Marecki Pedagogika czasu wolnego

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE
WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA
Katedra EKONOMIKI TURYSTYKI
Kierunek: TURYSTYKA I REKREACJA
SYLABUS
Nazwa przedmiotu
Pedagogika czasu wolnego
Kod przedmiotu
TiR III_08_SS_2012
Autorzy sylabusa:
Dr Tomasz Marecki
Data opracowania:
10.04.2012
1. Podstawowe informacje
Poziom kształcenia
studia pierwszego stopnia
Profil kształcenia
praktyczny
Forma studiów
stacjonarne
Rok studiów
III
Semestr
6
Moduł kształcenia
kierunkowy
Forma zajęć
wykłady, ćwiczenia
Wymiar godzinowy
30 godz. - wykłady, 30 godz. - ćwiczenia
Liczba punktów ECTS
6
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
egzamin
Rok akademicki
2014/2015
2. Cele kształcenia
C01
C02
C03
Opanowanie przez studenta podstawowej wiedzy i aparatu pojęciowego z zakresu pedagogiki
czasu wolnego i teleologii tegoż przedmiotu.
Uzyskanie umiejętności z zakresu podstaw organizacji pracy wychowawcy/animatora czasu
wolnego.
Uzyskanie wiedzy potrzebnej do samokształcenia w zakresie wychowania do czasu wolnego i
rekreacji.
3. Wymagania wstępne
Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu:
•
•
•
Zna podstawowe pojęcia z zakresu: turystyki w ujęciu humanistycznym, rekreacji, obsługi ruchu
turystycznego.
Posiada umiejętność zebrania i analizy piśmiennictwa pod kątem określonych treści ćwiczeń.
Potrafi prezentować swoją pracę w formie multimedialnej.
4. Efekty kształcenia
Objaśnienie oznaczeń:
P – przedmiotowe efekty kształcenia
W – kategoria wiedzy
U – kategoria umiejętności
K (po podkreślniku) – kategoria kompetencji społecznych
K (przed podkreślnikiem) – kierunkowe efekty kształcenia
K_(W,U,K) – efekty kształcenia dla kierunku studiów TiR
S1P – efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów
pierwszego stopnia
01, 02, 03 i kolejne – numer efektu kształcenia
Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów
kierunkowych i obszarowych
Symbol
Efekty kształcenia dla przedmiotu „Pedagogika czasu
wolnego”.
Student, który zaliczył przedmiot:
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla kierunku
studiów TiR
Odniesienie
do efektów
kształcenia
w obszarze
kształcenia
w zakresie nauk
społecznych
P_W01
Student uzyskał wiedzę i zrozumienie podstawowych
pojęć funkcjonujących w pedagogice czasu wolnego.
K_W02
S1P_W02
P_U01
Student posiada umiejętność organizowania pracy
animatora/wychowawcy czasu wolnego, oraz
K_ U05
S1P_U06
2
budowania podstawowych planów zajęć
wolnoczasowych dla uczestników turystyki i rekreacji.
P_U0n
Student potrafi wykonać i przeanalizować
podstawowe badania budżetu czasu wolnego i form
jego wykorzystania.
K_U04
S1P_U08
P_K01
Po ukończeniu zajęć student jest skłonny do
samowychowania i samokształcenia w zakresie
pożądanego i efektywnego wykorzystywania czasu
wolnego.
K_K01
K_K02
S1P_K01
S1P_K06
P_K0n
Student rozumie i ideę upowszechniania rekreacji w
środowiskach rodzinnych i lokalnych.
K_K03
S1P_K02
5. Treści kształcenia
WYKŁADY
liczba godzin
WYK01
Historia wolnego czasu: czas wolny w starożytności, średniowieczu,
odrodzeniu, oświeceniu i w czasach współczesnych, ogólnospołeczne
znaczenie wolnego czasu.
2
WYK02
Wprowadzenie w pedagogikę: przedmiot badań pedagogiki, zadania
pedagogiki jako nauki; podstawowe pojęcia: osobowość, wychowanie,
socjalizacja, kształcenie, kształcenie ustawiczne, środowisko.
2
WYK03
Wolny czas w życiu współczesnego człowieka, funkcje czasu wolnego,
znaczenie wychowawczej funkcji czasu wolnego, wychowanie do wolnego
czasu, pedagogiczne koncepcje wychowania do czasu wolnego.
4
WYK04
Budżet czasu wolnego w świetle badań empirycznych
2
WYK05
Wychowanie dzieci i młodzieży do czasu wolnego.
2
WYK06
2
WYK07
Elementy andragogiki w czasie wolnym.
Znaczenie rekreacji ruchowej dla zdrowia i osobowości człowieka.
WYK08
Wykorzystanie aktywności wolnoczasowej w pedagogice specjalnej.
4
WYK09
Podsumowanie treści wykładów.
4
WYK10
Egzamin.
6
2
ogółem
30
ĆWICZENIA
liczba godzin
ĆW01
Istota czasu wolnego.
2
ĆW02
Znaczenie zdrowotne, wychowawcze i kształtujące funkcji czasu
wolnego.
2
ĆW03
Wzory i formy spędzania czasu wolnego
(prezentacje).
4
ĆW04
Wyniki badań własnych nad budżetem czasu wolnego, porównanie z
danymi statystycznymi, dyskusja.
2
ĆW05
Tworzenie planów i konspektów dziennych pracy wychowawczej z
młodzieżą.
2
ĆW06
Podstawowe zagadnienia związane z pracą animatora czasu wolnego.
2
ĆW07
Miejsce rekreacji ruchowej w programowaniu czasu wolnego.
Praktyczny pokaz zajęć rekreacyjnych w terenie.
6
ĆW08
Bariery w podejmowaniu aktywności wolnoczasowej osób z
niepełnosprawnością.
Motywowanie do preferowanej aktywności wolnoczasowej
4
ĆW09
Podsumowanie treści ćwiczeń.
4
ĆW10
Zaliczenie ćwiczeń.
2
ogółem
30
3
6. Metody kształcenia
MK01
M.podające – wykład informacyjny, odczyt.
MK02
M.problemowe – wykład konwersatoryjny.
MK03
M.aktywizujące – dyskusja problemowa, burza mózgów, metaplan.
MK04
M.praktyczne – pokaz.
7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca)
OF01
Recenzja prezentacji studentów.
OF02
Ocena rzetelności badań prowadzonych przez studentów.
OP01
Kolokwium zaliczeniowe.
OP02
Egzamin.
8. Obciążenie pracą studenta
liczba godzin
Godziny kontaktowe z nauczycielem
60
Praca indywidualna studenta, w tym:
120
•
Analiza materiału piśmienniczego.
40
•
Przygotowanie prezentacji i referatów.
20
•
Przeprowadzenie autorejestracji budżetu czasu wolnego.
10
•
Przyswojenie materiału przekazanego met. podaniową.
50
Łączne obciążenie pracą studenta
180
9. Liczba punktów ECTS
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za:
•
udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów
(godziny kontaktowe z nauczycielem)
2
•
pracę indywidualną
4
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
6
10. Literatura podstawowa
•
•
•
•
•
Kupisiewicz Cz., Dydaktyka Ogolna. Graf Punkt, Warszawa, 2000.
Łobocki M., Teoria Wychowania w zarysie. „Impuls”, Krakow, 2004.
Pięta J., Pedagogika Czasu Wolnego. WyŜ.Szk.Ekonom., Warszawa, 2004.
Siwiński W., Pedagogika Czasu Wolnego. AWF, Poznań 2002.
Walczak M., Wychowanie do wolnego czasu. Zielona Gora, 1994.
11. Literatura uzupełniająca
•
•
Kamiński A., Czas wolny i jego problematyka społeczno – wychowawcza. WZN im.
Ossolińskich, Wrocław – Warszawa – Krakow, 1965.
Kot St., Historia Wychowania. Wyd. „śak”, Warszawa, 1996.
12. Sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia
Efekty kształcenia
dla przedmiotu
Cele
kształcenia (C)
Treści kształcenia
(WYK, ĆW, LAB)
Metody
kształcenia (MK)
Metody oceny
(OF, OP)
P_W01
C01
WYK
MK01/02
OP02
P_U01
C02
ĆW
MK03
OF/OP01
P_U02
C02
ĆW
MK03
OF
P_K01
C03
WYK/ĆW
MK01-04
OF/OP02
P_K02
C03
WYK/ĆW
MK01-04
OF
4
13. Kryteria oceny
Efekty
kształcenia
dla przedmiotu
P_W01
P_U01
P_U02
Ocena 2,0
Ocena 3,0
Ocena 3,5
Ocena 4,0
Ocena 4,5
Ocena 5,0
Ndst. aparat
pojęciowy
Dst. Aparat
pojęciowy
Płynne
posługiwanie
się zdobytą
wiedzą.
Wiedza
pozwala na
swobodną
dyskusję z
prowadzącym
przedmiot.
Brak
wykonanych
zadań do
OF.
Zadania
wykonano,
recenzja
nieistotna z
punktu
widzenia
oceny, test
zaliczeniowy
na ocenę
3,0
Zadania
cząstkowe
wykonano,
recenzja
pozytywna,
test
zaliczeniowy
4,0.
Dojrzałe,
kompetentne
uczestnictwo
w ćwiczeniach
zakończone
pozytywnymi
recenzjami i
bardzo dobrą
oceną testu
zaliczeniowego
Zadania
wykonano,
recenzja
nieistotna z
punktu
widzenia
oceny
Zadania
cząstkowe
wykonano,
recenzja
pozytywna,
test
zaliczeniowy
4,0.
Dojrzałe,
kompetentne
uczestnictwo
w ćwiczeniach
zakończone
pozytywnymi
recenzjami i
bardzo dobrą
oceną testu
zaliczeniowego
Brak
wykonanych
zadań do
OF.
P_K01
Nie podlegają wymiernej ocenie w warunkach nauczania akademickiego.
P_K02
14. Prowadzący przedmiot
tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko
dr Tomasz Marecki
adres e-mail
[email protected]
15. Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia
5
WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE WYPEŁNIANIA WZORU SYLABUSA
3. Wymagania wstępne
W ramach „wymagań wstępnych” należy przestawić wymagania w zakresie wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych.
4. Efekty kształcenia
Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów
kierunkowych i obszarowych
Zestaw efektów kształcenia dla przedmiotu powinien z reguły wahać się w granicach od 4 do 8.
6. Metody kształcenia
Na przykład: wykład z elementami dyskusji, zadania, projekt, referat, esej, studium przypadku,
prezentacja multimedialna itp.
7. Metody oceny
Na przykład: ocena formująca – przygotowanie uwag do projektów opracowanych przez innych
studentów, przygotowanie recenzji referatów opracowanych przez innych studentów, zadania
przedkolokwialne; ocena podsumowująca – projekt, referat, kolokwium, test, egzamin.
8. Obciążenie pracą studenta
Praca indywidualna studenta – na przykład: analiza treści wykładów, studia literaturowe,
rozwiązanie zadań, wykonanie projektu, przygotowanie referatu, eseju, prezentacji, przygotowanie
do kolokwiów i egzaminów itp.
9. Liczba punktów ECTS
1 pkt ECTS = 25-30 godzin pracy studenta
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu – dwie możliwości obliczenia:
• suma tj. liczba punktów za udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału
nauczycieli i studentów + liczba punktów za pracę indywidualną studenta
• iloraz tj. łączne obciążenie pracą studenta w godzinach / 25 lub 30 godzin
6