Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu
SYLABUS
Profil kształcenia:
Ogólnoakademicki
Stopień studiów:
Kierunek studiów:
Bezpieczeństwo wewnętrzne
Specjalność:
-
Semestr:
I
Moduł (typ) przedmiotów:
„Zarządzanie ludźmi i
organizacją”
Tryb studiów:
Niestacjonarne
Nazwa przedmiotu:
Studia pierwszego stopnia
Zarządzania zasobami ludzkimi
Forma zajęć
W
Ć
Liczba godzin:
K
L
Wa
Pr
20h
Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS
Godziny kontaktowe z nauczycielem
20
Przygotowanie do zajęć
20
Czytanie wskazanej literatury
15
Przygotowanie do egzaminu
-
Inne….
Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu:
2
1PKT ECTS= 25-30h
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu
zarządzania zasobami ludzkimi. Przekazanie studentom wiedzy związanej z
organizacja procesu zarządzania zasobami ludzkimi w organizacji. W oparciu o
przekazaną wiedzę zbudowanie świadomości studentów w zakresie racjonalnego
wykorzystywania zasobów ludzkich w organizacji, zarówno z punktu widzenia
pracownika jak i kierownika.
Założenia i cele przedmiotu:
Wymagania wstępne:
- w zakresie wiedzy:
brak
- w zakresie umiejętności:
brak
- w zakresie kompetencji społecznych:
brak
WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI
Liczba godzin
Lp.
Tematy, problematyka
1
2
1
Zarządzania zasobami ludzkimi – podstawowe pojęcia i czynniki
determinujące zarządzanie zasobami ludzkimi.
Razem
3
Formy zajęć
Inne*ćwicze
Wykład
nia
8
8
3
1
2
Założenia rozwiązań organizacyjnych w zakresie zarządzania zasobami
ludzkimi .Bariery utrudniające wdrażanie strategicznego zarządzania
zasobami ludzkimi.
3
Planowanie zasobów ludzkich w organizacji. Rekrutacja i wybór pracownika.
Przygotowanie pracownika do pracy. Ocena efektywności pracownika
Awans, przeniesienie, degradowanie i zwalnianie pracownika.
4
5
3
4
4
System wynagradzania (pojęcie wynagrodzenia i systemu wynagrodzeń,
formy wynagrodzeń, struktura wynagrodzenia, zasady ustalania
obligatoryjnych i nieobligatoryjnych składników wynagrodzenia
Programy szkoleniowe.
6
Zbiorowe stosunki pracy (pojęcie, zasady rozwiązywania sporu
indywidualnego i zbiorowego, negocjowanie układów zbiorowych pracy
i indywidualnych umów o pracę, zasady etycznego postępowania
z personelem.
Znaczenie kodeksu pracy w zarządzaniu zasobami ludzkimi w organizacji.
1
2
3
Razem
4
5
20
*W- Wykład, Ć – ćwiczenia, K – konwersatorium,L-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt,
Symbol efektów
kształcenia
Opis zamierzonych efektów kształcenia
Po zaliczeniu zajęć student:
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
W zakresie wiedzy
W01
definiuje pojęcie i podstawowe cele zarządzania zasobami
ludzkimi
K1A_W13
Ma podstawową wiedzę w
zakresie organizacji i
identyfikuje główne determinanty wewnętrzne i zewnętrzne
zarządzania zasobami ludzkimi
K1A_W13
Ma podstawową wiedzę w
zakresie organizacji i
rozróżnia podstawowe metody z zakresu różnych płaszczyzn
zarządzania zasobami ludzkimi
K1A_W13
Ma podstawową wiedzę w
zakresie organizacji i
Zarządzania - S1A_W11
W02
Zarządzania - S1A_W11
W03
Zarządzania - S1A_W11
W04
prezentuje procesy zarządzania zasobami ludzkimi na różnych
płaszczyznach
K1A_W13
Ma podstawową wiedzę w
zakresie organizacji i
Zarządzania - S1A_W11
W05
W zakresie umiejętności
U01
projektuje procedury na różnych płaszczyznach zarządzania
zasobami ludzkimi
K1A_U02
Potrafi w warunkach
szkoleniowych kierować
małym
zespołem ludzkim w
sytuacjach zagrożeń życia
2
ludzkiego i
mienia - S1A_U06
S1A_U07
U02
wybiera najbardziej odpowiednie techniki zarządzania zasobami
ludzkimi w zależności od specyfiki rozwiązywanego problemu
K1A_U02
Potrafi w warunkach
szkoleniowych kierować
małym
zespołem ludzkim w
sytuacjach zagrożeń życia
ludzkiego i
mienia - S1A_U06
S1A_U07
U03
weryfikuje stosowanie różnych metod zarządzania zasobami
ludzkimi w zależności od pojawiających się w organizacji
problemów personalnych
K1A_U02
Potrafi w warunkach
szkoleniowych kierować
małym
zespołem ludzkim w
sytuacjach zagrożeń życia
ludzkiego i
mienia - S1A_U06
S1A_U07
U04
rozróżnia mocne i słabe strony stosowania różnych technik w
zakresie zarządzania zasobami ludzkimi
K1A_U02
Potrafi w warunkach
szkoleniowych kierować
małym
zespołem ludzkim w
sytuacjach zagrożeń życia
ludzkiego i
mienia - S1A_U06
S1A_U07
U05
W zakresie kompetencji społecznych
K01
jest wrażliwy na podmiotowe traktowanie czynnika ludzkiego w
organizacji
K1A_K03
Ma świadomość znaczenia
zachowania się w sposób
profesjonalny i etyczny
S1A_K07
K1A_K04
Potrafi brać odpowiedzialność
za powierzone mu zadania
S1A_K02
postępuje zgodnie z zasadami etycznego zarządzania zasobami
ludzkimi
K1A_K03
Ma świadomość znaczenia
zachowania się w sposób
profesjonalny i etyczny
S1A_K07
K1A_K04
Potrafi brać odpowiedzialność
za powierzone mu zadania
S1A_K02
jest otwarty na stosowanie elastycznych rozwiązań w zakresie
zarządzania zasobami ludzkimi
K1A_K03
Ma świadomość znaczenia
zachowania się w sposób
profesjonalny i etyczny
S1A_K07
K1A_K04
Potrafi brać odpowiedzialność
za powierzone mu zadania
S1A_K02
S1A_K03
K02
S1A_K03
K03
S1A_K03
K04
1. identyfikuje podstawowe problemy w zakresie zarządzania
zasobami ludzkim na różnych płaszczyznach
K1A_K03
Ma świadomość znaczenia
zachowania się w sposób
profesjonalny i etyczny
S1A_K07
K1A_K04
Potrafi brać odpowiedzialność
za powierzone mu zadania
3
S1A_K02
S1A_K03
K05
Zalecana literatura przedmiotu
Z. Janowska, Zarządzanie zasobami ludzkimi, PWE, Warszawa 2010.
Podstawowa:
•
Z. Ścibiorek, Zarządzanie zasobami ludzkimi, Difin, Warszawa 2010.
•
T. Listwan, Zarządzanie kadrami, Wydawnictwo C.H.Beck, Warszawa 2010.
•
W. Golnau [red.], Zarządzanie zasobami ludzkimi, Wydawnictwo CeDeWu, Warszawa
2004.
Uzupełniająca:
•
A. Pocztowski, Zarządzanie zasobami ludzkimi, PWE, Warszawa 2007.
•
M. Armstrong, Zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2003.
•
O. Lundy, A. Cowling, Strategiczne zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna
Ekonomiczna, Kraków 2001.
•
H. Król, A. Ludwiczyński, Zarządzanie zasobami ludzkimi, Tworzenie kapitału ludzkiego
w organizacji, PWN, Warszawa 2006.
Metody weryfikacji efektów kształcenia
4
1.
Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów
Forma oceny
Efekt
kształcenia
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
Kolokwiu
m
W1
x
W2
x
W3
x
W4
x
W5
x
U1
x
U2
x
U3
x
U4
x
U5
x
K1
x
K2
x
K3
x
K4
x
K5
x
2.
Efekt
kształcenia
W1
W2
Projek
t
Sprawdzian
wejściowy
Sprawozdani
e
prezentacj
a
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Nie definiuje podstawowych
celów i pojęć z zakresu
zarządzania zasobami ludzkimi
Definiuje podstawowe
pojęcia i podstawowe
cele zarządzania
zasobami ludzkimi
Definiuje pojęcia i cele
zarządzania zasobami
ludzkimi
Nie identyfikuje głównych
determinant wewnętrznych i
zewnętrznych zarządzania
zasobami ludzkimi
Identyfikuje
podstawowe
determinanty
wewnętrzne i
zewnętrzne zarządzania
zasobami ludzkimi
Identyfikuje determinanty
wewnętrzne i zewnętrzne
zarządzania zasobami
ludzkimi
Na ocenę 5
Posiada pogłębioną wiedzę
na temat pojęć i celów
zarządzania zasobami
ludzkimi
Posiada pogłębioną wiedzę
na temat wewnętrznych i
zewnętrznych determinant
zarządzania zasobami
ludzkimi
5
Koordynator przedmiotu
Prowadzący zajęcia
Mgr Paulina Kulińska
Kontakt:
Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia
Data:
Podpis:……………………………………..
** niepotrzebne skreślić
Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma
I. W zakresie wiedzy:
1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji:
- definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować
2. Przetwarzanie:
- klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć,
parafrazować
3. Wykorzystanie wiedzy:
- wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować,
organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać
4. Analizowanie, dyskutowanie:
- oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać,
egzaminować, kwestionować, testować
5. Wydawanie ocen, sądów, opinii:
- szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać,
dedukować, oceniać, klasyfikować
6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy:
- konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać
II. W zakresie umiejętności:
1. Orientacja:
- wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać,
wybierać
2. Inicjowawanie działania:
- rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować,
podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować
3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów:
- transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać
6
4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach:
- adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać
5. Kreatywność:
- układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać,
produkować, wynajdywać, wymyślać
III. W zakresie postaw społecznych, personalnych
1. Tworzenie stanowiska:
- działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować,
proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować
2. Reagowanie, oczekiwanie:
- pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić,
wstawiać
3. Prezentowanie:
- odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać,
etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić,
pisać
4. Organizowanie:
- przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować,
uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać,
syntezować, łączyć
5. Działanie projektowe:
- kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć,
uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować
NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS
Aktywność
Obciążenie studenta
Udział w wykładach
0h
Samodzielne studiowanie tematyki wykładów
10 h
Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach*
20 h*
Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów*
20 h*
Udział w konsultacjach
5 h*
Wykonanie projektu i dokumentacji
0 h*
Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie
10 h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
65 h
7
Punkty ECTS za przedmiot
3ECTS
8