Zajęcia do wyboru w XXII LO im. José Martí

Model organizacyjny
wychowania fizycznego dla
szkoły ponadgimnazjalnej
na przykładzie
XXII LO im. José Martí
w Warszawie
Małgorzata Zalewska
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 9 sierpnia 2011 r.
w sprawie dopuszczalnych form
realizacji obowiązkowych zajęć
wychowania fizycznego
(Dz. U. z 2011 r. Nr 175, poz.1042)
Rozporządzenie MEN
§ 1. 1. Obowiązkowe zajęcia wychowania
fizycznego dla uczniów klas IV—VI szkół
podstawowych, gimnazjów i szkół
ponadgimnazjalnych są realizowane w formie:
1) zajęć klasowo-lekcyjnych;
2) zajęć do wyboru przez uczniów.
Rozporządzenie MEN
2. Zajęcia klasowo-lekcyjne są realizowane
w wymiarze nie mniejszym niż:
1) 2 godziny lekcyjne tygodniowo
w szkołach podstawowych i gimnazjach;
2) 1 godzina lekcyjna tygodniowo
w szkołach ponadgimnazjalnych.
Rozporządzenie MEN
§ 2. Dopuszcza się możliwość łączenia,
w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie,
godzin zajęć do wyboru przez uczniów,
z zachowaniem liczby godzin
przeznaczonych na te zajęcia.
Rozporządzenie MEN
Rodzaje zajęć do wyboru
 sportowe,
 rekreacyjno-zdrowotne,
 taneczne,
 turystyczne.
Dlaczego
wprowadziliśmy
zajęcia do wyboru?
Warunki sportowo-rekreacyjne
w XXII L.O.
mała sala gimnastyczna (niewymiarowe boisko
do siatkówki, niski sufit),
boisko betonowe (z pęknięciami widocznymi
na zdjęciach satelitarnych) ,
boisko żwirowe,
siłownia,
małe pomieszczenie z materacami,
stoły do tenisa stołowego na korytarzu.
Procedura
powstawania zajęć do
wyboru
Organizacja zajęć do wyboru
Marzec
„Burza mózgów” wśród nauczycieli
wychowania fizycznego:
Czy chcemy wprowadzać zajęcia do wyboru?
Jakie formy aktywności możemy
zaproponować – co lubimy i jakie mamy
uprawnienia?
Do czego możemy wykorzystać szkolną bazę
sportowo-rekreacyjną?
Organizacja zajęć do wyboru
Marzec
„Burza mózgów” c.d.:
Jakie mamy w okolicy dostępne obiekty
sportowo-rekreacyjne (boiska, pływalnie, parki,
lasy)?
Które z zaproponowanych form aktywności
będą wymagały dodatkowego zaangażowania
uczniów (np. sprzęt sportowy, opłaty)?
Jak często uczniowie będą mogli zmieniać
swoje wybory?
Organizacja zajęć do wyboru
Marzec
Rozmowa z dyrekcją:
zapoznanie z reformą programową,
przedstawienie wstępnych założeń prowadzenia
zajęć do wyboru,
uzyskanie zgody na wprowadzenie zmian
w szkolnym wychowaniu fizycznym,
uzgodnienie, w jaki sposób dokonamy podziału na
grupy.
Organizacja zajęć do wyboru
Wychowanie fizyczne w planie lekcji
Możliwości:
 bloki po dwie lub trzy klasy,
 wyłączenie wychowania fizycznego na
początek lub koniec dnia szkolnego.
Organizacja zajęć do wyboru
Podział na bloki
Klasa 1A i 1B mają razem, w tym samym czasie
2 godziny zajęć do wyboru.
Dzięki takiemu połączeniu zajęcia do wyboru
można bez problemu ustawić w planie lekcji
w środku dnia.
Organizacja zajęć do wyboru
Podział na bloki
Lek.
1
2
3
4
5
6
Poniedziałek
1AB
1AB
1CD
1CD
2AB
2AB
Wtorek
2CD
2CD
3AB
3AB
3CD
3CD
Organizacja zajęć do wyboru
Zajęcia na początku lub końcu dnia szkolnego
Lek
1
2
3
4
5
6
7
Pon.
3 klasy
3 klasy
Wt.
1 klasy
1 klasy
Śr.
2 klasy
2 klasy
2 klasy
2 klasy
3 klasy
3 klasy
1 klasy
1 klasy
Organizacja zajęć do wyboru
Podział na grupy
Każdy blok został podzielony na cztery grupy
(ilość grup będzie zależna m.in. od liczby
nauczycieli pracujących w danej szkole).
W klasach mamy po 30 - 32 uczniów, w blokach
jest 60 – 64 uczniów, każda grupa liczy więc
15-16 uczniów.
Dzięki takiemu podziałowi wzrosła liczba godzin
przeznaczona na jednego nauczyciela.
Organizacja zajęć do wyboru
Podział na grupy
Poniedziałek
Lek.
1
1AB
1AB
1AB
1AB
2
1AB
1AB
1AB
1AB
3
1CD
1CD
1CD
1CD
4
1CD
1CD
1CD
1CD
5
2AB
2AB
2AB
2AB
6
2AB
2AB
2AB
2AB
Organizacja zajęć do wyboru
Propozycje aktywności w ramach zajęć
do wyboru
Piłka siatkowa
Koszykówka
Piłka nożna
Piłka ręczna
Rolki/łyżwy
Siłownia
Skakanki – double dutch
Zajęcia muzycznoruchowe (tańce, fitness)
Nordic walking
Atletyka terenowa
Turystyka rowerowa
Turystyka piesza
Pływanie
Tenis stołowy
Samoobrona
Speedminton
Organizacja zajęć do wyboru
Miejsce przeprowadzania zajęć
W szkole:
Piłka siatkowa
Tenis stołowy
Samoobrona
Zajęcia muzyczno-ruchowe
Skakanki
Organizacja zajęć do wyboru
Miejsce przeprowadzania zajęć
 Dzielnicowy kompleks rekreacyjno-sportowy
 Pływalnia dzielnicowego ośrodka sportu
 Lasy, parki, ścieżki spacerowe i rowerowe
Organizacja zajęć do wyboru
Kwiecień - maj
Pogadanki w klasach.
Zapisy na listy zajęć do wyboru.
Do każdego bloku wybrane zostały te
aktywności ruchowe, które wśród uczniów
danych klas cieszyły się największym
zainteresowaniem.
Organizacja zajęć do wyboru
Kwiecień - maj
W każdym bloku są prowadzone inne formy
aktywności ruchowej – wszystko zależy od
wyborów uczniów.
Stworzyliśmy łączenia aktywności np.:
- piłka nożna/siłownia,
- nordic walking/tenis stołowy.
Organizacja zajęć do wyboru
Indywidualna karta
Klasa 2B, 2C. Nazwisko i imię …..
ZAJĘCIA
Siatkówka
Atletyka
terenowa
Piłka nożna
Tańce
fitness
Siatkówka
Siłownia
Pierwszy wybór
Drugi wybór
Klasa 3A i 3B. Nazwisko i imię …..
ZAJĘCIA
Pierwszy wybór
Drugi wybór
Samoobrona
Rolki
Organizacja zajęć do wyboru
Zbiorowa lista
Klasa 2B, 2C.
Forma aktywności: piłka siatkowa
Pierwszy wybór
Drugi wybór
Nazwisko i imię
Nazwisko i imię
Lp.
1.
2.
Organizacja zajęć do wyboru
Kryteria pierwszeństwa przy
zapisywaniu na zajęcia do wyboru
Tegoroczni reprezentanci szkoły
Reprezentanci szkoły z poprzednich lat
Śródroczna ocena z wychowania fizycznego
Śródroczna ocena za aktywność
Śródroczna ocena za systematyczność
Losowanie (jeżeli nie da się rozstrzygnąć
według wcześniejszych kryteriów)
Organizacja zajęć do wyboru
Czerwiec-lipiec
Listy na zajęcia do wyboru dla klas II i III były
wywieszone jeszcze w czerwcu.
Uczniowie klas 1. dostali odgórnie przydzielone
aktywności (dla wszystkich bloków takie same),
a deklaracje wypełniali w momencie składania
dokumentów do szkoły.
Kryterium pierwszeństwa była ocena końcowa
z wychowania fizycznego z trzeciej klasy
gimnazjum.
Organizacja zajęć do wyboru
Wrzesień
Listy na zajęcia do wyboru dla wszystkich klas
wisiały już 1 września.
We wrześniu uczniowie mogli się jeszcze
przepisywać na inne zajęcia (jeżeli było miejsce)
lub wymieniać się na listach na zasadzie 1 za 1.
Poza tym, zdarzało nam się przyjąć więcej niż 15
czy 16 osób do grupy jeżeli uczeń miał takie
zalecenia od lekarza.
System oceniania
System oceniania
Na pierwszych zajęciach we wrześniu
przedstawiliśmy uczniom nowy system
oceniania z wychowania fizycznego.
Nasz system oceniania jest nastawiony na
zachęcenie uczniów do czynnego brania
udziału w zajęciach wychowania fizycznego.
System oceniania
Wystawiamy dwie osobne oceny:
Za zajęcia klasowo-lekcyjne
Za zajęcia do wyboru
Ocena semestralna (roczna) z wychowania
fizycznego jest średnią arytmetyczną z ocen
za oba rodzaje zajęć
System oceniania
Zajęcia klasowo-lekcyjne:
Aktywność
Systematyczność
Poziom wiadomości i umiejętności
Zajęcia do wyboru:
Aktywność
Systematyczność
Ewaluacja
Ewaluacja
W listopadzie i grudniu 2011 roku
przeprowadziliśmy ankietę wśród 408 uczniów
naszej szkoły.
Uczniowie byli poproszeni o ocenienie w skali
od 6 (najlepsza ocena) do 1 (najgorsza ocena)
między innymi:
 sam pomysł zajęć do wyboru,
 organizację zajęć, w których uczestniczą,
 postawę prowadzącego.
Ewaluacja
Wyniki ankiety
Co oceniano
OCENA
(średnia arytmetyczna)
Sam pomysł zajęć
do wyboru
5,4
Organizacja zajęć
5
Postawa
prowadzącego
5,4
Ewaluacja
Wnioski
Pomysł i organizacja zajęć do wyboru spodobała się
uczniom.
Zmniejszyła się liczba zwolnień lekarskich
z wychowania fizycznego.
Uczniowie chętniej uczestniczą w formach aktywności
fizycznej, które sami wybrali.
Ewaluacja
Wnioski
Nauczyciele prowadzą te formy aktywności ruchowej,
które najbardziej lubią, co ma duży wpływ na jakość
prowadzonych zajęć.
Nowe propozycje zajęć do wyboru co semestr
umożliwiają uczniom zapoznanie się z różnymi
formami aktywności ruchowej.
Dziękuję za uwagę