Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu
SYLABUS
Profil kształcenia:
Ogólnoakademicki
Stopień studiów:
Kierunek studiów:
PEDAGOGIKA
Specjalność:
-
Semestr:
I
Moduł (typ) przedmiotów:
Uzupełnia pracownik uczelni
Tryb studiów:
Niestacjonarne
Nazwa przedmiotu:
Historia myśli pedagogicznej
Forma zajęć
W
Liczba godzin:
15
Ć
K
Studia pierwszego stopnia
L
Wa
Pr
Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS
Godziny kontaktowe z nauczycielem
15
Przygotowanie do zajęć
15
Czytanie wskazanej literatury
20
Przygotowanie do egzaminu
Inne….
25
Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu:
3=75h
1PKT ECTS= 25-30h
Student pozna terminologię w badaniach współczesnej myśli pedagogicznej;
Klasyfikację, typologię, mapy myśli pedagogicznej
Współczesne teorie i nurty myśli pedagogicznych
Założenia i cele przedmiotu:
Wymagania wstępne:
- w zakresie wiedzy:
Ma podstawową wiedzę o miejscu pedagogiki – historii myśli pedagogicznej
w systemie nauk, specyfice przedmiotowej
- w zakresie umiejętności:
Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną w analizowania i interpretowania
wybranych problemów pedagogicznych
- w zakresie kompetencji społecznych:
Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań
pedagogicznych w środowisku społecznym
WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI
Liczba godzin
Lp.
1
1
Tematy, problematyka
2
Temat 1: - wykład
Historia wychowania i myśli pedagogicznej, jako nauki – jej
przedmiot i cele. Model wychowania.
Razem
3
3
Formy zajęć
Inne*ćwicze
Wykład
nia
8
8
2
1
Temat 1: - ćwiczenia
1
Temat 2: wykład
W poszukiwaniu metody nauczania – wychowania:
• Jan Amos Komeński,
• Jan Jakub Rousseau,
• Johann Henrich Pestalozzi,
• Johann Fridrich Herbart,
• Św. Jan Bosko,
2
1
2
1
Temat 2: - ćwiczenia
Temat 3: - wykład
Ruch reformy pedagogicznej – „Nowa szkoła” i „Nowe
wychowanie”:
• John Dewey,
• Georg Kerschensteiner,
• Maria Montessorii,
• Janusz Korczak,
Temat 3: - ćwiczenia
1
2
2
Temat 4 - wykład
Pedagogika i wychowanie między kolektywizmem a
personalizmem:
• Celestin Freinet,
• Jacques Maritain,
3
3
4
2
5
1
2
1
2
1
2
1
Temat 4: - ćwiczenia
Temat 5 – wykład
Współczesne myśli teoretyczne wychowania:
• Nurt radykalno – emancypacyjny
• Nurt technologiczno – funkcjonalny
• Pedagogika waldorfska
• Pedagogika kultury
Temat 5: - ćwiczenia
Temat 6 – wykład
Współczesne myśli teoretyczne wychowania:
• Pedagogika humanistyczna
• Pedagogika personalistyczna
• Chrześcijańska pedagogika: Jan Paweł II, Jacek
Pulikowski
• Nurt rozwojowo –poznawczy – teorią Edukacji
Lwa Wygotskiego
• Konstruktywizm poznawczy oraz rola dorosłego w
koncepcji Jeana Piageta
• Obszary i dyskursy wczesnej Edukacji w koncepcji
Doroty Klus-Stańskiej
Temat 6: - ćwiczenia
3
Temat 7 – wykład
Pedagogika Thomasa Gordona w wychowaniu.
2
Temat 7: - ćwiczenia
2
Temat 8 – wykład
Systemy edukacyjne w Unii Europejskiej
1
1
15
15
Temat 1: - ćwiczenia
Razem
30
*W- Wykład, Ć – ćwiczenia, K – konwersatorium,L-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt,
Opis zamierzonych efektów kształcenia
Symbol efektów
kształcenia
Po zaliczeniu zajęć student:
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
W zakresie wiedzy
W01
W02
Zna podstawową terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej
źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin
naukowych zorientowaną na zastosowanie praktyczne w obszarze
studiowanej specjalności
zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i
społeczne
stanowiące
teoretyczne
podstawy
działalności
pedagogicznej
H1P_W01
H1P_W03
H1P_W01
S1P_W05
W zakresie umiejętności
U01
U02
Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu
pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i
interpretowania wybranych problemów pedagogicznych, a także
motywów i wzorów ludzkich zachowań,
S1P_U01
S1P_U02
H1P_U09
Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu
analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań
H1P_U10
S1P_U03
S1P_U08
Kompetencje społeczne
K01
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie
potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju
osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali
umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
K02
Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań
pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do
podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność,
podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji
indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie
pedagogiki
H1P_K01
H1P_K04
S1P_K01
S1P_K06
S1P_K03
H1P_K03
Zalecana literatura przedmiotu
1.
2.
Podstawowa:
Orczyk Adam „Zarys historii szkolnictwa i myśli pedagogicznej. Żak, W-wa 2008
Krajewski Mirosław „Historia wychowania i myśli pedagogicznej. „NOVUM” Płock
2006
3. Śliwerski Bogusław „Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje,
badania”. IMPULS, Kraków 2009
4. Kupisiewicz Czesław., Z dziejów teorii i praktyki wychowania, Kraków 2012.
5. Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika, podręcznik akademicki, Warszawa 2004.
3
1.
2.
3.
Uzupełniająca:
Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika, podręcznik akademicki, Warszawa 2004.
Dolya Galina „Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka”, 2007
Gordon T., Wychowanie bez porażek. Wychowanie bez porażek w szkole. PAX,
Warszawa 1993
Metody weryfikacji efektów kształcenia
1.
Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów
Forma oceny
Efekt
kształcenia
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
Kolokwiu
m
Projek
t
Sprawdzian
wejściowy
Sprawozdani
e
Wypowiedzi ustne,
prezentacje w czasie
ćwiczeń,
prezentacja
W1
X
X
X
W2
X
X
X
W3
W4
W5
U1
X
U2
X
U3
U4
U5
K1
X
K2
X
K3
K4
K5
4
2.
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Efekt
kształcenia
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Student umie
W1-W2
U1 –U2
Student nie umie
wymienić
wymienić
podstawową
Współczesnych myśli
pedagogicznych
terminologię
Student nie umie
określić, podać,
wyrazić cel i istotę
myśli
z przedmiotu
Student poprawnie
Student poprawnie
wykorzystuje
podstawową
wiedzę
Wykorzystuje
posługuje się
Ujęciami myśli
pedagogicznej
pedagogiczną
pedagogicznej
K1 – K2
Student poprawnie
wymienia i omawia
i poprawnie
przedstawia
cel i istotę
niektórych idei
pedagogicznych
Student nie umie
rozróżniać,
kwestionować,
przedstawić sens i
wartość jednej
konkretnej myśli
Student dość
poprawnie
rozwiązuje
problemy
społeczne
Student umie dobrać
właściwie i wymieniać,
opisywać istotę i
wyjaśnia przedstawioną
myśl pedagogiczną
teoretycznie
Student potrafi
zastosować i wykorzystać
wszystkie cele i istotę
myśli pedagogicznej
1. Student rozumie i ma 3. Student rozumie i ma
2.
pedagogicznej
Na ocenę 5
świadomość ciągłego
dokształcania i
samooceny i
podejmowania działań
wybranych myśli
4.
pedagogicznych
świadomość ciągłego
dokształcania, doskonali
się i widzi sens myśli
pedagogicznych i
wyzwań i działań
społecznych - pomagać
Koordynator przedmiotu
Prowadzący zajęcia
Jan Adamkiewicz
Kontakt:
071/317-90-40 [email protected]
Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia
Data: 15.09.2013
Podpis:…Jan Adamkiewicz
** niepotrzebne skreślić
Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma
I. W zakresie wiedzy:
1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji:
- definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować
2. Przetwarzanie:
5
- klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć,
parafrazować
3. Wykorzystanie wiedzy:
- wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować,
organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać
4. Analizowanie, dyskutowanie:
- oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać,
egzaminować, kwestionować, testować
5. Wydawanie ocen, sądów, opinii:
- szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać,
dedukować, oceniać, klasyfikować
6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy:
- konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać
II. W zakresie umiejętności:
1. Orientacja:
- wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać,
wybierać
2. Inicjowawanie działania:
- rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować,
podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować
3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów:
- transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać
4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach:
- adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać
5. Kreatywność:
- układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać,
produkować, wynajdywać, wymyślać
III. W zakresie postaw społecznych, personalnych
1. Tworzenie stanowiska:
- działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować,
proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować
2. Reagowanie, oczekiwanie:
- pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić,
wstawiać
3. Prezentowanie:
- odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać,
etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić,
pisać
4. Organizowanie:
6
- przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować,
uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać,
syntezować, łączyć
5. Działanie projektowe:
- kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć,
uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować
NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS
Np.
Aktywność
Obciążenie studenta
Udział w wykładach
8h
Samodzielne studiowanie tematyki wykładów
20 h
Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach*
8 h*
Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów*
25 h*
Udział w konsultacjach
2 h*
Wykonanie projektu i dokumentacji
7h*
Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie
5h
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
75 h
Punkty ECTS za przedmiot
3ECTS
7