docOpis efektow - Iszy stopien pedagogika-1
download 
Reklamacja Transkrypt
Opis efektow - Iszy stopien pedagogika-1
Przykładowy zbiór efektów kształcenia dla kierunku: pedagogika Studia I stopnia opracowały: dr hab. Mirosława Nowak-Dziemianowicz, prof. DSW dr hab. Ewa Muszyńska, prof. UAM dr hab. Beata Przyborowska, prof. UMK 1 Przykładowy zbiór efektów kształcenia dla kierunku: pedagogika Studia I stopnia 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) z uzasadnieniem Pedagogika to naukowa dyscyplina obejmująca przedmiotem swoich badań i praktyk edukację, wychowanie i kształcenie (nauczanie i uczenie się) człowieka we wszystkich fazach jego życia. Pedagogika należy do grupy nauk humanistycznych i społecznych. Jej przedmiot badań jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść, i ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów. Pedagogika dążąc do autonomii wyrosła z filozofii, posługuje się w swoich badaniach podstawowych metodami humanistycznymi, natomiast w badaniach eksplikacyjnych i stosowanych odwołuje się w głównej mierze do metodologii nauk społecznych. Pedagogika jako dyscyplina zajmująca się faktem społeczno-kulturowym jakim jest wychowanie, uczenie się, samorozwój, opisem procesów związanych z wprowadzaniem człowieka w kulturę, w życie społeczne, umiejscowiona jest zarówno w humanistyce, jak i w obszarze badań społecznych. Ze względu na swój aplikacyjny charakter, związany z metodycznie prowadzoną interwencją wspomagającą rozwój jednostek i grup społecznych, czerpie z nauk przyrodniczych, medycznych, nauk o kulturze fizycznej, psychologicznych i socjologicznych, natomiast prowadząc badania nad oświatą i stymulując zachodzące w niej reformy musi korzystać z dorobku nauk ekonomicznych i nauk o zarządzaniu. Ma ścisły związek z etyką, zwłaszcza z aksjologią. Normatywny wymiar dyscypliny odróżnia ją od innych dyscyplin. Podstawowe systemy myślenia pedagogicznego (analitycznego, krytycznego, konstruktywistycznego) mają charakter ściśle humanistyczny, bliski filozofii, epistemologii, kulturoznawstwa, psychologicznych teorii rozwoju, makrosocjologii. W swoim rozwoju pedagogika przyswoiła sobie także metody nauk empirycznych i stosowanych nauk społecznych. Jest już na trwałe transdyscyplinarna dlatego przydzielenie jej do jednego obszaru jest sztuczne i nie zmieni osiągniętego stanu dyscypliny jako międzyobszarowej. Wiedza w obszarze pedagogiki obejmuje teorie opisujące i wyjaśniające przedmiot badań dyscypliny. Wyjaśnia złożoność relacji edukacji, wychowania i kształcenia człowieka, ich genezę i konsekwencje z perspektywy zarówno historycznej, jak i współczesnych przemian społeczno-kulturowych. Wiedza pedagogiczna pozwala zrozumieć przemiany, kryzysy środowisk i instytucji edukacyjnych, idei i wzorów wychowania oraz ich konsekwencje dla praktyki edukacyjnej. Korzystając z innych nauk humanistycznych i społecznych pedagogika wzbogaca rozumienie praktyki edukacyjnej, wskazuje możliwości pełniejszego wyjaśniania 2 własnego przedmiotu badań. Pedagogika czerpie swoje uzasadnienia z różnych orientacji naukowych, ideologicznych czy aksjonormatywnych. Opisuje naturę jednostki podlegającą procesom wychowania/socjalizacji i kształcenia przez całe życie; wyraża swoje zaangażowanie w realizacje wartości równego dostępu do kształcenia i równych szans edukacyjnych. Koncentruje się na potrzebach jednostek i grup defaworyzowanych w społeczeństwie, wykluczanych, potrzebujących pomocy i wsparcia. Student pedagogiki bada ogół oddziaływań służących formowaniu się zdolności życiowych człowieka. Jest zainteresowany rozwojem i zmianą w życiu jednostkowym i wspólnotowym (cele emancypacyjne). Analizuje rolę wychowania i kształcenia w procesie adaptacji, trwania i reprodukcji społecznej (cele adaptacyjne). Student pedagogiki rozpoznaje zjawiska edukacyjne i potrafi poddać je krytycznej analizie. Jest wrażliwy na wspólnotowy kontekst wychowania i kształcenia człowieka. Student pedagogiki poznaje współzależność formalnych (instytucjonalnych) i nieformalnych (media, grupy rówieśnicze) obszarów uczenia się w życiu człowieka i społeczeństwa. Studia w zakresie pedagogiki są ściśle związane ze społeczną praktyką edukacyjną. Jej dynamika i zróżnicowanie odzwierciedla się również w pedagogice. Studia w zakresie tej dyscypliny obejmują szereg subdyscyplin pedagogicznych wynikających z wieku rozwojowego podmiotów wychowywanych lub uczących się (np. pedagogika wieku wczesnoszkolnego, andragogika); celów edukacji jak np. ukształtowanie umiejętności czytania przez edukację szkolną (dydaktyka), czy zmianę zachowań, postaw (teoria wychowania). Studia w zakresie pedagogiki oscylują również wokół kategorii dewiacji, patologii i dysfunkcji rozwojowych człowieka (pedagogika specjalna). Innym kryterium występowania subdyscyplin pedagogicznych są obszary działalności człowieka powiązane z wychowaniem i kształceniem: opieka, pomoc, profilaktyka, terapia, animacja społecznokulturowa. Studia obejmują wszystkie środowiska wychowawcze i socjalizacyjne (m.in. rodzina, szkoła, media, grupy rówieśnicze), w tym poznanie instytucji (praktyki studenckie) powołane do realizacji wymienionych czynności edukacyjnych. Badanie i porównywanie systemów edukacyjnych (pedagogika porównawcza) oraz refleksja nad zawodem nauczyciela i pedagoga wzmacnia związki studiowanej dyscypliny i praktyki społecznej (pedeutologia). Studenci pedagogiki poznają obszary wspólne z innymi dziedzinami wiedzy i kultury (szczególnie filozofii, psychologii, socjologii, antropologii). Również na styku rzeczywistości teoretycznej (pedagogiki) i praktycznej (rzeczywistości edukacyjnej) student poznaje system pojęciowy dyscypliny, jego znaczenie i zastosowanie do zrozumienia, opisu, wyjaśniania, interpretacji oraz projektowania procesów edukacyjnych. Oferta edukacyjna dyscypliny naukowej pedagogika jest zróżnicowana i obejmuje wiele specjalności. Ich propozycje są wynikiem przemian globalnych (np. starzenie się społeczeństwa) i lokalnych (np. rozwój turystyki w regionie) oraz powoływania nowych zawodów przez prawo lub rynek pracy. Pedagogika jako kierunek studiów występuje samodzielnie, ale może również być partnerem dla wielu innych studiowanych dyscyplin, w obrębie różnych programów studiów, szczególnie tych, które planują pracę zawodową studentów jako pracę z ludźmi w różnych kontekstach szkoleniowych, opiekuńczych, zarządzania i organizacji. Studiowanie pedagogiki stwarza możliwość zdobycia samowiedzy 3 pozwalającej na kształtowanie i projektowanie osobistego rozwoju w zakresie, kompetencji społecznych i osobowych, refleksyjności i krytyczności przez studentów. 2. Cel studiów 2.1. Profil ogólnoakademicki • Umożliwienie studentom zdobycia podstawowej wiedzy pedagogicznej obejmującej terminologię, teorie, nurty myśli pedagogicznej (widziane w ich historycznym rozwoju), metodologię i metodykę działalności pedagogicznej, pozwalającej na rozumienie specyfiki pedagogiki oraz jej powiązań z innymi dyscyplinami. • Organizowanie warunków do kształtowania się u studentów umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykorzystywania wiedzy w diagnozowaniu, projektowaniu, organizowaniu, realizowaniu i ewaluacji działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej) w odniesieniu do grup i jednostek. • Kształtowanie umiejętności uczenia się i doskonalenia swojej wiedzy, umiejętności i kompetencji pedagogicznych z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów. • Umożliwienie nabywania umiejętności komunikowania się zarówno ze specjalistami, jak i z osobami spoza grona specjalistów przy użyciu różnych kanałów i technik. • Kształtowanie wrażliwości etycznej, refleksyjności oraz postaw prospołecznych i poczucia odpowiedzialności. • Przygotowanie studentów do radzenia sobie na rynku pracy. 2.2. Profil praktyczny • • • • • Umożliwienie studentom zdobycia podstawowej wiedzy pedagogicznej obejmującej terminologię, teorie, nurty myśli pedagogicznej, metodologię i metodykę działalności pedagogicznej, pozwalającej na rozumienie specyfiki pedagogiki oraz jej powiązań z innymi dyscyplinami. Organizowanie warunków do kształtowania się u studentów umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykorzystywania wiedzy w diagnozowaniu, projektowaniu, organizowaniu, realizowaniu i ewaluacji działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej) w odniesieniu do grup i jednostek. Kształtowanie umiejętności uczenia się i doskonalenia swojej wiedzy, umiejętności i kompetencji pedagogicznych z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów. Umożliwienie nabywania umiejętności komunikowania się zarówno ze specjalistami, jak i z osobami spoza grona specjalistów przy użyciu różnych kanałów i technik. Kształtowanie wrażliwości etycznej, refleksyjności oraz postaw prospołecznych i poczucia odpowiedzialności. 4 • Praktyczne przygotowanie studentów do realizowania zadań zawodowych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej). W odniesieniu do specjalności nauczycielskich (np. wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna) przygotowanie studentów do wykonywania zawodu nauczyciela. 3. Deskryptory obszarowe uwzględniane w opisie kierunku • Obszar nauk humanistycznych: OH1_W02, OH1_W03, OH1_W04, OH1_W05, OH1_W06, OH1_U01, OH1_U02, OH1_U03, OH1_U04, OH1_U05, OH1_U06, OH1_U08, OH1_U09, OH1_U10, OH1_K01, OH1_K02, OH1_K03, OH1_K07. • Obszar nauk społecznych: OS1_W01, OS1_W02, OS1_W03, OS1_W04, OS1_W05, OS1_W06, OS1_W07, OS1_W08, OS1_U01, OS1_U02, OS1_U03, OS1_U05, OS1_U06, OS1_U08, OS1_K01, OS1_K02, OS1_K03, OS1_K04, OS1_K05, OS1_K06, OS1_K07. Opisy efektów kształcenia odpowiadające symbolom znajdują się w punkcie 8. 4. Efekty kształcenia 4.1. Ogólne efekty kształcenia 4.1.1. Profil ogólnoakademicki Absolwent studiów I stopnia na kierunku pedagogika o profilu ogólnoakademickim: • posiada podstawową wiedzę pedagogiczną obejmującą terminologię, teorie (uporządkowaną z perspektywy ich historycznego rozwoju), metodologię i metodykę działalności pedagogicznej, pozwalającą na rozumienie specyfiki pedagogiki oraz jej powiązań z innymi dyscyplinami; • ma umiejętności i kompetencje niezbędne do wykorzystywania wiedzy w diagnozowaniu, projektowaniu, organizowaniu, realizowaniu i ewaluacji działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej) w odniesieniu do grup i jednostek; • wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia swojej wiedzy, umiejętności i kompetencji pedagogicznych (z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania informacji i materiałów); • umiejętnie komunikuje się zarówno ze specjalistami, jak i z osobami spoza grona specjalistów przy użyciu różnych kanałów i technik; • charakteryzuje się wrażliwością etyczną, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności; • potrafi radzić sobie na rynku pracy. 4.1.2. Profil praktyczny Absolwent studiów I stopnia na kierunku pedagogika o profilu praktycznym: 5 • posiada podstawową wiedzę pedagogiczną obejmującą terminologię, teorie, metodologię i metodykę działalności pedagogicznej, pozwalającą na rozumienie specyfiki pedagogiki oraz jej powiązań z innymi dyscyplinami; • ma umiejętności i kompetencje niezbędne do wykorzystywania wiedzy w diagnozowaniu, projektowaniu, organizowaniu, realizowaniu i ewaluacji działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej) w odniesieniu do grup i jednostek; • wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia swojej wiedzy, umiejętności i kompetencji pedagogicznych (z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania informacji i materiałów); • umiejętnie komunikuje się zarówno ze specjalistami, jak i z osobami spoza grona specjalistów przy użyciu różnych kanałów i technik; • charakteryzuje się wrażliwością etyczną, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności; • jest przygotowany do realizowania zadań zawodowych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowawczej, edukacyjnej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej); w odniesieniu do specjalności nauczycielskich (np. wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna) spełnia wymogi dotyczące przygotowania do wykonywania zawodu nauczyciela. 4.2. Szczegółowe efekty kształcenia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów dla obszaru nauk humanistycznych i społecznych Objaśnienie oznaczeń w symbolach efektów kształcenia: K – kierunkowe efekty kształcenia W – kategoria wiedzy U – kategoria umiejętności K – (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych OH1 – efekty kształcenia w obszarze nauk humanistycznych dla studiów I stopnia OS1 – efekty kształcenia w obszarze nauk społecznych dla studiów I stopnia 6 4.2.1. Profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku (K) K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 K_W11 OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku pedagogika absolwent: WIEDZA zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowaniach tych procesów ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania 7 Odniesienie do efektów kształcenia dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych* OH1_W02, OH1_W03 OH1_W05 OH1_W05 OH1_W05 OH1_W04 OS1_W03 OS1_W01, OS1_W02 OH1_W04 OS1_W03, OS1_W08 OH1_W06 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 K_W19 K_U01 K_U02 ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorie i metodykę ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań 8 OS1_W05 OH1_W04 OS1_W06 OS1_W04 OS1_W07 OS1_U01 OS1_U02, OS1_U03, OH1_U06 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązania oraz przewidywać skutki planowanych działań 9 OH1_U06, OS1_U08 OH1_U02, OH1_U04 OH1_U03, OH1_U06 OH1_U01, OH1_U09 OH1_U01 OH1_U08, OH1_U10 OS1_U06 OS1_U06 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz całożyciowego uczenia się potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki 10 OS1_U06 OS1_U05 OH1_U05 OS1_U06 OH1_K01 OH1_K02 OH1_K07 OS1_K06, OH1_K03 OH1_K03 K_K06 K_K07 K_K08 jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne OS1_K06 OS1_K01, OS1_K03, OS1_K04 OS1_K02, OS1_K05, OS1_K07 * opisy obszarowych efektów kształcenia odpowiadające symbolom znajdują się w punkcie 8 11 4.2.2. Profil praktyczny Efekty kształcenia dla kierunku (K) K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku pedagogika absolwent: WIEDZA zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w wybranych zakresach w powiązaniu ze studiowaną specjalnością ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach ma elementarną wiedzę o wybranych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach w powiązaniu ze studiowaną specjalizacją ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń; odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej bądź pomocowej) zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowaniach tych procesów, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością 12 Odniesienie do efektów kształcenia dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych* OH1_W02, OH1_W03 OH1_W05 OH1_W05 OH1_W05, OH1_W04, OS1_W03 OS1_W01, OS1_W02 OH1_W04 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 K_W19 K_U01 ma podstawową wiedzę o głównych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących, ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej ma elementarną wiedzę na temat subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorie i metodykę, poszerzoną i ukierunkowaną na zastosowania praktyczne w zakresie wybranej specjalności ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu wybranych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych (w powiązaniu ze studiowaną specjalnością) ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o uczestnikach wybranego rodzaju działalności pedagogicznej ma szczegółową wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w wybranych instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z wybranym obszarem działalności pedagogicznej 13 OS1_W03, OS1_W08 OH1_W06 OS1_W05 OH1_W04 OS1_W06 OS1_W04, OS1_W07 OS1_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych w wybranych kontekstach działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z wybraną sferą działalności pedagogicznej korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań o charakterze diagnostycznym, w odniesieniu do wybranego obszaru działalności pedagogicznej; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny z osobami pochodzącymi z różnych środowisk posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, w odniesieniu do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, w oparciu o wybrane koncepcje działań pedagogicznych potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z wybraną sferą działalności pedagogicznej 14 OS1_U02, OS1_U03, OH1_U06 OH1_U06, OS1_U08 OH1_U02, OH1_U04 OH1_U03, OH1_U06 OH1_U01, OH1_U09 OH1_U01 OH1_U08, OH1_U10 OS1_U06 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_K01 K_K02 K_K03 potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych; w działaniach praktycznych wykorzystuje nowoczesne technologie (ICT) potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz całożyciowego uczenia się potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności; dostrzega i analizuje dylematy etyczne w powiązaniu z działalnością praktyczną, przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z wybranymi sferami działalności pedagogicznej potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w powiązaniu ze studiowaną specjalnością 15 OS1_U06 OS1_U06 OS1_U05 OH1_U05 OS1_U06 OH1_K01 OH1_K02 OH1_K07 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki jest świadomy istnienia etycznego wymiaru badań diagnostycznych jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne OS1_K06, OH1_K03 OH1_K03 OS1_K06 OS1_K01, OS1_K03, OS1_K04 OS1_K02, OS1_K05, OS1_K07 * opisy obszarowych efektów kształcenia odpowiadające symbolom znajdują się w punkcie 8 16 5. Szczególne wymagania 5.1. Języki obce Językiem obcym, podstawowym dla dyscypliny jest język angielski. Zajęcia z języka angielskiego powinny być obligatoryjne dla wszystkich studentów. 5.2. Poszanowanie własności intelektualnej Treści dotyczące poszanowania własności intelektualnej powinny pojawiać się w toku różnych zajęć, (w ramach których wykonywane są w prace pisemne, w ramach zajęć z zakresu technologii informacyjnej, techniki pracy naukowej, w ramach seminariów dyplomowych). 5.3. Praktyki 5.3.1. Profil ogólnoakademicki O włączeniu bądź nie włączaniu praktyk do programu studiów, a także wymiarze i charakterze praktyki decyduje jednostka prowadząca studia. Praktyki na studiach o profilu ogólnoakademickim mogą mieć charakter obozów naukowych bądź badań terenowych. 5.3.2. Profil praktyczny Praktyki na studiach o profilu praktycznym są integralną częścią kształcenia. O wymiarze, charakterze oraz miejscu odbywania praktyk decyduje jednostka prowadząca studia. Wymiar, charakter i miejsce odbywania praktyk musi odpowiadać studiowanej specjalności oraz zapewniać uzyskanie opisanych w efektach kształcenia kompetencji zawodowych. Praktyka powinna odbywać się w miejscu najbardziej zbliżonym do naturalnego środowiska pracy. W przypadku studiów przygotowujących do zawodu nauczyciela wymiar, charakter i miejsce odbywania praktyk musi być zgodne ze standardami kształcenia przygotowującego do zawodu nauczyciela. 6. ECTS Szczegółowe przypisanie punktów ECTS poszczególnym efektom się/przedmiotom/modułom należy do decyzji jednostki prowadzącej studia. 17 uczenia 7. Powołanie się na wzorce międzynarodowe Deskryptory Dublińskie Subject benchmark statement, Education studies 2007, The Quality Assurance Agency for Higher Education 2007, Ref: QAA 189 09/07 http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/honours/Education07.asp Subject benchmark statement, Early childhood studies 2007, The Quality Assurance Agency for Higher Education 2007, Ref: QAA 210 12/07 http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/EarlyChildhoodStudies0 7.asp Summary of Outcomes – Education, Tuning Educational Structures in Europe, http://tuning.unideusto.org/tuningeu/index.php?option=content&task=view&id=99&Itemid=1 26 8. Analiza zgodności przygotowanego przykładu opisów efektów kształcenia dla kierunku z deskryptorami obszarowymi 18 8.1. Profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla studiów I stopnia w obszarze nauk humanistycznych i ich odniesienie do szczegółowych efektów kształcenia na międzyobszarowym (nauki humanistyczne i społeczne) kierunku pedagogika Efekty kształcenia w obszarze nauk humanistycznych na studiach I stopnia* OH1_W02 OH1_W03 OH1_W04 OH1_W05 OH1_W06 OH1_U01 OH1_U02 OH1_U03 OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE NAUK HUMANISTYCZNYCH – studia I stopnia WIEDZA zna elementarną terminologię nauk humanistycznych ma uporządkowaną wiedzę ogólną (obejmującą terminologię, teorie i metodologię) z zakresu studiowanej dyscypliny humanistycznej ma uporządkowaną wiedzę szczegółową w niektórych obszarach studiowanej dyscypliny humanistycznej Efekty kształcenia dla kierunku pedagogika studia I stopnia K_W01 K_W01 K_W05, K_W09, K_W13 ma elementarną wiedzę o powiązaniach studiowanej K_W02, dyscypliny z innymi dyscyplinami humanistycznymi K_W03, K_W04 ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i K_W11 najważniejszych nowych osiągnięciach w obszarze studiowanej dyscypliny humanistycznej UMIEJĘTNOŚCI potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i K_U06, technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie K_U07 studiowanej dyscypliny humanistycznej w języku rodzimym i obcym potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i K_U04 użytkować informację przy użyciu różnych źródeł i sposobów posiada elementarne umiejętności badawcze (formułowanie K_U05 i analiza problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentacja wyników) pozwalające na rozwiązywanie typowych zadań/problemów w obrębie studiowanej dyscypliny humanistycznej 19 OH1_U04 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje K_U04 umiejętności badawcze kierując się wskazówkami opiekuna naukowego OH1_U05 potrafi pracować w zespole wedle celów i wskazówek K_U13 formułowanych przez kierownika zespołu OH1_U06 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami K_U02, teoretycznymi, paradygmatami badawczymi i pojęciami K_U03, właściwymi dla studiowanej dyscypliny humanistycznej w K_U04 typowych sytuacjach profesjonalnych OH1_U08 umie formułować i wyrażać własne poglądy i idee w K_U08 ważnych sprawach społecznych i światopoglądowych OH1_U09 posiada umiejętność tworzenia typowych prac pisemnych K_U06 oraz przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim oraz języku uznawanym za podstawowy dla reprezentowanej dyscypliny humanistycznej, dotyczących zagadnień szczegółowych w zakresie studiowanej dyscypliny humanistycznej, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych i różnych źródeł OH1_U10 posiada umiejętność argumentowania z wykorzystaniem K_U08 poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków KOMPETENCJE SPOŁECZNE OH1_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, K_K01 rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju kulturalnego OH1_K02 wykazuje aktywność w samodzielnym podejmowaniu K_K02 działań profesjonalnych OH1_K03 ma świadomość wagi refleksji na tematy etyczne związane K_K04, z własną pracą, odpowiedzialnością przed K_K05 współpracownikami i innymi członkami społeczeństwa oraz konieczności przestrzegania zasad kodeksu etycznego OH1_K07 ma świadomość znaczenia nauk humanistycznych dla K_K03 utrzymania i rozwoju więzi społecznej na różnych poziomach * umieszczono tylko te obszarowe efekty kształcenia, które uwzględniono w opisie kierunku studiów (patrz punkt 3) 20 Efekty kształcenia dla studiów I stopnia w obszarze nauk społecznych i ich odniesienie do szczegółowych efektów kształcenia na międzyobszarowym (nauki humanistyczne i społeczne) kierunku pedagogika Efekty kształcenia w obszarze nauk społecznych na studiach I stopnia * OS1_W01 OS1_W02 OS1_W03 OS1_W04 OS1_W05 OS1_W06 OS1_W07 OS1_W08 OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE NAUK SPOŁECZNYCH – studia I stopnia WIEDZA posiada wiedzę o różnych rodzajach struktur i instytucji społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych) i ich elementach, w wymiarze regionu lub w skali globalnej posiada wiedzę o relacjach między strukturami i instytucjami społecznymi (i ich elementami) w skali krajowej, międzynarodowej i międzykulturowej posiada wiedzę o rodzajach więzi społecznych (rodzinnych, towarzyskich, kulturowych, zawodowych, organizacyjnych, terytorialnych, ekonomicznych, politycznych, prawnych) i o rządzących nimi prawidłowościach posiada wiedzę o człowieku jako twórcy kultury, w szczególności podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach posiada wiedzę o metodach i narzędziach (w tym o technikach pozyskiwania danych, właściwych dla wybranej dyscypliny) pozwalających opisywać struktury i instytucje społeczne oraz procesy w nich i między nimi zachodzące posiada wiedzę o normach i regułach organizujących struktury i instytucje społeczne i rządzących nimi oraz o ich źródłach, naturze, zmianach i sposobach działania posiada wiedzę o procesach zmian struktur i instytucji społecznych oraz ich elementów, o przyczynach, przebiegu, skali i konsekwencjach tych zmian posiada wiedzę o poglądach i ich ewolucji na temat struktur i instytucji społecznych oraz rodzajów więzi społecznych 21 Efekty kształcenia dla kierunku pedagogika – studia I stopnia K_W07 K_W07 K_W06, K_W10 K_W15 K_W12 K_W14 K_W17 K_W10 OS1_U01 OS1_U02 OS1_U03 OS1_U05 OS1_U06 UMIEJĘTNOŚCI dostrzega, dokonuje obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych rozmaitej natury (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych) wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną do opisu i analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) analizuje przyczyny przebiegu konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych) Posługuje się systemami normatywnymi oraz konkretnymi normami i regułami wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktycznym (zawodowym) działaniu w ściśle określonym zakresie K_U01 K_U02 K_U02 K_U12 K_U09, K_U10, K_U11, K_U14 OS1_U08 posiada umiejętność przewidywania ludzkich zachowań, K_U03 analizowania ich motywów oraz społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych) konsekwencji KOMPETENCJE SPOŁECZNE OS1_K01 jest przygotowany do aktywnego uczestniczenia w grupach K_K07 (zespołach) i organizacjach, realizujących cele społeczne (polityczne, gospodarcze, obywatelskie) OS1_K02 umie uczestniczyć w budowaniu projektów społecznych K_K08 (politycznych, gospodarczych, obywatelskich), zna aspekty prawne, ekonomiczne i polityczne tej działalności oraz potrafi przewidywać w podstawowym zakresie jej skutki OS1_K03 potrafi komunikować się z otoczeniem i przekazywać K_K07 podstawową wiedzę na temat działalności społecznej (politycznej, gospodarczej, obywatelskiej) OS1_K04 jest przygotowany do pracy w instytucjach publicznych, K_K07 organizacjach gospodarczych, prywatnych, non profit OS1_K05 potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i K_K08 umiejętności OS1_K06 ma świadomość znaczenia zachowywania się w sposób K_K04, profesjonalny i etyczny K_K06 OS1_K07 potrafi brać odpowiedzialność za powierzone mu zadania K_K08 * umieszczono tylko te obszarowe efekty kształcenia, które uwzględniono w opisie kierunku studiów (patrz punkt 3) 22 8.2. Profil praktyczny Efekty kształcenia dla studiów I stopnia w obszarze nauk humanistycznych i ich odniesienie do szczegółowych efektów kształcenia na międzyobszarowym (nauki humanistyczne i społeczne) kierunku pedagogika Efekty kształcenia w obszarze nauk humanistycznych na studiach I stopnia * OH1_W02 OH1_W03 OH1_W04 OH1_W05 OH1_W06 OH1_U01 OH1_U02 OH1_U03 OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE NAUK HUMANISTYCZNYCH – studia I stopnia WIEDZA zna elementarną terminologię nauk humanistycznych ma uporządkowaną wiedzę ogólną (obejmującą terminologię, teorie i metodologię) z zakresu studiowanej dyscypliny humanistycznej ma uporządkowaną wiedzę szczegółową w niektórych obszarach studiowanej dyscypliny humanistycznej Efekty kształcenia dla kierunku pedagogika – studia I stopnia K_W01 K_W01 K_W05, K_W09, K_W13 ma elementarną wiedzę o powiązaniach studiowanej K_W02, dyscypliny z innymi dyscyplinami humanistycznymi K_W03, K_W04 ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i K_W11 najważniejszych nowych osiągnięciach w obszarze studiowanej dyscypliny humanistycznej UMIEJĘTNOŚCI potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i K_U06, technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie K_U07 studiowanej dyscypliny humanistycznej w języku rodzimym i obcym potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i K_U04 użytkować informację przy użyciu różnych źródeł i sposobów posiada elementarne umiejętności badawcze (formułowanie K_U05 i analiza problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentacja wyników) pozwalające na rozwiązywanie typowych zadań/problemów w obrębie studiowanej dyscypliny humanistycznej 23 OH1_U04 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje K_U04 umiejętności badawcze kierując się wskazówkami opiekuna naukowego OH1_U05 potrafi pracować w zespole wedle celów i wskazówek K_U13 formułowanych przez kierownika zespołu OH1_U06 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami K_U02, teoretycznymi, paradygmatami badawczymi i pojęciami K_U03, właściwymi dla studiowanej dyscypliny humanistycznej w K_U04 typowych sytuacjach profesjonalnych OH1_U08 umie formułować i wyrażać własne poglądy i idee w K_U08 ważnych sprawach społecznych i światopoglądowych OH1_U09 posiada umiejętność tworzenia typowych prac pisemnych K_U06 oraz przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim oraz języku uznawanym za podstawowy dla reprezentowanej dyscypliny humanistycznej, dotyczących zagadnień szczegółowych w zakresie studiowanej dyscypliny humanistycznej, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych i różnych źródeł OH1_U10 posiada umiejętność argumentowania z wykorzystaniem K_U08 poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków KOMPETENCJE SPOŁECZNE OH1_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, K_K01 rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju kulturalnego OH1_K02 wykazuje aktywność w samodzielnym podejmowaniu K_K02 działań profesjonalnych OH1_K03 ma świadomość wagi refleksji na tematy etyczne związane K_K04, z własną pracą, odpowiedzialnością przed K_K05 współpracownikami i innymi członkami społeczeństwa oraz konieczności przestrzegania zasad kodeksu etycznego OH1_K07 ma świadomość znaczenia nauk humanistycznych dla K_K03 utrzymania i rozwoju więzi społecznej na różnych poziomach * umieszczono tylko te obszarowe efekty kształcenia, które uwzględniono w opisie kierunku studiów (patrz punkt 3) 24 Efekty kształcenia dla studiów I stopnia w obszarze nauk społecznych i ich odniesienie do szczegółowych efektów kształcenia na międzyobszarowym (nauki humanistyczne i społeczne) kierunku pedagogika Efekty kształcenia w obszarze nauk społecznych na studiach I stopnia* OS1_W01 OS1_W02 OS1_W03 OS1_W04 OS1_W05 OS1_W06 OS1_W07 OS1_W08 OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE NAUK SPOŁECZNYCH – studia I stopnia WIEDZA posiada wiedzę o różnych rodzajach struktur i instytucji społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych) i ich elementach, w wymiarze regionu lub w skali globalnej posiada wiedzę o relacjach między strukturami i instytucjami społecznymi (i ich elementami) w skali krajowej, międzynarodowej i międzykulturowej posiada wiedzę o rodzajach więzi społecznych (rodzinnych, towarzyskich, kulturowych, zawodowych, organizacyjnych, terytorialnych, ekonomicznych, politycznych, prawnych) i o rządzących nimi prawidłowościach posiada wiedzę o człowieku jako twórcy kultury, w szczególności podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach posiada wiedzę o metodach i narzędziach (w tym o technikach pozyskiwania danych, właściwych dla wybranej dyscypliny) pozwalających opisywać struktury i instytucje społeczne oraz procesy w nich i między nimi zachodzące posiada wiedzę o normach i regułach organizujących struktury i instytucje społeczne i rządzących nimi oraz o ich źródłach, naturze, zmianach i sposobach działania posiada wiedzę o procesach zmian struktur i instytucji społecznych oraz ich elementów, o przyczynach, przebiegu, skali i konsekwencjach tych zmian posiada wiedzę o poglądach i ich ewolucji na temat struktur i instytucji społecznych oraz rodzajów więzi społecznych 25 Efekty kształcenia dla kierunku pedagogika – studia I stopnia K_W07 K_W07 K_W06, K_W10 K_W15 K_W12 K_W14 K_W17 K_W10 OS1_U01 OS1_U02 OS1_U03 OS1_U05 OS1_U06 UMIEJĘTNOŚCI dostrzega, dokonuje obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych rozmaitej natury (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych) wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną do opisu i analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) analizuje przyczyny przebiegu konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych) Posługuje się systemami normatywnymi oraz konkretnymi normami i regułami wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktycznym (zawodowym) działaniu w ściśle określonym zakresie K_U01 K_U02 K_U02 K_U12 K_U09, K_U10, K_U11, K_U14 OS1_U08 posiada umiejętność przewidywania ludzkich zachowań, K_U03 analizowania ich motywów oraz społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, ekonomicznych) konsekwencji KOMPETENCJE SPOŁECZNE OS1_K01 jest przygotowany do aktywnego uczestniczenia w grupach K_K07 (zespołach) i organizacjach, realizujących cele społeczne (polityczne, gospodarcze, obywatelskie) OS1_K02 umie uczestniczyć w budowaniu projektów społecznych K_K08 (politycznych, gospodarczych, obywatelskich), zna aspekty prawne, ekonomiczne i polityczne tej działalności oraz potrafi przewidywać w podstawowym zakresie jej skutki OS1_K03 potrafi komunikować się z otoczeniem i przekazywać K_K07 podstawową wiedzę na temat działalności społecznej (politycznej, gospodarczej, obywatelskiej) OS1_K04 jest przygotowany do pracy w instytucjach publicznych, K_K07 organizacjach gospodarczych, prywatnych, non profit OS1_K05 potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i K_K08 umiejętności OS1_K06 ma świadomość znaczenia zachowywania się w sposób K_K04, profesjonalny i etyczny K_K06 OS1_K07 potrafi brać odpowiedzialność za powierzone mu zadania K_K08 *umieszczono tylko te obszarowe efekty kształcenia, które uwzględniono w opisie kierunku studiów (patrz punkt 3) 26
