śpiew, gra na instrumentach (flażolet

Wymagania edukacyjne z muzyki klasa V
Ocenie podlegać będą następujące elementy:
- śpiew, gra na instrumentach (flażolet, dzwonki), wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych,
działania twórcze, znajomość terminów i wiedza muzyczna, aktywność na lekcji, prowadzenie zeszytu
przedmiotowego.
1. Podczas wystawiania oceny ze śpiewu będę brała pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość
tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny.
2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnię: poprawność muzyczną, płynność i
technikę gry, ogólny wyraz artystyczny.
3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączonych ze znajomością
podstawowych wiadomości i terminów muzycznych wezmę pod uwagę: zaangażowanie i postawę
podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w
słuchanych utworach tańców narodowych, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,
wyrażenie muzyki środkami pozamuzycznymi ( np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie)
4. Przy wystawieniu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne wezmę pod uwagę:
rytmizację tekstów, improwizację: rytmiczna, melodyczna (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową,
umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych
np: działania muzyczno-plastyczne
5. Oceniana będzie aktywność na lekcji oraz udział w występach artystycznych. Za aktywna postawę
na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedza lub
umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania , otrzymuję ocenę celująca.
6. Oceniając zeszyt przedmiotowy pod uwagę wezmę: estetykę ogólną, systematyczność, prace
domowe odrabiane samodzielnie przez ucznia.
Na lekcję muzyki uczeń przynosi: zeszyt, podręcznik, flażolet.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:








Prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz repertuaru
dodatkowego
Prawidłowo gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki)
Samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór
Potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego
Posiada wiedze i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą
Bierze czynny udział w życiu artystycznym szkoły
Jest bardzo aktywny muzycznie
Wykonuje różne zadania twórcze: układa słowa piosenki do danej muzyki, wykona
akompaniament perkusyjny do piosenki.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:







Prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie
nauczania
Prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) większość melodii
przewidzianych w programie
Umie bezbłędnie wykonywać rytmy – na instrumentach perkusyjnych
Potrafi rytmizować teksty
Rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać
Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie
Podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:






Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe
Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do
piosenek ( flażolet, dzwonki)
Wykonuje proste rytmy
Rytmizuje łatwe teksty
Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie
Prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:





Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w
programie danej klasy
Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na flażolecie, dzwonkach melodie
przewidziane w programie nauczania
Wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne
Zna tylko niektóre terminy muzyczne
Prowadzi zeszyt niestarannie i niesystematycznie
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:





Niedbale, nie starając się poprawić błędów , śpiewa kilka najprostszych piosenek
przewidzianych w programie
Niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na flażolecie, dzwonkach gamę i kilka
najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania
Niechętnie podejmuje działania muzyczne
Myli terminy muzyczne
Dysponuje tylko fragmentaryczna wiedzą
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu



Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań
Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi, nie chce wykonywać najprostszych poleceń
Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego
Wymagania
Podstawowe uczeń:
 Gra gamę C-dur w górę i w dół
 Wykonuje w grupie utwory: Siedzi
zając, Oda do radości
 Wymienia nazwy odmian fletów
 Wykonuje Śpiewankę
 Porusza się przy muzyce z rekwizytem






















Ponadpodstawowe uczeń:
 Gra solo utwory Siedzi zając, Oda do
radości
 Rozpoznaje brzmienie odmian fletów w
słuchanych utworach
 Wskazuje różnice między formami i
przekształca strukturę
Śpiewa w grupie Na wędrówkę
Wyjaśnia, co to jest przedtakt
Wyjaśnia nazwy omówionych oznaczeń
stosowanych w zapisie nutowym
Śpiewa w grupie piosenkę Nauczycielom
Improwizuje prosty układ ruchowy do
utworu
Wykonuje Rapowankę z odpowiednimi
zmianami tempa
Wyjaśnia znaczenie terminu tempo
Wyjaśnia do czego służy metronom
Śpiewa w grupie piosenkę Raz staccato,
raz legato- co ty na to?
Wyjaśnia co to artykulacja


Śpiewa refren piosenki Na okrągło
Wyjaśnia znaczenie terminów: rondo,
refren, kuplet
Śpiewa jedną z pieśni: Pierwsza Brygada
lub Piechota
Wymienia tytuły pieśni legionowych
Określa tematykę oraz charakter pieśni
żołnierskich i legionowych
Śpiewa piosenkę plemiona Tiki-Tonga
Wyjaśnia znaczenie terminów: elementy
muzyki, harmonia, forma muzyczna
Wymienia siedem elementów muzyki:
rytm, melodia, tempo, dynamika,
harmonia, barwa, forma.
Śpiewa w grupie piosenkę Święta,
święta, święta
Gra kolędę na dzwonkach i flażolecie
przybieżeli do Betlejem
Wymienia zwyczaje i tradycje
bożonarodzeniowe kultywowane w jego
rodzinie i w regionie
Wyjaśnia znaczenie terminów: kolęda,















Śpiewa solo Na wędrówkę
Wyjaśnia omówione znaczenia stosowane
w zapisie nutowym poznane symbole
muzyczne
Śpiewa solo piosenkę Nauczycielom
Realizuje układ ruchowy według
własnego pomysł udo słuchanej muzyki
Rozróżnia rodzaje tempa i jego zmiany
Określa tempo słuchanych utworów
Śpiewa solo Raz staccato, raz legato- co ty
na to?
Rozpoznaje rodzaje artykulacji w
słuchanych utworach
Śpiewa piosenkę Na okrągło
Rozpoznaje refren i kuplet w słuchanych
utworach
Śpiewa pieśni: Pierwsza Brygada i
Piechota
Wymienia i omawia elementy muzyki
Rozpoznaje elementy muzyki w
słuchanych utworach
Rozpoznaje i objaśnia oznaczenia w
zapisie nutowym utworu
Śpiewa solo piosenkę Święta, święta,
święta
Gra pastorałkę W dzień Bożego
Narodzenia
Wyjaśnia czym się różni kolęda od
pastorałki
pastorałka




Śpiewa kolędę Bóg się rodzi
Wyjaśnia znaczenie terminu jasełka
Rozpoznaje słuchane kolędy
Wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe
kultywowane w krajach sąsiadujących z
Polską
Śpiewa w grupie piosenkę Maluje zima
Określa nastrój słuchanych utworów
Maluje zimowy pejzaż do muzyki S.
Moniuszki


Wykonuje pastorałkę Oj, Maluśki
Charakteryzuje zwyczaje
bożonarodzeniowe kultywowane w
krajach sąsiadujących z Polską



Śpiewa w grupie piosenkę Gdy Chopin
grał
Podaje podstawowe fakty dotyczące
młodości Chopina
Wyjaśnia znaczenie terminu mazurek
Śpiewa w grupie piosenkę Dziękuję,
panie Fortepianie
Wymienia instrumenty strunowe z
podziałem na poszczególne grupy
Wyjaśnia znaczenie terminu muzyka
kameralna
śpiewa piosenkę Tańcuj, tańcuj
charakteryzuje muzykę ludową Słowacji,
Czech, Litwy i Ukrainy



Śpiewa solo piosenkę Maluje zima
Realizuje zabawę Jaki to nastrój?
Opowiada o swoich skojarzeniach
powstałych pod wpływem słuchanej
muzyki
Śpiewa solo piosenkę Gdy Chopin grał
Opowiada o młodości kompozytora
Wyjaśnia czym się różni mazurek od
mazura


śpiewa pierwszy głos piosenki Żuraw
charakteryzuje muzykę ludową Rosji i
Niemiec



śpiewa pierwszy głos psalmu Nieście
chwałę, mocarze
wyjaśnia znaczenie terminu psalm
omawia muzykę średniowiecza i
renesansu na podstawie ilustracji i osi
czasu
śpiewa w grupie partie chóralne piosenki
Solo, w chórze czy w duecie?
Wymienia wykonawców muzyki
wokalnej
Wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka
wokalna, solista, zespół wokalny, chór, a
cappella
Śpiewa w grupie piosenki Wieziemy tu
kogucika, Gaiczek
Wymienia polskie i europejskie zwyczaje
wielkanocne

śpiewa w grupie piosenkę Wielki Jan
Sebastian Bach
omawia Zycie i twórczość J. S. Bach n
































śpiewa solo piosenkę Dziękuję, panie
Fortepianie
rozpoznaje brzmienie wybranych
instrumentów strunowych
podaje przykłady zespołów kameralnych i
ich nazwy
rozpoznaje cechy ludowej muzyki
czeskiej, litewskiej, ukraińskiej w
słuchanych utworach
śpiewa w dwugłosie piosenkę Żuraw
rozpoznaje cechy ludowej muzyki
rosyjskiej i niemieckiej w słuchanych
utworach
rozpoznaje cechy muzyki średniowiecznej
i renesansowej w słuchanych utworach
omawia polską muzykę średniowiecza i
renesansu
wyjaśnia znaczenie określenia złoty wiek
muzyki polskiej
Śpiewa partie solowe i duety z piosenki
Solo, w chórze czy w duecie?
Rozpoznaje rodzaje chórów słuchanych
utworach
śpiewa solo piosenki wieziemy tu
kogucika, Gaiczek
omawia zwyczaje wielkanocne na
podstawie własnego doświadczenia
śpiewa solo piosenkę wielki Jan Sebastian
Bach
omawia życie i twórczość kompozytora















podstawie informacji z podręcznika
wyjaśnia znaczenie terminów: wirtuoz,
polifonia
śpiewa w grupie piosenkę Mokro
wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka
programowa, muzyka ilustracyjna
pracuje w grupie tworząc opowiadanie
do słuchanej muzyki
wykonuje fragment piosenki Na
majówkę
realizuje rytmy i gestodźwięki
omawia życie i twórczość S. Moniuszki
na podstawie informacji z podręcznika
wyjaśnia znaczenie terminów: opera,
aria, libretto
omawia formę opery
śpiewa w grupie piosenkę Familijny rock
and roll
charakteryzuje rock and rolla
śpiewa piosenki Płonie ognisko i
Stokrotka
wymienia tytuły popularnych piosenek
ogniskowych
wyjaśnia znaczenie terminów:
akompaniament, burdon
śpiewa w grupie piosenkę Na wakacje





śpiewa solo piosenkę Mokro
rozpoznaje cechy muzyki programowej i
ilustracyjnej w słuchanych utworach
wymyśla opowieść stanowiącą program
utworu muzycznego
śpiewa solo Na majówkę
wykonuje akompaniament do piosenki


śpiewa solo pieśń Prząśniczka
wymienia nazwiska wybitnych twórców
operowych

śpiewa solo piosenkę Familijny rock and
roll

śpiewa piosenkę Płonie ognisko i
Stokrotka
charakteryzuje omówione rodzaje
akompaniamentu


śpiewa solo piosenkę Na wakacje