pobierz
Transkrypt
pobierz
SCENARIUSZ LEKCJI w kl. IV Czy wiersz J. Kulmowej to „Przepis na mazurek”? CELE: Uczeń - rozumie róŜnicę między językiem poetyckim a potocznym - odczytuje przenośnię - redaguje przepis stosując bezokoliczniki PRZEBIEG 1. 2. 3. 4. 5. 6. Swobodna rozmowa na temat formy przepisu (powtórzenie z poprzedniej lekcji). Szukanie skojarzeń do słowa „mazurek” (ciasto, Wielkanoc, muzyka, hymn). Prezentacja wiersza „Przepis na mazurek” Swobodna rozmowa – wraŜenia („dziwny, wesoły”) Postawienie problemu – zapis tematu. Zadanie wykonywane w parach – polecenie: Do tabeli wpisz „składniki” poetyckiego przepisu. Zatytułuj kolumny i opatrz je znakiem plastycznym. MUZYKA CIASTO PRZYRODA 7. Analiza zadania i zapis wniosków: Wiersz nie jest przepisem na mazurek, poetka zastosowała przenośnię. Wiersz mógłby nosić tytuł : „Przepis na dobry nastrój” 8. Ćwiczenie językowe – Jak się czujemy, gdy jest ładna pogoda, słuchamy dobrej muzyki, jemy coś dobrego? Czuję się: dobrze, świetnie, radośnie (przysłówki) Mam: dobry nastrój, dobry humor, dobre samopoczucie (przymiotnik z rzeczownikiem). Jestem: szczęśliwy, radosny, wesoły (przymiotniki) 9. Ćwiczenie redakcyjne: Napisz swój przepis na dobry nastrój .Pamiętaj o bezokolicznikach. Opr. Mariola Kołodziejczyk