WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I – „SZTUKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I – „SZTUKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I – „SZTUKA TWORZENIA”
OCENA NIEDOSTATECZNA





nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;
nie interesuje się procesem dydaktycznym;
nie uczestniczy w lekcjach;
nie przygotowuje zadao domowych;
lekceważy obowiązki szkolne.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA



































dysponuje wiedzą i umiejętnościami określonymi w podstawie programowej ze znacznymi brakami;
potrafi zastosowad wiedzę i umiejętności w niektórych sytuacjach typowych;
nie zawsze stosuje się do uwag prowadzącego;
przy wykonywaniu zadao potrzebuje pomocy nauczyciela;
zazwyczaj przychodzi na lekcje i w większości przypadków realizuje polecenia;
podczas pracy w grupach jest biernym członkiem zespołu.
podaje przykłady typów malarstwa (podział ze względu na tematykę);
tworzy pracę w wybranej technice malarskiej.
wymienia przynajmniej trzy najważniejsze techniki graficzne oraz narzędzia;
tworzy pracę w wybranej technice graficznej.
wymienia najważniejsze typy rzeźby ze względu na typ, materiał i funkcję (rzeźba pełna, płaskorzeźba);
wymienia podstawowe techniki oraz materiały rzeźbiarskie (kamieo, drewno, gips);
wymienia przykładowe typy budowli (różne forma i przeznaczenie);
wyjaśnia terminy design, wzornictwo przemysłowe, funkcjonalnośd; sztuka prehistoryczna; perspektywa
pasowa, kanon egipski, piramida, obelisk, sarkofag; malarstwo wazowe, kanon, kontrapost; forum,
bazylika, akwedukt, łuk triumfalny; ikona, mozaika; witraż, Piękna Madonna, pieta; miniatura,
relikwiarz, portal; renesans, manieryzm, humanizm, perspektywa linearna; barok, rokoko, iluzjonizm;
klasycyzm, klasyczny, malarstwo akademickie; romantyzm, romantyczny, historyzm; realizm;
impresjonizm, postimpresjonizm; eklektyzm, architektura inżynieryjna, secesja, symbolizm; fowizm,
ekspresjonizm; kubizm, futuryzm, kolaż; abstrakcja; dadaizm, surrealizm, przedmioty gotowe,
fotomontaż, kolaż; modernizm, funkcjonalizm;
podaje przykłady typów fotografii (podział ze względu na tematykę);
tworzy pracę fotograficzną na wskazany temat.
podaje przykłady gatunków i typów filmów;
określa ramy czasowe epoki;
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów kultury prehistorycznej;
tworzy pracę inspirowaną sztuką prehistoryczną w wybranej technice plastycznej.
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki egipskiej; sztuki rzymskiej; sztuki greckiej; sztuki
bizantyjskiej
tworzy pracę inspirowaną sztuką Bizancjum w wybranej technice plastycznej.
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki romaoskiej z Europy i Polski;
wskazuje na przykładach ilustracyjnych łuk ostry, sklepienie krzyżowo-żebrowe, przyporę, łuk
przyporowy, rozetę, maswerk;
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki gotyckiej z Europy i Polski;
podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki renesansu
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki barokowej z Europy i Polski; wymienia przykłady
sztuki rokokowej;
podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki baroku ;
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki klasycystycznej z Europy i Polski;
podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki klasycystycznej;
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki romantycznej i realizmu z Europy i Polski;
podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki romantyzmu i realizmu;
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki impresjonistycznej z Europy i Polski;
podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki impresjonistycznej;
wymienia przynajmniej trzy przykłady budowli z epoki z Europy i z Polski przełomu XIX i XX w.;


















wskazuje charakterystyczne elementy dekoracyjne sztuki secesyjnej;
wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł symbolizmu i secesji z Europy i z Polski;
podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców poznanych prądów : symbolizmu i secesji;
wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł fowizmu i ekspresjonizmu z Europy i z Polski;
podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców poznanych prądów fowizmu i ekspresjonizmu ;
wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł i twórców kubizmu i futuryzmu z Europy i z Polski;
wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł abstrakcyjnych z Europy i z Polski;
podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców dzieł abstrakcyjnych;
wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł dadaistycznych i surrealistycznych z Europy i z Polski;
podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców poznanych prądów;
podaje przynajmniej dwa nazwiska twórców architektury I poł. XX w.;
podaje przykłady różnorodnych materiałów, narzędzi i technik stosowanych przez artystów
współczesnych;
podaje przynajmniej trzy nazwiska współczesnych malarzy i rzeźbiarzy;
podaje przykłady różnorodnych materiałów, narzędzi i technik stosowanych przez współczesnych
projektantów;
wymienia przynajmniej trzy przykłady współczesnych budowli lub projektów z Europy i z Polski;
podaje przykłady różnorodnych materiałów, narzędzi i technik stosowanych przez współczesnych
artystów;
tworzy pracę inspirowaną dziełami poznanych prądów w wybranej technice plastycznej;
tworzy pracę inspirowaną nowymi praktykami twórczymi w wybranej technice plastycznej.
OCENA DOSTATECZNA


























opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej z niewielkimi brakami;
stosuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych;
posługuje się różnymi narzędziami i technikami plastycznymi;
stosuje się do uwag nauczyciela;
opisuje dzieła z pomocą prowadzącego;
wykonuje zadania, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, pracuje systematycznie;
podejmuje współpracę z innymi osobami podczas realizacji zadao grupowych. charakteryzuje środki
wyrazu malarstwa;
wymienia najważniejsze techniki malarskie oraz narzędzia;
opisuje dzieło malarskie omówione na lekcji lub w podręczniku (podstawowe elementy);
opisuje wybraną budowlę omówioną na lekcji lub w podręczniku (podstawowe elementy);
klasyfikuje grafikę i jej wytwory ze względu na funkcję (artystyczna, użytkowa);
wymienia przykłady zastosowania grafiki użytkowej;
tworzy pracę w wybranej technice plastycznej tworzy pracę inspirowaną współczesnymi architekturą lub
designem w wybranej technice plastycznej;
charakteryzuje środki wyrazu grafiki; rzeźby; architektury; sztuki użytkowej; fotografii; filmu;
wymienia cechy dobrej architektury;
wskazuje zasięg terytorialny sztuki staroegipskiej; greckiej; rzymskiej; bizantyjskiej; romaoskiej;
gotyckiej; renesansowej;
rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki prehistorycznej; egipskiej; greckiej; rzymskiej; Bizancjum;
romaoskiej; gotyckiej; renesansowej; barokowej; klasycystycznej; romantycznej; realistycznej;
impresjonistycznej;
określa ramy czasowe epoki;
wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki renesansowej z Europy i Polski;
wskazuje nawiązania do sztuki antycznej i renesansowej w wybranych dziełach;
rozpoznaje typowe cechy architektury przełomu XIX i XX w.;
rozpoznaje typowe cechy dzieł w omówionych stylach;
rozpoznaje typowe cechy budowli z I poł. XX w.;
wymienia przynajmniej trzy przykłady budowli z epoki z Europy i z Polski;
wskazuje porządki architektoniczne na wybranych przykładach;
wykazuje związki pomiędzy własną twórczością a poznanymi informacjami z zakresu teorii fotografii i
historii sztuki;











wymienia przykładowe nurty we współczesnych malarstwie i rzeźbie;
określa ramy czasowe współczesności w sztuce;
wymienia przynajmniej trzy przykłady współczesnych obrazów i rzeźb z Europy i z Polski;
wymienia przykładowe nurty we współczesnych architekturze i designie;
wymienia główne dziedziny designu;
wymienia przykładowe nurty i strategie w sztuce najnowszej;
wymienia przynajmniej trzy przykłady najnowszych interdyscyplinarnych dzieł z Europy i z Polski;
przygotowuje prezentację multimedialną swoich prac.
przygotowuje inscenizację pracując w grupie;
wykazuje związki pomiędzy wykonywanym zadaniem a poznanymi informacjami z zakresu teorii i historii
sztuki;
tworzy dokumentację fotograficzną zadania.
OCENA DOBRA


























opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej z niewielkimi brakami;
stosuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych;
posługuje się różnymi narzędziami i technikami plastycznymi;
stosuje się do uwag nauczyciela;
opisuje dzieła z pomocą prowadzącego;
wykonuje zadania, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, pracuje systematycznie;
podejmuje współpracę z innymi osobami podczas realizacji zadao grupowych;
wyjaśnia związek sztuki i religii w epoce romaoskiej;
rozróżnia style malarstwa barokowego i rokoko;
tworzy wypowiedź na wybrany temat w technice fotograficznej;
umiejętnie posługuje się aparatem fotograficznym z ręcznymi ustawieniami parametrów;
rozpoznaje typowe cechy współczesnych obrazów i rzeźb; współczesnych budowli i przedmiotów
użytkowych;
dzieł z nurtu nowych praktyk twórczych;
przygotowuje inscenizację pracując w grupie;
wykazuje związki pomiędzy wykonywanym zadaniem a poznanymi informacjami z zakresu teorii i historii
sztuki;
tworzy dokumentację fotograficzną zadania;
określa przybliżony czas trwania najnowszych tendencji w sztuce;
charakteryzuje poszczególne techniki i narzędzia malarskie w odniesieniu do przykładów dzieł;
omawia przykłady użycia środków wyrazu malarstwa, grafiki, rzeźby, sztuki użytkowej, fotografii, filmu
w wybranych dziełach;
tworzy pracę w wybranej technice malarskiej, twórczo interpretując zadanie.
wyjaśnia terminy: matryca, odbitka; ergonomia; epoka kamienia, brązu, żelaza, megality; proporcja,
mimesis, estetyka; realizm, weryzm, iluzjonizm, fresk, malarstwo pompejaoskie, relief narracyjny; Deesis;
malarstwo tablicowe, ołtarz szafiasty; antropocentryzm, perspektywa powietrzna, sfumato, laserunek,
groteska; vanitas, ogród francuski; weduta, empire, ogród angielski; Arts and Crafts; dywizjonizm,
puentylizm; szkoła chicagowska; symbol, stylizacja, architektura wnętrz; awangarda artystyczna,
geometryzacja, przestrzeo kubistyczna; sztuka figuratywna i niefiguratywna, abstrakcja geometryczna
i niegeometryczna; frotaż, przedmiot znaleziony, asamblaż, merz, fotogram; Bauhaus, art déco;
postmodernizm, pop-art, street art, hiperrealizm, minimalizm; postmodernizm, technicyzm, ekologizm,
pop-design, styl industrialny, minimalizm, wzornictwo ekologiczne, instalacja, land art, happening,
performance, konceptualizm, media art;
klasyfikuje techniki graficzne ze względu na sposób opracowania matrycy (wypukłe, wklęsłe, płaskie)
i podaje przykładowe nazwy technik dla każdego z typów;
charakteryzuje poszczególne techniki i narzędzia rzeźbiarskie w odniesieniu do przykładów dzieł;
omawia przykłady użycia środków wyrazu architektury w wybranych dziełach;
porównuje elementy architektury tradycyjnej i nowoczesnej;
wskazuje różnice między wzornictwem tradycyjnym i nowoczesnym;












































wymienia kolejne etapy projektowania;
opisuje cechy dobrze zaprojektowanego przedmiotu;
charakteryzuje główne typy, tematy i gatunki fotografii;
wskazuje różnice między fotografią analogową a cyfrową;
tworzy pracę fotograficzną na wskazany temat, twórczo interpretując zadanie;
wyjaśnia różnicę między kinem klasycznym a współczesnym;
wymienia przykłady wytworów kultury prehistorycznej z dziedziny malarstwa, rzeźby, architektury
i sztuki użytkowej;
charakteryzuje podstawy schematu budowy świątyo egipskich;
wymienia przykłady wytworów sztuki egipskiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
wyjaśnia koncepcję sztuki jako rzemieślniczej umiejętności posługiwania się regułami;
wymienia przykłady wytworów sztuki greckiej z dziedziny architektury, rzeźby i malarstwa;
wymienia przykłady wytworów sztuki rzymskiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
wyjaśnia znaczenie osiągnięd technologicznych starożytnych Rzymian (łuk półokrągły, kopuła, sklepienie
kolebkowe, zaprawa murarska) dla rozwoju cywilizacji europejskiej;
omawia funkcje sztuki bizantyjskiej (kultowa, dekoracyjna, propagandowa);
wymienia przykłady wytworów sztuki bizantyjskiej z dziedziny architektury, rzeźby i malarstwa;
omawia funkcje sztuki romaoskiej (Biblia ubogich);
opisuje związek romaoskich rzeźby i malarstwa z architekturą;
wymienia przykłady wytworów sztuki romaoskiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
wyjaśnia, na czym polegał rozkwit małych form sztuki użytkowej w okresie gotyku;
wymienia przykłady wytworów sztuki gotyckiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
omawia podstawy konstrukcji świątyni gotyckiej;
porównuje formy sztuki starożytnej i renesansowej;
wymienia przykłady wytworów sztuki renesansowej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
porównuje formy sztuki renesansowej i barokowej;
wymienia przykłady wytworów sztuki barokowej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
porównuje dzieła sztuki barokowej i klasycystycznej;
wymienia przykłady wytworów sztuki klasycystycznej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki
użytkowej;
tłumaczy, czym są piękno romantyczne, mit romantycznego artysty;
porównuje dzieła sztuki klasycystycznej i romantycznej;
charakteryzuje historyzm w architekturze XIX w.;
wymienia przykłady wytworów sztuki romantycznej z dziedziny architektury, grafiki i malarstwa;
tłumaczy związki realizmu z przemianami społecznymi w XIX w.;
wymienia przykłady wytworów sztuki realistycznej z dziedziny malarstwa i sztuki użytkowej;
omawia impresjonizm jako pierwszy nurt sztuki nowoczesnej;
wyjaśnia, na czym polega nowatorstwo w zakresie operowania światłem i barwą w malarstwie
impresjonizmu;
wymienia przykłady wytworów sztuki impresjonistycznej z dziedziny rzeźby i malarstwa;
wykorzystuje programy komputerowe do obróbki obrazu;
przygotowuje w atrakcyjnej formie prezentację multimedialną swoich prac;
wyjaśnia, na czym polega nowatorstwo konstrukcji i użycia materiałów w architekturze II połowy XIX w.;
tłumaczy nowoczesne rozumienie funkcjonalizmu;
wymienia przykłady wytworów sztuki secesyjnej z dziedziny malarstwa, grafiki, architektury i sztuki
użytkowej;
porównuje poznane nurty;
omawia znaczenie poznanych nurtów dla sztuki europejskiej;
wyjaśnia, czym jest brzydota jako kategoria estetyczna;

















samodzielnie omawia dzieło fowizmu albo ekspresjonizmu, wybrane lub wskazane przez nauczyciela
(miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis własnymi
spostrzeżeniami;
wyjaśnia, w jaki sposób futuryści przedstawiali ruch na płaszczyźnie;
omawia fascynację futurystów nowoczesnym miastem, przemysłem, techniką;
porównuje poznane nurty abstrakcji;
wyjaśnia, na czym polega zerwanie z narracyjnością i mimetyzmem w sztuce;
tłumaczy, na czym polega rola przypadku, wyobraźni i zabawy w sztuce;
omawia znaczenie przedmiotu gotowego lub znalezionego jako dzieła sztuki;
tłumaczy, na czym polega międzynarodowy charakter architektury modernistycznej;
wskazuje nawiązania do tradycji oraz inspiracje nowoczesnymi technologiami w architekturze i sztuce
użytkowej;
porównuje poznane nurty, wskazując realizacje reprezentujące przeciwstawne tendencje, np.
abstrakcjonizm i figuratywizm;
tłumaczy, na czym polega przenikanie się codzienności i sztuki;
podaje przynajmniej trzy nazwiska współczesnych twórców realizujących nowe praktyki twórcze;
tłumaczy, na czym polega jednorazowośd, spontanicznośd oraz brak materialnych śladów działao
twórczych oraz wyjaśnia rolę dokumentacji inicjatyw artystycznych;
podaje przykłady wykorzystania nowych mediów w sztuce;
przygotowuje inscenizację, twórczo interpretując zadanie;
dostosowuje techniki i środki wyrazu do charakteru zadania;
pracuje w grupie, a jego praca stanowi istotny wkład w działania zespołu;
OCENA BARDZO DOBRA



















stosuje wiedzę i umiejętności zarówno w sytuacjach typowych, jak i nietypowych, wymagających
kreatywności;  korzysta z różnych źródeł informacji i tekstów kultury;
biegle posługuje się narzędziami i technikami plastycznymi, dobierając je w zależności od charakteru
zadania;
samodzielnie poszukuje nowych narzędzi, technik i środków wyrazu, eksperymentuje i twórczo
podchodzi do wyznaczonych zadao;
właściwie i samodzielnie wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela;
stosuje się do uwag prowadzącego, a jednocześnie potrafi dyskutowad i podawad argumenty w obronie
własnego zdania;
samodzielnie i kreatywnie rozwiązuje postawione problemy;
samodzielnie opisuje i interpretuje dzieła;
indywidualnie poszukuje dodatkowych informacji o sztuce;
wykazuje się kreatywnością podczas realizacji zadao grupowych, wykonuje znaczący zakres prac,
pomaga innym.
analizuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w malarstwie tradycyjnym i nowoczesnym;
samodzielnie omawia dzieło malarskie, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis
własnymi spostrzeżeniami;
analizuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w grafice tradycyjnej (warsztatowej) i
nowoczesnej (komputerowej);
samodzielnie omawia dzieło graficzne, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis
własnymi spostrzeżeniami;
analizuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w rzeźbie klasycznej i nowoczesnej;
samodzielnie omawia dzieło rzeźbiarskie, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis
własnymi spostrzeżeniami;
wyjaśnia, na czym polega związek formy i funkcji w architekturze;
samodzielnie omawia dzieło architektoniczne, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując
opis własnymi spostrzeżeniami;
wyjaśnia, na czym polega związek formy i funkcji w designie;
samodzielnie omawia dzieło sztuki użytkowej, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując
opis własnymi spostrzeżeniami;

































tworzy funkcjonalny projekt przedmiotu w wybranej technice plastycznej, twórczo interpretując
zadanie;
porównuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w fotografii artystycznej, użytkowej i
amatorskiej;
analizuje porównawczo fotografię reportażową i artystyczną;
samodzielnie omawia dzieło fotograficzne, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując
opis własnymi spostrzeżeniami;
wykazuje związki sztuki filmowej z innymi sztukami wizualnymi;
samodzielnie omawia dzieło filmowe, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis
własnymi spostrzeżeniami;
tworzy pracę związaną z filmem w wybranej technice plastycznej, twórczo interpretując zadanie;
samodzielnie omawia dzieło sztuki prehistorycznej, sztuki egipskiej, sztuki greckiej, sztuki rzymskiej,
sztuki bizantyjskiej, wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki
wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis własnymi spostrzeżeniami;
omawia znaczenie sztuki prehistorycznej, sztuki starożytnego Egiptu, starożytnej Grecji, starożytnego
Rzymu, sztuki bizantyjskiej, dla kultury europejskiej;
tłumaczy ideę piękna jako połączenia ładu, harmonii i matematycznych proporcji;
rozróżnia rodzaje sklepieo romaoskich;
samodzielnie omawia dzieło sztuki romaoskiej, sztuki gotyckiej, sztuki renesansowej, wybrane lub
wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania),
podsumowując opis własnymi spostrzeżeniami;
omawia znaczenie sztuki romaoskiej, sztuki gotyckiej, sztuki renesansowej, dla kultury europejskiej;
tłumaczy znaczenie symboliczne i ideowe katedry gotyckiej;
analizuje porównawczo formy sztuki barokowej i rokoko;
samodzielnie omawia dzieło sztuki barokowej, sztuki klasycystycznej, sztuki romantycznej, sztuki
realistycznej, sztuki impresjonistycznej wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania,
funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis własnymi spostrzeżeniami;
omawia znaczenie sztuki barokowej, sztuki klasycystycznej, sztuki romantycznej, sztuki realistycznej,
sztuki impresjonistycznej dla kultury europejskiej;
analizuje porównawczo formy architektury antycznej i klasycystycznej;
tłumaczy, na czym polega nowatorstwo romantyków w zakresie tematyki dzieł (aktualne wydarzenia,
egzotyka, potęga przyrody, fantastyka);
samodzielnie tworzy wypowiedź na wybrany temat w technice fotograficznej, twórczo interpretując
zadanie;
posługuje się aparatem fotograficznym z ręcznymi ustawieniami parametrów dostosowując narzędzia,
techniki i środki wyrazu do charakteru zadania;
uzasadnia własną koncepcję artystyczną odnosząc się do poznanych wiadomości dotyczących teorii
fotografii i historii sztuki;
wskazuje różnice pomiędzy nurtami architektury epoki;
samodzielnie omawia dzieło architektury przełomu wieków, wybrane lub wskazane przez nauczyciela
(miejsce powstania, forma, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis
własnymi spostrzeżeniami;
omawia znaczenie rewolucji materiałowej dla architektury europejskiej;
omawia ideę całościowego dzieła sztuki;
tłumaczy, na czym polega zniesienie podziału na sztukę czystą i użytkową w dziełach secesyjnych;
analizuje nierealistyczne użycie koloru w malarstwie;
umiejscawia fowizm i ekspresjonizm, kubizm i futuryzm, dadaizm i surrealizm w kontekście przemian
w sztuce XX w. i omawia ich znaczenie dla kultury europejskiej;
samodzielnie omawia dzieło kubizmu albo futuryzmu, dzieło abstrakcyjne, dadaizm i surrealizm
wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób
wykonania), podsumowując opis własnymi spostrzeżeniami;
tłumaczy znaczenie dowolności w interpretacji dzieła abstrakcyjnego;
podaje przykłady strategii typowych dla dadaizmu i surrealizmu;
wyjaśnia przemianę statusu sztuki i artysty po przełomie awangardowym na początku XX w.;










samodzielnie omawia dzieło architektury modernistycznej, malarstwai rzeźby wybrane lub wskazane
przez nauczyciela (miejsce powstania, forma, funkcja, materiał), podsumowując opis własnymi
spostrzeżeniami;
umiejscawia modernizm w kontekście przemian w sztuce XX w. i omawia jego znaczenie dla kultury
europejskiej;
omawia znaczenie różnorodności współczesnej sztuki dla rozwoju kultury europejskiej;
opisuje rolę twórcy i odbiorcy w sztuce współczesnej;
podczas realizacji zadania korzysta z różnych źródeł informacji;
uzasadnia własną koncepcję artystyczną odnosząc się do poznanych wiadomości dotyczących teorii
i historii sztuki;
przygotowuje w atrakcyjnej formie dokumentację fotograficzną zadania;
wykonuje zadanie, twórczo je interpretując;
dostosowuje techniki i środki wyrazu do charakteru zadania;
pracuje w grupie, a jego praca stanowi istotny wkład w działania zespołu.
OCENA CELUJĄCA





dysponuje wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza wymagania edukacyjne
sformułowane dla jego poziomu;
sprawnie, świadomie i krytycznie korzysta z różnych źródeł informacji, tekstów kultury i środków wyrazu
plastycznego;
samodzielnie, systematycznie poszerza swoją wiedzę i umiejętności;
wykonuje prace na wysokim poziomie technicznym i artystycznym;
z sukcesem angażuje się w ponadprogramowe, nieobowiązkowe inicjatywy, np. turnieje wiedzy,
konkursy plastyczne czy wydarzenia artystyczne.