezentowane na forum szkoły i dzielnicy
Orientacja zawodowa
Pomoc uczniom w kierunku wyboru dalszej drogi kształcenia
 Zajęcia zawodoznawcze prowadzone prze doradcę zawodowego
 Zapraszanie do szkoły młodzieży ze szkół ponadgimnazjalnych
 Porady dla uczniów
 Program doradztwa zawodowego
 System doradztwa zawodowego
Szkolna biblioteka i czytelnia multimedialna jako miejsce cichej, samodzielnej i pożytecznej pracy ucznia. Możliwość z korzystania
technik multimedialnych.
6
Działania
wspierające
rodziców
Systematyczne i różnorodne komunikowanie się rodziców z nauczycielami i dyrekcja szkoły

Aktywizowanie rodziców do udziału w życiu szkoły

Dni Otwarte dla rodziców


Korzystanie z dziennika elektronicznego „Librus”
Możliwość wypowiadania się rodziców na temat pracy szkoły poprzez:






ankiety podczas zebrań
warsztaty dla rodziców - UNIWERSYTET DLA RODZICÓW
spotkania Trójek klasowych z dyrekcją
coroczne spotkania rodziców klas I-ych i III-ich z dyrekcją szkoły na początku roku szkolnego
współpraca nauczycieli z Radą Rodziców
Wspólne wyjścia uczniów z rodzicami do teatru, kina, filharmonii, na wycieczki turystyczno-krajoznawcze
7
II. Rozwój indywidualny i społeczny ucznia
Działania i formy służące realizacji zadań
Zadanie
Kształtowanie
postawy
obywatelskopatriotycznej

Uczestniczenie w uroczystościach szkolnych

Poznawanie praw i obowiązków obywatela,

Uczenie szacunku dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły; poznawanie historii i tradycji narodowej:

obchody Święta Patrona Szkoły Krzysztofa Kamila Baczyńskiego

udział w wydarzeniach kulturalnych,

poznawanie dorobku kultury narodowej

uczestniczenie w imprezach i akcjach organizowanych przez Samorząd Uczniowski.

współpraca ze Związkiem Sybiraków
 poznawanie miejsc pamięci narodowej w czasie wycieczek turystyczno – krajoznawczych
udział w lokalnych uroczystościach rocznicowych
Kształtowanie
postawy
prozdrowotnej

Kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie.

Wyrabianie nawyków higienicznych i zasad zdrowego stylu życia poprzez:
8
 omawianie na lekcjach:
- wychowania fizycznego,
- biologii,
- techniki,
- godzinach wychowawczych
zagadnień dotyczących edukacji prozdrowotnej

Profilaktyka
Uzależnień

realizacja założeń programu profilaktyki (warsztaty, zajęcia uświadamiające szkodliwość używek oraz zagrożenia związane
z uzależnieniami

udział w spektaklach o charakterze wychowawczym i profilaktycznym,

dyskusje na lekcjach wychowawczych

konkurs plastyczny „Mój wybór – życie bez używek”

rozmowy indywidualne

współpraca z organizacjami i osobami propagującymi zdrowy

działania propagujące bezpieczny styl życia (Straż Miejska, pielęgniarka, Policja)

i bezpieczny tryb życia,
Wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania się:

zdrowa żywność w sklepiku szkolnym

przerwa śniadaniowa dla uczniów

warsztaty promujące zdrowy styl życia prowadzone przez specjalistów ds. żywienia
9

pogadanki na temat zdrowego odżywiania prowadzone na lekcjach:
- biologii
- języków obcych
- wychowania fizycznego
- godzinach wychowawczych

Rozwijanie sprawności fizycznej, wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych
- zajęcia wychowania fizycznego
- sportowe zajęcia pozalekcyjne:
- piłka siatkowa,
- piłka nożna,
- lekkoatletyka,
- pływanie,
- gimnastyka,

Wyrabianie nawyków dotyczących bezpiecznych zachowań – w szkole, na drogach, w życiu codziennym, w wodzie,
podczas zajęć sportowych, uprawiania sportów zimowych w okresie ferii i wakacji.
10
Doskonalenie
umiejętności
podejmowania
odpowiedzialnych
decyzji



Rozwijanie umiejętności prospołecznych
Wdrażanie do zachowań prowadzących do utrzymania w czystości pomieszczeń szkolnych i poszanowania mienia,
Kształtowanie kultury języka:

wulgaryzmom mówimy nie

dbamy o poprawność gramatyczną i stylistyczną wypowiedzi




Kształtowanie umiejętności doboru stroju i zachowania się adekwatnego do okoliczności
Kształtowanie postawy ucznia w oparciu o powszechnie uznane w naszej kulturze zasady etyczne: uczciwość,
poszanowanie własnej i cudzej godności oraz dla dóbr materialnych:

udział we wspólnych zabawach, dyskotekach, zawodach sportowych

zapoznanie i stosowanie się do zasad zawartych w Regulaminie Szkoły , Statucie Szkoły, Procedurach postępowania w
sytuacjach problemowych

Przygotowanie do świadomego uczestnictwa w życiu kulturalnym:
organizowanie wycieczek do muzeów, teatrów, galerii, kin i innych placówek kulturalnych


Uwrażliwienie na krzywdę i cierpienie innych:
Bal integracyjny dla osób niepełnosprawnych
Olimpiada dla Niepełnosprawnych
11
Kształtowanie
umiejętności
interpersonalnych


•
respektowanie praw innych, wyrażanie opinii, formułowanie sądów w sposób taktowny organizując imprezy szkolne,
klasowe
Rozwijanie postawy tolerancji wobec innych kultur i narodowości






Rozwijanie
umiejętności
aktywnego działania
Kształtowanie tolerancji i poszanowania odmiennych poglądów, sądów i opinii:
Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie - negocjowanie, podejmowanie decyzji grupowych, rozwiązywanie
konfliktów:
stwarzanie sytuacji wymagających pracy w grupie,
promowanie uczniów aktywnych w różnych dziedzinach,
reagowanie na niewłaściwe zachowanie
udzielanie pomocy
Kształtowanie postawy asertywnej i empatycznej:

wyrabianie poczucia własnej wartości.

rozpoznawanie i nazywanie emocji i uczuć oraz panowania nad nimi.

udział w różnych spotkaniach zmierzających do kształtowania postawy odpowiedzialności i dojrzałości emocjonalnej,
stwarzanie na lekcjach sytuacji wymagających wykorzystania umiejętności negocjacji, perswazji, dyskusji.

organizowanie spotkań z psychologiem i pedagogiem kształtujących umiejętności interpersonalne,

wybory do samorządu

wybory do Samorządu Uczniowskiego

podpisanie kontraktu klasowego,

uczestniczenie w pracach Młodzieżowej Rady Dzielnicy
klasowego
12

redagowanie gazetki szkolnej, doskonalenie umiejętności wyrażania własnych poglądów

udział w projektach edukacyjnych
angażowanie uczniów do współprowadzenia lekcji wychowawczych w roli asystentów- wykorzystywanie propozycji i pomysłów
uczniów
Działania
wspierające ucznia
zdolnego

Aktywny udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych:
- Koło fizyczne
- Koło dziennikarskie
- Koło plastyczne
- Klub Ośmiu
- Zespół wokalny Cantemus
- Koło przyjaciół czytelni
- Koło Teatralne

Wyszukiwanie talentów
- realizacjado programu „Wars i Sava”

Udział w konkursach:
- Warszawska Syrenka
- Kangur Alfik
- Konkurs wiedzy religijnej
- Dzielnicowy konkurs literacki
- Konkursy recytatorskie
- udział w Pikniku oświatowym
13

Przygotowanie uczniów zdolnych do udziału w konkursach przedmiotowych :
Języka polskiego
Historii
Wos-u
Biologii
Geografii
Chemii
Matematyki
Fizyki
Języka angielskiego
Języka niemieckiego

Udział uczniów w zajęciach i zawodach sportowych
- gry zespołowe
* piłka siatkowa
*piłka nożna
* unihokej
* piłka koszykowa
* piłka ręczna
- tenis stołowy
- lekkoatletyka
- pływanie

Przedstawienie uczniom oferty placówek i instytucji zewnętrznych jako formy aktywnego i pożytecznego spędzania czasu
14
wolnego poza szkołą
- Krąg Biblijny
- O.K. Arsus
- D.K. Kolorowa
- Klub TPD
- zajęcia korekcyjne na basenie – klasy I-wsze
- biblioteka publiczna
- parafialny klub Józef
Warsztaty językowe w Londynie
Działania naprawcze
i wyrównujące braki
wiadomości i
umiejętności

Opracowanie planów działań wspierających dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce

zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

zajęcia korekcyjno – kompensacyjne

zajęcia w ramach projektu „Stacja Ursus”

języka polskiego

matematyki

fizyki
15

chemii

języka angielskiego
W naszym Programie Wychowawczym szczególną rolę oprócz uczniów odgrywają ich rodzice. Będziemy wciąż zachęcać
rodziców do współpracy i będziemy dążyć, by każdy uczeń kończący nasze Gimnazjum był samodzielny i otwarty na siebie i
innych.
Dopuszcza się możliwość zmian w tematyce godzin z wychowawcą, ze względu na specyfikę zespołu klasowego, lub na wniosek rodziców; niektóre tematy mogą
być realizowanie w większym wymiarze niż jedna godzina. Tematy oznaczone (program profilaktyki) realizuje, bądź przygotowuje materiały dla wychowawców
pedagog szkolny.
16
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
2015 - 2018
17