Temat: Narkotyki w życiu nastolatka

Temat: Narkotyki w życiu nastolatka.
Cel główny:
 Rozwinięcie wiedzy o uzależnieniu, jakim jest narkomania.
Cele szczegółowe:
 Zwrócenie uwagi na mity panujące wśród młodych ludzi na temat narkomanii.
 Poznanie niebezpieczeństw wynikających z zażywania narkotyków.
 Zapoznanie młodzieży z Ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia
1997 r.
Metody i formy pracy:
 paca indywidualna
 praca zespołowa
 praca z tekstem
 dyskusja
Czas trwania: 45 minut
Przebieg zajęć:
1.Powitanie uczniów oraz przedstawienie celu spotkania, jakim jest pogłębienie ich wiedzy o
uzależnieniu od narkotyków.
2. Poznaj fakty.
Każda z osób otrzymuje kartki z zapisanymi stwierdzeniami i zostaje poproszona o
zaznaczenie przy każdym, czy to prawda, czy fałsz.










Marihuana jest bezpiecznym narkotykiem.
Można brać narkotyki i przestać, kiedy się tylko zechce.
Nie można uzależnić się od marihuany.
Jeżeli ktoś może przez parę dni nie palić marihuany, to znaczy, że nie jest
uzależniony.
Heroina jest bardzo silnym narkotykiem.
Człowiek uzależniony pozostaje do końca życia uzależniony.
Tylko słabi ludzie się uzależniają.
Nie ma w tym nic złego, jeśli nastolatek eksperymentuje z narkotykami.
Amfetamina bardzo silnie uzależnia psychicznie.
Jeśli ktoś się kontroluje, to się nie uzależni.
Kiedy już wszystkie zdania zostały zakwalifikowane, osoby chętne czytają poszczególne
zdania i mówią, czy jest ono prawdziwe, czy fałszywe.
3. Rozsypanka
Niebezpieczeństwa wynikające z zażywania narkotyków.
Podział klasy na 4-5 – osobowe zespoły, których zadaniem jest dopasowanie nazwy
narkotyku do skutków, jakie wywołuje u osób go zażywających.
Prawidłowe ułożenie rozsypanki:
Nazwa
narkotyku
Rozpuszczalniki,
kleje, lakiery
Marihuana,
haszysz
Amfetamina
LSD, grzyby
halucynogenne
Kokaina
Barbiturany leki
Opium, morfina,
heroina
Ekstazy
Sterydy
Skutki wynikające z jego zażywania
Trwałe uszkodzenie mózgu, płuc, wątroby i nerek, anemia, zaburzenia
pamięci i snu, schizofrenia, duszenie się
Uporczywy kaszel, zapalenie zatok, rozedma płuc, choroba wieńcowa,
zaburzenia emocjonalne, zanik zdolności rozumowania i zapamiętywania,
zanik komórek nerwowych mózgu, uszkodzenie komórek rozrodczych,
zmniejszenie odporności, depresje, psychozy
Bezsenność, wychudzenie, wypadanie zębów, drżenie kończyn,
halucynacje, stany depresyjne i lękowe, podejrzliwość, niedowład nóg
Uszkodzenie naczyń krwionośnych w mózgu prowadzące do wylewu,
omamy napadami lęków, apatia, agresja, bezsenność, tendencje
samobójcze, tzw. zjawisko „odlotów”, zanik chromosomów, zanik
zmysłów czucia
Halucynacje, urojenia prześladowcze, uszkodzenie strun głosowych, stany
zapalne krtani, wzrost ciśnienia krwi, przyspieszenie akcji serca, skurcz
tętnic wieńcowych, widzenie rzeczy, które nie istnieją, arogancja,
wybuchy agresji, zmiany osobowości, skłonności samobójcze
Osłabienie pamięci, podwójne widzenie, zmiany osobowości, zakłócenie
pracy układu oddechowego, śpiączka
Drgawki, objawy grypowe, świąd, bóle kości, osłabienie odruchu
wykrztuśnego, biegunki, wymioty, zaburzenia snu, zanik wyższych uczuć,
zapalenie wątroby, zatory, uszkodzenie mózgu
Depresje, brak koncentracji, mania prześladowcza, obniżenie sprawności
intelektualnej, psucie zębów, uszkodzenie mózgu, wątroby, serca, nerek i
centralnego układu nerwowego
Uszkodzenie wątroby w postaci żółtaczki zastoinowej, martwicy,
nowotworu, przedwczesne zarastanie nasad kości, powstawanie cyst w
wątrobie i śledzionie
Po zakończeniu pracy poszczególne grupy odczytują dopasowaną przed siebie rozsypankę.
4. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii – zwrócenie uwagi na wybrane przepisy karne, w
tym Art. 40., Art. 42., Art. 45., Art. 46., Art.48.
Dyskusja z młodzieżą na temat słuszności takich przepisów.
5. Ewaluacja zajęć.
Ankieta ewaluacyjna.
1. Czy zmieniło się Twoje spojrzenie na narkotyki? Jak?
………………………………………………………..
2. W skali od 1 do 6 jak oceniasz przydatność dla siebie tych zajęć?
……………………………………………………………………
3. Czy zajęcia o tej tematyce powinny być przeprowadzone w innych klasach?
Tak
Nie
4. Jakie jeszcze inne zagadnienia z tej tematyki powinny być poruszone na lekcji?
…………………………………………………………………………………..
Scenariusz z: Interkl@sa – Polski Portal Edukacyjny, autor: Anna Jacuńska