Program dodatkowych zajęć tanecznych

Program dodatkowych zajęć tanecznych
Taniec nowoczesny dla najmłodszych, ruch kreatywny
oraz podstawy tańca w parach
Royal Dance Company Tomasz Nawrocki
45-006 Opole, ul. Książąt Opolskich 48-50
Email: [email protected] WWW: RoyalDanceCenter.pl
1. Tańczący z przedszkolakami
Dla każdego instroktora najcenniejszymi uczniami są ci najmłodsi … dzieci w wieku
przedszkolnym. Nauczenie ich oraz utrzymanie poziomu zainteresowania na
odpowiednim poziomie jest dla każdego instruktora prowadzącego tego typu zajęcia
największym wyzwaniem edukacyjnym. Program taneczny właśnie dla tych
najmłodszych skonstruowany jest w taki sposób by po przez zabawę dziecko
poznawało zasady i elementarne reguły poruszania się po sali tanecznej czy scenie.
By poznawało techniki i formy taneczne w sposób dla siebie zrozumiały. By było
gotowe dalej rozwijać się w wybranej dla siebie dziedzinie lub dziedzinach tańca oraz
by w procesie edukacji dziecko było dzieckiem.
2. Taniec jako forma ekspresji w wieku przedszkolnym
Ruch towarzyszy nam od chwili narodzin aż do śmerci. Jest jedną z podstawowych
form wyrażania emocji. Ograniczenie swobody ruchu prowadzi do wewnętrznego
napięcia, stanów: niepokoju i zahamowań oraz jest przyczyną stresów psychicznych.
To z kolei powoduje utratę wiary we własne możliwości, a w rezultacie tego człowiek
zamyka się w sobie, odsuwa od innych, traci kontakt z otoczeniem.
Jak więc widać ruch jest skuteczną metodą terapeutyczną dla nas wszystkich –
również dla dzieci przejawiających zaburzenia sfery emocjonalnej i uczuciowej.
Wspomaga rozwój, a więc stymuluje go wyrównując opóźnienia rozwojowe.
Słuchanie i przeżywanie muzyki w wielu aspektach łączy się z aktywnością ruchową
ponieważ od samego początku muzyka wyzwalała w człowieku potrzebę ruchu – tak
zrodził się taniec.
Tańce przewidziane są przez program dopiero w grupie 6 – latków. Jakkolwiek w
praktyce z powodzeniem naukę tańca rozpoczynają dzieci w wieku czterech a nawet
trzech lat i dobrze sobie radzą z przyswajaniem podstawowych zasad, form ruchu i
elementarnych kroków tanecznych. Jak wiadomo okres przedszolny jest okresem
ekspansji – charakteryzuje się pełną autoekspresją w dowolnej z dziedzin sztuki. W
przypadku tańca występuje w postaci całej gamy prostych i chaotycznych ruchów
mających na celu zwrócenie na siebie uwagi oraz wyrażenie emocji. Nie ma więc
żadnych
przeciwwskazań
by
tą
niespożytą
energię
zacząć
ukierunkowywać możliwie jak najwcześniej – czyli już w wieku 3-4 lat.
odpowiednio
Zajęcia dla tych najmłodszych (3-4 latków) przygotowane są w oparciu o wieloletnie
doświadczenie i konsultacje z Panią Toni Noblett (ze studia tanecznego w Roxboro,
Północna Carolina, USA), Panią Skawińską (Kraków) oraz moim kilkuletnim
doświadczeniu w pracy z najmłodszymi dziećmi.
3. Korzyści osiągane przez udział w zajęciach tanecznych
Wrodzona ruchliwość nie jest jednoznaczna ze sprawnością fizyczną. Przeważającymi
elementami ruchu są biegi i skoki – tak popularne w wielu dziecięcych grach i
zabawach. Niedostatecznie rozwijane grupy mięśni powodują niejednokrotnie
zaburzenia w ogólnym funkcjonowaniu organizmu, a w wyjątkowych przypadkach
prowadzą nawet do trwałych zmian w budowie ciała. Poprzez prawidłowo i
systematycznie prowadzone ćwiczenia z zakresu techniki ruchu:
- dajemy dzieciom możliwość zaspokojenia naturalnej potrzeby ruchu i rozwijamy ich
sprawność fizyczną
- czuwamy nad harmonijnym rozwojem ciała i korygujemy dysproporcje rozwojowe
- dostarczamy ustrojowi dziecięcemu bodźca rozwojowego i kształcimy naturalne
czynności ruchowe;
- uczymy ekonomii ruchowej polegającej na umiejętności wykonania dużej ilości
pracy przy zużyciu minimum energii.
Wykorzystując naturalną muzykalność dziecka oraz fakt, że muzyka otacza je
każdego dnia kształtujemy i rozwijamy nie tylko podstawowe zdolności estetycznego
poruszania się ale również ogólną sprawność fizyczną.
Celowo prowadzone zajęcia taneczne pozwalają na poprawę świadomości ruchu oraz
jego koordynacji. Dziecko uczęszczające na zajęcia taneczne poprawia elastyczność
swojego ciała, nabiera większej świadomości dotyczącej jego ciężaru, wzmacnia
mięśnie, wyrabia precyzję ruchu – po prostu zdrowo się rozwija.
Z psychologicznego punktu widzenia dziecko uczęszczające na zajęcia taneczne
zyskuje poczucie swojej większej wartości, nabiera pewności siebie – czuje się
wyjątkowe. Przed dzieckiem otwierają się nowe perspektywy na przyszłe lata życia.
Należy również zauważyć, iż dzieci biorące udział w jakichkolwiek zajęciach
artystycznych podnoszą podświadomie swój poziom kultury osobistej.
4. Organizacja i sposób realizacji zajęć tanecznych
Określony poziom sprawności ruchowej jest jednym z podstawowych warunków
prawidłowego przebiegu i estetycznego wykonywania ruchu, a w konsekwencji tańca
i układów tanecznych.
W związku z powyższym w początkowym okresie pracy z grupą dużo czasu i uwagi
poświęca się na ćwiczenia usprawniające, kreatywność ruchową, teorię i technikę
ruchu. Ćwiczenia są tak dobrane by zachować zmienność pracy mięśni,
wszechstronność oraz odpowiednie stopniowanie wysiłku.
Jak wiadomo dziecko odczuwa potrzebę reagowania ruchem na dźwięki, rytm oraz
inne elementy muzyczne. Ranga ruchu przy muzyce predestynuje ją do korelacji z
innymi formami wychowania muzycznego. Stosuje się zatem połączenia zabaw
ruchowych ze śpiewem w formie:

Zabaw inscenizowanych i ilustracyjnych

Zabaw rytmicznych

Zabaw tanecznych
Zestawy ćwiczeń ruchowych przygotowujących do nauki tańca posiadają elementy
relaksu, stanu odprężenia. Dzięki temu dziecko czuje się bezpieczne, staje się
bardziej aktywne, przejawia większą inicjatywę, może być twórcze. Każde dziecko
może osiągnąć sukces.
Zabawom tanecznym towarzyszy:

Śmiech

Gest

Mimika

Radość
Jak wiadomo między zabawą i pracą nie ma tak wielkiej róźnicy. W każdej dobrej
zabawie jest wysiłek fizyczny i umysłowy. Zabawa pozbawiona wysiłku oraz czynnej
działalności jest zawsze złą zabawą. Tak jak dziecko się bawi tak będzie w przyszłości
pracowało.
5. Celowość prowadzonych zajeć tanecznych
Rezultatem prowadzonych zajęć powinien być rozwój ekspresji ruchowej dzieci
połączonej z rozwojem muzykalności, rzeczywistym pogłębieniem wrażliwości
estetycznej i emocjonalnej oraz ogólnym rozwojem dziecka – zarówno w sensie
fizycznym jak i psychicznym.
Po trzech latach systematycznych zajęć tanecznych dzieci powinny osiagnąć
następujące umiejętności z zakresu ruchu:

Estetycznie się poruszać przy róźnego rodzaju muzyce

Dostosowywać rodzaj ruchu do słyszanej muzyki

Umieć wykorzystać dostępną przestrzeń taneczną, sceniczną

Rozróżniać podstawowe pojęcia i terminy taneczne (np. fontem do … , po
diagonalu, legato, plie, releve itp.)

Poddawać własne propozycje interpretacji ruchowej słyszanego utworu

Wykazywać inwencję twórczą poprzez pokazanie swoich emocji w tańcu oraz
w odniesieniu do konkretnych sytuacji.

Rozróżniać rodzaj podstawowych gatunków muzyczno-tancecznych takich jak
Jazz, Hip-Hop, Ballet, Afro czy Walc.

Umiejętnie i kulturalnie zachowywać się na parkiecie.