Koło dziennikarskie „Szpalta”

Nazwa szkoły i dane
adresowe
Imię i nazwisko dyrektora
Dobra praktyka (nazwa
programu / działao)
Ilośd uczniów objętych
programem /działaniami
Odpowiedzialni,
organizatorzy i partnerzy
Okres czasowy realizacji
dobrej praktyki
Samorządowe Gimnazjum im. Św. Kingi w Nowym Korczynie
Ul. Partyzantów 13, 28-136 Nowy Korczyn
tel./fax 041 3771437
Barbara Karnawalska
Kolo dziennikarskie „Szpalta” dla uczniów klas I-III
gimnazjum
2006/2007 - 13
2007/2008 - 14
2008/2009 - 13
Jolanta Kulik, Leszek Chrobot
dyrektor szkoły, nauczyciele jęz. polskiego
2006 - 2009
Koło dziennikarskie „Szpalta” dla uczniów klas I-III gimnazjum
Cel podjętych działao
Głównym zadaniem szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowości
dziecka, wyposażenie go w wiedzę i umiejętności umożliwiające mu dalsze kształcenie i
prawidłowe funkcjonowanie w społeczeostwie, przygotowanie do pełnienia różnorodnych
ról w dorosłym życiu. Trafne są słowa Galileusza: „Nie możesz nauczyd niczego. Możesz
dziecku tylko pomóc odnaleźd to w sobie”. Na zajęciach koła dziennikarskiego można obudzid
naturalną ciekawośd świata, która drzemie w dziecku, rozwinąd jego zdolności i
zainteresowania, kształtowad jego osobowośd.
Cele zajęć
Główny: Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowao i przygotowanie uczniów do pełnienia
różnorodnych ról w dorosłym życiu.
Szczegółowe:





Przybliżenie genezy i rozwoju mediów.
Przedstawienie i charakterystyka gatunków dziennikarskich.
Kształcenie kluczowych kompetencji uczniów.
Zdobycie i doskonalenie praktycznych umiejętności redakcyjnych i wydawniczych.
Kształtowanie postaw (twórcza aktywnośd, dobre obyczaje w dziennikarstwie,
samodzielnośd, zaradnośd, wytrwałośd, rzetelnośd, kształcenie umiejętności
kontaktowania się z ludźmi itp.).
Opis realizacji dobrej praktyki
Koło dziennikarskie odbywa się w wymiarze jednej godziny tygodniowo na zajęciach
pozalekcyjnych. Uczęszczają na nie uczniowie z klas I-III zainteresowani pracą dziennikarza.
Pracujemy w oparciu o autorski program „Świat na szpaltach”, obejmujący 90 godzin
warsztatowych w trzyletnim cyklu kształcenia. Program dostosowany jest do potrzeb szkoły,
a także jej wyposażenia w sprzęt RTV, komputery(dostęp do Internetu), aparat fotograficzny,
kamerę, magnetofon, dyktafon. Jego specyfiką jest interdyscyplinarny charakter, a więc łączy
treści przedmiotów: jęz. polskiego, informatyki, sztuki.
Zajęcia koła obejmują następujące zagadnienia:
1.



Poznanie „Kodeksu dziennikarza”, który:
publikuje prawdę,
zachowuje tajemnicę dziennikarską,
nie popełnia plagiatu,
 nie zniesławia.
2. Warsztaty dziennikarskie, czyli ABC dobrego dziennikarza:
 Poznawanie różnego rodzaju czasopism i gazet, analiza ich zawartości pod kątem
merytorycznym i estetycznym.







Kształcenie umiejętności posługiwania się różnymi formami wypowiedzi dziennikarskiej :
o dwiczenia redakcyjne ,
o dwiczenia gramatyczno – stylistyczne i ortograficzne .
Wybranie modelu własnej gazety .
Projektowanie szaty graficznej .
Propozycje i wybór tytułu oraz nagłówków poszczególnych działów .
Przydział zadao poszczególnym osobom .
Nauka rozróżniania i redagowania różnych gatunków prasowych .
Zaprojektowanie funkcjonowania redakcji :
a) podział zespołu na grupy ,
b) opracowanie grafiku odpowiedzialnych za poszczególne zadania ,
c) ustalenie sposobów zbierania i dostarczania materiałów do redakcji .
3. Wydawanie gazety -prace reporterskie i wydawnicze
A. Miniwarsztaty wydawnicze
1. Zapoznanie z budową gazety :
a)
b)
c)
d)
tytuły ,
nagłówki ,
wyróżniki tekstowe ( szpalta, kolumna, stopka itp. ) ,
szata graficzna .
2. Praktyczne wskazówki , czyli jak pisad , aby nas czytano :
a)
b)
c)
d)
unikanie monotonii ,
redagowanie różnych gatunków ,
podawanie ciekawych informacji ,
formułowanie intrygujących tytułów i nagłówków ,
e) unikanie szumu informacyjnego .
3. Zajęcia w pracowni komputerowej :
a) prezentacja najistotniejszych programów przydatnych w redagowaniu szkolnej
gazety , np. MS Word , MS Publisher , Adobe Page Maker ,
b) praktyczne dwiczenia z wykorzystaniem wyżej wymienionych programów .
c)
B. Redagowanie i wydawanie własnej gazety „Gimnazjon”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Gromadzenie i selekcjonowanie materiałów do poszczególnych numerów .
Opracowywanie szaty graficznej .
Prace związane z edycją i składem numeru .
Drukowanie .
Kolportaż .
Analiza oczekiwao rynku – ankieta .
Efekty realizacji przedsięwzięcia
Uczeo
1. Rozpoznaje i redaguje różne gatunki dziennikarskie ( prasowe, radiowe i telewizyjne ).
2. Gromadzi i selekcjonuje materiał na dany temat .
3. Wykorzystuje zdobyte wiadomości z dziedziny prasoznawstwa w redagowaniu szkolnej
gazety .
4. Planuje pracę redakcyjną.
5. Efektywnie współpracuje w zespole.
6. Szuka tematów skłaniających do refleksji nad otaczającą rzeczywistością i naturą człowieka.
7. Posługuje się magnetofonem , dyktafonem , aparatem fotograficznym, kamerą,
kserokopiarką.
8. Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i środowiska.
9. Wykorzystuje poznane programy komputerowe w pracach redakcyjnych gazetki.
10. Staje się kreatywny i asertywny, odczuwa potrzebę tworzenia, wypowiadania się i
reagowania na różne zjawiska społeczne.
Rodzic
Pożyteczne wykorzystanie czasu wolnego swojego dziecka bez dodatkowych nakładów pieniężnych.
Dzięki szkolnej gazetce , która odzwierciedla charakter i ukazuje priorytety szkoły, może wnioskowad,
czy jest to szkoła bezpieczna, radosna, jak się w niej uczy i wychowuje.
Nauczyciele
Promocja i reklama szkoły w środowisku lokalnym.
Kolejne egzemplarze „Gimnazjona” wzbogaciły bibliotekę szkolną i stanowią swojego rodzaju kronikę
wydarzeo szkolnych.
Podniesienie jakości pracy szkoły. Udoskonalenie warsztatu pracy nauczycieli. Uatrakcyjnienie zajęd
w szkole.
Dotychczasowy sposób propagowania i upowszechniania
Reklamą koła dziennikarskiego są kolejne numery gazetki szkolnej.
Informacja o działalności koła dziennikarskiego znajduje się też na szkolnej stronie internetowej, na
której artykuły zamieszczają również młodzi dziennikarze.