W co bawić się z dzieckiem?

W co bawić się z dzieckiem?
RODZICU ZAPAMIĘTAJ:
Zabawa jest najważniejszą aktywnością dziecka!
Zabawy ruchowe rozwijają dużą i małą motorykę dziecka. Nauka
z ich wykorzystaniem sprawia dzieciom przyjemność. Rozwijają one
samodzielność, inicjatywę, zaufanie, samokontrolę. Zabawy umożliwiają
użycie własnej siły, sprawności i pomysłowości. Dają szansę robienia czegoś samemu, z partnerem
lub z rówieśnikami (Vopel, 1996).
PRZYKŁADY ZABAW:
a) gry i zabawy na części ciała (Vopel, 1996), np.:

„Czarodziejskie piórko” - dziecko zamyka oczy, a partner zabawy piórkiem dotyka
wybranej części ciała. Zadaniem dziecka (bez otwierania oczu) jest wskazanie palcem
lub
nazwanie dotkniętej piórkiem części ciała.

„Toczący się pień” - dziecko wyobraża sobie, że jest drzewem ściętym przez drwala, rozciąga
ręce i nogi i powoli toczy się po całej długości dywanu

„Stop!”- na określony dźwięk lub wyraz dziecko zatrzymuje się w bezruchu (dla utrudnienia
można dodać, że ma dotykać podłogę jedną częścią ciała)

Pokazywanie części ciała do słów piosenki, np. „jedna ręka, druga ręka, ręce dwie, jedna
ręka/noga, druga ręka witają/dotykają/żegnają się” itp.

„Zabawa ze skrawkami papieru”- dziecko ściąga buty i skarpety, jego zadaniem jest podarcie
gazety z użyciem stóp i palców; zabawę można rozpocząć od darcia gazety palcami dłoni

„Ręka, głowa, kolano” - w tle muzyka, opiekun podaje część ciała, którą dziecko musi
zapamiętać, gdy rodzic wyłączy muzykę dziecko wskazaną częścią ciała musi dotknąć jakiegoś
mebla, np. fotela
b) przykładowe gry i zabawy ruchowe, np.

zabawy na placach zabaw: huśtawki, zjeżdżalnie, piaskownica, „sprężynki” itd.

wyjścia na basen, pływalnię, wszelkie zabawy z wodą

jazda na rowerze (na rowerze biegowym dziecko uczy się utrzymywania równowagi!)

gry w piłkę: rzut do celu, trafienie do pudełka, chwytanie, kopanie, itp. (to także ćwiczenie na
koncentrację!)

zabawy balonem, np. jak najdłuższe podbijanie balona, aby nie spadł na podłogę;
podobną zabawę można przeprowadzić za pomocą piórka, np. dmuchając je, aby nie spadło

„pokazywanki” – gimnastyka w rytm muzyki, np. do piosenki „My jesteśmy krasnoludki”,
„Ogórek” itp. (warto zakupić płytę z utworami dla dzieci)

wszelkie gimnastyki, ćwiczenia, bieganie, skakanki, zabawy hula-hop, itp.

zabawy na dużej piłce, trampolinie (ćwiczenia na utrzymywanie równowagi!)

za pomocą szarf lub kawałków sznurka, można na podłodze zrobić „kałuże”, do których
dziecko może wskakiwać, np. raz do prawej, raz do lewej kałuży (ćwiczenie koordynacji)

zbuduj dziecku domowy lub ogrodowy tor przeszkód, w którym musi coś ominąć,
przeskoczyć, prześlizgnąć się, wdrapać itp. (typowe zabawy sprawnościowe)

gry, np. uciekaj, bo cię złapię; zabawy w chowanego, berka, czyli tradycyjne gry i zabawy
okresu dzieciństwa, które zna, kojarzy każdy z nas  i które opierają się na interakcji!
c) przykładowe gry i zabawy plastyczne, np.

udostępnij swojemu dziecku kredki, kartki papieru, farby, klej itp., niech
będą to materiały dostępne w domu. Pomaluj dziecku wewnętrzną
część dłoni kolorową farbą, zróbcie „ręczne” pieczątki; odciśnij
pomalowany koniuszek palca, w ten sposób można stworzyć rożne
zwierzątka, a pozostałe elementy dorysować kredką lub mazakiem.

zrób kolorową plamę z farby i paru kropel wody, rozdmuchaj ją za pomocą słomki,
pozostaw do wyschnięcia, a następnie przy użyciu pisaka lub kredki obrysuj kontur albo
domaluj poszczególne elementy tworząc zwierzątka, przedmioty, śmieszne stworki itp.

zabawy plasteliną, masą papierową, ciastoliną czy masą solną (aby sprawić żeby masa była
kolorowa podczas jej
tworzenia można dodać opakowanie kisielu), ważne jest lepienie,
wycinanie kształtów, ugniatanie mas itp. (ćwiczenie rozwija prawidłowy chwyt)

wszelkie wycinanki, naklejki, kolorowanki itp.

zabawy materiałami o różnej fakturze, np. wrzuć ryż, groch, kaszę do pustych pojemników
tworząc grzechotki wydające różne dźwięki, graj na nich, wystukując prosty rytm - w ten
sposób rozwijasz pamięć słuchową swojego dziecka

zabawa w gotowanie przy pomocy ryżu, fasoli itp.; pozwól dziecku dotykać tych
materiałów, badać je, oglądać, nie pozostawiaj go samego w celu uniknięcia połknięcia

podsuwaj rożne materiały: gładkie, szorstkie, drewniane, metalowe, miękkie, twarde,
ciepłe, zimne itp. poprowadź rękę dziecka, nazywaj przedmioty, opisuj je, określaj je
używając do tego podanych wyżej przymiotników (te ćwiczenia sprzyjają integracji
sensorycznej)
d) zabawy rozwijające prawidłowy chwyt

nakręcanie mechanicznych zabawek, darcie papierków, robienie „słoneczek” dłońmi

rysowanie, malowanie kredkami, farbami (szczególnie grubym pędzlem), można też
zakupić specjalne kredki rozwijające prawidłowy chwyt

ślizg na kocyku w pozycji na brzuchu po podłodze, czołganie się

„taczka”- chwyć dziecko za nogi, unieś je tak, aby malec trzymał się na wyprostowanych
rękach, dla urozmaicenia można mu podłożyć pod dłonie materiały o różnej fakturze, np.
wycieraczkę, koc, poduszkę itp.

„zabawy paluszkowe” - „idzie rak”, „gotowała babcia powidełka” itp., zaciskanie dłoni
w pięści i rozluźnianie

strzepywanie chusteczki, przelewanie płynów, przesypywanie ryżu np. z kubka do kubka

wykorzystuj codzienne okazje do nauki i ćwiczeń, np. przypinanie klamerek do prania,
wspólne robienie naleśników, ciasta, wycinanie kształtów ciasteczek, przykręcanie,
zakręcanie butelek, zapinanie guzików, suwaków - nie wyręczaj
dziecka, bądź obok: podpowiadaj, obserwuj, tłumacz, pomagaj!
Drogi Rodzicu!
Pozwól dziecku być aktywnym uczestnikiem zabawy; bądź przy
nim, wykorzystuj codzienne, naturalne sytuacje do zabawy i nauki. Nawet zwykle zakupy
w markecie mogą być przyjemną zabawą!
Powyższe gry i zabawy stanowią jedynie propozycje. Zachęcam do ich modyfikacji
i eksperymentowania Dobrej zabawy:)
Podane propozycje są zaczerpnięte m.in. z: książki K. W. Vopela „Od stóp do głów”, metod
arteterapii lub skonsultowane z terapeutą specjalizującym się w terapii ręki.
Opracowanie arkusza: Weronika Stefaniak
Bibliografia: Vopel, K. W., „Od stóp do głów! Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wiek od 3-6 lat”. Kielce 1996