1 Kuratorium Oświaty w Opolu Przykład dobrej praktyki Nazwa

Kuratorium Oświaty w Opolu
Przykład dobrej praktyki
Nazwa szkoły /
placówki
Dyrektor szkoły /
placówki
Koordynator DP
Adres
Liczba nauczycieli
Obszar w którym
wprowadzono DP
(X zaznaczyć właściwe)
Temat DP
Cel/cele DP
koncepcja zmian
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. Kornela Makuszyńskiego
w Gogolinie
mgr Renata Kochanowska
Barbara Wieczorek
47-320 Gogolin, tel. 77 fax. 77 e-mail
ul. Strzelecka 39 4 666
4 666
[email protected]
224
224
Liczba uczniów Liczba oddziałów
Nauczanie i uczenie się,
X
Wychowanie i opieka
X
Szkoła w środowisku
X
Organizacja i zarządzanie
Inne
--------obszary
(określić
jakie)
Działania promujące czytelnictwo wśród dzieci klas młodszych
 rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą
 wdrażanie do właściwego wykorzystania czasu wolnego
 rozwijanie wyobraźni
 wzbogacanie słownictwa
 rozwijanie wrażliwości
 kształtowanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i
negatywnych zachowań
Krótki opis DP
W obecnym czasie, gdy zainteresowania dzieci skupiają się
wokół telewizji i komputera, dostrzegam wiele negatywnych
skutków tego zjawiska. Uczniowie mają kłopoty z ortografią,
obniżają swoje umiejętności językowe, cechuje ich brak myślenia
przyczynowo-skutkowego, mają problemy z samodzielnym
rozwiązywaniem problemów. Często nie radzą sobie z emocjami,
są nadpobudliwe i wykazują agresywne zachowania.
Bezkrytycznie przyjmują za własne wszystko to, co usłyszą w
telewizji.
Mając na uwadze rozwijanie u moich uczniów
zainteresowania książką i wdrożenie ich do właściwego
zagospodarowania czasu wolnego opracowałam szereg działań dla
realizacji założonych celów. Akcję zapoczątkowałam wyjściem do
Gminnej Biblioteki Publicznej w Gogolinie. Dzieci zapoznały się
ze zgromadzonymi tam zbiorami, dowiedziały się, w jaki sposób
można je wypożyczyć oraz wysłuchały kilku ciekawych
opowiadań. Na zakończenie spotkania uczniowie wykonali prace
plastyczne, które umieścili na gazetce klasowej.
W grudniu gościliśmy panią z Filii Gminnej Biblioteki
Publicznej w Krapkowicach, która przeczytała kilka opowieści
1
wigilijnych. W przebraniu Gwiazdki przekazała dzieciom wiele
ciekawostek o tradycjach i zwyczajach bożonarodzeniowych.
Efektem spotkania były ilustracje dzieci, które upiększyły salę
lekcyjną.
Kolejnym uczestnikiem naszych spotkań z literaturą była
właścicielka księgarni „Alina” w Gogolinie. Zainteresowała ona
dzieci treścią książki „Niezwykłe przygody zabawek”, która na
zakończenie wizyty została przekazana do szkolnej biblioteki. W
prezencie otrzymaliśmy również słowniczki polsko-niemieckie,
ułatwiające pracę z podręcznikiem na lekcjach.
Podczas trwania VIII Ogólnopolskiego Tygodnia Czytania
Dzieciom - uczniowie improwizowali wykorzystując małe formy
teatralne pod kierunkiem instruktora z Domu Kultury w
Krapkowicach.
Wprowadziłam również zwyczaj czytania dzieciom przez
rodziców po zajęciach na basenie.
Inną formą kontaktu z literaturą dziecięcą było
prezentowanie przez uczniów swoich ulubionych książek i
zachęcanie kolegów do ich wypożyczania.
W swojej pracy inspirowałam słowem twórczość plastyczną
dzieci. Pracując technikami Celestyna Freinet`a uczniowie pisali
swobodne teksty w oparciu o wykonane ilustracje, tworząc w ten
sposób różnorodne formy literackie.
metody realizacji



drama
swobodne teksty
swobodna ekspresja plastyczna
uczestnicy i ich rola w
DP

bibliotekarze – czytanie wybranych pozycji z literatury
dziecięcej i zachęcenie do korzystania ze zbiorów
bibliotecznych
pracownik księgarni – czytanie ciekawej książki
instruktor Domu Kultury w Krapkowicach –
zainspirowanie dzieci tworzeniem małych form teatralnych


Zaangażowane środki
a) osobowe
b) materialne
środki finansowe
czas realizacji
efekty
wpływ na uczniów
j.w.
- książki z biblioteki, księgarni oraz przyniesione przez uczniów
- rekwizyty do przedstawienia
-----Od 6 lat
Korzyści zastosowania DP:
Dzieci chętnie wypożyczały książki z biblioteki, opowiadały ich
treść, wzbogacały słownictwo, utożsamiały się z przeżyciami
bohaterów rozwijając przez to wrażliwość na innych ludzi. Chętnie
wypowiadały się w ekspresji plastycznej i literackiej oraz
uczestniczyły w dramach.
Uczniowie chętnie sięgają po książkę; wiedzą, jak właściwie
wykorzystać czas wolny; stają się bardziej koleżeńscy i życzliwi;
doceniają efekty pracy swoich koleżanek i kolegów; potrafią
pracować w grupie.
2
wpływ na pracę szkoły,


wpływ na środowisko
lokalne.



formy monitorowania,
metoda pomiaru
wyników DP
działania które się
sprawdziły
wnioski, uwagi,
trudności w realizacji
DP:
załączniki (np.
prezentacja)
promocja szkoły w środowisku
poprawa efektów nauczania
dobra współpraca z bibliotekami i księgarnią
zaangażowanie rodziców do działań wychowawczych
zainicjowanie kontaktu z Domem Kultury w Krapkowicach
Monitoring/ewaluacja
 kontrola liczby wypożyczonych książek
 ocena prac literackich i plastycznych
 obserwacja przygotowanych przez uczniów inscenizacji
Wszystkie działania zostały przez uczniów przyjęte z
zainteresowaniem, gdyż nie były monotonne i umożliwiały im
różnorodną aktywność.
Założone cele zostały zrealizowane dzięki współpracy z rodzicami
i instytucjami pozaszkolnymi.
Mając na uwadze ogromne znaczenie czytania w procesie
wychowawczym oraz dla rozwoju emocjonalnego dzieci,
będziemy kontynuowali akcję promowania kontaktu z książką w
kolejnych latach nauki.
Artykuł pt. Wesoło wśród książek” w tygodniku „Wieści
Krapkowickie” Nr 52/23 grudnia 2008
3