Spis tresei

Spis tresei
Przedsłowie (Michał Glazewski) ........................................................................... フ
Słowo wstępne: w poszukiw aniu idei, w poszukiw aniu ludzi .•••…·…·…··23
I. Pragm atyczn i id e a liśc i.....................................................................................31
Antropozofia w e w spółczesnym św iecie...........................................................31
Spotkanie z pedagogiką waldorfską w Am sterdam ie ·.·.·········.••…·············36
problemy ，
niedostatki …··…·…··……····…·…··42
Pedagogika: znaki z a p ia n ia ，
Pedagogika leczn icza ..............................................................................................44
Zdrowa ¿ ř 〇s c ..................................................................................................... 46
I n t e g r a _ n a opieka m ed y czn a ..........................................................................49
Medycyna: znaki z a p ia n ia ，
problemy ，
niedostatK i...................................57
Steinerowska antropologia....................................................................................60
P od su m ow an ie........................................................................................................ 64
II. N ajd łu ższa jest p o a r o z d o w ła sn eg o w n ę tr z a .......................................67
O d czego zacząc?..................................................................................................... 70
Ćwiczenia p o d staw ow e......................................................................................... 72
1· Koncentracja m yśli....................................................................................... 74
2. W zm ocn ien ie sit w o li..................................................................................74
3. O siągnięcie równowagi uczuciow ej.........................................................76
4. Pozytywny stosunek do otaczającego świata........................................ 76
5. D ążenie do całkowitej bezstronności w ocenach .•••••••••••••…·········…78
6· Sztuka w łaściw ego korzystania z um iejętności uzyskanych
w poprzednim ok resie.....................................................................................78
Spojrzenie w s t e c z ................................................................................................... 79
M ed y ta cja ................................................................................................................. 80
Intensyfikacja postrzeżeń z m y s i o ş h . Medytacja sytuac^na."..””"“...81
P ia n ia i obrazy. M yślenie podczas m edytacji................................................82
W skazów ki praktyczne.......................................................................................... 85
Fazy m edytacji..........................................................................................................86
M e d ia c ja tekstów ................................................................................................... 89
Słowo w m edytacji chrześcijańskiej...................................................................89
M e d ia c ja dłuższych tekstów w ujęciu Rudolfa Steinera •…···…·····…····…·90
M e d ia c ja wyobrażeń sy m b oliczn ych ............................................................. 93
Medytacja rożokrzyżow a..................................................................................... 94
M e d ia c ja punktu i okręgu.................................................................................. 96
M e d ia c ja biograficzna.........................................................................................99
M odlitwa i m e d ia c j a .............................................................................................101
III. S p o łeczeń stw o - ale in a c z e j!...................................................................103
Szlachetny kruszec pom iędzy lu d ź m i............................................................... 103
Inkanyezi W aldorfschool ，
Township ，
Alexandra ，
Republika Południowej A fryki......................................................................104
Sekem ，
region Belbeis ，
E g ip t................................................................................105
Järna，
Szwecja: centrum kultury, edukacji i nowatorskich
idei społecznych................................................................................................. 106
Holandia: pedagogika lecznicza i kursy szkoleniow e dla organizacji..... 108
‫״‬W czasie teraźniejszym pozostało z b ^ w iele czasu przeszłego
niedokonanego ................................................................................................. 109
Koncepcja społeczeństw a trojczłonow ego Rudolfa Steinera .••…··…·……·110
Bezwarunkowy d och ód podstawowy: radykalne lekarstwo
na chroniczne kryzysy?...................................................................................121
Refleksje k o ń co w e................................................................................................... 125
IV· Fatum czy szansa?............................................................................................127
Znaczenie rozm ow y................................................................................................ 127
R ozm ow a biograficzna nawiązująca do steinerowskiej koncepcji losu ·· 128
Poziom y biografii.................................................................................................... 133
Kultura w spółpracy................................................................................................. 135
Friedrich Glasl: sztuka zapobiegania konfliktom i mediacja .·················· 136
...................................................................... 139
Claus Otto Scharmer - ‫״‬teoria
Praca z c ie n ie m ........................................................................................................143
Zycie jako realizacja zam ierzeń w yższego Ja człowieka ·······.···················· 144
N ie błogostan nirwany ，
lecz solidarnosc z losem innym ludzi.··..·....······· 145
K oniecznosc 1 w o ln o sc .......................................................................................... 145
Najważniejsze jest to, z czym konfrontuje człowieka aktualne Zycie······. 146
Karma ，
reinkarnacja ，
chrześcijaństw o.............................................................. 148
Karma i reinkarnacja: tem at m o d n y ................................................................. 151
Kryteria o c e n y ..........................................................................................................152
Obszar w olności - prawo m etam orfozy - rytm y inkarnac^ne ·············· 154
D ary losu 1 źródła w ie d z y ..................................................................................... ๖ 7
u”
V. C zło w iek i W sz e c h ś w ia t.................................................................................163
A n io ły ......................................................................................................................... 165
Życie po życiu, Zycie przed ży ciem .....................................................................169
O tych ，
co dośw iadczyli śm ierci.......................................................................... 172
‫״‬To diabeł mowi: «m nie nie m a»”....................................................................... 174
Chrystus nauczycielem i źródłem sity na drodze środkowej·········.·.········ 176
Indywidualna praca nad sobą i droga w spólnoty religijnej ......................177
C zy antropozofia jest gnozą?................................................................................179
Problem w łasnego wkładu c zlo w ek a w zadanie zbawienia
swojej duszy.........................................................................................................182
Chrystologia Steinera: m ożliw ości i prob lem y............................................... 188
Ekum enizm o d d o ln y .............................................................................................. 190
W ychowanie religijne w Szkotach w aldorfskich.............................................193
V I. A n tro p o zo fia w d ia lo g u ze w sp ó łczesn y kulturạ .···.····..··.·.·····.·.·.··· 199
Zadania antropozofii w ocenie jej tw ó r c y ........................................................199
Problem ideologicznego odbioru twierdzeń Steinera_".___.."".._...“".201
Czy antropozofia m oże w zbogacic instrum entarium badawcze
współczesnej n a u k i? ........................................................................................ 201
Strategia m ałych kroków ....................................................................................... 207
Strategia dużych kroków ....................................................................................... 208
Ezoteryka przestała być tem atem tabu. Prądy ezoteryczne
obiektem badań naukow ych.......................................................................... 211
Problem interpretacji im m anentnej w zględem
Elem ent ezoteryczny koniecznym składnikiem każdej herm eneutyki …220
W ypracować pojęcia dla poznania nadzm ysłow ego..................................221
Pozajęzykowe form y ş a z u .
stron‫ ؟‬sz tu k i...............................................223
Pedagogika jako sztuka ^ c h o w a n ia ...........................................................224
Ernst Cassirer ，
R udolf Steiner, Jean Piaget.................................................225
Rysunki na tablicy: wprawie w ruch m y ś le n ie ........................................ 227
Eurytmia: widzialna m ow a ，
widzialna m u zyk a....................................... 228
Architektura: relacje duszy ze światem i W szech św atem ..230...............‫״‬
Nauka ，
sztuka ，
re lig ia .............................................................................................232
w
V II. Ja n a d rod ze d o w o ln o ś c i........................................................................... 235
Neurobiologia: Ja to mój m ó z g ........................................................................... 235
Antropozofia: Ja reżyserem życia i rdzeniem osobow ości.
Konsekwencje praktyczne.............................................................................. 238
Pedagogika..........................................................................................................238
M e d y c y n a ...........................................................................................................240
Gospodarstwa b iod yn am iczn e..................................................................... 242
Organizacje ，
instytucje, b a n k i.......................................................................243
Ja w spotkaniu z In n y m .................................................................................. 244
Teoria p o z n a n ia ...................................................................................................... 246
M etoda badania przyrody u G o eth eg o .............................................................247
Filozofia w o ln o ś c i...................................................................................................250
M yślenie jako punkt oparcia. R zeczywistość w oln ości .······.·········.••……···251
，
，
A choćbyś był jak kam ień polny···” ................................................................. 253
Ewolucja św ia d o m o ści.......................................................................................... 254
Zagrożenia i m ożliw ości w zm ocnienia autonom ii Ja .................Μ............256
Przysypywanie gruzem z rzeczy nieistotn ych.......................................... 256
Imaginacja, inspiracja ，
intuicja..................................................................... 259
Im aginacja.......................................................................................................... 259
Inspiracja.............................................................................................................261
Intuicja................................................................................................................. 262
Zagrożenia subtelniejszej natury: kolektywy m yślow e........................263
V III. K ilka zb liżeń d o b iografii R udolfo S te m e r a ..................................271
K alen d ariu m ............................................................................................................275
Biografia duchowa - próba zrozum ienia etapów drogi rozwoju .............282
Kant，
Fichte ，
GoZnaleźć pojęcia dla przeżyć n a d z m y s i o ş h : geom etria ，
e th e ........................................................................................................................282
‫״‬N ietzsche zauważyłby m oją Filozofię wolnosct ........................................... 284
Berlin: redakcja ，
，
M agazynu Literackiego”, w śród artystów
i anarchisto^ ，
kursy w ieczorow e dla robotników ，
Towarzystwo T eozoficzne............................................................................... 285
D ro g a d o ch rześcijań stw a....................................................................................287
Raz jeszcze p ea n ie: m on izm czy dualizm ?..................................................... 292
Sztuka —aby przezwyciężyć intelektualizm ..................................................... 294
Lata
‫״‬Skierować ucznia nauki 0 duchu na drogę rozwoju299...........‫״‬..................‫״‬
‫״‬Zadano m i p e a n i e ...............................................................................................302
‫״‬Dlatego, że od dzieciństw a nauczyłem si‫ ؟‬sam sobie czyscic buty ..…··305
‫״‬Najwyższą ze w szystkich form działania Steinera
był Steiner-człowiek‫ ״‬.......................................................................................310
H um oru nie s t e n o g r a f o w _ ...............................................................................313
O drzucenie zasady autorytetu ，
postulat sam odzielnych stuaiow
oraz publiczne głoszenie ezoterycznych treści......................................... 316
IX. ๒ } ezo teryczn y św iat p olsk iej litera tu ry ...........................................319
Inaczej niż W itold G om b row icz.........................................................................319
Archiwa ١々0 brazn 1 zbiorowej............................................................................. 322
O m esjanizm ie......................................................................................................... 324
‫״‬Przez ciebie płynie strum ień piękności ........................................................ 328
，
，
Patriotyzm wam piryczny’’ ................................................................................ 331
‫״‬I ziarno duszy nagie pozostało” ........................................................................333
‫״‬C udow ne biły pam iętam godziny” .................................................................. 334
‫״‬Bom ja przed w ieki byt i byłem w Panu” ....................................................... 337
Traktat teologiczny Czesława M iło sza ............................................................... 338
W rozm ow ie z Sim one W e i l............................................................................... 339
P a n C o g ito ................................................................................................................ 340
Stary D oktor i tw ó r c z e ，
，
nie w iem ” .................................................................... 345
‫״‬Zgiń i pow stań!” .................................................................................................... 351
C złow iek środkowoeuropejski i dusza in telek tu a k ...................... ٠..........353
Symfonia p rzeciw ień stw ....................................................................................... 354
‫״‬W nastroju zbliżania si‫ ؟‬do progu” .................................................................. 355
‫״‬Teatr mój w idzę ogrom ny”..................................................................................357
‫״‬N ie skończona jeszcze? D ziejów praca···’’..................................................... 358
X. P od róże w w ym iarze czw artym ，
a m o ż e i w piątym ..........................361
1. Chartres................................................................................................................. 361
Katedra na w zg ó rzu ......................................................................................... 362
Chartres jako przestrzeń sw obodna dla m yśli i słowa ••••••••………··…··363
I jeszcze kilka innych faktów stanowiących o osobliw ości katedry …365
Akadem ia.............................................................................................................367
2 .S a m o tr a k a ............................................................................................................370
Popłyńm y na S a m o tr a k !‫ ؟‬............................................................................. 370
M egaloi th e lo i.................................................................................................... 373
N ajm łodszy z Kabirow.....................................................................................379
Zobaczy¿ rzeczyw istość za grzbietem nieba..............................................381
Istoty elem en ta rn e........................................................................................... 382
N ik e .......................................................................................................................384
Tymczasem ··· zakończenie...................................................................................387
B ibliografia............................................................................................................... 391