program zajęć do projektu

PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU
„LEPSZY START”
DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI
W MATEMATYCE
1.Nazwa formy kształcenia:
Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych.
2.Czas trwania zajęć i forma ich organizacji:
liczba godzin: 30 godzin po 45 minut w roku szkolnym 2012/2013.
Metody pracy:
- aktywizujące: problemowa, zadań twórczych,
- gry dydaktyczne,
- ćwiczenia
Formy pracy:
indywidualna,
grupowa,
3. Wymagania wstępne dla uczestników:
uczniowie wykazujący trudności w zdobywaniu umiejętności matematycznych.
Liczba uczestników zajęć: 8
4. Cele:
Cel główny:
Wyrównanie szans edukacyjnych poprzez indywidualizację procesu kształcenia dzieci
z klas I-III.
Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów będących
przyczyną trudności szkolnych.
Cele szczegółowe:
• indywidualizacja nauczania,
• rozwijanie zainteresowań matematycznych,
• zachęcanie do podejmowania różnorodnych działań matematycznych,
• umożliwianie uzyskania wiedzy o wyższym poziomie trudności, zgodnie z rozwojem
intelektualnym i uzdolnieniami,
• wyzwalanie twórczej aktywności,
• wdrażanie do logicznego myślenia, samodzielności, samokontroli i samooceny,
• promowanie zajęć matematycznych jako atrakcyjnej formy spędzania czasu
wolnego,
• zdobywanie umiejętności współpracy z rówieśnikami
5. Plan nauczania określający nazwę zajęć edukacyjnych oraz ich wymiar
Tematyka zajęć
Zajęcia organizacyjne. Przeprowadzenie testu diagnozującego.
Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni i na kartce
Rozróżnianie prawej i lewej strony ciała
Dostrzeganie symetrii i rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej
Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koła, kwadratu, trójkąta i prostokąta
Rysowanie odcinków o różnej długości
Obliczanie obwodów kwadratu, trójkąta i prostokąta
Liczenie w przód i w tył od danej liczby po 1
Liczenie dziesiątkami, przeliczanie elementów
Zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb w poznanym zakresie
Porównywanie liczb
Odczytywanie i zapisywanie liczb w systemie rzymskim od I do XII
Dodawanie i odejmowanie liczb w poznanym zakresie
Sprawdzanie wyników dodawania za pomocą odejmowania, dzielenia, za pomocą mnożenia
Obliczanie sum i różnic różnymi sposobami
Podawanie z pamięci iloczynów w zakresie tabliczki mnożenia
Rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych
Mierzenie długości, szerokości i wysokości przedmiotów
Posługiwanie się jednostkami: metr, centymetr, milimetr
Wykonywanie łatwych obliczeń dotyczących miar długości (bez zamiany jednostek)
Ważenie przedmiotów i obliczanie wagi (kilogram, pół kilograma, dekagram, gram)
Odczytywanie wskazań zegarów w systemie 12 – godzinnym i 24 – godzinnym
Wykonywanie prostych obliczeń zegarowych
Wykonywanie prostych obliczeń kalendarzowych, zapisywanie i odczytywanie dat
Wykonywanie prostych obliczeń pieniężnych
SUMA GODZIN: 30
6.Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych.
W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki:
Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni i na kartce
Rozróżnianie prawej i lewej strony ciała
Dostrzeganie symetrii i rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej
Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koła, kwadratu, trójkąta i
prostokąta
Rysowanie odcinków o różnej długości
Obliczanie obwodów kwadratu, trójkąta i prostokąta
W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:
Liczenie w przód i w tył od danej liczby po 1
Liczenie dziesiątkami w poznanym zakresie
Zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb w poznanym zakresie
Porównywanie liczb w poznanym zakresie
Odczytywanie i zapisywanie liczb w systemie rzymskim od I do XII
Sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100
Sprawdzanie wyników dodawania za pomocą odejmowania, dzielenia za pomocą
mnożenia
Obliczanie sum i różnic różnymi sposobami
Podawanie z pamięci iloczynów w zakresie tabliczki mnożenia
Rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych
W zakresie pomiaru:
Mierzenie długości, szerokości i wysokości przedmiotów
Posługiwanie się jednostkami: metr, centymetr, milimetr
Wykonywanie łatwych obliczeń dotyczących miar długości (bez zamiany jednostek)
Ważenie przedmiotów i obliczanie wagi (kilogram, pół kilograma, dekagram, gram)
Odczytywanie wskazań zegarów w systemie 12 – godzinnym i 24 – godzinnym
Wykonywanie prostych obliczeń zegarowych
Wykonywanie prostych obliczeń kalendarzowych, zapisywanie i odczytywanie dat
Wykonywanie prostych obliczeń pieniężnych
7. Wykaz literatury oraz niezbędnych środków i materiałów
dydaktycznych.
Literatura:
Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E.: Dziecięca matematyka
Hanisz J.: Geometryczne doświadczenia uczniów klas I – III
Ludwa A.: Wesoły świat matematyki
Moje pierwsze zagadki logiczne, tłum. K. Szymanowska
Moroz H.: Zabawy i gry dydaktyczne
Czajkowska I., Herda K., Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole,
Podręcznik i ćwiczenia „Matematyka na wesoło”
Materiały dydaktyczne:
Karty pracy, liczmany, figury geometryczne, zegary, geoplany, kalendarze, klocki
matematyczne, domino, termometry, plansze matematyczne, pomoce
z
projektu „Lepszy start”
8. Sposób sprawdzania efektów kształcenia:
testy, bieżąca obserwacja
9. Zakładane efekty i rezultaty:
Rezultaty miękkie:
-Uczniowie rozwiną swoje zainteresowania matematyczne
- Zrozumieją, że zabawy matematyczne mogą być ciekawą formą spędzania wolnego
czasu
-Pogłębią umiejętność współpracy w grupie
Rezultaty twarde:
W zajęciach weźmie udział 8 uczniów.
Zajęcia odbędą się w czasie 30 godzin lekcyjnych
Ośmioro uczniów wyrówna braki w wiadomościach i umiejętnościach
matematycznych.
10.Ewaluacja



Ankieta dla uczniów
Testy
Karty pracy