pso-muzyka

Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu MUZYKA w SP
WYMAGANIA EDUKACYJNE:
Uczeń:
 Śpiewa piosenki poznane na lekcji solo lub zespołowo, hymn państwowy i hymn szkoły z pamięci,
 Starannie prowadzi zeszyt, lub zeszyt ćwiczeń,
 Potrafi przygotować niektóre z projektów: „Mój ulubiony wykonawca” i „Sylwetka kompozytora”, ,,Instrumenty danej epoki”, ,,Historia Międzynarodowego Konkursu
Chopinowskiego”,
 Opanował wiadomości wynikające z programu danej klasy z zakresu tematów:
1. DZIEJE MUZYKI
(Muzyka Średniowiecza, Renesansu, Baroku; muzyka klasycystyczna i romantyczna,
Muzyka przełomu wieków XIX i XX; współczesna muzyka poważna; historia i gatunki muzyki rozrywkowej – od negro spiritual do hip-hopu).
2. STYLE MUZYCZNE
(Folklor, muzyka taneczna, muzyka patriotyczna, muzyka w teatrze, filmie).
3. DZIEŁO MUZYCZNE
(Koncert, opera, symfonia, pieśń, tańce narodowe).
4. LITERATURA MUZYCZNA
(Utwory wysłuchane na zajęciach).
INNE POSTANOWIENIA:
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:
 Oceny za śpiew solowy lub w duecie,
Praca na lekcji, sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego, praca domowa,
 Oceny za pisemne prace kontrolne – niezapowiadane kartkówki z materiału z poprzedniej lekcji, krótkie, zapowiedziane sprawdziany,
 Oceny za prace semestralne.
Zasady poprawiania ocen bieżących:
 Śpiew – poprawa możliwa w czasie nie dłuższym niż 2 tygodnie od wystawienia oceny,
 Kartkówki, sprawdziany – poprawa możliwa nie później niż 2 tygodnie od przedstawienia ocen.
Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia w przypadku długiej nieobecności (usprawiedliwionej):
Ustalane indywidualnie z uwzględnieniem trudności, jakie dziecko musi pokonać.
Zasady udostępniania do wglądu uczniom i ich rodzicom (opiekunom) sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych:
Poprawione prace oddawane będą do 2 tygodni od dnia napisania uczniom, którzy winni przekazać uzyskaną ocenę rodzicom;
w razie wątpliwości co do oceny, uczeń z rodzicami powinien zgłosić się do nauczyciela w celu obejrzenia pracy.
Działania skierowane do uczniów z dysfunkcjami:






Ćwiczenia nastawione na synchronizację ruchu z muzyką (np. wystukiwanie rytmu palcami, nogami, wyklaskiwanie).
Dostosowanie programu kształcenia indywidualnie do potrzeb dzieci.
Każdy wysiłek dziecka jest zauważony i nagradzany.
Docenianie zainteresowań i wkładu pracy wniesionego w pokonanie złożonych problemów związanych z licznymi sprzężonymi zaburzeniami o podłożu dyslektycznym.
Można odpytać dziecko ze znajomości tekstu piosenki, ale nie zmuszamy go do odtworzenia melodii (zaśpiewania).
Stosujemy rapowanie – ułatwia naukę tekstu.
Ocena
CELUJĄCA
Uczeń:
- jest aktywny podczas zajęć,
a także uczestniczy w
zajęciach pozalekcyjnych
(chór, zespół wokalny),
- uczy się muzyki poza szkołą,
a zdobyte umiejętności chętnie
prezentuje na forum szkoły,
-zagra na instrumencie na
forum klasy,
- spełnia wszystkie
wymagania na ocenę
BARDZO DOBRĄ.
Ocena
BARDZO DOBRA
Ocena
DOBRA
Ocena
DOSTATECZNA
WARSZTAT PRACY
Uczeń:
- nie zapomina zeszytu,
podręcznika,
- starannie prowadzi zeszyt
i systematycznie uzupełnia
notatki z zajęć,
- właściwie obchodzi się
z powierzonymi pomocami.
Uczeń:
- z reguły jest przygotowany
do lekcji,
- odpowiednio prowadzi
zeszyt,
- właściwie obchodzi się
z pomocami.
Uczeń:
- potrafi samodzielnie śpiewać
poznane na lekcji piosenki
z zachowaniem poprawności
tekstu muzycznego.
Uczeń:
- potrafi samodzielnie śpiewać
poznane na lekcji piosenki
z zachowaniem względnej
poprawności tekstu
muzycznego.
Uczeń:
- często zapomina zeszytu,
książki,
- niesystematycznie prowadzi
zeszyt,
- czasem ma problemy
z właściwym traktowaniem
powierzonych mu pomocy.
Ocena
DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
- notorycznie zapomina
podręcznika lub zeszytu,
- zeszyt jest niestaranny,
zawiera liczne braki,
- często nie szanuje pomocy
szkolnych.
ŚPIEW
Uczeń:
- potrafi samodzielnie śpiewać
poznane na lekcji piosenki,
jednak posiada trudności
z zachowaniem poprawności
tekstu muzycznego.
WIADOMOŚCI
Uczeń:
- nie potrafi samodzielnie
piosenek, popełnia rażące
błędy.
Uczeń:
- aktywnie uczestniczy
w lekcji, podsuwając własne
pomysły i spostrzeżenia,
- w skupieniu i z uwagą słucha
muzyki,
- w sposób twórczy
i zaangażowany ilustruje
muzykę słowem,
- potrafi wyróżnić (z pomocą
nauczyciela)
charakterystyczne dla danego
utworu cechy,
- próbuje opisać swoje
odczucia, wrażenia związane
z wysłuchaną muzyką,
- wiedzę teoretyczną
opanował w stopniu bardzo
dobrym,
- rozwija tematykę lekcji
w oparciu o własne
doświadczenia.
Uczeń:
- uczestniczy w lekcji, czasem
podsuwając własne pomysły
i spostrzeżenia,
- zazwyczaj w skupieniu
i z uwagą słucha muzyki,
- ilustruje muzykę słowem,
- próbuje wyróżnić
charakterystyczne cechy
danego utworu,
- próbuje opisać swoje
odczucia, wrażenia związane
z wysłuchaną muzyką,
- posiada wystarczającą
wiedzę teoretyczną.
PROCENTOWE KRYTERIA OCEN PRAC PISEMNYCH:
95 – 100%
81 – 94 %
66 – 80 %
46 – 65 %
30 - 45 %
29 % i mniej
CELUJĄCY
BARDZO DOBRY
DOBRY
DOSTATECZNY
DOPUSZCZAJĄCY
NIEDOSTATECZNY
Uczeń:
- przyjmuje bierną postawę
podczas zajęć,
- sporadycznie słucha muzyki
z uwagą,
- niezbyt trafnie ilustruje
muzykę słowem,
- niekiedy próbuje opisać
swoje odczucia związane
z wysłuchaną muzyką,
- posiada dostateczną wiedzę
teoretyczną.
Uczeń:
- jest pasywny podczas lekcji,
- rzadko aktywnie słucha
muzyki,
- nie ilustruje muzyki słowem,
- rzadko podejmuje próby
opisania swoich wrażeń
związanych z wysłuchaną
muzyką,
- posiada minimalną wiedzę
teoretyczną.
Przemysław Budyś