plan pracy wychowawczo – dydaktycznej na rok szkolny 2014/2015

PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Przedszkole Miejskie nr 4
im. Pluszowego Misia
ul. Okopowa 16
10-075 Olsztyn
Problem priorytetowy
Badania Skalą Gotowości Szkolnej wykazały, że około 40% pięcio – i sześciolatków
w naszym przedszkolu prezentuje niski poziom rozumowania operacyjnego warunkującego
odnoszenie sukcesów w uczeniu się matematyki.
Przyczyny istnienia problemu:
Rozumowanie operacyjne jest to sposób funkcjonowania intelektualnego, który kształtuje
się i dojrzewa zgodnie z rytmem rozwojowym człowieka. W kolejnych okresach i stadiach
rozwojowych – także pod wpływem nauczania – zmienia się sposób, w jaki człowiek ujmuje,
porządkuje oraz wyjaśnia rzeczywistość. Zmiany te mają charakter progresywny i przebiegają od
form prostych, związanych ze spostrzeganiem i wykonywanymi czynnościami, do form coraz
bardziej precyzyjnych, zrealizowanych w umyśle, a więc abstrakcyjnych i hipotetycznych. Dlatego
psycholodzy używają terminu inteligencja operacyjna.
Rozumowanie operacyjne u dzieci ma istotne znaczenie w uczeniu się matematyki.
Z badań wynika, że zdecydowana większość dzieci doznających specyficznych trudności
w uczeniu się matematyki rozpoczyna naukę w szkole bez należytej dojrzałości. Charakteryzują się
one nieco wolniejszym rozwojem tych procesów psychicznych, które są zaangażowane
w nabywanie pojęć i umiejętności matematycznych. Jeżeli takie dzieci nie rozumują jeszcze na
poziomie operacji konkretnych, to nie potrafią zrozumieć wyjaśnień nauczyciela, ani sensu zadań
matematycznych, gdyż te są utrzymane w konwencji operacyjnej.
Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu:
 Rozbudzanie procesów intelektualnych od których zależą sukcesy w uczeniu się
matematyki: klasyfikowanie, tworzenie wszelkich pojęć, tworzenie logicznych wypowiedzi,
polepszanie spostrzegania, przewidywanie skutków na bazie dostrzeżonych przyczyn,
sprawne liczenie, dodawanie i odejmowanie.
 Stwarzanie dzieciom okazji do nabywania doświadczeń służących kształtowaniu odporności
emocjonalnej dzieci i zdolności do wysiłku intelektualnego: gry planszowe i inne,
rozwiązywanie zadań matematycznych, samodzielne konstruowanie gier.
 Utworzenie kącika matematycznego w salach przedszkolnych.
Cel:
Rozwijanie postawy intelektualnej wyrażającej się w twórczym, logicznym i krytycznym myśleniu,
samodzielnym pokonywaniu trudności i matematycznym analizowaniu zjawisk
Zadanie
1.Kształtowanie
umiejętności
liczenia
Kryterium
sukcesu
Dziecko
sprawnie liczy
i rozróżnia
błędne liczenie
od poprawnego.
Formy/
Metody
realizacji/
Terminy
Wykonawcy
- zabawy
- wszystkie
dydaktyczne grupy
- sytuacje
życiowe
- sytuacje
zabawowe
- zajęcia/
maj 2015
Środki
Sposób
Monitorowa
sprawdzenia:
nie: termin/
osoba
Co wskaże?
- przedmioty do
nauczycielki - dziecko liczy
liczenia:
w grupach/ w możliwie
kasztany, żołędzie, na bieżąco
szerokim
fasola „Jaś”,
zakresie,
kamyki, zabawki,
odpowiednio
centymetr
do możliwości
krawiecki,
umysłowych
klamerki do
bielizny
i inne
- dywaniki
matematyczne
- gry
Sposób
sprawdzenia:
Sposób
sprawdzenia:
Jak
sprawdzimy?
Kto i kiedy
sprawdzi?
- sytuacje
zadaniowe,
indywidualnie i
w małych
grupach
nauczycielka/
po I i pod
koniec II- go
półrocza
2. Kształtowanie
umiejętności
dodawania i
odejmowania
Dziecko ustali
wynik
dodawania i
odejmowania na
podstawie:
- manipulowania
przedmiotami
- rachowania na
palcach
- pamięciowego
wyznaczania
sumy i różnicy
- rozwiązywanie
i układanie
zadań z treścią
- zajęcia
- wszystkie
- zabawy
grupy
dydaktyczne
- sytuacje
zabawowe
- gry
sprzyjające
opanowaniu
umiejętności
rachunkowy
ch dzieci
- fasola, patyczki, nauczycielki - dziecko
kasztany, klocki,
w grupach/na opanowało
pudełkabieżąco
umiejętności
mydelniczki,
rachunkowe
klamerki do
bielizny, flamastry
i inne.
- dywaniki
matematyczne
- gry, liczydła
- sytuacje
zadaniowe,
indywidualnie i
w małych
grupach
nauczycielka/
po I i pod
koniec II- go
półrocza
3. Kształtowanie
odporności
emocjonalnej
dzieci i zdolności
do wysiłku
intelektualnego
Dziecko
samodzielnie i
poprawnie
wykona zadanie
związane z
utworzeniem i
rozegraniem gry,
znosząc
ewentualną
klęskę z
nadzieją, że
tylko trzeba
ponownie i lepiej
wykonać coś.
- zajęcia
dzieci 5- i 6- zabawy
letnie
dydaktyczne
- gry
- duże arkusze
nauczycielki - dziecko po
papieru, flamastry, w grupach/ przegranej,
kostki do gry,
IV 2015
samodzielnie
pionki, pocztówki,
podejmuje
klocki, liczydła
ponowną
próbę
rozwiązania
zadania
- obserwacja
dzieci
grających w
parach i w
małych
grupach
nauczycielka/
V 2015
Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na rok szkolny 2014/2015
1. Problem priorytetowy do rozwiązania: Badania bilansowe wykazują u 30% 5,6latków nadwagę.
2. Przyczyny główne istnienia problemu: Otyłość dzieci jest jednym z największych
problemów zdrowotnych. Nadmierny przyrost tkanki tłuszczowej prowadzi do
powikłań metabolicznych, chorób układu krążenia, układu kostnego, a również
zaburzeń emocjonalnych. W ostatnich latach wzrosła liczba dzieci z nadwagą i
otyłością, głównie z powodu nieprawidłowego żywienia i małej aktywności fizycznej.
Obserwacje nauczycielek pozwalają również stwierdzić, że dzieci przy dużej potrzebie
ruchu prezentują stosunkowo niską sprawność fizyczną.
3. Rozwiązania dla usunięcia przyczyny problemu: Systematycznie prowadzone
atrakcyjne ćwiczenia gimnastyczne pozwolą na wyrabianie tężyzny fizycznej dzieci,
zwiększą ich wydolność fizyczną i zachęcą do podejmowania większej aktywności
fizycznej w wolnym czasie. Włączenie się w działania Kliniki Pediatrii,
Gastroenterologii i Żywienia, Wojewódzkiego Specjalistycznego Szpitala Dziecięcego
oraz Urzędu Miasta w Olsztynie. Podjęcie działań prewencyjnych , wzbogacenie
oferty zajęć sportowych (gry i zabawy ruchowe, zabawy zespołowe).
Plan działań na rok 2014/ 2015
Cel: Zapobieganie otyłości dzieci poprzez tworzenie warunków do aktywności ruchowej
i rekreacyjnej.
Kryterium sukcesu: dziecko uczestniczy w zorganizowanych formach ruchowych
w przedszkolu, w aktywny sposób zdobywa sprawność fizyczną, zwiększa wydolność
organizmu na miarę swoich możliwości. Zachęcenie rodziców z dziećmi oraz pracowników
przedszkola do aktywnego spędzania czasu wolnego
Sposób sprawdzania
Zadanie
Kryterium
sukcesu
Metody realizacji,
terminy
Wykonawcy
Środki
Monitorow
anie
Kto i kiedy?
Systematyczne
ćwiczenia i
zabawy
ruchowe.
Dziecko
uczestniczy w
zajęciach
ruchowych, w
zabawach i
grach w
ogrodzie
przedszkolnym
, parku, na
boisku, w sali
gimnastycznej.
Dziecko jest
sprawne
fizycznie jak
na swoje
możliwości.
- gimnastyka
twórcza Rudolfa
Labana,Orffa
- metody ruchu
rozwijającego
Weroniki Sherborne
- ćwiczenia
gimnastyczne
- zabawy ruchowe
- gry ruchowe,
sportowe
- tory przeszkód
- swobodny ruch na
powietrzu,
korzystanie ze
sprzętu ogrodowego
i sportowego
- zajęcia
rekreacyjnosportowe
- rajdy piesze
- spacery, wycieczki
piesze
Wszystkie
grupy
wiekowe.
Dostosowanie
do możliwości
rozwojowych
dzieci.
Wykorzystani Dyrektor
e sprzętu i
akcesoriów w
sali
gimnastyczne
j, w ogrodzie.
Wprowadzen
ie akcesoriów
nietypowych
do ćwiczeń
np.
surowców
wtórnych
(gazety,
plastikowe
butelki).
Większa
aktywność i
wydolność
dzieci na
zajęciach.
Jak
sprawdzimy?
Co
wskaże?
Obserwacja
dzieci, wpisy
do dziennika,
plany
miesięczne
oraz wybrane
testy
sprawnościowe
.
Nauczycie
le w
grupach,
grupy
starsze III
i IV.
Jazda na
rowerze i
hulajnodze.
Doskonalenie
techniki jazdy
oraz
zachęcenie do
nauki.
Dziecko
podejmuje
próby jazdy na
rowerze i
hulajnodze.
Zorganizowanie
DNIA
ROWEROWEGO w
przedszkolu.
Praktyczna
działalność dziecinauka jazdy i jazda
na jednośladach tj.
rower, hulajnoga
Grupy starsze
III, IV oraz
chętne dzieci
młodsze.
Rowery,
Dyrektor
hulajnogi
dzieci,
ogród
przedszkolny
i akcesoria do
wyznaczoneg
o toru jazdy,
zestaw
Autochodzik.
Udział dzieci
i ich
aktywność.
Zdjęcia, plany,
wpisy do
dziennika.
Nauczycie
le grup
starszych.
Ilość
dzieci
jeżdżącyc
h na
rowerze.
Aktywizowani
e dzieci do
większego
wysiłku
pieszego.
Dziecko
chętnie
uczestniczy w
pieszych
wycieczkach,
spacerach,
rajdach
pieszych
związanych z
porami roku
oraz innych
formach ruchu
- szybkie marsze na
różnych dystansach
- rajdy piesze
- biegi w różnym
tempie
- olimpiada
sportowa
(zawody sportowe)
- Dzień w Szkole
Mistrzostwa
Sportowego lub
OSW- zajęcia z
profesjonalnym
trenerem
Wszystkie
grupy.
Kamizelki
odblaskowe,
woda do
picia dla
dziecka,
znaczki,
zadania,
sprzęt
sportowy,
sala
gimnastyczna
.
Pokonywanie
coraz
dłuższych
dystansów.
Wpisy do
dziennika,
plany
miesięczne.
Nauczycie
le
Dyrektor
Udział w
projekcie
Kliniki
Pediatrii,
Gastroenterolo
gii i Żywienia,
Wojewódzkieg
o
Specjalistyczn
ego Szpitala
Dziecięcego,
Urzędu Miasta
Dziecko jest
sprawne
ruchowo i nie
ma nadwagi,
jest w normie
rozwojowej
Zważenie i
zmierzenie dzieci.
Kontrola wagi i
wzrostu dzieci trzy
razy w roku
(zapoznanie
rodziców z
wynikami pomiaru
wagi i wzrostu)
Wszystkie
grupy
Waga i
miarka
Dyrektor
Pomiar,
porównanie
wyników
pomiaru I-III
wrzesień,
styczeń-luty,
czerwiec
Zmierzenie i
zważenie
dzieci.
Wpisy do
dziennika ,
plany,
zapoznanie
rodziców z
wynikami
pomiaru.
Nauczycie
le