Koncepcja Pracy Przedszkola 2014-19

Transkrypt

KONCEPCJA
FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21
IM. MISIA USZATKA
NA LATA 2014-2019
Opracowała: mgr Ewa Zalas
Dyrektor Przedszkola Miejskiego nr 21 im. Misia Uszatka
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola na lata 2014-2019
PODSTAWA PRAWNA
Program Rozwoju Przedszkola oparty jest na celach i zadaniach zawartych w aktach
prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w
szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola,
Rozporządzenia MEN z dnia 10 maja 2013r zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz.U. z 2013r poz. 560).
ŹRÓDŁA PLANOWANIA I OPRACOWANIA
PROGRAMU ROZWOJU PRZEDSZKOLA
Punktem wyjścia do opracowania Programu Rozwoju Przedszkola były wymagania
wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru
pedagogicznego, diagnoza pracy przedszkola wynikająca z jego słabych i mocnych stron oraz
samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety.
Tworząc koncepcję pracy przedszkola, uwzględniono również potrzeby środowiska
lokalnego, możliwości kadrowe i bazowe przedszkola.
INFORMACJA O PRZEDSZKOLU
•
Placówka zlokalizowana jest na osiedlu Staszica. Mieści się w kompleksie z Zespołem
Szkół Ogólnokształcących nr 16. W piętrowym budynku mieści się 5 sal zabawowych.
Ponadto w przedszkolu jest sala do zajęć dodatkowych, pomieszczenia biurowe.
•
Przedszkole dysponuje dużym ogrodem, otoczonym parkanem. Ogród jest
zadrzewiony, wyposażony w bezpieczny, ekologiczny sprzęt do zabaw ruchowych.
•
Placówka czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 630 do 1630.
•
Do przedszkola uczęszcza 125 dzieci w wieku 3-6 lat. Obecnie w przedszkolu
funkcjonuje 5 grup.
•
Do przedszkola uczęszczają dzieci z różnych środowisk rodzinnych. Rodzice dzieci są
zróżnicowani pod względem wykształcenia, wykonywanych zawodów oraz statusu
materialnego.
•
Przedszkole zatrudnia 23 osoby: 12 nauczycielek (w tym dyrektor) oraz 11
pracowników obsługi i administracji.
•
Kadra pedagogiczna posiada wyższe wykształcenie o kierunku Pedagogika
Przedszkolna i Wczesnoszkolna. Jedna nauczycielka skończyła studia podyplomowe z
terapii pedagogicznej. Praca wychowawczo-dydaktyczna planowana jest zgodnie z
podstawą programową wychowania przedszkolnego.
Przedszkole Miejskie nr 21 im. Misia Uszatka w Gorzowie Wlkp.
Strona 2
•
Nasze Przedszkole jest wiodącą placówką w środowisku. Wobec dzieci i rodziców
pełni rolę wspomagającą i integrującą społeczność lokalną.
MISJA
•
Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące.
•
Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych
potrzeb i możliwości.
•
Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki.
•
Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie
tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy
odróżniania dobra od zła.
•
Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec
rodziców.
•
Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do
podjęcia nauki w szkole podstawowej.
•
Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego
doskonalenia się.
•
Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką.
ZADANIA PRIORYTETOWE NA NASTĘPNĄ KADENCJĘ
Jestem Polakiem, mieszkam w Europie - kształtowanie poczucia przynależności
narodowej.
Kształtowanie postawy moralnej oraz rozwijanie mowy poprzez baśnie i bajki.
Żyję kolorowo, czysto i zdrowo – z higieną na ty, kolorowe dni.
Kształcenie inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych
Doświadczam świat wszystkimi zmysłami.
Strona 3
WIZJA PRZEDSZKOLA
•
Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia
nauki w szkole, nastawioną na osiąganie sukcesu. Absolwenci naszego przedszkola to
dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na
kolejnym szczeblu edukacji. Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność
innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do
osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami.
•
Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz
uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska. Zajęcia wychowawczodydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na
wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania,
przyswajają ważne umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka.
•
Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i
nietolerancji wobec wszelkich „inności”. Wychowankowie mają w nauczycielach
wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego
wielostronny rozwój. Pedagodzy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą
się zdobytą wiedzą. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele
umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci.
•
Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Przedszkole ściśle
współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Rodzice są
naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane.
•
Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, umożliwia mu wszechstronny
rozwój osobowości. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania
swoich możliwości.
•
Nauczycielki posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują
ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają
wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.
•
Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjazną
atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne.
•
Dzięki bogatej ofercie zajęć dodatkowych, dzieci rozwijają swoje zainteresowania
wzbogacając wiedzę o otaczającym świecie.
•
Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i
skuteczną komunikacje interpersonalną.
•
Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalową, a zyskują na tym
przede wszystkim dzieci.
•
Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają
satysfakcję ze swojej pracy.
Strona 4
•
Nasze przedszkole jest kolorowe i nowoczesne. Ciągle doskonalimy swoją bazę
lokalową. Sale wyposażone są w nowoczesny sprzęt, nowe meble, pomoce
dydaktyczne i piękne zabawki. Nasz plac zabaw zaspokaja potrzeby ruchowe dzieci na
świeżym powietrzu i zachęca do zabawy.
•
Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym. Dzięki skutecznej
promocji nasze przedszkole ma dobra opinię w środowisku lokalnym. Dobra baza,
wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktycznowychowawcze i wpływa na wysoką ocenę.
CELE STRATEGICZNE PRZEDSZKOLA
Podnoszenie efektywności działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
przedszkola.
Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, z uwzględnieniem realizacji i
ewaluacji koncepcji pracy przedszkola oraz monitoringu realizacji podstawy
programowej.
Modyfikowanie systemu zarządzania przedszkolem.
Aktywne i wymierne funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.
Założenie główne naszej Koncepcji brzmi:
„PRZEDSZKOLE PRZYJAZNE DZIECKU, OTWARTE NA POTRZEBY
ŚRODOWISKA, PROMUJĄCE DZIAŁANIA TWÓRCZE, EKOLOGICZNE,
ORAZ PRZYWIĄZANIE DO TRADYCJI I KULTURY NASZEJ OJCZYZNY”
Strona 5
KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI
1. Działalność dydaktyczno-wychowawczoopiekuńcza
2. Nadzór pedagogiczny
3. Doskonalenie zawodowe nauczycieli
4. Współpraca z rodzicami i środowiskiem
5. Organizacja i zarządzanie przedszkolem
ad. 1. Działalność dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńcza
Wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie
metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawą formę jego aktywności tj. zabawę.
•
Metoda prof. E. Gruszczyk –Kolczyńskiej – dziecięca matematyka - zabawy
matematyczne mające na celu zapewnienie dziecku sukcesów w nauce matematyki;
•
Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne- zabawy ruchowe uczące świadomości
własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą
dotyku i ruchu;
•
Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów Klanza –
zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji;
•
Kinezjologia edukacyjna Dennisona - program ćwiczeń ruchowych, graficznych i
relaksacyjnych aktywizujących proces uczenia się;
•
Metoda Dobrego Startu - metoda przygotowująca do nauki czytania i pisania;
•
Relaksacja;
•
Bajkoterapia;
Wprowadzenie nowych metod:
•
aktywnego słuchania muzyki Batii Straus;
•
„Metody projektu”.
Strona 6
Zasady pracy edukacyjnej z dziećmi
•
Zasada nieprzeszkadzania rozwojowi dziecka, lecz jego wspomagania i
dynamizowania;
•
Zasada prowokowania dzieci do działań nieco trudniejszych, bardziej złożonych od
tych, które chętnie podejmują;
•
Zasada porozumiewania się nauczyciela i dziecka, jako warunek uzyskiwania efektów
w uczeniu się.
Dzieci i ich potrzeby
•
Kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się i doprowadzenie ich do
nawyku. Dzieci muszą orientować się, co dobre, co złe. Trzeba umocnić znaczenia
rytuałów, czytelny program wychowawczy ma obrazować wspólne stanowisko
rodziców i nauczycieli w procesie wychowania.
•
Wprowadzenie różnorodnych form rozwijania twórczości dzieci: „Fabryka
rozmaitości” – przygotowanie z wykorzystaniem metody projektu np. „Dzień zagadek,
kalambur”, „Dzień rymowanek”, „Dzień zielony”, „Dzień czekolady”, „Dzień kropli
wody”, „Dzień tęczy” itp.
•
Kółka zainteresowań: „Komputer uczy i bawi”, „Małe kuchcikowo”, kółko badawcze,
przyrodnicze, muzyczne, teatralne, plastyczne (wykorzystanie pasji i zawodów
rodziców).
•
Rozbudzanie zainteresowań różnymi dyscyplinami sportu – zdobywanie wiedzy na ich
temat, zapraszanie zawodników je reprezentujących.
•
Edukacja przez sztukę, wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych –
opracowanie programu własnego „Przedszkolak małym artystą”, warsztaty w
plenerze.
•
Rozwijanie u dzieci poczucia dumy z przynależności do lokalnej społeczności,
kształtowanie kompetencji społeczno-obywatelskich.
•
Edukacja regionalna poprzez kontynuację programu „Jestem Polakiem mieszkam w
Gorzowie” oraz jego rozszerzenie np. przez cykl spotkań dzieci z radnymi naszej
miejscowości – rozmowy i mini quizy na temat np. ekologii, praw dziecka, porządku,
nazw ulic.
•
Rozwijanie u dzieci umiejętności językowych – zajęcia z j. angielskiego.
•
Rozwijanie u dzieci świadomości w zakresie edukacji ekologicznej i zdrowotnej:
realizowanie programów własnych opracowanych przez nauczycieli, promowanie
zdrowego stylu życia, współpraca z fundacjami i organizacjami działającymi na rzecz
edukacji ekologicznej
Strona 7
•
Organizowanie spotkań z funkcjonariuszami Policji, Straży Miejskiej, Straży Pożarnej
oraz z przedstawicielami Służby Zdrowia.
•
Udział w konkursach i przeglądach o tematyce ekologicznej i zdrowotnej.
•
Organizowanie na terenie placówki i poza nią konkursów promujących zachowania
prozdrowotne i proekologiczne (np. EkoZabawka, Ziemia naszą matką, Dzień Sportu,
Czyste powietrze źródłem życia).
•
Realizowanie programu wychowawczego przedszkola ukierunkowanego na
uniwersalne wartości i zapobieganie agresji oraz wdrażanie dzieci do przestrzegania
Kodeksu Przedszkolaka.
•
Rozbudzanie zamiłowania do książek: opracowanie i realizowanie programu własnego
„Książka moim przyjacielem”; organizowanie na terenie placówki i poza nią
konkursów związanych z książką, bajkami i czytaniem, np. konkurs literacko –
plastyczny „Jak przedszkolak książkę pisał”, konkurs plastyczny „Mój ulubiony
bohater”, konkurs literacki „Wierszyk dla mamy” (opublikowanie twórczości dzieci).
•
Organizowanie spotkań z autorami dla dzieci.
•
Współpraca z biblioteką publiczną dla dzieci.
•
Organizowanie występów i uroczystości z wykorzystaniem utworów literatury
dziecięcej.
•
Promowanie i prezentowanie w środowisku pozytywnych postaw dzieci, udział w
konkursach i przeglądach o różnorodnej tematyce.
•
Organizowanie wycieczek do różnych ciekawych miejsc publicznych (teatr, muzeum,
kino) oraz wyjazdów autokarowych, które są dla dzieci okazją by poznać dalsze
środowisko.
•
Aktywizacja społeczna dzieci poprzez udział w akcjach pomocy charytatywnej,
Sprzątaniu Świata i innych działaniach organizowanych przez różne organizacje
i fundacje.
•
Tworzenie warunków do osiągania przez wychowanków sukcesów poprzez
stymulowanie ich zdolności (wczesna diagnoza, programy własne).
•
Udzielanie dzieciom specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej i
logopedycznej przez zatrudnionych specjalistów.
•
Przedszkole na miarę XXI wieku, rozwijanie u dzieci patriotyzmu, realizacja
programu „Jestem Polakiem i Europejczykiem
Realizacja Projektów i programów:
 „Zielona Szkoła - zielone przedszkole”,
Strona 8
 „Zielone Lubuskie”,
 „Za elektrośmieci drzewka posadzą dzieci”,
 „Super sprawna buźka”,
 „Wesołe minki”,
 „Przedszkolak gaduła”.
Realizacja programów ogólnopolskich:
 „Wolę wodę”,
 „Czyste powietrze wokół nas”,
 „Kubusiowi przyjaciele natury”,
 „Akademia Aquafresh”.
MODEL ABSOLWENTA – dziecko kończące przedszkole
potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia
Wykazuje umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, motywację
do uczenia się i wysiłku intelektualnego, samodzielność.
Wykazuje umiejętność koncentracji przez dłuższy czas, umiejętność współpracy w
grupie, umiejętność radzenia sobie z trudnościami, tolerancja wobec innych.
Rozumie, zna, przestrzega – prawa dziecka i respektuje prawa innych, zasady
bezpieczeństwa, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną.
Zna kulturę dziedzictwa własnego regionu, symbole narodowe, rozumie potrzebę
szanowania przyrody i środowiska.
Nie obawia się występować publicznie, reprezentować grupę przedszkola, chwalić się
swoimi osiągnięciami, sukcesami, wykazywać inicjatywy w działaniu.
Posiada zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla
nich sposób.
Posiada wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia, posiada podstawową
wiedzę o świecie.
Umie cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję gdy samodzielnie
wykona zadanie.
Strona 9
ad. 2. Doskonalenie zawodowe nauczycieli
•
Wymiana doświadczeń – dzielenie się „dobrą praktyką”, organizowanie
międzyprzedszkolnych zajęć otwartych wspólnie z przedszkolami zaprzyjaźnionymi.
Dzielenie się spostrzeżeniami ze szkoleń i warsztatów (rekomendacje) – łączenie
„wiedzy z praktyką”.
•
Kontynuacja wspólnych Rad Szkoleniowych z Przedszkolem Miejskim nr 7.
Rozszerzenie spotkań o dyskusje nad konkretnymi problemami wychowawczymi.
•
Poznawanie możliwości informacyjno-komunikacyjnych w pracy: multimedia, tablice
interaktywne.
•
Wzmacnianie prestiżu zawodu nauczyciela przedszkola – w kontekście obniżenia
wieku szkolnego (promowanie osiągnięć, publikacje, przekonanie rodziców
o znaczeniu edukacji przedszkolnej).
•
Aktywna współpraca nauczycieli z długoletnim stażem i rozpoczynających pracę –
„uczenie oparte na współpracy”.
•
Zachęcanie i inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia i realizacji programów i
projektów dofinansowywanych z fundacji pozarządowych.
•
Organizacja WDN i zapewnienie wsparcia ekspertów z zewnątrz.
•
Zdobycie uprawnień do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej, nauki języka
angielskiego, terapii pedagogicznej.
•
Warsztaty „Klanza”.
•
Warsztaty „Metoda projektu w przedszkolu”.
•
Kurs I stopnia „Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne”.
•
Kurs „Metoda Dobrego Startu”.
ad.3. Nadzór pedagogiczny
•
Będzie prowadzona ewaluacja wewnętrzna, wyniki przeprowadzanej ewaluacji będą
wykorzystywane do podnoszenia poziomu pracy placówki. Kontrolowanie
przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności
dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.
•
Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań,
w szczególności przez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia
i rozwoju zawodowego.
Strona 10
•
Przedkładanie sprawozdań z nadzoru pedagogicznego Radzie Pedagogicznej i Radzie
Rodziców.
ad.4. Współpraca z rodzicami i środowiskiem
•
„Szkoła dla rodziców” – warsztaty, spotkania edukacyjne z psychologiem,
specjalistami z ZPPP (tworzenie warunków i klimatu wychowawczego wspierającego
rodziców).
•
Włączanie, mobilizowanie ojców do współpracy, uświadamianie roli ojca w
wychowaniu – „Tato baw się ze mną”.
•
Propozycje zabaw z dzieckiem „Pomysły dla rodziców”, „Opowiadania do poduszki”,
kącik porad, popołudniowe spotkania dla dzieci i rodziców „Bawimy się razem”.
•
Uświadamianie rodzicom, że przedszkole przygotowuje dzieci do dalszego kształcenia
głównie poprzez zabawę, w której zdobywa wiedzę, umiejętności, dziecko bawiąc się
– uczy. W przedszkolu nie ma potrzeby zakupu zestawu książek dla dziecka. Zadbanie
o znajomość przez rodziców podstawy programowej i programu wychowania
przedszkolnego.
•
Kontakty indywidualne z wychowawcą – wypracowanie indywidualnych spotkań
tematycznych „Porozmawiajmy o …” (np. bajkach telewizyjnych przedszkolaka,
programach komputerowych dla dzieci, sposób na szybką naukę wierszyka).
•
Kącik aktualności prawno-oświatowych (monitorowanie zmian).
•
Wprowadzenie tradycji organizowania przedstawień „Rodzice Dzieciom”.
•
Przekazywanie wyników obserwacji, diagnoz pedagogicznych, informacji o gotowości
szkolnej.
•
Systematyczne informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących
realizowanych w przedszkolu.
•
Zachęcanie rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola.
•
Udzielanie pomocy rodzinom ubogim i zaniedbanym poprzez:
 pozyskiwanie dodatkowych środków na finansowanie dzieciom z tych rodzin
wycieczek, biletów do kina i teatru, materiałów dydaktycznych dla dzieci 5 i 6
– letnich,
 udzielanie wsparcia, rad i wskazówek oraz dostarczanie literatury fachowej,
 współpraca z MOPS-em,
Strona 11
•
W ramach edukacji dla bezpieczeństwa, współpraca z Policją, Strażą Pożarną, Strażą
Miejską, Wojewódzkim Ośrodkiem Ruchu Drogowego WORD, ENEA.
•
W ramach edukacji ekologicznej, współpraca z Barlinecko-Gorzowskim Parkiem
Krajobrazowym, ZUO, Wydziałem Ochrony Środowiska UM, LOP.
•
W ramach edukacji zdrowotnej, współpraca z Powiatową Stacją SanitarnoEpidemiologiczną, nawiązanie współpracy z Gabinetem Stomatologicznym,
Medycznym Studium Zawodowym.
•
W ramach edukacji regionalnej współpraca z Muzeum im. Dekerta, Spichlerzem.
•
W celu zapewniania prawidłowej opieki psychologicznej współpraca z Zespołem
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.
•
W celu umożliwiania praktyk studentom współpraca z uczelniami gorzowskimi
PWSZ, AWF.
•
Współpraca z Kuratorium Oświaty – realizacja i aktualizacja dokumentacji
pedagogicznej, realizacja zaleceń wizytatorów, udział w szkoleniach, naradach.
•
Współpraca z samorządem lokalnym – realizacja zarządzeń Prezydenta Miasta,
uchwał Rady Miasta, odwiedziny przedstawicieli władz lokalnych w przedszkolu,
systematyczna wymiana informacji, udział w naradach, szkoleniach, dbanie o dobry
wizerunek przedszkola jako jednostki samorządowej, realizacja planu finansowego z
zachowaniem dyscypliny budżetowej, odwiedziny dzieci w Urzędzie Miasta.
•
Współpraca z zakładami pracy i punktami usługowymi w najbliższej okolicy.
•
Szkoła Muzyczna – warsztaty muzyczne, badanie słuchu muzycznego.
•
Biblioteka – warsztaty czytelnicze, konkursy recytatorskie.
•
Filharmonia – warsztaty muzyczne.
•
Teatr J. Osterwy – warsztaty teatralne.
•
Muzeum im. Dekerta – warsztaty muzealne.
•
Szkoła Podstawowa nr 16 – odwiedziny szkoły (udział w lekcji kl. I, zajęcia ruchowe
itp.).
Podejmowanie inicjatyw na rzecz środowiska:
•
festyn,
•
dni otwarte,
•
prowadzenie osiedlowej zbiórki surowców wtórnych, elektrośmieci,
Strona 12
•
akcje charytatywne: kwesta na Hospicjum, „Pola Nadziei”, „Góra Grosza”, WOŚP,
„Świąteczna paczka”, zbieranie nakrętek plastikowych, akcja dla schroniska
bezdomnych zwierząt,
•
organizacja konkursów plastycznych w środowisku.
ad.5. Organizacja i zarządzanie przedszkolem
•
Zapoznawanie się z nowymi rozwiązaniami usprawniającymi zarządzanie placówką w
aspekcie działalności finansowej, organizacyjnej i pedagogicznej, np. komunikacja
pomiędzy rodzicem i przedszkolem (internetowa tablica ogłoszeń, komunikatory).
•
Prowadzenie działań promocyjno-menadżerskich: modyfikacja folderu przedszkola,
promowanie osiągnięć w mediach lokalnych.
•
Angażowanie się w pozyskiwanie środków finansowych z funduszy unijnych, od
sponsorów i darczyńców.
•
Pozyskiwanie nowych partnerów do współpracy – Powiatowe Centrum Pomocy
Rodzinie, Instytucje Kształcenia Nauczycieli, Wyższe Uczelnie, Kluby Sportowe.
•
Pozyskiwanie wolontariuszy do pomocy przy dzieciach, studentów do pomocy
podczas organizacji imprez.
•
Dla rodziców angażujących się w życie przedszkola i pomoc w organizacji różnych
przedsięwzięć: występowanie z wnioskiem o nadanie tytułu Przyjaciela Gorzowskiej
Oświaty.
•
Naprawa sprzętów i zabawek we własnym zakresie – konserwator, rodzice.
•
Wykonywanie remontów systemem gospodarczym – praca konserwatora, rodziców.
W zakresie modernizacji bazy przedszkola:
•
termomodernizacja budynku,
•
modernizacja ogrodu przedszkolnego - rewitalizacja zieleni oraz systematyczne
doposażanie w sprzęt terenowy, wymiana ogrodzenia,
•
sukcesywna wymiana instalacji elektrycznej,
•
malowanie całości pomieszczeń (sale zabaw, szatnia, hole),
•
wymiana instalacji wodno-kanalizacyjnej,
•
remont łazienek,
•
wykonywanie remontów systemem gospodarczym
Strona 13
W zakresie poprawy warunków nauki:
•
Dbanie o wyposażanie w niezbędne pomoce i przybory do zajęć dydaktycznych.
•
Dbanie o estetykę i wystrój przedszkola.
•
Utworzenie w holu przedszkola „Kalendarza wydarzeń przedszkolnych” (zdjęcia,
zaproszenia).
•
Tworzenie miejsca, bazy strojów do przedstawień.
•
Założenie ogródka warzywnego.
•
„Ścieżka sprawnościowa” w ogrodzie przedszkolnym – wyznaczenie trasy z
wykorzystaniem naturalnego ukształtowania terenu.
•
Dalsze doposażenie ogrodu w sprzęt do zabaw..
Zmniejszanie wydatków związanych z kosztami utrzymania przedszkola. Systematyczna
konserwacja i naprawa sprzętu znajdującego się w budynku przy wsparciu rodziców.
Współpraca z organem nadzorującym w zakresie realizacji polityki oświatowej, organem
prowadzącym, we wszystkich aspektach działania przedszkola.
Public Relations
Chcąc zapewnić kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola, podejmę następujące
działania:
•
zadbam, aby pracownicy w stosunku do osób z zewnątrz odnosili się życzliwie i z
kulturą, dbali o wygląd osobisty,
•
zapewnię udział wychowankom w konkursach o zasięgu lokalnym, miejskim,
ogólnopolskim,
•
zapewnię informację o akcjach charytatywnych,
•
nawiążę współpracę z innymi przedszkolami, placówkami oświatowymi, placówkami
użyteczności publicznej,
•
będę inicjatorem i organizatorem różnych działań, służących lokalnej społeczności.
Doskonalenie organizacji pracy:
•
Jestem nastawiona na systematyczne analizowanie potrzeb dzieci i rodziców,
nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi celem ich zaspakajania, a tym
samym zagwarantowania dobrej organizacji pracy placówki.
Strona 14
Jako dyrektor, zadbam o:
•
prowadzenie działań integrujących pracowników i emerytów przedszkola poprzez
m.in. wspólne wycieczki, korzystanie z opieki socjalnej przedszkola.
•
stworzenie atmosfery pracy sprzyjającej wyrażaniu indywidualnych poglądów i
emocji, jak również skłaniającej do postaw nastawionych na wykonanie zadań,
•
sprawny i otwarty przepływ informacji,
•
organizację spotkań oraz wspomaganie rozwoju indywidualnego poszczególnych osób
– tak, aby sprzyjały one stałemu doskonaleniu całości organizacji placówki,
•
promocję zdrowego współzawodnictwa,
•
prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich
pracowników przedszkola,
•
dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
•
organizacja uroczystości międzyprzedszkolnych,
•
prowadzenie strony internetowej placówki,
•
zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola,
•
prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach i na
stronie Urzędu Miejskiego w Gorzowie Wlkp.
•
dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
•
upowszechnianie informacji o przedszkolu (folder, gadżety z nadrukiem, logo
przedszkola itp.).
Strona 15
KRYTERIA SUKCESU
Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
Położenie dużego nacisku na kształtowanie twórczego rozwoju dzieci.
Zwiększenie integracji rodzin z personelem przedszkola.
Poszerzenie oferty programowej o programy uwzględniające wzmacnianie
pozytywnych zachowań promujących zdrowy styl życia.
Udział nauczycieli w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego.
Monitorowanie działań przez nauczycieli, dokonywanie ewaluacji działań.
Upowszechnianie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku lokalnym.
Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne.
Wzrost jakości pracy nauczycieli poprzez twórczy i nowatorski styl pracy.
Strona 16
EWALUACJA
Ewaluacja KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA odbywać się będzie raz w roku na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej na zasadzie określenia słabych i mocnych stron. Ponieważ
realizacja programu przewidziana jest w ciągu 5 lat ocena stopnia realizacji poszczególnych
zadań będzie miała charakter cząstkowy. Całościowa ewaluacja odbędzie się po zakończeniu
realizacji programu w oparciu o arkusz ewaluacyjny.
ZAKOŃCZENIE
W następnej kadencji w moich działaniach za najważniejsze uważam:
 tworzenie warunków do realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych, poprzez
dobrą organizację pięciu filarów pracy przedszkola, kształtowanie twórczej atmosfery
pracy i właściwych stosunków pracowniczych,
 gromadzenie aktów prawnych dotyczących pracy przedszkola, zapoznanie z nimi
wszystkich podmiotów związanych z przedszkolem,
 realizacja i monitorowanie wypracowanych założeń pracy i planu rozwoju
przedszkola, ewaluację pracy przedszkola,
 kontynuację wewnątrznego doskonalenia nauczycieli jako strategii rozwojowej,
 rozszerzenie współpracy z rodzicami,
 prężną pracę Rady Pedagogicznej,
 nieustanne diagnozowanie oczekiwań klientów,
Abyśmy wszyscy tzn. dzieci, rodzice, moi pracownicy i ja z dumą mogli powiedzieć:
To nasze Przedszkole !!!.
Strona 17

Koncepcja Pracy Przedszkola 2014-19

Transkrypt

Podobne dokumenty

Niepubliczne Przedszkole Misia Yogiego ul. Cynamonowa 20

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

O przedszkolu

Wniosek o ulgę dla rodzeństwa - Przedszkole nr 272 im. Misia Uszatka

„ŚWIĘTY JAN PAWEŁ II – PATRON RODZINY”

regulamin przedszkola - Przedszkole

Poznaliśmy nowy projekt przedszkola przy ul. Budowlanych

karta zgłoszenia dzecka do przedszkola „elf”

IV. ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM Zadanie Forma realizacji