PROGRAM: „KURS JĘZYKA MIGOWEGO DLA PRACOWNIKÓW
Transkrypt
PROGRAM: „KURS JĘZYKA MIGOWEGO DLA PRACOWNIKÓW
„KURS L DA DE Centrum Szkoleniowe s.c. JĘZYKA MIGOWEGO DLA PRACOWNIKÓW PUNKTÓW OBSŁUGI KLIENTA” PROGRAM: 1. Program kursu na poziomie I. (pierwszym) 1.1. Cel kursu i plan nauczania Cel szkolenia języka migowego dla sektora bankowego: nauka języka migowego w zakresie podstawowym, wskazanie na potrzebę integracji osób niesłyszących z osobami słyszącymi, zapoznanie osób z możliwościami komunikowania się z klientem z dysfunkcją narządu słuchu, poszerzenie, doskonalenie nabywanych umiejętności z zakresiu posługiwania się językiem migowym, usprawnienie pracy rąk oraz ogólnej motoryki poprzez przekazywanie znaków, wdrażanie do posługiwania się informacją zwrotną za pomocą znaków języka migowego (ideografia), alfabetu palcowego (daktylografia), wyrażanie emocji mimiką twarzy, jest to często stosowane przy porozumiewaniu się z osobami niesłyszącymi, słabosłyszącymi, opanowanie podstaw porozumiewania się z osobami niesłyszącymi przy pomocy alfabetu palcowego oraz podstawowych liczebników głównych i porządkowych, praktyczne opanowanie ok. 500 (w tym słownictwo specjalistyczne ) podstawowych znaków pojęciowych języka migowego oraz technikę ich używania zgodnie z zasadami systemu językowo – migowego: o zapoznanie słuchaczy ze współczesnymi poglądami dotyczącymi stosowania metod komunikacji z niesłyszącymi oraz zapoznanie z tymi metodami, o zapoznanie słuchaczy z założeniami i zasadami metody totalnej komunikacji, łączącej w sobie równolegle dwie odmiany języka mówioną i miganą, o zapoznanie słuchaczy z zasadami stosowania znaków migowych w pracy dydaktycznej i rewalidacyjnej z niesłyszącymi dziećmi w metodzie oralno-migowej, 1.2. Materiał szkolenia Teoria języka migowego W ramach teorii języka migowego słuchacze zapoznają się z następującymi zagadnieniami Tożsamość społeczna i kulturowa niesłyszących – niesłyszący jako mniejszość językowa, System językowo-migowy w praktyce – szczegółowe zasady, warianty systemu i ich stosowanie w dydaktyce, rola mówienia i odczytywania z ust, kształtowanie systemu językowego u dzieci przy użyciu znaków migowych, Komunikacja interpersonalna niesłyszących – mowa dźwiękowa i jej odczytywanie z ust, wzrokowo-słuchowy odbiór mowy, język migowy, język migany, system językowo-migowy, daktylografia, fonogesty, komunikacja totalna, Kształcenie i powtórki w zakresie języka miganego, wskazówki praktyczne do nauki i posługiwania się znakami migowymi, odczytywanie zapisu znaków. Daktylografia Z daktylografii słuchacze poznają do strony praktycznej polski alfabet palcowy, znaki liczebników głównych i porządkowych, znaki działań arytmetycznych. Poniżej podaję przykładowy porządek treści kształcenia: Prawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, B, C, D, E. Znaki liczebników głównych od 1 do 10. Znaki liter F, G, H, I, J, K, L. Znaki liczebników głównych 11-19. [email protected] tel. kom. 501 774 957 tel./fax /67/ 265 11 56 tel. kom. 691 707 140 L DA DE Centrum Szkoleniowe s.c. Znaki liter M, N, O, P, R, S. Znaki liczebników głównych 20-99. Znaki liter T, U, W, Y. Znaki liczebników głównych 100-999. Znaki liter Z, Ź, Ż. Znaki liczebników głównych powyżej 1000 oraz zero. Znaki liczebników porządkowych. Znaki liter charakterystycznych dla języka polskiego: Ł, Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż. Znaki ułamków zwykłych i dziesiętnych. Znak pojęciowy "cały". Znaki digrafów CH, CZ, SZ, RZ. Znaki wyrazów jednoliterowych. Znaki działań arytmetycznych. Znak niewiadomej x. Znaki "procent" i "stopień". Znaki niektórych miar metrycznych. Znaki interpunkcyjne. Zasady przekazywania skrótów i dużych liter. Ideografia W ramach Ideografii słuchacze poznają 500 pozycji znaków języka migowego (w niektórych przypadkach w ramach jednej pozycji znaku zawartych jest więcej niż jeden znak). Równocześnie słuchacze zapoznają się praktycznie z funkcjonowaniem systemu językowo-migowego i uczą się od początku przekazywania znaków pojęciowych w synchronizacji z mową i znakami daktylograficznymi. Znaki ideograficzne uporządkowane są zgodnie z zasadą stopniowania trudności, od łatwiejszych do bardziej złożonych. 2. Uwagi co do realizacji programu Zajęcia z daktylografii na szkoleniach z języka migowego powinny poprzedzać zajęcia z ideografii ze względu na konieczność wykorzystywania znaków daktylograficznych przy opisach znaków. W zajęciach z ideografii, przy wprowadzaniu nowych znaków, należy zwracać uwagę na dokładność i precyzję ich wykonywania u słuchaczy. Zakres znaków: 500 pozycji znakowych (w tym specjalistycznych); Priorytetem na kursach specjalistycznych pierwszego poziomu jest opanowanie przez słuchaczy języka migowego w stopniu umożliwiającym komunikację z osobą niesłyszącą w stopniu podstawowym. UCZESTNICY: Pracownicy komórek obsługi klienta. Ze względu na specyfikę nauczania podstaw języka migowego liczba uczestników kursu nie powinna przekraczać 20 osób. CEL SZKOLENIA: Celem nauczania jest zapoznanie słuchaczy z podstawami wiedzy o głuchocie, jej konsekwencjach dla funkcjonowania społecznego, środkami porozumiewania się niesłyszących, polityką społeczną wobec osób niesłyszących. W ramach części praktycznej kursu celem jest opanowanie przez słuchaczy podstaw języka migowego w stopniu umożliwiającym: - rozumienie nieskomplikowanych wypowiedzi w tym języku; - formowanie nieskomplikowanych wypowiedzi w zakresie objętym materiałem nauczania. Zdobyta na kursie wiedza i umiejętności powinny umożliwić w praktyce podstawowy kontakt komunikacyjny z osobami niesłyszącymi. Poznany podstawowy materiał językowy powinien ułatwić dalszą naukę podejmowaną w zależności od potrzeb zawodowych. Dlatego też dodatkowym celem kształcenia jest wypracowanie u słuchacza technik samokształceniowych. CZAS TRWANIA: 60 godzin dydaktycznych. CENA: Do indywidualnego uzgodnienia, uzależniona od wielkości grupy. Zapraszamy do kontaktu z Centrum Szkoleniowym „DEDAL” s.c. [email protected] tel. kom. 501 774 957 tel./fax /67/ 265 11 56 tel. kom. 691 707 140