ZABAWY SŁUCHOWE Drogi Rodzicu! Postaraj się zrobić wszystko

ZABAWY SŁUCHOWE
Drogi Rodzicu!
Postaraj się
zrobić wszystko, aby początki nauki kojarzyły się
Twojemu dziecku z czymś przyjemnym! Z poznawaniem nowego,
ciekawego świata, z bezpieczeństwem oraz z czasem, który w ciekawy
i wesoły sposób spędza z Tobą!
Wszystkie ćwiczenia słuchowe, o ile jest to możliwie, należy
przeprowadzać w formie zabawy. Tak, aby dziecko nie miało poczucia,
że nauka to ciężka i nieprzyjemna praca.
 ROZPOZNAWANIE ODGŁOSÓW zwierząt, ptaków, pojazdów,
i innych dźwięków – zwracaj uwagę dziecka na odgłosy płynące
z otoczenia podczas codziennych czynności (spacerów, kąpieli,
remontu u sąsiadów)
 Zabawa w „CIEPŁO - ZIMNO": rodzic chowa w pokoju grającą
pozytywkę,
budzik
–
dziecko
idąc
za
źródłem
dźwięku
ma go odnaleźć. Gdy odnalezienie zabawki sprawia dziecku dużą
trudność,
opiekun
może
pomóc
określeniami
„ciepło”
gdy dziecko jest blisko zabawki i „zimno” - gdy się
oddala.
–
od niej
 Zabawa „CO GRA?” – Rodzic prezentuje trzy instrumenty
(np. grzechotkę, tamburyn i cymbałki) i pozwala
dziecku
zapoznać się z ich odgłosami. Następnie dziecko odwraca się,
rodzic gra na wybranym instrumencie, a zadaniem dziecka jest
rozpoznanie, na którym instrumencie grał opiekun. Młodsze
dzieci nie zawsze pamiętają nazwy instrumentów, dlatego mogą
one wskazać, który instrument grał. Rodzic odpowiedź dziecka
zawsze rozwija dodając nazwę instrumentu, tak, aby dziecko
mogło ją zapamiętać.
 Zabawa „CO UPADŁO?” - rodzic prezentuje dziecku trzy
przedmioty (np. kamień, łyżeczkę oraz piłkę), pozwala dziecku
zapoznać się z przedmiotami i odgłosami które one wydają
podczas upadku. Następnie dziecko odwraca się lub zasłania
oczy, opiekun rzuca na podłogę jeden z przedmiotów, a dziecko
rozpoznaje co upadło.
 WYKLASKIWANIE rytmu zaprezentowanego przez rodzica.
 Czytanie
dziecku
RYMOWANYCH
akcentując występujące w nim rymy.
WIERSZYKÓW,
mocno
 ZABAWA W RYMY– rodzic wymawia słowo i zachęca dziecko,
aby utworzyło do niego rym np. krowa – głowa - słowa, panie –
tanie- lanie, jutro- futro...
 BAWIMY SIĘ W ROBOTA – rodzic wypowiada słowa dzieląc
je na
sylaby,
dziecko
odsłuchuje,
co
rodzic
powiedział.
Początkowo są to pojedyncze sława, z czasem całe zdania.
W dalszej kolejności to dziecko jest robotem,
a rodzic
odsłuchuje co dziecko powiedziało.
 Dziecko dzieli wyrazy na SYLABY i skacze tyle razy ile jest
sylab w wyrazie – bardzo dobra zabawa na spacery czy powrót
z przedszkola – nazywamy kolejne obrazy i zjawiska, które
mijamy – autobus, park, sklep, samochód.
 CO SŁYCHAĆ na początku słowa? Rodzic wypowiada wyrazy,
akcentując (lub przedłużając w przypadku samogłosek) głoskę
początkową, tak, aby dziecko mogło ją odróżnić od pozostałych.
 CO SŁYCHAĆ na końcu słowa? Rodzic wypowiada wyrazy,
akcentując (lub przedłużając w przypadku samogłosek) głoskę
końcową, tak aby dziecko mogło ją odróżnić od pozostałych.
 Spośród wielu obrazków dziecko wybiera te, które zaczynają się
na ustaloną GŁOSKĘ.
 ZABAWA W WĘŻA - rodzic wypowiada słowo, dziecko
wyodrębnia ostatnią głoskę i wypowiada słowo rozpoczynające
się na tę głoskę (świetna zabawa na podróż samochodem).
Wiele z tych zabaw – ćwiczeń można przeprowadzić w formie
konkursu. Np. za każdą poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje 1
punkt. Gdy zdobędzie ustalona liczbę punktów (np.10) wygrywa.
Przedstawione tu ćwiczenia to tylko kilka podstawowych propozycji,
które można, a nawet należy poszerzać i modyfikować.
POWODZENIA !!!