Ścieżka Franciszkańska

PROGRAM FRANCISZKAŃSKI
SZKOŁY ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU
Celem tego programu, wyrażonego we „Franciszkańskich hasłach miesiąca”* jest zapoznanie się z życiem
patrona szkoły oraz formacja uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły w duchowości
franciszkańskiej.
Każda klasa posiada swój własny program, którego schemat przedstawia się następująco:
A. Temat roku (jeden etap życia św. Franciszka z Asyżu).
B. Propozycje tematów poszczególnych lekcji wychowawczych na cały rok i sposoby ich realizacji.
C. Znaki franciszkańskie otrzymywane na zakończenie każdego etapu nauki w szkole.
Klasa I
A: Legendy i opowieści związane ze św. Franciszkiem.
B: Treści:
1. Rodzice i rodzina św. Franciszka – moja rodzina.
2. Najbliżsi przyjaciele św. Franciszka - moi przyjaciele.
3. Asyż - miasto Franciszka, mieszkańcy Asyżu, ich zajęcia i prace - moje miasto, moja
Ojczyzna.
4. Franciszku, powiedz nam coś o sobie. Poznaj mój świat.
5. Św. Franciszku, bądź dla mnie przykładem.
Formy realizacji:
- modlitwa w kaplicy,
- czytanie opowiadań o św. Franciszku,
- rozmowy,
- nauka piosenek franciszkańskich,
- prace plastyczne o św. Franciszku,
- scenki, filmy.
Klasa II
A: Spoleto - marzenia, niewola, porażka, początek nawrócenia Franciszka.
B: Treści:
1 Bóg w moim życiu. Moje marzenia.
2. Pokorne przyjmowanie woli Bożej. Służba Bogu i bliźniemu.
3. Właściwe przyjmowanie porażek.
4. Nawrócenie? Co to znaczy być świętym?
5. Chce być świętym.
Formy realizacji:
- modlitwa w kaplicy,
- przykłady biblijne osób, które się nawróciły (św. Paweł, Zacheusz, dobry łotr),
- konkretna służba: cichy przyjaciel, Adopcja serca,
- szukamy ludzi, którzy służą - omówienie różnych zawodów,
- książka, filmy, gazetki,
- piosenki o św. Franciszku.
Klasa III
A: San Damiano, odbudowa zrujnowanego kościołka; budowanie wspólnoty.
B: Treści:
1. Moja modlitwa. Rozmowa z Bogiem.
2. Dom, rodzina, przyjaciele. Tworzenie wspólnoty.
3. Relacje w klasie. Budujemy wspólnotę.
4. Odnoszenie się do dóbr materialnych (naprawiać, czy kupować nowe?).
5.Fundamenty mojego życia. Wiara, rodzina, przyjaźń.
Formy realizacji:
- modlitwa,
- nauka i wyjaśnianie przykazań,
- pomoc wybranej osobie, będącej w potrzebie, pomoc koleżeńska,
- scenki, gazetki, książka, film,
- piosenki franciszkańskie i eucharystyczne,
- prace plastyczne.
C: Znak: np. Krzyż San Damiano
Klasa IV
A: Sąd przed biskupem, Franciszek i Kościół, biskup, papież.
B: Treści:
1. Kościół i kościół (wspólnota ludzi wierzących i miejsce modlitwy).
2. Zasady życia w Kościele: miłość, posłuszeństwo, przykazania.
3. Szacunek do hierarchii kościelnej.
4. Moja parafia.
5. Mój udział w życiu Kościoła: sakramenty, rekolekcje.
6. Słowa modlitwy "Ojcze nasz".
7. Moja troska o kościół. Moje zachowanie w kościele.
Formy realizacji:
- modlitwa,
- zebranie wiadomości o swojej parafii,
- scenki, gazetki, książka, film,
- piosenki.
Klasa V
A: Wspólnota. Pierwsi bracia.
B: Treści:
1. Kościół, rodzina, przyjaciele - darami Boga.
2. Aktualność postaw św. Franciszka.
3. Bóg mnie posyła. Dzielenie się wiarą.
4. Budowanie wspólnoty (rodzinnej, klasowej, szkolnej).
5. Pielgrzymka do Asyżu.
Formy realizacji:
- modlitwa,
- pielgrzymka do Asyżu albo do klasztorów/sanktuariów franciszkańskich,
- spotkanie z zakonnikiem,
- książki, scenki, gazetki, filmy,
- piosenki.
Klasa VI
A: Reguła, stygmaty, Transitus (przejście, czyli śmierć Franciszka).
B: Treści:
1. Przykazania i reguły kierujące moim życiem.
2. Stygmaty - łaska i dar czy trud i cierpienie?
3. Stawianie sobie wymagań, trud wspinaczki po świętość (wejście na górę La Verna).
4. Naśladowanie Franciszka w tym, co przyjemne i w tym, co trudne.
5. Śmierć Franciszka (transitus).
Formy realizacji:
- modlitwa,
- wspólne ustalenie zasad obowiązujących w życiu klasowym,
- podjęcie pewnych intencji modlitewnych przez każdego z uczniów lub cala klasę,
- przygotowanie lub wysłuchanie Transitus’u,
- czytanie ze zrozumieniem wybranych fragmentów Pism św. Franciszka,
- gazetki przygotowywane przez uczniów, piosenki, filmy.
C: Znak: np. Książka.
*
FRANCISZKAŃSKIE HASŁA MIESIĄCA:
PAŹDZIERNIK - PORZĄDEK POMAGA MI OPANOWAĆ SIEBIE
LISTOPAD - UCZĘ SIĘ BY LEPIEJ SŁUŻYĆ
GRUDZIEŃ – PRZEZ MODLITWĘ ODKRYWAMY BOGA
STYCZEŃ/LUTY - DOBRZY LUDZIE CZYNIĄ DOBRO
MARZEC- MY JESTEŚMY KOŚCIOŁEM
KWIECIEŃ - BUDUJEMY WSPÓLNOTĘ KLASOWĄ I SZKOLNĄ
MAJ- PRAWO POZWALA MI DOBRZE ŻYĆ
ŚCIEŻKA FRANCISZKAŃSKA
Sposób realizacji/ Zadania dla
uczniów i nauczycieli
październik




listopad
Uczę się, by lepiej
służyć
Porządek pomaga mi opanować siebie
1. Zorganizowanie konkursu szkolnego
dot.:
Odpowiedzialni
wychowawcy
klas
porządku w klasie
stroju szkolnego
porządku w pomieszczeniach szkoły
porządku wokół szkoły
(punktacja klasowa 0 – 10 pkt.)
2. 2. Uczenie uczniów prawidłowych
postaw podczas liturgii i na
modlitwie
1. Zorganizowanie konkursu osiągnięć
edukacyjnych.
W kl. I – VI wychowawcy typują od 1
do 3 uczniów z klasy, którzy uzyskali
najlepszy efekt edukacyjny przez
ostatnie trzy miesiące; nauczyciele
przedmiotu
wypełniają
listę
przygotowaną przez wychowawcę; lista
dostępna od początku listopada
nauczyciele
religii,
nauczyciele
i wychowawcy
wychowawcy
klas przy
współudziale
nauczycieli
przedmiotów
Zadania dla rodziców
1. Wymaganie od dzieci w domu zachowania
porządku w pokoju (na biurku, w szafie itp.)
2. Zwracanie uwagi, aby dzieci:
 pilnowały i dbały o swoje rzeczy;
 nosiły odpowiedni strój szkolny (czysty,
wyprasowany mundurek, spod którego nic nie
wystaje);
 dbały o odpowiednią fryzurę (chłopcy krótkie
włosy, dziewczęta włosy związane)
3. Zwracanie uwagi na:
 właściwą postawę dziecka podczas modlitwy
w domu;
 przyjmowanie postawy szacunku podczas
modlitwy w kościele (nie leżenie na ławkach,
nie bieganie , nie spacerowanie bez powodu
itp.)
 zachowanie ciszy, nie rozmawianie (ze
względu na obecność Boga w Najświętszym
Sakramencie i szacunek dla osoby modlącej
się)
 włączanie się dzieci w liturgię Mszy Św. i
modlitwę wspólną poprzez odpowiedzi
i śpiew.
1. Zachęcanie dzieci do systematycznej pracy
intelektualnej, tj. do:
 samodzielnego pakowania plecaka;
 odrabiania zadań domowych;
 solidnego i odpowiedzialnego
przygotowywania się do lekcji;
 poszerzania wiedzy i umiejętności np.
przez czytanie książek
Umiejętności
Opanowanie
miesiąc
Wytrwałość
Hasło
miesiąca
wychowawcy
klas
3. Wywieszenie listy uczniów z
najwyższą frekwencją na gazetce
szkolnej
dyrektor,
pedagog
1. Zorganizowanie konkursu na
Ambasadora Dobroci w klasie (od 1 -3
uczniów z klasy)
wszyscy
nauczyciele,
koordynator:
nauczyciele
religii
Wychowawcy
klas i świetlic
dyrektor
2. Nagrodzenie Ambasadorów Dobroci
na Apelu szkolnym
3. Wywieszenie list Ambasadorów
Dobroci na gazetce szkolnej
dyrektor,
pedagog
2. Zachęcanie dzieci do udziału w Konkursach
związanych z Orszakiem Trzech Króli 2016
w Warszawie,
organizowanych
przez
„Fundację Orszak Trzech Króli”.
1. Zachęcanie dzieci do tego, by:
 ich oczy i serce były otwarte na potrzeby
drugiego człowieka;
 były dobre i uczynne wobec innych
(kolegi, koleżanki, osoby dorosłej).
2. Zachęcanie do bezinteresownej pomocy
w domu, w szkole, na podwórku.
Modlitwa
2. Nagrodzenie uczniów z najwyższą
frekwencją (wg pomysłu wychowawcy)
1. Umożliwienie dzieciom uczestnictwa w:
 szkolnych mszach św. podczas Adwentu
o godz. 7.30 ( roraty);
 mszy św. pierwszo piątkowej;
 mszy św. w Uroczystość Niepokalanego
Poczęcia NMP (obowiązuje strój galowy);
 Adwentowym Dniu Skupienia.
Miłość bliźniego
grudzień
wychowawcy
klas,
nauczyciele
religii
4. Opieka i włączenie się w
przeprowadzenie Adwentowego Dnia
Skupienia
styczeń-luty
Przez modlitwę odkrywam Boga
Dobrzy ludzie czynią
dobro
1. Monitorowanie udziału w roratach
(udział w roratach wpływa na ocenę
z zachowania)
Nauczyciele
religii
1. Zachęcanie dzieci do udziału w konkursie
o tematyce religijnej;
2. Opieka i włączenie się w
przeprowadzenie rekolekcji szkolnych
Wszyscy
nauczyciele,
pedagog,
psycholog
koordynator:
nauczyciele
religii
2. Umożliwienie dzieciom udziału w:
 szkolnej Drodze Krzyżowej (piątki
Wielkiego Postu o godz. 15.00);
 szkolnych rekolekcjach wiekopostnych
 parafialnych nabożeństwach
wielkopostnych: Drogi Krzyżowej i
Gorzkich Żalów.
3. Przygotowanie i poprowadzenie
nabożeństwa Drogi Krzyżowej
nauczyciele
świetlicy,
wychowawcy
4. Zwracanie uczniom uwagi na
zachowanie ciszy (szczególnie po
dzwonku na lekcję, podczas lekcji, ciszę
w kaplicy, przy wchodzeniu i
wychodzeniu z kaplicy, ciszę w
stołówce podczas obiadów oraz nie
hałasowanie podczas przerw)
wszyscy
nauczyciele,
pedagog,
psycholog
3. Zwracanie uwagi na wyciszenie dzieci
w domu (aby nie krzyczały, nie hałasowały, ale
umiały się skupić.
Szacunek i troska o Kościół
Marzec
My jesteśmy Kościołem
1. Zorganizowanie w kl. I-VI konkursu
o tematyce religijnej
Kwiecień
2. Bycie dla dzieci przykładem życzliwego
odnoszenia się do innych w różnych sytuacjach
i miejscach: w domu, w szkole, w sklepie, na
ulicy.
1. Zorganizowanie konkursu
przestrzegania regulaminów:
 stroju
 punktualności
 zachowania
Wychowawcy,
pedagog
2. Przypomnienie zasad dotyczących:
 zachowania ucznia (p. 2 R.SP.)
 stroju szkolnego (p. 4 R.SP).
wychowawcy
Wspólnota
1. Zachęcanie dzieci do nawiązywania dobrych
relacji z koleżankami i kolegami w klasie,
w świetlicy szkolnej.
1. Przeczytanie z dziećmi 2 i 4 punktu
Regulaminu Szkolnego.
2. Dołożenie starań, by strój szkolny dzieci był
zgodny z ustalonymi zasadami.
3. Zwrócenie uwagi na punktualność (za
spóźnienia
uczniowie
ponoszą
ustalone
konsekwencje).
4. Zwrócenie uwagi na odpowiednie zachowanie
uczniów.
Program Franciszkański jest szczególną formą realizacji Programu Wychowawczego Szkoły zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną
dnia 19.09.2015r.
Posłuszeństwo i odpowiedzialność
Wychowawcy
klas,
nauczyciele
świetlicy
3. Zwracanie dzieciom uwagi na używanie
zwrotów grzecznościowych (proszę, przepraszam,
dziękuję), na witanie się z nauczycielami,
pracownikami szkoły, osobami dorosłymi oraz na
pożegnanie się przy wyjściu ze szkoły
Maj
Budujemy wspólnotę klasową i
szkolną
Prawo pomaga mi dobrze żyć
1. Zorganizowanie Tygodnia
Uprzejmości (zajęcia wynikające z
potrzeb klasy i uczniów
uczęszczających na świetlicę w celu
integracji uczniów)