Taksonomia i operacjonalizacja celów do lekcji w klasie III

Mgr Sylwia Oparka
Dydaktyka przedmiotowa
"Nauczyciel przedmiotów zawodowych w zakresie organizacji usług gastronomicznych
i hotelarstwa oraz architektury krajobrazu - studia podyplomowe"
projekt realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowanego ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego.
Taksonomia i operacjonalizacja celów do lekcji w klasie III gimnazjum na temat ”Stan i
ochrona środowiska naturalnego w Polsce”
Temat został zaczerpnięty z programu nauczania geografii w gimnazjum wyd. Nowej Ery.
1. Cel ogólny:
Zapoznanie uczniów z ich pozycja w środowisku naturalnym i uświadomienie im jak ważną
rolę odgrywa człowiek
2. Taksonomia celów poznawczych w ujęciu operacyjnym:
A:
B:
C:
-
Uczeń zna terminy :
Uczeń zna
Uczeń rozumie terminy :
Uczeń rozumie
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń potrafi
D:
- Uczeń potrafi
- Uczeń potrafi
- Uczeń potrafi
Przyporządkuj poszczególne treści do właściwych poziomów celów operacyjnych
wskazać na ściennej mapie fizycznej Polski trzy obszary ekologicznego zagrożenia: GOP,
Góry Izerskie, Nowa Huta, a także przedstawić ich wpływ na środowisko naturalne oraz
zaproponować sposoby ograniczające dalszą degradację terenu w tych miejscach3
przykłady zagrożeń jakie niesie dla środowiska przemysł środowisko naturalne,
degradacja , wytłumaczyć i przedstawić funkcjonowanie obiektów ekologicznych:
oczyszczalnie ścieków, elektrownie geotermalne, wykorzystywanie biogazów, farmy
wiatrowe, wprowadzanie do produkcji produktów podlegających recyklingowi ochrona
środowiska, katastrofa ekologiczna środowisko naturalne, przedstawić wpływ
różnorodnych zachowań człowieka na degradację środowiska naturalnego w ujęciu
lokalnym i ogólnopolskim degradacja, ochrona środowiska, katastrofa ekologiczna
potrzebę ochrony środowiska od której zależy dobro naszej planety który dział polskiej
gospodarki najsilniej zagraża środowisku naturalnemu wskazać na mapie ściennej
fizycznej Polski trzy Parki Narodowe (Tatrzański, Słowiński, Kampinowski), a także
obszar zwany „Zielonymi Płucami Polski przeanalizować, podać wnioski ze
współzależności istniejących miedzy człowiekiem a środowiskiem, a także podać własne
przykłady mogące usprawnić ten układ.