1. Co wiemy o telewizji?

1. Co wiemy o telewizji?
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczniowie:
•
poznają słownictwo związane z telewizją (rodzaje programów, filmów, kanałów),
•
pogłębiają wiedzę ogólną o telewizji i jej wpływie na człowieka.
b) Umiejętności
Uczniowie:
•
doskonalą umiejętność rozumienia tekstu słuchanego,
•
potrafią nazwać rodzaje programów, filmów i kanałów w telewizji,
•
doskonalą umiejętność myślenia krytycznego (pozytywne i negatywne strony telewizji).
2. Metoda i forma pracy
Metoda komunikacyjna, praca zbiorowa, w grupach, indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Strona prasy francuskiej z programem telewizyjnym
Tekst informacyjny o telewizji
4. Przebieg lekcji
1. Wprowadzenie.
Nauczyciel czyta tekst « Les débuts de la télévision ». Uczniowie słuchają uważnie, aby
odpowiedzieć na następujące pytania:
De quoi parle-t-il, ce texte?
Quelles sont trois découvertes liées au début de la télévision?
Quand et où a lieu la première émission?
2. Następnie uczniowie dostają program telewizyjny z omówieniami z francuskiej prasy. Po
zapoznaniu się z nim mówią, co można obejrzeć w telewizji i jakie są najpopularniejsze
kanały we Francji:
des reportages
le journal télévisé
la météo
sports événements
dessins animés
des émissions: spéciales, de divertissement
des films: policiers, d’horreur, de science-fiction
Kanały: TF1, F2, F3, M6,5e, Arte
3. Ćwiczenie.
Uczniowie łączą w pary następujące wyrażenia z listy:
passer d’une chaîne à l’autre
un homme médiatique
un homme qui « passe » bien à la télévision
zapper
« le petit écran »
les événements de l’actualité
les nouvelles
la télévision
un poste de télévision
le programme
l’ensemble des émissions
un téléviseur
4. Ćwiczenie.
Uczniowie wybierają film dla osób zgodnie z ich preferencjami:
1) Drôle de drame, 1937, de M.Carné. Une histoire drôle qui fait beaucoup rire.
2) Astérix et Cléopatre, 1968, de R. Goscinny et A. Uderzo. Le héros de bande dessinée à
l’écran..
3) La Vérité, 1960, d’H.-G. Clouzot. Un procès, le pourquoi et le comment d’un crime.
4) Le Cinquième Élément, 1996, de L. Besson. Au XXIII siècle, un héros veut sauver
l’humanité...
a. Nicolas adore les dessins animés.
b. Annie voudrait voir un film policier.
c. Gilbert a envie de s’amuser ce soir.
d. Fabrice est fou de science–fiction.
5. Krótka dyskusja. Nauczyciel pyta uczniów, czy telewizja ma pozytywny czy negatywny
wpływ na człowieka. Uczniowie szukają argumentów.
5. Bibliografia
1. Les débuts de la télévision, [w :] Courtillon J., Salins G-D. de, Libre échange 3, WSiP,
Warszawa 1995, p.212.
2. Miquel C., Le vocabulaire progressif du français, Clé International, Paris 1999.
3. Strona prasy francuskiej z programem telewizyjnym (np. « Bonne soirée », août 1999,
N° 4034).
6. Załączniki
brak
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak